关于校级教学改革研究项目

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云南大学校级教学改革研究项目立项与管理办法.

云南大学校级教学改革研究项目立项与管理办法为了进一步推动我校教学改革与建设，加强教学改革研究项目管理，鼓励广大教师和管理人员积极投身教学改革和教学研究工作，提高教学水平和人才培养质量，结合我校实际，制定本办法。

一、教改研究项目的申报1.凡在我校从事教学和教学管理工作，具有一定研究和组织能力的教师、教学管理人员和相关技术人员均可申请教改研究项目。

2.教学改革研究项目立项工作原则上每两年组织一次，申请人根据教务处制订的当年教改课题立项指南进行项目申报。

3.各院（部）根据本单位的实际情况确定选题，组织申报工作。

4.项目申请人按要求填写《云南大学教学改革研究项目立项申请表》（申请表空表电子版可以从教务处网站下载）一式二份，院（部）负责对申请书进行全面审核，在对申请人的研究能力、工作基础和研究条件等方面签署明确意见后，统一将申报材料以电子版形式报送教务处。

二、教改研究项目的条件及评审1.申请人所申报的教改研究项目须具备下列基本条件：（1）研究成果具有较强的科学性、前瞻性和创新性，对我校本科教学改革与发展具有一定的理论和实践指导意义。

（2）具有一定的学术价值，对深化教学改革，提高教学质量和人才培养质量具有较大的推动作用。

（3）理论研究有明显创新之处，应用研究具有较大推广价值，能为教育行政部门的决策和教师的教育教学工作提供理论依据。

（4）有明确的研究目标、清晰的研究思路、完整的研究方案、明确的预期成果和合理的经费预算。

2.教改研究项目由校教学指导委员会及相关专家进行评审，在集体评议的基础上，采取投票的方式确定是否立项。

评审通过的项目报主管校领导审批后，由学校行文正式立项。

三、教改研究项目的经费管理1.学校设立教改专项经费。

经批准立项的教改项目，学校将视项目的类型给予一定的资助经费，资助额度为：（1）重点资助类项目每项人民币2 万元；（2）一般资助类项目每项人民币1 万元；各院（部）或有关单位可根据各自实际情况酌情安排一定数额的配套经费。

大学校级教学研究与改革项目申报书

附件2：
北方民族大学
教学研究与改革工程申报书
〔2021年度〕
项目名称：民族高校应用型人材培育模式研究
——以为例
所属学院/部门：
工程主持人：
联系电话：
工程参与人：
填表日期：
北方民族大学教务处制
填写说明
1．填写此申报书时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。

2．?申报书?限用A4纸张双面打印，须上交一式三份，批准立项后返回学院〔部门〕及工程组各一份。

3．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。

4．?申报书?须经工程负责人所在学院或部门审核，签署明确意见，并加盖公章前方可上报。

一、简表
况
二、立项背景与意义
三、工程实施方案
四、工程研究根底
五、经费预算
六、评审意见
注：填写此表时，不要任意改变栏目；内容简明扼要。

如因篇幅缘故需对表格进展调整，应当以“整页设计〞为原那么。

教学改革研究项目管理办法

高等院校教学改革研究项目管理办法第一章总则第一条为了适应高等教育改革发展的需要，深化教育教学改革，进一步调动广大教师参与教学改革和教学研究活动的积极性和创造性，全面提高教学质量和教学研究水平，规范我校教学改革研究项目管理，力争多出成果，出好成果，特制订本规定。

第二条教学改革研究项目（以下简称教研项目）是指以提高教育教学质量为目的，以教师、教学管理人员、教学辅助人员为主体进行的有关教育思想、教学内容、课程体系、教学方法和手段及教学管理等进行改革研究的项目。

