二年级音乐上册教案
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1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团
结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
第一课时
年月日
聆听《森林水车》教学基本要求
1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐
让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?
2.教师可结合图片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、
流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学
生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什
么。
编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节
奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生
分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
▲歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。
▲歌谣可以读成这样的节奏:
第二课时
年月日
演《早上好》教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听整首歌曲,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3.听教师范唱,小声跟唱歌词。
4.听整首曲子,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5.听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:可选择串铃或沙球。
第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌
第一课时
年月日
聆听《在钟表店里》教学基本要求
1.初听音乐,学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2.复听音乐,听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
聆听《调皮的小闹钟》教学基本要求
1.聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事:小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的。你们听,他修好了吗?
2.听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3.发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来,表示你听到了。
4.再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
编创与活动:传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
要求:分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。至小组内每一个学生。
评定:根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。
第二课时
年月日
表演《时间像小马车》教学基本要求
1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
编创动作建议
第1~4小节:双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5~6小节:右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;
第7~8小节:手举至头,上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9~11小节:做一次甩鞭动作;
第11~12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节:左脚踮起,足跟点地两次,
第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。
第15~16小节:双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状,一手叉腰。
表演《这是什么》教学基本要求
1.静静地听歌曲录音。
提示:歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。
2.听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3.小声跟着音乐有感情地读歌词。
4.跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧,“当当”相对要强、连贯。
5.分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。
6.用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。