教师说课宝典完全版说课稿共125页
说课稿完整版
说课稿完整版一、说教材本文是高中语文课程中的一篇经典范文，以其独特的叙述手法和深刻的思想内涵，在课文中占据了不可或缺的地位。
文章主要通过讲述作者在特定历史时期的生活经历，反映了社会变迁对个人命运的影响，以及人们在逆境中坚持信念、积极向上的精神风貌。
（1）作用与地位：本文作为单元教学的重要组成部分，旨在培养学生对历史与现实、个人与集体关系的认识，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
同时，通过与单元内其他课文相互呼应，形成完整的知识体系，有助于学生形成全局观念。
（2）主要内容：文章分为三个部分，第一部分描绘了作者在美好时光中的成长经历；第二部分讲述了社会变革对作者生活带来的冲击；第三部分表达了作者在困境中不断追求、积极进取的精神品质。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）理解文章的主题思想，体会作者在特定历史背景下的心路历程。
（2）掌握文章的写作手法，如描写、记叙、抒情等，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生在现实生活中坚守信念、积极向上的精神品质。
（4）通过小组讨论、自主学习等方式，提高学生的合作能力和自主学习能力。
三、说教学重难点（1）重点：文章的主题思想及其在现实生活中的启示；文章的写作手法及其对情感表达的作用。
（2）难点：理解作者在特定历史背景下的心理变化；如何将文章中的精神品质内化为自己的行为准则。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对重点和难点进行有针对性的指导，确保学生能够真正消化和吸收教学内容。
同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、深入思考，提高课堂效果。
四、说教法在教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，以及促进学生对文章深层次的理解。
1. 启发法：- 我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考文章的深层含义，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
- 通过对比分析，让学生发现文章中的矛盾和冲突，从而深入探讨作者的思想感情。
- 亮点：与传统的灌输式教学不同，我注重培养学生的批判性思维，通过启发式提问，让学生在思考中学习，而不是被动接受知识。
教师招聘说课宝典ppt课件
No
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• 误区四：说课过程没有任何的辅助材料和手
No 段。
• 有的教师在说课过程中，既无说课文字稿， 也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明 说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，
Image 但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让
听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在 说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多 媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿 等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚 课，说好课。
Image 课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，
而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体 阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、 单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是 教案的深化，扩展与完善。
•
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• 误区二：说课就是再现上课过程。
No • 有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万 分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教 材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东 西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、 Image 同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程 安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示 范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、 评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能 等同对待。
的则是向听者介绍一节课的教学设想，使
听者听懂。
Image 二，内容不同。 No
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第
讲课的主要内容在于教
哪些知识，怎么教；说课则不仅要讲清上
述内容，而且要讲清为什么这样教。
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No No
Image第三，对象不同。讲课的对象是学生。
说课的对象是领导、同行或专家、评委。
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教师资格证说课稿(1)
教师资格证说课稿一、引言教师资格证考试是评价教师专业素质的重要标准之一，而说课是教师资格证考试中的重要环节。
通过说课，考官可以全面了解教师的教学设计和授课能力。
本文档将以一堂语文课为例，详细讲解如何编写教师资格证说课稿。
二、教学背景1. 教学内容本节课的教学内容为《红楼梦》中的一场对话情境，主要教学目标是帮助学生理解其中的人物关系和人物心理。
2. 教学对象本节课为初中二年级学生，学习语文已有一定基础，但对《红楼梦》的内容和古代文化还不够了解。
3. 教学时间和地点本节课的教学时间为40分钟，在普通的教室内进行。
三、教学目标1. 知识目标•理解《红楼梦》中的人物关系和人物心理；•掌握一些常用的修辞手法和表达方法。
2. 能力目标•能够分析对话内容，理解其中的具体含义；•能够独立思考，提出自己的见解。
3. 情感目标•培养学生对经典文学作品的欣赏能力；•培养学生对中华传统文化的兴趣和保护意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和展示图片等方式，激发学生对《红楼梦》中的人物和情节的兴趣，导入本节课的内容。
2. 具体内容展示（20分钟）首先，向学生介绍本节课的对话情境，并简要叙述人物关系。
然后，通过师生互动的方式，逐句解读对话内容，帮助学生理解其中的含义和情感。
在展示对话内容的过程中，引导学生多角度思考，并提出一些有趣的问题，引发学生的思考和讨论。
通过提问和互动，培养学生思辨能力和独立思考能力。
3. 深入讨论（10分钟）在对话内容展示完毕后，老师带领学生进行深入的讨论。
引导学生分析对话中的人物关系、心理活动和修辞手法，并运用自己的语文知识进行解读。
在讨论的过程中，鼓励学生提出自己的见解和观点，促进学生的思维发展和能力提升。
4. 课堂总结（5分钟）在课堂结束前，老师对本节课的内容进行总结，并提醒学生在课后复习和思考。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，并勉励他们对经典文学作品保持持久的兴趣和热爱。
五、教学评价1. 学生评价通过观察学生的课堂表现和听取学生的意见，了解学生对本节课的理解和反馈，同时也可以发现学生对课堂教学的兴趣和参与程度。
完整的说课稿
完整的说课稿完整的说课稿1一、说教材1、教材地位分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。
关于分数的意义，学生在四年级时，已借助操作，直观初步认识了分数的基础上教学的。
要通过教学使学生从感性上升到理性认识。
根据出分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这个是学生系统学习分数的开始，是本单元的重点，它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。
2、教学目标：（1）通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念（2）在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、根据等初步的逻辑思维能力（3）体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感3、教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的理解4、教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”5、教学准备：每小组一张圆形纸片，一条一分米长的线段，6个正方体，8个苹果图二、说教法、学法1、教法“分数的意义”一课，是小学数学概念教学比较抽象，学生较难理解的特点，为能使学生较好地理解掌握这一内容，采用启发式教学。
教学中充分利用直观演示，遵循概念教学的原则，启发引导学生由感性认识到理解认识，由具体到抽象，充分调动学生学习的积极性、主动性、发展学生的思维能力。
2、学法古人云：“授人一鱼，仅供一饭之需，授人一渔，则终身受用无穷”。
现代教学认为教学的任务不仅是传授知识，而重要的是教给学生获取知识的方法。
因此，在教学中特别注重加强对学生学法指导。
（1）通过教学使学生掌握从具体直观到抽象概括的思维方法，为了使学生建立清晰的分数意义概念，为学生提供了丰富的感性材料。
（2）引导多种感官参与学习，培养学生良好的观察能力、分析能力。
三、说教学程序（一）谈话导入，由旧引新首先，通过激趣谈话问学生：把蛋糕分给4个学生，怎样分大家才满意？根据学生的已有经验，很快回答是14，然后出示一个不平均分的蛋糕图，问：这样的一份能用14表示吗?两幅图进行比较，得出：分数是建立在平均分的基础上。
2023最新-教师说课稿(精选3篇)
