部编版三年级语文下册第一单元集体备课

人教版小学三年级语文下册第一单元集体备课活动记录

辛寨镇中心小学
第一单元集体备课活动记录
活动时间2015.3.9 中心发言人李俊华主持人李俊华主题内容多彩的秋天地点四楼会议室参加人员李俊华张秋香纪经营
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标
1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字、正确读写36个新词。

2、有感情地朗读课文、背诵相关课文、两首古诗。

3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。

4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。

按一定顺序描写家乡景物的特点；
6、激发热爱家乡的美好感情。

单元教材分析
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。

前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。

四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。

我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的。

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三年级语文第一单元集体备课记录

三年级语文第一单元集体备课记录一、备课时间：2015年12月1日上午第四节课二、备课地点：校大办公室三、参加人员：四、教学目标：1、认识24个字，会写37个字;2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

4、在学习中感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。

五、教学重、难点：1.学会本单元的生字新词，读懂课文。

2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。

3.扩大对各民族的了解。

六、执笔教师分配：1、我们的民族小学2、金色的草地3、爬天都峰4、槐乡的孩子5、语文园地一七、教材分析：这一组有4篇课文。

课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。

体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

八、学生分析：这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。

第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。

首先要考虑衔接问题。

通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。

九、学情分析及学法研究：参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。

所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。

例如，第一单元“多彩的生活”，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。

统编教材部编版小学语文三年级下册第一单元集体备课教案

三年级下册语文第一单元集体备课记录表面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

”这个长句子，谁能说说主要意思是什么？学生学习自己讲书。

解释：荡漾，水波起伏。

(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。

燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。

)9．看图作接近原文的复述。

(课文第三自然段)照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。

第五自然段．1．前几个自然段写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。

2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？3．课文上打了一个很美的比喻。

“多么有趣的一幅图画呀！”你们想怎么像图画？……△为什么说是“几痕细线”不说“几根细线”？(板书：几痕)4．齐读第五自然段。

5．指导朗读：你们说第三、四自然段是写燕子的什么美？第五自然段又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。

板书：动态静态)这两自然段就具体写出了燕子给春天带来的生趣。

写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第五自然段，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。

朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。

春天是美的，燕子也是美的。

春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

四、练习：《燕子的自述》1.模样2.平添生趣3.飞行4.停息学生口述《荷花》教学设计教学目标：1、通读全文，能正确、流利地读课文，背诵第2-4自然段；2、认识5个生字，会写11个生字，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；3、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。

教学过程：一、揭题1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。

3、揭题，板书课题。

二、通读全文1、学生自由读课文，老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。

部编人教版小学三年级语文下册第一单元全单元教案

第一单元单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。

《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。

《燕子》一文描绘了为春光增添了生趣的活泼机灵的小燕子。

《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。

《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。

口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。

习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。

语文园地共设置了四个板块的学习内容。

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落，默写古诗《绝句》。

3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。

4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。

5．学习作者在细致观察的基础上展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。

6．能把观察到的事物写清楚。

重点1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．积累优美句段。

3．用多种方式朗读课文，边读边想象画面，理解课文内容。

难点1．培养热爱大自然和小生灵的感情。

2．学习作者在细致观察基础上展开丰富想象描写事物特点的方法。

《古诗三首》3课时《燕子》2课时《荷花》2课时《昆虫备忘录》1课时口语交际：春游去哪儿玩1课时习作：我的植物朋友2课时语文园地2课时1 古诗三首本课共安排了三首古诗。

《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。

《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。

单元集体备课模式

单元集体备课模式
（单元集体备课模式）第一单元
设计理念：
本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。

教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。

设计思路：
本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。

指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。

提示学生借助汉初步感知每课内容。

并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。

课文要少讲，多感悟。

几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。

课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。

进度安排：《识字1》
第一课《柳树醒了》2课时
第二课《春雨的色彩》2课时
第三课《邓爷爷植树》2课时
第四课《古诗两首》2课时
语文园地一课时。

采取措施：
联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：
本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

部编版三年级语文下册第一单元全单元教案

部编版三年级语文下册第一单元全单元教案本单元主题为“感受大自然的美好”，选取了精读课文《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和略读课文《昆虫备忘录》。

从动物、植物、景物这几个方面反映主题。

同时，本单元还包括口语交际、作和语文园地，其中语文园地包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”。

学生应该反复诵读课文，揣摩语言文字的表达作用，品味赏析之余，还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。

通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

本单元精读课文包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。

《绝句》歌颂了美好的春光，是一首极富诗情画意的佳作。

《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧XXX所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。