第三条教务处负责学校教研项目的申报、评审、检查、结题验收、成果鉴定、经费划拨与管理等工作。

第二章项目申报与评审第四条根据高等教育教学改革及学校教学发展目标，学校每年组织1 次教研项目立项工作。

第五条学校教研项目分为重点项目和一般项目两类；根据工作的需要，也可开展专项或委托教研项目的立项工作。

第六条学校优先支持能产生实质性成果、有利于提高我校人才培养质量并产生较大影响的改革项目；鼓励对人才培养模式进行改革和创新的系统研究；鼓励对学科、专业或专业群的教学内容和课程体系进行整体优化的改革研究；鼓励对教学方法和手段的创新研究；鼓励跨学科、跨专业的综合性研究；鼓励开展教学管理现代化、科学化的研究等。

第七条教研项目申请立项的基本条件：1. 凡高等院校在岗的专业技术人员或教学管理人员均可申请教研项目。

2. 在同等条件下，对省级及以上教学名师（及其培育者）或校级教学名师、教学新秀申请的项目优先立项。

3. 主持在研的校级教研项目尚未结题者，不能主持申报新的教研项目。

4. 每位申请人同年度只能主持申报1 个教研项目；无论主持或参与项目研究，每位申请人同年度最多只能参加2 个项目的研究工作；无论主持或参与项目研究，每位申请人在研的教研项目累计不得超过3 项。

第八条教研项目立项申报程序：1. 项目申请人填写并按时提交《高等院校教学改革研究项目申请书》纸质文本1 式3 份及电子文档。

学校教育教学改革研究项目

学校教育教学改革研究项目引言：学校教育教学改革是一个全球化的话题，各个国家都在积极探索如何提高教育质量和培养学生的创新能力。

本文将探讨学校教育教学改革研究项目的重要性、具体内容、实施方法和可能带来的影响。

一、背景：教育是国家发展的重要基础，学校教育教学改革研究项目旨在提升学校的教学质量和培养学生的创新能力。

该项目具有重要的现实意义和深远的长远影响。

二、重要性：学校教育教学改革研究项目的重要性不言而喻。

通过对学校教育的系统研究，可以提高教师的教育教学水平，培养学生的创新能力，提升学校整体的教育质量。

三、具体内容：学校教育教学改革研究项目的内容非常丰富多样。

主要包括教学方法改革、课程内容改革、教育资源改革、评估机制改革等多个方面。

通过改革这些内容，可以促进学生的综合素质发展，提高他们的创新能力。

四、教学方法改革：教学方法改革是学校教育教学改革中的重要环节。

传统的教学方法往往偏重于灌输知识，没有充分发挥学生的主体作用。

而现代教学方法注重培养学生的创造力和解决问题的能力，通过启发式教学、问题导向学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

五、课程内容改革：课程内容改革是学校教育教学改革中的重要组成部分。

传统的课程内容往往偏重于学科知识的传授，而现代教育强调跨学科融合和学科能力培养。

通过引入创新的课程内容和学习任务，可以激发学生的创新意识和学科能力。

六、教育资源改革：教育资源的不均衡分配是当前学校教育面临的一个重要问题。

通过教育资源的改革，可以提高学校教育质量的均衡性。

这包括教师队伍建设、教育设施建设、教材和教具的优化等多个方面。

七、评估机制改革：评估机制的改革是学校教育教学改革中的重要环节。

传统的评估方式往往只注重结果，忽略了学生的学习过程和个性发展。

现代的评估方式注重培养学生的自我评价和反思能力，通过多样化的评估方法，可以更加全面地了解学生的学习情况。

八、实施方法：学校教育教学改革研究项目的实施方法应该注重科学性和系统性。

教学改革研究项目

教学改革研究项目
随着教育信息化和学生群体结构的变化，教育教学改革已成为当前教育领域的热点话题。

为了适应这种变化，许多学校和教育机构开始积极探索教育教学改革的途径，深入研究教学方法和手段，以提高学生的学习效果和教学质量。

教学改革研究项目就是为了推进这一进程而设立的。

该项目旨在通过对实际教学活动进行深入分析和研究，探索新的教学模式和方法，提高教育教学质量和效果。

该项目包括以下几个方面的内容：
1.教学模式创新。

通过研究和实践，探索新的教学模式和方法，如课堂翻转、项目式学习、分层教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的自主学习和思考。