教师说课稿(精选3篇)作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的教师说课稿【精选3篇】，欢迎参考阅读。
教师说课稿篇一一、说教学内容1、本框题在教材知识体系中的地位第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、新课程标准的基本要求阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
3、教学目标及确立的依据（1）知识目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识目标是：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
（2）能力目标：根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求，确立能力目标是：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力（3）情感态度价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。
②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为。
说课宝典
说课宝典概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。
一、教材分析1、教材的地位、作用和特点????从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。
在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。
在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要的埋伏。
起到承上启下的作用。
????教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目标????知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。
????在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解….奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：……。
????通过运用……解决……问题，使学生初步领会…….的基本思想，规范学生……良好习惯。
????能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。
综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。
????通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;????培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;????在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。
????设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……；????实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从而提高学生的动手能力。
????等效替代法的基本思想。
树立等效观点，建立等效思想????不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。
????有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
????这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。
????情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。
2023教师说课稿(精选5篇)
2023教师说课稿（精选5篇）教师说课稿篇1各位评委，今天，我说课的题目是《春》。
下面，我将从教材，教法，学法，教学程序，板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材1、课文的地位及作用《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。
它体现了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。
2、教学目标根据语文课程标准要求的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上__作为写景抒情散文的体裁特点，__的教学目标确定为：（1）把握重要词语的音，形，意（2）体会春景中寓含的热爱自然，春光的感情，奋发向上的精神（3）欣赏描写春的优美生动的语言（4）理解如何抓住景物特点组织安排材料3教学重点，难点作为七年级的学生，这是第一次系统的学习写景抒情散文，学生年龄小，感悟力还不成熟，结合__的体裁特点，重点设为目标的（2，3，4），难点设为目标的（4）第二、分析教法1、主要采用问题导引式，启发式。
这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
这种方式的采用，既可以吸引学生注意，激发学生热情，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，增强感染力。
第三、分析学法朗读法，讨论法。
课程标准提出："要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神"，作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。
第四、教学步骤1、检查预习，补充相关知识。
对于低年级的学生要打牢字词基础，加强对字词，特别是有些多音，多义字的检测。
提问学生课外收集的作者情况，培养学生课外查找资料的习惯，教师可以进行补充。
2、学生自由朗读或默读全文，思考讨论以下问题：（1）在作者笔下，描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画（2）文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到这两个问题有利于学生对全文的理解，也较容易，可以通过学生自主活动，讨论补充把握较好。
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
2023年教师说课稿_3
2023年教师说课稿2023年教师说课稿1一、说教学思想：根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识与社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、说教材特点本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛与学生终身体育打下良好基础。
三、说学情我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。
在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。
这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。
四、说目标认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固与提高运球技术。
情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
五、说教学重点、难点重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲与传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力与手对球的控制能力。
六、说教法与学法常规部分与热身部分：教师主要采用示范法。
学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习与活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防与纠正错误法、积极性评价法。
学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松与结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
教师说课稿_1
教师说课稿教师说课稿1一、教学目标：根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。
2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。
3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。
二、说教材分析：本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。
依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。
根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。
并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识。
三、学情分析：四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。
预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
四、教学策略：（一）说教法：1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。
2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。
3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。
4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。
（二）说学法：1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。
2、合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。