《三衢道中》则抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

燕子》一文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。

《荷花》一文以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

《昆虫备忘录》则以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。

学生需要掌握本单元的41个生字及新词，并正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

同时，学生还需要初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

通过研究本单元，学生可以培养观察美、欣赏美的情操，激发热爱自然的美好情感。

本单元的教学安排为：《古诗三首》2-3课时，《燕子》2-3课时，《荷花》2-3课时，略读课文《昆虫备忘录》1-2课时，口语交际、作和语文园地3-4课时。

1.本单元注重通过朗读来感悟古诗的美，增强学生对语言的理解和感受。

通过口诵心记来深化理解，让语言中蕴含的美更深入人心。

三年级语文集体备课大青树下的小学

三年级年级（语文）大青树下的学校集体备课教案备课人：主备人：备课日期：年月日授课人：授课日期：年月日1大青树下的小学教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童之间的友爱、团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，找出课文中有新鲜感的词句。

重点把握：1.引导学生运用多种方法识记生字。

2.引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。

教学过程：一、激情导入，揭示课题1.引导学生形成单元整体印象，从单元整体学习目标过渡到课文学习。

导语：同学们，新学期开始了！很高兴和大家共同踏上新的语文之旅！现在，你们已经是小学三年级的学生了，老师真为你们高兴！在这段新的旅程中，我们将去到更多的地方，比如亲切的校园、美丽的大自然、奇妙的想象天地，还能读到更多古今中外的名人故事……。

我们还会掌握更多的学习本领，有更多的探索和发现。

在旅途开始之前，老师想请大家准备一个摘抄本。

干什么呢？去旅行总要照相留影对吧，我们就把那些自己看到的、喜欢的词语和句子“照”下来放到我们的摘抄本上，大家随时比一比，看看谁是“最佳摄影师”，好吗？这是我们今天的第一个任务——准备摘抄本。

大家还可以好好给它打扮打扮哟！接下来，我们就要开始第一单元的学习了。

这一单元的主题是“学校生活”，这是大家非常熟悉的内容。

部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录

部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录教材分析- 教材名称：部编版语文三年级下册- 单元名称：第一单元- 教学目标：通过研究本单元的内容，培养学生的语言表达能力，阅读理解能力和创造力。

教学内容课文1. 课文1：《小楼昨夜又东风》- 主题：诗意描写春天的到来。

- 内容：通过描写一片举目无际的桃花林，表达了春天带来的美好和希望。

- 教学重点：培养学生对春天和自然的感知和感悟。

2. 课文2：《国境上的春晚》- 主题：春节联欢晚会的故事。

- 内容：通过描述一对离家回乡过年的农民工夫妻，揭示了春节是中国人最重要的传统节日。

- 教学重点：让学生了解春节的传统俗和重要性。

口号- 主题：爱国主义- 口号1：举红旗，心向党- 口号2：舞狮子，放鞭炮- 口号3：中华儿女都团结- 教学重点：培养学生对爱国主义的认识和热爱。

教学活动1. 课前活动：播放相关视频或图片，引导学生进入课堂氛围。

2. 导入活动：通过提问的方式，激发学生对主题课文的兴趣。

3. 集体阅读：老师带领学生集体朗读课文，注重语音语调和感情表达。

4. 分组讨论：根据课文内容，让学生小组讨论并分享自己对春天和春节的认识。

5. 表演与创作：让学生分组创作小剧场或诗歌等形式，表达对春天和春节的理解和感受。

6. 总结归纳：提问学生课堂研究的重点和收获，激发学生对研究的自信和兴趣。

7. 课后拓展：布置作业，让学生进一步阅读相关课外书籍或查找与主题相关的资料。

教学评价- 反馈形式：口头评价、书面评价- 评价内容：学生的课堂参与度、表达能力、团队协作能力以及对春天、春节和爱国主义的理解程度。

以上就是部编版语文三年级下册第一单元集体备课教案记录的内容。

通过这份教案，我们将引导学生深入理解春天和春节的意义，并培养他们对爱国主义的热爱和向往。

希望通过这节课的教学，学生能够增加阅读理解能力和创造力，提高语言表达能力。

部编版语文三年级上册第一单元集体备课教案总结记录

部编版语文三年级上册第一单元集体备课
教案总结记录
一、教学目标
本次备课的教学目标主要包括：研究课文《识字物语》，了解课文的主要内容和脉络，掌握生字词的读音和意思，培养学生的语文阅读能力和理解能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
- 掌握课文的主要内容和脉络
- 熟练掌握生字词的读音和意思
- 培养学生的语文阅读能力
2.教学难点：
- 培养学生的语文阅读能力和理解能力
三、教学准备
- 课文《识字物语》的教材
- 黑板、粉笔
- 单词卡片、图片卡片
四、教学过程
1.自由读课文（5分钟）
让学生先自由阅读课文，了解内容。