2.教学手段改进。

通过研究和应用新的教学手段和技术，如多媒体教学、虚拟实验、智能化评估等，提高教学效果和教学质量。

3.教学评价体系构建。

通过制定科学合理的教学评价体系，综合评估学生的学习成果和教学效果，促进教育教学的科学化、规范化和智能化。

通过教学改革研究项目的实施，学校和教育机构可以不断提升教学水平，推进教育教学改革，为学生的发展和社会的进步做出积极贡献。

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关于校级教学改革研究项目立项结果的公示【模板】

数学学院
"三制五化"育人新模式下学生核心素养体系研究与构建——以**大学理科试验班为例
曹海燕
一般
55
数学学院
新形势下高等数学课程建设
徐新冬
一般
56
数学学院
理科平台下的几何类基础课程设计
沈斌
一般
57
数学学院
基于测度理论的《概率论》课程建设及研讨型与双语教学模式探索与实践
张鑫
一般
58
数学学院
理科实验班高等代数课程的设计和实践
司伟
一般
8
机工程学院
学生专业语言基础与工科全英文授课协调新模式的探索
贾原
一般
9
机械工程学院
基于学研结合的本科生毕业设计模式改革实践与探索
陆荣生
一般
10
机械工程学院
《产品设计方法学》全英文课程建设
周蕾
一般
11
机械工程学院
《工程材料及成形技术基础》全英文课程的教学模式探索
吴金明
一般
12
机械工程学院
基于慕课的《机械制图》课程混合式教学模式改革与研究
胡庆生
一般
29
信息科学与工程学院
信息电子高层次人才培养模式的探索与实践
张在琛
重中之重
30
信息科学与工程学院
基于学生学业管理系统的教学质量全过程监控和反馈的研究和应用
赵安明
一般
31
信息科学与工程学院
基于问题研讨和科研实践的混合教学模式研究
戚晨皓
重点
32
土木工程学院
金课背景下土木类虚拟仿真实验体系建设研究
机械工程学院
以“新工科”理念为导向的校企协作车辆工程专业创新实践人才培养研究

