算法与程序设计----从零开始学Visual Basic2
算法与程序设计初步2020
开始
据垃圾袋颜色，红色为有害垃圾，绿色为厨余垃
圾，蓝色为可回收垃圾，灰色为其他垃圾，通过
识别颜色
颜色传感器判断垃圾袋的颜色。该程序的算法
描述如下。
步骤1：检测垃圾袋颜色
判断颜色
步骤2：如果为红色，自动放入有害垃圾箱 如果为绿色，自动放入厨余垃圾箱 如果为蓝色，自动放入可回收垃圾箱 如果为灰色，自动放入其他垃圾箱
考点：程序设计的一般过程
7、结构化程序设计由顺序结构、分支结构和循环结构三种基本结构组成，某
程序中设计的算法如下：
a=1
b=2
c=b+a
上述算法属于（
）
A、分支结构 B、顺序结构 C、循环结构 D、网络结构
考点：程序的三种基本结构
8、如下图所示，要使程序的结果为-2，那么应该输入的值是（ ）
A、0或1
否
步骤 4：延时一定时间后，声控开关自动关闭，灯灭。
用日常使用的语言描述算法 自然语言
算法除了可以用自然语言描述，还可以这样描述
开始
开启检测设备 检测声音信号
是否有大于一 定频率的声音
是
声控开关启动， 灯亮
延时一段时间
声控开关关闭， 灯灭
结束
算法的描述-流程图与程序的基本结构
（2）流程图：用流程图描述算法。
）。
4、下面关于算法的认识正确的是（ ）。 A、算法就是求解“鸡兔同笼问题” B、算法就是计算机程序 C、算法就是编程 D、算法是精确描述解决问题的方法
考点：算法的描述
5、用计算机解决问题时，首先应该确定程序“做什么？”，然后再确定 程序“如何做？”请问“如何做？”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤？ （）
计算机软件开发 搜索引擎、数据挖掘
《算法与程序设计》复习题
算法与程序设计一、选择题部分(100题)一章一节：了解计算机解决问题的过程1．用计算机解决问题时，首先应该确定程序“做什么？”，然后再确定程序“如何做？”请问“如何做？”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤？（）A、分析问题B、设计算法C、编写程序D、调试程序答案：B2.学校要举行运动会，请你设计一个能够对运动员分数自动排序的软件，如果要设计此软件，以下最好的方法和步骤是（）。
A、分析问题，编写程序，设计算法，调试程序B、设计算法，编写程序，提出问题，调试程序C、提出问题，设计算法，编写程序，调试程序D、设计算法，提出问题，编写程序，调试程序答案：C3．下列步骤不属于软件开发过程的是（）。
A、任务分析与系统设计B、软件的销售C、代码编写与测试D、软件测试与维护答案：B4．用计算机解决问题的步骤一般为（）①编写程序②设计算法③分析问题④调试程序。
A．①②③④ B．③④①② C．②③①④ D．③②①④答案：D5．以下描述中最适合用计算机编程来处理的是（）。
A、确定放学回家的路线B、计算某个同学期中考试各科成绩总分C、计算100以内的奇数平方和D、在因特网上查找自己喜欢的歌曲答案：C6．以下问题中最适合用计算机编程处理的是（）。
A、制定本学期的学习计划B、计算正方形的周长C、创作一首歌曲D、求1000以内的所有素数答案：D7．由“上车—掏钱—投币”所描述的问题是（）。
A、无人售票车投币过程B、乘公交车过程C、上车过程D、下车过程答案：A一章二节：算法和算法描述8．下面说法正确的是（）。
A、算法+数据结构=程序B、算法就是程序C、数据结构就是程序D、算法包括数据结构答案：A9．算法描述可以有多种表达方法，下面哪些方法不可以描述“水仙花数问题”的算法（）。
A.自然语言B.流程图C.伪代码D.机器语言答案：D10．下面关于算法的说法错误的是（）。
A、算法必须有输出B、算法就是程序C、算法不一定有输入D、算法必须在有限步执行后能结束答案：B11.算法的三种基本控制结构是顺序结构、分支结构和（）。
算法与程序设计----从零开始学Visual Basic1
