主动形式表被动含义的探讨

・语言论丛・
主动形式表被动含义的探讨
唐国平　李　斐
(攀枝花学院外语系,攀枝花617000)
摘　要　本文采用了演泽法,检验了韩礼德的语态系统中主动形式表被动这一语法现象,并扩
大到词素、词汇层面,对语态系统中主动形式表被动含义进行了相关探讨
关键词　主动形式;被动含义;中动句;对象格主语;假不及物动词
对学习者来说,‘S +be +P.P ’的被动结构形成是再熟悉不过的了,但用主动形式表被动含义却是个难点。

因其在教科书中出现的频率之高,也不失为一重点。

例如:在《实用英语综合教程》
(吴银庚等1995)第二册同一页就可找到2个例句:
(1)Onc day a y oung female began to wash her sweet potato to get rid of the sand This practice s oon spread throughout the group.(v olume 2126para4)
(2)Or even if they could learn ,they could not teach one another in the way people do.This too has proven to be untrue.(v olume 2126para4)
那么,怎样去识别主动形式表被动含义呢?其主语与动词之间有什么样的逻辑或语义关系呢?本文试图从词素、词、和句子三个层面对其进行探讨。

一、概述
韩礼德将英语的语态系统描绘如下:
语态(v oice )-
中动态(middle :a clause with no feature of agency )
有效态(effective :a clause with agency )-主动态(active )被动态(passive
)
韩礼德认为,若将及物性分析中物质/心理/关系/行为/言语五大过程中的动作者(actor )/感受者(senser )/载体(carrier )/行为者(behaver )/言语者(sayer )置于主位且与主语重合,就表主动意义;若把该五大过程中和目标(g oal )/现象(phenomenon )/属性(attribute/value )/行为(behaviour )/受话者(receiver/verbiage )主位化且与主语重合,就有被动含义。

如:
(1)主动:(Eggins 1996:258)Married w omen
are the real victims T oken
Pr :intensive Value
subject 被动:The real victims
are married w omen Value
Pr :intensive T oken
subject 第20卷第3期V ol 1201N o 13 攀枝花学院学报Journal of Panzhihua University 2003年6月Jun 12003
(2)主动:(Halliday1984/1995:125)
The lion caught the tourist Actor Pr:material G oal subject predicator Object
被动:
The tourist was caught by the lion
G oal Subject process
finite|predicator
Actor
complement
本文所探讨的主动形式指非“be+p.p”句型,且意义上含有被动意味的小句结构,涉及单个的词素、词及中动句之类的句子。

二、主动形式表被动常体现在小句层面、词素和词汇方面
(一)小句层面
1　中动句(本文为涉及工具格主语类中动句)
Bergen Evans和C ornelia Evans(1957)说“英语中有许多动词可以表被动而不用被动式,逻辑上是及物动词的宾语,有时能充当小句的主语,无须改变动词形式”。

该类小句之所以出现,是因为小句的编码者无意表明(或无法表明)事件发生的施动特征。

如在the glass broke中,说话人或无意表明是杯子自己破了,还是被人/动物打破。

他所关心的是杯子破了这一事实。

该类中动态以主动态的形式将小句的有关参与者置于句首,直接或间接回避了语态中有关主动或被动的极性意义(彭宣维2002)。

徐盛桓(1981)把该类小句下分为三类:a)S+V+状语;b)S +V;　c)S+be+V-ing.根据韩礼德:中动句常以一般现在时出现,其否定句为don’t/w on’t,不能为can’t。

但不局限于现在时,常与表强调的副词或以-ly结尾的副词连用。

例如:
(3)These clothes wa sh well. (4)This m odel sells very quickly.
(5)The gates open very smoothly.(6)The car ride s smoothly.
上述各非施事句都是一般现在式;其主语的共同语义特征为[-human]和[+concrete](其主语也可为‘生命体’。

见第一部分);且主语与物质过程中的“目标”重合,并常与以-ly结尾的副词或强调性副词连用;符合韩礼德对中动态的描述且含被动含义。

属徐盛桓分类中的第一类:S+V+状语。

同时正如Saeed所说:在一些非施事行为中,中动句常用来描述行为的成功性。

其中心特征是:中动句的主语都是谓语动词逻辑上的宾语(即对象格主语),尽管对象格主语类中动句的受事名词被提升到主语的位置,但他们不是行为的发起者,意义上相当于′be +p.p′结构,表被动含义。

2　假不及物动词类
少数动词如:do;owe;cool;bind;print;build之所以称做假不及物动词,是因为这些动词逻辑上的宾语被提升到句子主语的位置。

