ppt自定义动画说课稿

《PowerPoint动画效果设置》的说课稿

漠河县职业技术学校尘威威

尊敬的各位评委，老师们大家好：

今天，我说课的内容是《PowerPoint动画效果设置》。

一、说教材

本课是高等教育出版社的《计算机应用基础》教材第八章放映演示文稿第4节动画的设置的内容。《设置动画效果》是PowerPoint这一单元中的一个重点内容，是在学生已经掌握了制作静态的演示文稿基础上，来学习设置动画效果的，也是对学生综合实践能力和自主学习能力的检验，本节内容不仅是对前面几节课学习内容的综合应用，而且也利于提高学生的学习兴趣。

通过设置动画效果可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，在一定程度上，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个更广阔的创作空间。

二、说目标

（一）教学目标

知识目标：

◇掌握幻灯片切换的设置方法及自定义动画的方法

过程与方法目标：

◇通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

情感态度与价值观：

◇通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操

◇培养学生的审美观和对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术的习惯和态度。

（二）、教学重难点

教学重点设定为：动画效果的制作。

教学难点设定为：“自定义动画”对话框的运用。

三、说教法

本节课的教学理念为：在学习任务的驱动下，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。

本课采用“创设情景----任务驱动----总结方法----知识拓展----展示作品”的五步教学模式。在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。

四、说学法

根据职高学生的年龄特点和心理特点，本节课主要以逐步完善“我的校园”为主线，创设教学情境，调动学生的积极性，从而有饱满高涨的学习热情。针对本课内容和学生的认知规律，我主要设计学习方法为任务驱动法、自主探究法、互助合作法、讨论归纳法等。

五、说教学设计

教学过程

我将教学流程划分为以下五个环节。

一、创设情景激情引趣（3 分钟）

良好的导入是一堂好课的开始。所以一上课，我设计了这样一个情境：展示播放演示文稿，两副内容一样，但是一副是动态PPT，一副是静态的PPT，两相比较，你更喜欢哪一副呢？很自然地把学生带入“设置动画效果”的学习尝试中。让学生通过观察，提出意见：播放的文稿中的对象会动，更吸引人，更醒目。于是自然导出课题：演示文稿自定义动画的设置。

【设计意图】：通过这样方式引出新授内容，可以在一开始就吸引学生的注意，同时给学生留下一个悬念，一个任务，为了寻求答案，让学生带着这个悬念和任务来学习本节内容。从而激发了学生的求知欲和创作兴趣，创造一个良好课堂学习氛围。

二、任务驱动，分组合作探究（15 分钟）

在本环节设置一系列的学习任务，各个任务既分别设置，又互相联系，形成问题串，让学生在实践操作中不断提升，理解深化知识。

（在开始上课之前已经根据学生的不同层次进行了小组的划分。）

任务一：打开“我的校园”（无效果）的演示文稿，为第一张幻灯片的标题设置简单的动画，为幻灯片设置切换效果。

学生活动：打开演示文稿，通过教师引导、在小组内形成讨论、实践，完成任务一。

5分钟以后，学生基本完成了自己的任务。请一名学生来演示操作过程。

在演示的过程中，请学生分步来说，并且说一说自己在操作时遇到的困难和解决的方法。

师生小结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。

任务一完成之后，我展示一张学生已设定好演示动画的一页，给予肯定评价，同时提出：如何改变幻灯片对象的出现顺序？如何不单击鼠标就能自动出

现？

就这样自然提出任务二。

【设计意图】本环节是本节课的主体部分，在学习任务的驱动下，学生主动探究，在学习中体验成功的喜悦，在操作中吸收知识，提高能力，我作为指导者，评价者，不仅授人与鱼，而且授人与渔。

任务二：修改第二张幻灯片图片效果？调整第二、三张幻灯片的顺序？

学生活动：尝试操作、分组交流，合作学习，共同完成任务二。

教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。

师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。

任务二完成，我提出任务三：思考第四张幻灯片，用“绘制自定义路径”效果，绘制毛笔书写的文字的动画

学生活动：让学生自主完成任务，发挥自己的想象。

【设计意图】任务三是让学生进行个性化的设计，让学生通过尝试不同的自定义动画效果提高审美能力，不断的巩固重难点。

三、总结方法强化认识（5 分钟）

在这一环节中，师生共同回顾并互相补充，提出在学习当中的一些困感问题，并共同解决，在一定程度上起到了疏理思路，突破难点的目的。在此环节展示电子板书设计。

四、知识拓展能力提升（9 分钟）

通过上一环节的总结归纳，学生对本节所学知识有了一个新的认识，在本环节中将根据个人的喜好对已存的演示文稿文件进行设置，达到熟能生巧，更上层楼的目的。

五、展示作品，效果评价（8分钟）

在本环节中，利用大屏幕进行展示几个典型作品，在同学互评与自评中，突破难点问题，提高综合能力，同时鼓励学生在课后完成个人作业。

六、总结

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

七、教学反思

从以上的教学过程可以看出教师由台前走向了幕后，教师的智慧倾注在课堂之外的教学设计上，从任务的设计、演示课件的制作，到为学生准备素材，这些工作都是课前准备，在课堂上，教师成为学生学习的促进者，指导者，服务者，而将课堂真正地交给了学生，使学生在任务中形成内驱力，在任务探究中自主学习，在任务实战中内化创新，在成果展示中取长补短，在课外延伸中全面发展。