算法与程序设计----从零开始学Visual Basic作者：山东东营胜利第二中学刘健前言：山东的学生从高二就要选修信息技术课程，当你选修了算法和程序设计这门课程，恭喜你！因为你已经开始向更高层次迈进了。
这门课程将帮助我们揭开计算机的神秘面纱。
通过学习，我们不仅能知道平时使用的软件是如何开发出来的，还能从计算机语言层面上了解计算机能做什么，是如何工作的，知道软件背后的设计过程，甚至我们自己也能设计出优秀的计算机软件。
本教程是根据教育科学出版社编著的普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计（选修）》一书的内容编著。
呵呵，就是我们现在用的课本。
当然了，如果没有课本，你也一定能够学会下面的教程。
因为，从零开始学。
下面Let’S GO.第一课认识我们的创作室Visual basic是美国微软公司于1991年推出的基于Basic语言（Beginners All—purpose Symbolic Instruction Code，初学者通用指令）的可视化程序设计语言，是经典的编程设计语言，也是基础语言之一，简单易学，功能强大，深受广大初学者的喜爱。
这里我们用的是VB6.0中文版。
VB是运行在Windows视窗操作系统上，设计程序的思想在于在窗口中放置对象和针对对象设计代码。
（一）启动VB：单击“开始”－“程序”－“Microsoft Visual Basic 6.0 中文版”选择“标准EXE”，单击“打开”进入窗口。
（二）VB窗口如图所示1、标题栏：在最上面蓝色标题是“工程1－...”，是我们当前正在设计的程序，被称作“工程1”。
2、菜单栏：菜单栏在第二行，包含一组菜单，菜单中有各种命令。
3、工具栏：第三行是工具栏，工具栏是一些最常用的命令，而且是用图标表示的，因而便于形象记忆和操作。
4、工作区：工作区占据窗口的绝大部分，从左向右包括工具箱、窗体、和属性窗口。
（1）工具箱：在工作区的左侧，包含许多编程用到的基本对象，被称作“控件”。
《算法与程序设计》模块练习题
一、单选题：1．计算机程序的三种结构是顺序结构、、选择结构。
A．模块结构B．循环结构C．多重循环结构D．块IF结构2．在VB应用程序设计中，通常应对编写程序代码。
A．所有对象B．窗体C．Timer D．有事件的对象3．在VB程序设计中，事件是指用户操作引发或由系统引发，能被对象所识别并做出响应的动作。
下列选项哪个是VB中的事件A．Caption B．Click C．Text D．Font4．在面向对象程序设计中，用来描述对象的特征信息。
A．事件B．方法C．代码D．属性5．下列选项哪个是VB中的属性A．Label B．TextBoxC．CommandButton D．.Left6．将字符A输出在标签Label1上的方法是。
A、Label1.Caption=AB、Label1.Caption=”A”C、Label1.Text=”A”D、Label1.Text=A7．下列过程中，是程序开始运行时，窗体一加载就运行的程序段。
A．Form_Load B．Form_ClickC．Form_MouseDown D．Form_KeyPress8．下列句子中，不是赋值语句。
A．A=”123” +”456”B．Label1.Captin=”你好！”C．r=Val(Text1.Text) D．x+1=y9．的Visual Basic表达式是。
A．(-b+b^2-4ac)/2a B．(-b+sqr(b^2-4*a*c))/(2*a)C．(-b+sqr(b^2-4ac))/(2a) D．(-b+sqr(b^2-4ac))/2a10．生成一个[1,6]范围的随机整数的表达式是。
A．Rnd * 6+ 1 B．Fix (Rnd * 6 ) + 1C．Fix (Rnd * 5 ) - 1 D．Fix (Rnd * 5 )11．下面有关程序的说法，错误的是_ ___ __。
A．程序是计算机要执行的指令的集合B．程序是用计算机语言编写的C．编写程序时为了防止别人盗取，要用只有自己知道的代码编写D．程序设计通常包括分析问题、设计算法、编写程序、调试运行与检测结果的过程12．在VB系统中，代表内存单元，是命了名的存储空间。