2023年校级教学改革与研究课题申报指南

2023年校级教学改革与研究课题申报指南一、重点项目(ZD)1.教育评价改革导向的地方医学院校学生综合素质评价体系构建与实施2.基于教育评价改革背景下高校特色化教师评价体系的制度建构3.“全环境育人”下大学生就业创业能力培育体系研究与实践4.高校内部治理体系数字化转型研究5.新时代来华国际教育质量提升的策略与实践研究二、一般项目(YB)A人才培养模式改革与创新高校应用型人才培养模式研究与实践高校实践教学模式及运行机制创新研究与实践高校产学研协同育人机制研究与实践高校全环境立德树人体系建设研究与实践高校“五育并举”人才培养模式研究与实践高校德育模式创新研究与实践高校体育模式创新研究与实践高校美育模式创新研究与实践高校劳动教育模式创新研究与实践B专业建设高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式研究与实践学科专业结构布局与调整研究高校专业群建设研究新医科/新工科/新文科专业建设研究与实践一流专业建设研究与实践C课程与教材建设课程思政示范课程建设研究与实践课程体系整体优化研究与实践一流课程建设研究与实践教学资源库建设及应用研究与实践一流本科教材建设研究与实践D课堂教学改革研究高校课堂教学模式创新研究与实践高校课堂教学改革中的学生评价研究与实践高校课堂教学改革背景下教师教学能力提升研究与实践信息技术赋能课堂教学改革研究高校智慧教学研究与实践高校案例式、启发式、探究式等教学方法研究与实践高校线上线下混合式教学方法改革研究与实践高校公共基础课教学改革研究与实践E创新创业教育改革研究高校创新创业与专业教育融合的人才培养模式改革研究与实践高校创新创业教育实践基地建设的研究与实践高校大学生职业生涯规划、就业指导与服务研究与实践高校大学生创新创业教育与就业、创业能力研究与实践高校第二课堂与大学生创新创业能力培养研究与实践高校大学生科技竞赛活动项目培育模式研究与实践F基层教学组织与教师队伍建设研究高校基层教学组织建设研究与实践高校虚拟教研室建设方法与实践探索高校教师教学激励机制研究与实践高校“双师型”教师培养机制研究与实践高校人才工作高质量发展研究与实践高校教师发展及服务支持体系研究与实践高校教师教学发展项目的一体化设计研究高校教师职业道德建设研究与实践高校本科生导师制的研究与实践高校青年教师培养研究与实践G教学管理建设研究高校教学管理体制研究与实践高校教学管理信息化建设研究与实践人工智能时代的高校信息化建设变革研究研究与实践高校本科人才培养过程管理研究与实践高校学生实习组织与管理模式研究与实践高校课程考核与学业评价改革研究与实践高校大学生学习与发展评价研究与实践高校学分制改革研究与实践高校教学管理队伍建设研究与实践高校教学激励机制研究与实践H学生工作研究党的二十大精神融入大学生思想政治教育研究高校网络育人研究高校大学生心理健康教育研究新时代高校数字思政教育研究高校安全稳定风险防范化解研究新时代大学生群体画像研究高校辅导员素质能力提升精准赋能研究高校学生资助工作机制研究“书院+”育人模式构建与实践研究I教育国际化研究教育国际化激励机制研究师资国际化的策略和路径研究国际联合科研的策略和路径研究国际化医学人才培养实证研究全英文优质课程建设研究智慧教育背景下国际学生医学汉语教学数字化研究“一带一路”背景下国际学生管理研究国际学生教学质量评价体系建设研究国际学生奖学金资助政策效能提升研究J教育评价改革研究与实践学校党的建设研究与实践劳动教育评价改革研究与实践高校选人用人机制改革研究与实践高校本科毕业论文抽检与质量监控研究与实践研究生教育综合评价改革研究与实践高校教师多元评价体系研究与实践高校科研评价改革研究与实践高校经费使用绩效评价改革研究与实践K质量文化建设研究高校质量文化建设研究高校人才培养质量评价体系、方法研究与实践高校专业认证、专业评估、课程评估研究与实践高校“评教”与“评学”融合机制研究与实践高校教学督导工作研究与实践以质量文化为引领的院系教学质量保障体系建设研究1.服务黄河流域生态保护和教育高质量发展研究高校服务黄河流域高质量发展研究与实践黄河文化融入全环境立德树人研究黄河文化与各学科深度融合研究黄河文化有机融入五育研究黄河文化、黄河精神进课程研究黄河文化项目化教学的系统设计研究三、专项项目(ZX)实践教学专项1.以胜任力为导向的实习生考核评价体系改革的研究与实践2.实践教学信息化管理建设的研究与实践3.线上线下混合式实践教学方法改革的研究与实践4.临床教师能力提升与激励政策的研究与实践5.实践教学的课程思政研究与实践6.提升实习生实践技能水平的探索与研究7.临床技能中心虚拟仿真教学的研究与实践8.附属医院医教研协同发展体制机制的研究与实践9.实践教学质量监控与保障体系的研究与实践。