2.导读课文（10分钟）
详细讲解课文的内容和脉络，引导学生逐段理解，做到整体把握。

3.生字词研究（15分钟）
教师板书生字词，然后指导学生正确读音、注重发音准确调、书写规范。

4.练与巩固（15分钟）
利用单词卡片和图片卡片进行互动，帮助学生巩固生字词的研究。

5.朗读和理解（15分钟）
学生进行朗读练，教师指导学生理解课文内容，回答问题。

6.拓展活动（10分钟）
利用跟课文相关的扩展活动，培养学生的阅读兴趣和能力。

五、教学反思
通过本次备课教案的实施，学生在老师的引导下，能够较好地掌握课文《识字物语》的内容和要点，同时也能够熟记生字词的读音和意思。

课堂氛围活跃，学生的阅读能力得到了有效提高。

部编版三年级语文下册第一单元《习作：我的植物朋友》优秀教案

观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
2．这张记录卡都记录了桃花哪些方面的信息呢？
有名称、样子、颜色、气味。记录卡不仅可以记录植物的名称、样子、颜色、气味，还可以从更多方面来介绍植物朋友呢。比如：用途、生长习性、药用价值等等，只要是我们的观察所得都可以记录。
当然，你从书籍、网络上查找的关于植物朋友的资料也可以记录。
3.制作记录卡
知道了观察植物的方法，我们就可以为植物朋友制作记录卡了。注意我们还可以通过网络、书籍查找植物朋友的资料补充记录在“其他”一栏里。
四、从“朋友”入手，实现从摘录向写作转变
（一）“四变法”。
同学们，你们的记录卡做好了吗？相信在你的记录卡上记录了很多关于植物朋友的信息。
同学们，老师把这张记录卡变成了长长的文字，这段文字来自于观察记录和资料摘录。这一次，桃花就真的变成了我的植物朋友！
教学
准备
多媒体课件
教学
课时
1课时
教
学
过
程
一、激发兴趣，导入新课
（一）播放植物图片
大自然千姿百态，五彩缤纷。看！春天来了。柳枝吐出点点嫩芽，田野里麦苗正迎着温暖的阳光，舒枝展叶，茁壮生长。野花从冬眠中苏醒，争先恐后地纵情怒放。迎春花起得早，吹起了鹅黄的小喇。
雪白的梨花，一簇簇一丛丛在春风中摇曳着。花开四季，姿态各一。它们拥有自己的颜色、形状，味道，装点着我们的生活，使我们的世界多姿多彩。今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！（板书课题：我的植物朋友）
集体备课成员
三年级组语文教师
单元
第一单元
主备人
学科
语文
课题
习作：我的植物朋友
教学
目标
1.观察一种植物，做简单的记录卡。自己的感受。

部编小学三年级语文下册第一单元全单元备课

部编小学三年级语文下册第一单元全单元备课本单元的教学内容包括古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录和语文园地一。

这些课文以“可爱的生灵”为主题，展现了大自然的美。

其中，《燕子》描绘了XXX从南方飞来，为春光增添了生机；《古诗三首》描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；《荷花》描写夏日池塘里荷花缩放的情景；《昆虫备忘录》则图文结合，介绍了几种昆虫的秘密。

