游戏的价值微课解说稿20
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《小游戏,大学问——游戏与幼儿发展》微课解说稿
一、片头
二、微课内容
(一)问题引入,介绍课程内容
1.创设情境,呈现问题
(1)又是一年开学季,默默妈妈把3岁的默默送进幼儿园,了解到班级的周计划,月计划,安排了许多游戏,心里很疑惑?有些家长甚至说:我们花那么多钱,送孩子上幼儿园,是为了让她学知识,学本领的,你们幼儿园不教什么,一天到晚都是玩,幼儿园除了玩,孩子学什么?
(2)大李老师说:一日活动皆课程,游戏是幼儿特有的生活和学习方式,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。
(3)默默妈妈还是很疑惑:游戏的价值真的有那么大?游戏对幼儿身心发展【字幕旁白】游戏是幼儿最喜欢的学习方式,游戏是伴随着儿童的成长、成熟而不断发展,欢迎进入《小游戏大学问——游戏与儿童的发展》微课的学习。
(二)知识讲授——游戏与幼儿发展
1.展示幼儿活动的场景图片(走,跑,跳,过家家,堆积木,滑滑梯,等)
【字幕旁白】我们先来看几张学前儿童的活动场景图片。
2.游戏对幼儿身体发展的价值:促进幼儿身体健康发展
【字幕旁白】
游戏作为幼儿最喜欢的活动为幼儿身体的发展提供了充分的刺激。游戏的自
发特性,使幼儿能够根据自己需要展开各项活动。图1,图2的幼儿在走、跑、跳、攀爬、躲避、投掷的活动中,既能锻炼身体,又能发展大肌肉动作和多种技能,提高身体的灵活性、协调性和平衡能力等。图3,图4在美工区,手工活动中使用剪刀、蜡笔等,在摆弄操作物品和多种玩具、材料的过程中,小肌肉运动和
手眼协调能力得到发展,发展了感觉运动技能,也为书写和阅读提供了准备。幼
儿在游戏的过程中得到满足,获得愉悦感,有助于新陈代谢,促进身体健康发
展。
3.游戏对幼儿认知发展的价值:有助于幼儿智慧得到成长
【字幕旁白】图1一日生活表,图2是玩水游戏,图3玩丢手绢。图4过家家
皮亚杰认为认知活动发动了游戏,游戏活动又反过来增强认知活动。丰富的游戏活动内容,有利于刺激大脑皮层髓鞘末梢的快速分裂,促进幼儿大脑健康发育,幼儿游戏是幼儿亲身操作的活动,在图2玩水游戏过程中,幼儿通过看摸嗅等方式接触游戏材料水,感知事物的形状、材质等,从而提高感知能力,获得对事物的认知。在图3、4中,幼儿能全身心投入到游戏,并遵守规则,发展规则意识,同时遇到问题,幼儿能积极的、主动的思考、并尝试解决问题,在这个过程中发展了幼儿的观察力,记忆力解决问题的能力等,在幼儿的感知觉、观察力、记忆等发展的基础上,幼儿的认知也能获得全面的发展。
4.游戏对幼儿情感的价值:健康人格的形成
【字幕旁白】
游戏是幼儿心灵的自由表达,不受外部控制的活动,常常给幼儿愉快的情绪体验,图1的画面中幼儿在画画,心情愉悦;游戏还能丰富幼儿的审美感、成就感、道德感、自信心等高级情感,对幼儿的健康发展有重要作用,例如图3在搭积木过程中,成功的搭建火车,大桥等增强了这些体验;图4过家家游戏中喂饭,打针等增强了幼儿的同理心,说明游戏还可以使被压抑的情绪情感得到释放和宣泄,具有补偿宣泄同化的功能,促进幼儿健康人格的形成。
5.游戏对幼儿社会性发展中的价值:促进幼儿社会化的发展
【字幕旁白】这几张图片表现了幼儿与他人游戏的场面
可以看出游戏在幼儿社会性发展中的作用,即游戏是婴幼儿社会交往的主要形式,也是社会性发展的重要途径,游戏在游戏中客服自我中心化,学会理解他人,与他人合作等社会技巧,了解行为规范,掌握社会角色,增强社会角色扮演的能力,有助于幼儿,形成良好的道德品质,有助于儿童的自制力的增强,锻炼儿童意志。在游戏中儿童是怎样学会诸如轮流、等待、分享和合作等社会性交往技能,增强归属感,因此应鼓励幼儿参与游戏,特别是团体游戏,有利于提高幼儿的人际交往水平,有助于幼儿社会性的发展。
(三)案例分析——游戏与幼儿发展的特点
1.再次出现默默妈妈和大李老师形象
2.解读案例,依次呈现幼儿园一日活动的游戏过程的场景
【字幕旁白】上面的案例:默默妈妈的疑惑和许多家长的疑惑可以在这里得
到解答:例如在幼儿园一日活动中的区域游戏,比如建构区的积木、积塑,美工
区的涂涂画画、切切剪剪,益智区的拼图等,使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和
精确性得到锻炼,发展了精细动作。例如在户外活动跳绳、攀爬等的游戏,不仅
促进大肌肉的发展,还提高了幼儿的耐力等,促进幼儿的身体健康;例如一日活
动中的自主游戏,“公交车”幼儿自主发起游戏,自己规划、分配、协调角色,寻找合适的材料,积极寻求各种解决办法,在这个自主游戏的过程促进了认知能力
的发展,人际交往的发展和健康人格的发展。
(四)重点:联系生活,进一步解读“游戏与幼儿发展”
案例:在现实中“拔苗助长”的超前教育,大部分家长的“抢跑”教育焦虑,幼儿园小学化高烧难退,等学前教育的问题,都可以重申游戏对儿童发展的独特价值,让游戏化教育回归幼儿园进行解决。
【字幕旁白】主要原因:
《幼儿园指导纲要》提出:幼儿园教育应以游戏为基本内容,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,合理安排幼儿一日生活,培育幼儿良好习惯。在于:一、游戏是孩子最高效的学习方式,游戏化教学符合幼儿的天性,二、游戏化教学激发幼儿的好奇心和探索能力,三、游戏化可以培养幼儿学习的兴趣,可以增强幼儿的体智能,可以培养团队精神等。尊重幼儿身心发展规律,释放孩子的天性,尊重孩子的个性;把游戏还给孩子
(五)小结
综上所述:游戏是幼儿最喜欢的学习方式,游戏对让幼儿身心发展具有重要的作用。游戏是学前儿童的基本活动,它对于学前儿童的身心发展具有不可替代的重要价值。一方面,游戏为幼儿所喜爱,为儿童身心发展所需要,另一方面游戏实现着促进儿童身心各方面的发展。
(五)作业思考
从游戏对幼儿身心发展价值的角度,收集合适的幼儿游戏,分析其中蕴含的价值,并进行模拟组织。
三、片尾