云南省高等学校教学改革研究项目

6．实施计划（含年度进展情况）。
2010、6～2010、12，完成文献研究与调查研究；
2011、1～2011、12，基础课程改革与创新人才培养基本框架和实施方案；
2012、1～2012、12，课程的教材撰写、课件制作；
2013、1～2013、6，理论总结和论文撰写。
7．本项目的特色、创新及推广应用价值（200字内）
（4）高校基础课程改革与创新人才培养推广的可行性。
4．项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、着作、论文等。研究报告为必备成果。）
（1）研究报告： 1份
（2）教材及讲义：3本
（3）课件： 5门
（4）论文： 3篇
5．项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内）
本研究项目将形成一系列的教材、实验讲义和教学课件。将在西南林业大学2010级本科生中实施，可以充分调动学生学习的主动性,让学生构建自己富有个性特点的知识结构。培养大学生养成独立思考的习惯，培养和增强学生的创新意识和创新能力；提升大学生社会适应能力。
通过本研究成果的应用，对创新本科学生人才培养模式，提高人才培养目标将发挥积极作用。
随着经济的发展、社会及科技的进步，创新人才的培养已成为世界各国高等教育和教学改革讨论的热点问题。美国率先开展创新人才的培养，英国、德国、日本等国的培养目标在相互效仿中也形成了各自的特色。
我国高等教育自建国以来基本上实行的是狭窄的“专才教育”模式，忽视了人的自由全面发展。近年我国在创新人才培养模式的理论与实践研究方面进行了积极的探索，呈现良好的发展态势。均将重视实践、拓宽基础、强调人文等改革思路与措施融于其中，营造一个有利于实施创新教育的良好环境。

学院校级教学改革与研究项目管理办法

学院校级教学改革与研究项目管理办法教学改革与研究项目是指以提高教育教学质量为目的,以教师、教学辅助人员、教学管理人员为主体进行的有关教育思想、教学内容、课程体系、教学方法和手段及教学管理等进行改革研究，以及解决学校教学及教学管理过程中的各种问题的项目。

为了加强对我校校级教学改革与研究项目的管理，确保项目研究的进度与质量，特制定本办法。

一、责权分工1.开展教学改革与研究项目是学校教学工作的重要组成部分。

教务处负责校级教学改革与研究项目的宏观管理。

制定研究项目经费标准，对项目进行中期检查、推广应用和结题验收等事宜。

2.项目负责人所在教学部门负责督促项目负责人按照要求开展项目建设，对项目建设进展情况进行检查和指导,为项目研究的实施、研究成果的应用、推广提供所需的必要条件。

3.项目负责人全面负责项目的组织、实施和研究工作。

二、工作程序1.校级教学改革与研究项目的建设周期原则上为1年。

项目负责人在开展实际研究工作之前，要组织好开题工作。

开题报告要体现现代教育思想和教育观念；课题内容要体现人才培养目标、培养方案的科学性和先进性。

2.开展教学改革与研究涉及学校、教学部门、专业、课程等方面的改革方案，应做到广泛征求教师和学生的意见,制订的方案思路清晰、切实可行；经学校批准方可实施。

实施过程中要边研究、边实践、边改革、边建设。

3.结项验收。

教学改革与研究项目建设期满须接受学校组织的结项验收，由项目负责人向学校提交研究成果，其具体形式为：项目研究报告、教研教改论文、调查报告、实施方案等。

每项教学改革与研究项目至少须公开发表一篇与项目相关的教学改革与研究论文，未能公开发表论文的须提交项目研究报告，送校内外教学管理专家评审。

三、项目管理1.凡结项验收不合格的项目，教务处将视具体情况，采取限期整改、暂停拨款以及撤销立项、追回经费等方式处理。

2.若项目因负责人不负责任而造成项目研究中断，教务处将撤销项目、追回经费、通报批评并取消其下一次项目申报资格。

实践教学改革研究项目(3篇)

第1篇一、项目背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面的重要性日益凸显。

然而，当前实践教学在课程设置、教学方法、师资力量等方面仍存在一些问题，制约了实践教学质量的提升。

为提高实践教学效果，培养适应社会发展需求的创新型人才，特提出以下实践教学改革研究项目。

二、项目目标1. 优化实践教学体系，构建科学合理的实践教学课程体系。

2. 改革实践教学教学方法，提高实践教学效果。

3. 加强实践教学师资队伍建设，提升教师实践教学能力。

4. 建立健全实践教学评价体系，确保实践教学质量。

三、项目内容1. 实践教学体系优化（1）调研分析：对国内外实践教学改革情况进行调研，分析当前实践教学存在的问题和不足。

（2）课程体系构建：根据专业培养目标和社会需求，重新设计实践教学课程体系，注重实践教学与理论教学的有机结合。

（3）课程设置调整：调整实践教学课程设置，增加实践环节的比例，提高实践教学内容的新颖性和实用性。

2. 实践教学教学方法改革（1）案例教学：引入典型案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（2）项目教学：以项目为导向，让学生在完成项目过程中掌握实践技能。