本单元的语文要素是“体会优美生动的语句”。

两篇精读课文既引导学生细细体会并积累优美生动的语句，又引导学生在“小练笔”中实践运用积累的语句。

在教学本单元课文时，应该要求学生反复诵读，联系上下文理解词句，边读边想象画面，体会课文中词句在表情达意方面的作用。

引导学生从课文中了解作者观察的方法，积累好词佳句。

通过说、写及课外了解、搜集，扩大对大自然中生灵的了解，感受自然万物的美好。

本单元的教学重点是试着一边读一边想象画面。

学生需要结合课文内容，想象画面，用自己的话说说课文写了怎样的景象。

同时，学生也需要读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察和描写的细致、生动。

教学难点在于研究书面表达，体会作的乐趣。

本单元安排了作《我的植物朋友》，借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。

言绝句等。

它是唐代最为流行的诗歌形式之一，通常由四句组成，每句五个或七个字，意境深远，含义丰富。

今天我们要研究的《绝句》就是一首五言绝句。

二、研究新词汇教师通过多媒体课件或板书，让学生认识并研究新词汇，如“融”，“鸳”，并帮助学生理解词义。

三、理解诗意，想象画面教师通过朗读诗句，让学生理解诗句的意思，并引导学生想象诗句所描述的画面。

教师可以提问，如“你们想象一下，这首诗中的‘梅花香自苦寒来’是怎样的画面？”等。

四、背诵课文，默写《绝句》教师带领学生朗读课文，并让学生背诵课文，最后进行默写。

五、总结课堂内容教师带领学生总结本节课所学内容，巩固研究成果。

2.教学中应该从整体入手，圈画优美的语句，然后通过反复朗读和说话，还原文本的场景，丰富语言的画面，感受作者的表达特点，达成语言积累的目的。

部编版小学语文三年级下册第一单元集体备课全部教案.docx

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。
习作要有一定速度。
综合性学习：
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
3.能结合单元导读和课文内容，体会课文所表达的对大自然的喜爱之情。习作：
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过互批互改，集体分享，在习作中恰当运用自己平时积累的语言材料。口语交际：
1想象文中优美的画面，能用自己的语言说出自己的感受和想法。
5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，把握古诗和散文的意境和作者的情感。15%的学生经过努力能够准确识记生字词、有感情地朗读课文、背诵喜欢的语句。
二、生活经验：
1.已知：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，未知：班里绝大部分学生都生长在北方，对于南方春景、梅雨时节的情境不够了解。而旦班里绝大部分学生都生活在城市，昆虫见得比较少，而旦仔细观察昆虫的经历较少。
2名家散文的朗读：依托主题丛书，将郭风的《我听见小提琴的声音》、席慕蓉的《山茶花》、郑振铎的《海燕》推送给学生，作为朗读训练的范本。
3整本书的阅读：从学生阅读兴趣出发，借《昆虫备忘录》，将法布尔的《昆虫记》推荐给学生。
识字与写字:
1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。
2.学习内容分析：
识字与写字：
1.、利用形近字组词、同音字辨析、多音字组词、或换偏旁、加一加、减一减的方式，认识“翼、漾、痕”等28个生字，读准“散、杆、挨、蚂”4个多音字, 会写”融、燕、鸳、鸯等36个生字，会写“剪刀、吹拂、聚拢”等34个词语。

部编语文三年级下册第一单元教材解读与集体备课

三下一单元体会优美生动的语句
体会文章准确生动的表达，感受作者连四上三单元
续细致的观察
序号
单元目标
1
阅读描写具体自然景物的文章，能够体会到自然景物之美，产生热爱自然、亲近自然的欲望；
2
在实践中认识到感受和体会优美生动语言的常用方法是一边读一边想象画面，感受到这样阅读的乐趣；
依据具体的语句，联结视觉、听觉、嗅觉，感受具体语 3 句中所包含的动态画面，并运用口头言语描述动态画面
统编语文教材三下第一单元集体备课指导
01 单元课文导览
目
02 语文要素解读
录
03 单元教学目标
04 课文文本解读及教学建议
05 具体测评建议
单元课文导览
耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话
语文要素解读
册序
单元
阅读训练要素
二下一单元（书后题）朗读课文，想象画面
三上六单元（书后题）想象诗中描绘的景色
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
《燕子》与《荷花》既要引导学生细细体会，又积累优美生动的语句，引导学生在 “小练笔”中迁移、实践运用积累的语句。在语文园地的“交流平台”中，还进一步梳理、总结体会优美生动语句的方法。
教学流程
板块一：诵读古诗，整体感知
板块二：结合注释，想象画面
圈画景物→想象景物状态→与同学交流 ①诗句中描写了哪些景物；②想象景物的状态； ③感受作者当时的内心；④借助插图
板块三：熟读成诵，默写积累
教学目标
1.借助插图、联系生活、字理识字等方法，认识伶、俐、翼、漾、倦、等8个生字，辨识2个多音字，能在语境中理解伶俐、翼尖、闲散、几痕等词语的意思。借助写字经验，正确、端正地书写拂、聚、偶、痕等13个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，读出词语的画面感，体会作者对燕子和喜爱和对春天的赞美之情，感受文字的准确、平实和生动。背诵课文的第1—3自然段。 3.在阅读中积累“剪刀似的尾巴”“伶俐句并摘抄。

小学三年级语文下册第一单元教案(精选8篇)

小学三年级语文下册第一单元教案（精选8篇）教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学安排：3课时教学过程:第一课时教学内容：学习《咏柳》教学过程：课前交流：春天的故事一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、快乐自学要求：1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、激励导学，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的`一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

部编版三年级语文下册集体备课计划及记录

部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。

强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。

”教学准备：教师准备：课件。

学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。

】2.板书课题。

“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。

预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。

b多音字“散”和“杆”。

“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。

（2）展示难写的生字。

“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。