当他们用于进行时态时含有被动含义。

属徐盛桓分类中的第三类:S+be+V-ing。

例如:
(7)The book is binding. (8)The house is building. (9)5dollars is still owing to y ou.
在例7、8、9这几个物质过程中,目标与主语、主位重合,体现了被动含义。

这些假不及物动词句可分别转化为下列及物动词带宾语的结构:
(10)He is binding the book. (11)They are building the house. (12)I am owing y ou＄5.
在现代英语中,上述例句可能转变为进行时态的被动式更为正式。

但该类进行时态的被动式属带标记性的。

他们分别为:
(13)The book is being bound. (14)The house is being built. (15)＄5is still being owed to y ou.
小结:韩礼德关于主动含义与被动含义的界定是行之有效的,只不过分析起来比较麻烦,不是那么直观,而第20卷 攀枝花学院学报 第3期
第20卷 唐国平　李　斐:主动形式表被动含义的探讨 第3期
且仅限于小句,而未涉及词素及部分词汇。

(二)词素
1　后缀-able/ible
该类词在田刚等(1989)列出的10,000个英语常用词中有207个占总数的2%略强(许余龙1999)。

其词干可分为两类:一是由名词性词干构成的。

如:fashionable,sizable等。

另一类是由动词性词干构成的。

如:acceptable, m ovable等。

前者意为“characterized by N”,后者意为“capable of being Ved。

而本文仅只探讨后者,其中有的含被动意义,如:questionable=liable to be questioned;而有些带有主动的含义,如perishable=liable to perish;有的兼而有之,如:changeable=liable to change或liable to be changed.Mettinger(1990:429)认为带有被动含义的V-able,其词干是及物动词;带有主动意味的V-able,其词干是不及物动词。

有的V-able.词之所以既可以有被动含义,又可有主动含义是因为这些词的词干既可用作及物动词,也可用作不及物动词。

许余龙(1999)认为Mettinger将V-able 词的主动或被动含义与其中的V的及物与否联系起来这一观点,无论是从共时还是历时的角度来说都是没有根据的。

我们认为只要该类词的动词词干与其所修饰的中心词之间的关系为动作与受事者,就含有被动意义。

P outsma,H(1928:491)认为英语中以-able/-ible结尾的形容词,如amenable,available,desirable,irritable,horri2 ble,incredible,negligible等常放在所修饰的中心词之后,起着一个从句的功能,表达程度较低的被动之义。

常用于正式文体,表强调或补充,显得简洁洗练。

如:
(16)It was the faintest blush imaginable. (17)Can y ou see me su ffer torments inexpre ssible?这两个句子可分别改写为: (18)It was the faintest blush that could be imagined.
(19)Can y ou see me su ffer torments that can not be expressed?
在以-ible/-able结尾的形容词的小句中,该形容词的动词词干与其所修饰的中心词的语义关系是动词与受动者的关系。

如:在例(4)中,词干express的宾语是inexpressible所修饰的中心词torments.如果我们抓住了这一点,在学习过程中区分he is a teacher(respectable/respectful)之类的选项或造句就迎刃而解了。

2　粘着词素-ee
粘着词素-ee与-er/-or相反,-er/-or含有主动意义。

而-ee含有被动意义。

如:
:N ominee means a pers on who has been nominated. T rainee means a pers on who is being trainde
Employee means a pers on who is employed
其他一些以-ee结尾的词还有很多。

如:trustee,payee,committee,referee等。

3　词素-er/-or
以-er或-or结尾的名词常常是施动名词。

如:teacher,baker,reporter,driver,owner等,但也有一些例外,加上-er/-or后缀后就变成受动名词。

如:pris oner……a pers on who was con fined in pris on
(三)在词汇方面
1　在以‘所有格+中心词’的短语结构中,如:the play’s performance,the pris onr’s release,the president’s assassi2 nation,the boy’s punishment。

中心词的词干与所有格名词的语义关系是动词与受动者的关系。

例如:the boy’s punishment中,中心词punishment的词干punish与所有格boy’s构成的关系是punish the boy,其中boy是动作的承受者(物质过程中的“目标”),给人一种动态的、主动的意味;而其变体the boy was punished给人一种完成的、静态的、被动的感觉。

当动词perform/release/assassinate/punish变成他们的名词形式,这些动词的受动者play/pris oner/ president/boy以所有格形式作修饰语时,被动意味就被大大地弱化了。

所以在翻译或者是写作时,可根据上下文对主动、被动的要求来选定。

如:His adimssion into the university1=He has been admitted to enter into the university.前者更正式、更简洁。