（3）翻转课堂：将课堂学习与课后实践相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。

（4）产学研结合：与企业合作，开展校企合作项目，让学生在实践中提升职业素养。

3. 实践教学师资队伍建设（1）培训提升：对教师进行实践教学能力培训，提高教师的实践教学水平。

（2）引进人才：引进具有丰富实践经验的教师，优化师资队伍结构。

（3）实践基地建设：与企业共建实践教学基地，为教师提供实践锻炼的平台。

4. 实践教学评价体系建立（1）评价标准制定：制定科学合理的实践教学评价标准，涵盖实践教学内容、方法、效果等方面。

（2）评价方法创新：采用多元化的评价方法，如学生自评、互评、教师评价等。

（3）评价结果应用：将评价结果用于改进实践教学，提高实践教学质量。

2022年度校教学改革研究项目申报指南

2022年度校教学改革研究项目申报指南2022年度校教学改革研究项目申报指南1.校级教学改革重点项目教学改革重点项目应着力于解决我校教育教学中存在的突出问题，重点应围绕人才培养这一中心工作，关注对人才培养途径及过程的改革与实践，着力解决“培养什么样的人”，“怎样把人培养好”的问题，探索多样化人才培养模式改革，培育高层次教学成果。

本年度参考选题如下：（1）结合教育部各类卓越人才培养和学校实际，以校政企协同育人为突破口，以提高学生的就业能力及实践创新能力为重点，探索实施各类卓越人才培养模式改革。

（2）根据教育部工程教育专业认证标准,研究制定各专业建设质量标准，明晰专业培养目标，细化毕业要求，构建对应课程体系，组织相应的教学改革实践，建立教学持续改进机制。

（3）实施专业综合改革，优势特色专业建设，战略性新兴产业相关专业培育的机制与路径研究。

做强应用文理科专业，做精特色工科专业，做优交叉复合专业，做好国际化专业，开展应用文理科专业的实践探索与研究。

（3）结合学校教学改革实际，开展科学的多元学生学业评价指标体系研究与实践。

探索构建混合式教学、研究性教学等以学生为中心的课堂教学模式，（4）结合社会需求和学校实际，明确具有学校特色的专业人才培养能力规格，研制专业能力达标考核方案，并予以实施。

（5）结合专业特点和具体课程教学实际，有关课程资源建设与管理，精品在线开放课程、国际化课程群、基层教研组织的建设、实践与共享问题研究，大学为普通高中开设先修课程的研究。

（6）提升教师教学能力发展研究，校院二级教师教学发展中心建设研究，校院二级教学督导理论与实践研究，教研活动长效机制研究。

（7）着力于基础教育、职业教育改革，加强高校与基础教育、职业学校在人才培养模式、课程设置、教学内容、教学方法等方面的合作，引领基础教育、职业教育的改革方向，培育高层次教学成果。

（8）着力于虚拟仿真实验教学改革，建设信息化实验教学资源，推进实验教学信息化建设，推动高等学校实验教学改革与创新，提高学生创新精神和实践能力。

教学改革研究专项项目

教学改革研究专项项目引言：近年来，随着教育体制的不断发展和社会需求的变化，教学成为了当今教育领域的热点话题。

为了有效地提高教学质量，培养具有创新思维和实践能力的学生，学校和教育机构开始重视教学的研究和实践。

本文将详细介绍一个教学研究专项项目，旨在推动教育和提升教学水平。

一、项目背景当前，传统的课堂教学已经不能满足学生的需求。

学生们更加渴望积极主动地参与学习，而不仅仅是被动地接收知识。

因此，我们需要进行教学，引入更加灵活多样的教学方法和手段。

二、项目目标1.提高学生的学习兴趣和动力：通过引入互动式的教学方法，让学生更加主动地参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和动力。