2　在’N1+of+N2’结构中,’of’相当于’by’,’of’强调静态的东西,弱化了被动的含义。

而’by’强调动态的东西,被动含义较强。

其内在关系是:N1由N2决定。

例如:
(20)　The plays of Shakespeare=The plays written by Shakespeare
31由于上下文的需要,翻译或者写作时,利用修辞手段也可以表达被动概念。

例如:
(21)　(a)He met his death in the hand of an assassin. (b)He was the victim of an assassin.
(c)He lost his life He in an accident.
上述三例都意为He was killed,但没有一句可以算被动句型。

上述三动词的选用体现了比喻效果,避免了被动结构,而且使文体更正式。

除此之外,还有一些被动词短语,如:consists of;take place;break out;come out也能达到主动形式表被动含义的效果。

例如:
(22)The team consists of2doctors and3nurses=The team is made up of2doctors and3nurses.
(23)G reat changes has taken place in the last10years.
(24)My book has just come out.
上面例句中,各句的主语都是该句动词短语逻辑上的宾语
4　一些联系动词也可表达被动含义。

例如: (25)C otton feels s oft
5　-ed分词(短语)有两层含义:一表被动含义;一表完成状态;一表完成状态。

如:
(26)The iob finished,we went to the pub (在独立主格结构中)
(28)G iven enough m oney,he can finish his schooling. (作状语)
6　-ing动名词。

《EPT简明英语语法》告诉我们,一些动词如:need;deserve;want等需要跟动名词形式来表被动含义。

(29)My pen needs filling. (30)The point deserves mentioning.
(31)The machine w ants oiling.(32)The question requires studying with great care.
这类句式的深层结构是:句子的主语也是该句动名词逻辑上的宾语。

此时,该类动名词可以改写为对应的不定式的被动式。

例如:(33)My pen needs to be filled1
动名词和不定式的细微差别可能是:动名词简洁、准确、包含着施事者的意愿;不定式表达的是一个即将发生的动作、仅只是一个事实。

7　《英语惯用法大词典》(王福祯等1995)告诉我们g o表被动含义的种种情形。

711　表废除、去掉或放弃有害、无益或太费钱的东西。

常以被废弃的对象为主语。

例如:
(34)This wall will have to go.(to be dismentalled) (35)This old carpet can go.(to be s old)
712　表奖品、财产或称号,为某人获得、继承或承袭,以授予物为主语,以承受人为介词to 的宾语。

例如:(36)The first prize for biology w ent to the y oungest boy in the class.
713　表示花费金钱或时间。

如:(37)My m oney is going fast. (38)His time goes in watching television.
714　表示放置东西。

如(39)The shirts g o in the top drawer.
8　不定式表被动。

不定式动词逻辑上的受动者为小句的主语,那么该小句含有被动含义。

例如:(40)John is easy to please.相当于　(41)John is easy to be pleased.
三、总结
综上所述,在词素方面,由后缀-able/-ible所构成的形容词,其动词词干与该V-able/V-ible形容词所修饰的中心词之间是动作与受事者的关系时,该V-able/V-ible形容词含有被动意味;-ee本身就含有被动意味(偶尔-er也有被动意味);在词汇方面,小句的主语通常是非生命体,并且是动词(或其变体)逻辑上的受事者;在小句层面,当主语与主位重合,且为下表过程中的参与者时,小句含有被动意义:
过 程
被动含义
主 语主 位
物质(material process)目标(G oal)
心理(mental process)现象(Phenomenon)
关系(relational process)属性(Attribute Value)
行为(behavioural process)行为(Behaviour Phenomenion)
言语(verbal process)受话者(Receiver)
第20卷 攀枝花学院学报 第3期
第20卷 唐国平　李　斐:主动形式表被动含义的探讨 第3期
参　考　文　献
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[17]袁锡兴1EPT简明英语语法[M]1北京:轻工业出版社,19861
(上接42页)这时,借助多媒体教学,将人民大会堂实图展现在学生眼前,让学生真正体会到其“雄伟”的特点。

再比如:《春》是一篇语言优美的写景抒情散文,但它毕竟是文字表达,这时可以借助多媒体展示能表现春天的魅力的画面,再配上悠扬的曲子。

学生在如此情景中,情绪会立刻调动起来,此时对春天的感受如身临其境。

培养学生创新在课堂中的创新意识的方法还有很多很多。

如可以采用调查走访、辩论等形式来开展教学。

科技的发展、经济知识的登陆,使我们教育工作者意识到了创新的重要性和自己肩上的担子有多重,这也迫使我们的教育工作者必须在自己的教学实践中不断开拓、创新。

因为,只有教师创新了,学生才能有创新意识。