2.培养学生的创新思维和实践能力：通过开展小组合作学习和实践性任务，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力。

3.提高教师的教学水平：通过专项培训和经验分享，提高教师的教学能力，让他们能够更好地应对教学带来的挑战。

三、项目内容与方法1.引入有趣的教学资源和工具：通过引入多媒体教学设备、教育游戏等有趣的教学资源和工具，提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习活动：将学生分为小组，让他们在课堂上共同合作完成任务和项目，培养他们的合作精神和团队意识。

3.融入实践性任务和项目：设计实践性的任务和项目，让学生在实践中学习和应用知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

4.专项培训和经验分享：邀请教育专家和优秀教师进行专项培训，并组织教师之间的经验分享，提高教师的教学能力和水平。

四、预期效果与影响通过该项目的实施，我们预期能够实现以下效果和影响：1.学生的学习兴趣和动力得到提升，他们更加积极主动地参与学习活动。

2.学生的创新思维和实践能力得到培养，他们能够更好地应对日后面临的挑战。

3.教师的教学水平得到提高，他们能够更好地应对教学带来的挑战。

4.教育机构的声誉得到提升，成为推动教育的先行者和典范。

结论：教学研究专项项目的实施，对于推动教育和提升教学水平具有重要的意义。

公布校级教学研究项目

公布校级教学研究项目
为了促进教学改革和提高教学质量，我校开展了校级教学研究项目。

经过评审和筛选，以下为公布的校级教学研究项目：
1. 基于信息技术的教学模式创新研究
2. 探究式学习在高中化学教学中的应用研究
3. 基于课程标准的英语阅读教学策略研究
4. 基于MOOCs的远程教育模式探索与实践
5. 以问题为导向的初中数学课堂教学研究
6. 基于核心素养培养的小学语文教学策略研究
7. 利用虚拟实验室进行科学实验教学的研究与实践
8. 基于自主学习的大学物理教学模式研究
9. 基于任务驱动的高职英语口语教学研究
10. 基于多元评价的中小学体育教学改革研究
以上为本次公布的校级教学研究项目，各项目负责人需认真组织实施，确保项目的顺利进行和取得预期成果。

同时，各项目组应注重交流与合作，相互借鉴经验，共同推动我校教育教学工作的发展。

教学改革实践项目(3篇)

第1篇一、项目背景随着新课程改革的不断深入，我国教育部门对教育教学提出了更高的要求。

小学语文作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的提升直接关系到学生的综合素质发展。

然而，传统的语文教学模式在教学中存在诸多问题，如重知识传授、轻能力培养，重教师主导、轻学生主体等。

为了适应新时代教育需求，提高小学语文教学质量，本项目旨在探索一种基于核心素养的小学语文课堂教学模式，以培养学生的综合素养。

二、项目目标1. 构建基于核心素养的小学语文课堂教学模式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

2. 培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力和审美能力，促进学生全面发展。

3. 提升教师的课程设计、教学实施和评价能力，促进教师专业成长。

三、项目内容1. 课堂教学模式创新（1）情境导入，激发兴趣。

在课堂教学中，教师应根据教学内容设计富有吸引力的情境，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂活动中。

（2）合作探究，自主学习。

在小组合作学习中，教师引导学生进行自主学习，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）问题引领，深度思考。

教师通过设置问题，引导学生进行深度思考，培养学生的思维能力。

（4）评价激励，多元评价。

教师采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。

2. 教学内容与方法创新（1）教学内容：注重培养学生的核心素养，如阅读、写作、口语表达、审美等。

（2）教学方法：采用情境教学法、合作探究法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教学评价改革（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作意识、问题解决能力等。

（2）结果性评价：关注学生的阅读、写作、口语表达、审美等方面的能力提升。

四、项目实施步骤1. 组织教师进行核心素养培训，提高教师对核心素养的认识和理解。

2. 教师根据核心素养要求，设计符合学生实际的教学方案。

3. 在课堂教学中，教师采用创新的教学模式，关注学生的个体差异，提高教学质量。