第十章 算法与程序设计初步
程图、伪代码和计算机语言等。
18
10.3.5 算法的分类
1.数值计算算法 这种算法的主要目的是用于科学计算，其特点是 输入、输出相对较简单，运算相对较复杂。比如 求高次方程的近似根、函数的定积分等。
2.非数值计算算法 这种算法的主要目的是对数据进行管理，其特点 跟数值计算算法刚好相反，输入、输出相对较复 杂，算术运算相对较简单，而逻辑运算较复杂。 比如对数据的排序、查找等算法。
4
10.1 引言
实例演示
5
实例演示(续)
实例演示(续)
10.2 程序设计语言和程序设计
10.2.1 程序的概念 10.2.2 程序设计语言的概念
10.2.3 程序设计
8
10.2.1 程序的概念
程序主要是用于描述完成某项功能所涉及的对象和动 作规则。是根据功能和性能要求，用程序设计语言描述的 、适合计算机处理的指令序列。 一个程序应包括以下两方面内容： • 数据的描述。 • 操作基本语句和控
制结构等基本内容的介绍和使用。
3
10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7
引言 程序设计语言和程序设计 算法与算法设计的基本方法 面向对象程序设计中的基本概念 Visual Basic程序设计的基本步骤 窗体和基本常用控件 Visual Basic编程基础
19
10.3.6 几种常用的算法设计的基本方法
迭代结构
递归结构
排序算法
查找算法
20
10.4 面向对象程序设计中的基本概念
10.4.1 程序设计的方法
VB面向对象程序设计方法与传统程序设计的主要区别： 事件驱动的编程机制 交互式的开发模式
10.4.2 对象和类的概念
算法与程序设计教案
流程图描述算法
算法举例 1、素数判别
素数的定义：一个大于1的整数，如果它的正因数只有1和它 本身，就叫做素数，否则就叫合数。
如何判定给定正整数n是否为素数呢？根据定义。
从2开始找n的因子，若能找到一个介于2和n-1之间的 n的因子，说明n不是素数；否则，n是素数。
K = K+1
素数判别
开始
输入n的值
• 除非特别声明，程序都 从第一条语句开始顺序 执行。
• 程序总是施行操作于数 据。
• 数据一般应该有类型说 明。
• 条件语句 • 重复执行语句时必须指
明重复次数或重复条件。 • 程序本身是一个静态实
体，而执行语句的进程 是动态的。
程序的基本结构
是
否
顺序结构 选择结构
循环结构
程序设计
程序设计语言的产生与发展
……
'在所有的f (x,y,z)中，找出最大值 f_max = 0 For x = 0 To 4 For y = 0 To 3 For z = 0 To 8
If f_max < f(x, y, z) Then f_max = f(x, y, z)
f_max=f(x,y,z),x_max=x, y_max=y,z_max=z。
第一章 揭开计算机解决问题的 神秘面纱
1.1计算机解决问题的过程
针对课本P2的问题，运用你所学过的 数学知识，求解这个问题，并写出 解题的过程。
计算机解决问题的步骤
1、分析问题 2、设计算法 3、编写程序 4、调试程序
分析问题
设甲乙丙三种产品的产量分别为x、y、z件，根据题 目给出的条件，x,y,z应满足如下的关系式：
对鸡兔同笼问题的算法描述示例
第6章 算法与程序设计
教案讲稿第六章算法与程序设计[旧课复习]：复习内容：1.PowerPoint幻灯片的基本制作方法2.PowerPoint 幻灯片的动画设计复习目的：加强学生熟练掌握PowerPoint基本操作复习时长：大约5分钟[新课导入]：导入方式：展示一个自制应用程序导入目的：让学生初步了解程序设计的应用理念导入时长：大约5分钟[新课讲授]：重点：掌握算法的基本特征；掌握结构化程序设计方法。
难点：掌握选择结构、循环结构的特点。
方法：运用多媒体辅助教学，采用案例教学和任务驱动等教学法。
6.1 计算机求解问题的方法（1）界定问题。
（2）分析问题。
（3）建模。
（4）分析模型建立算法。
6.2 算法及算法的描述6.2.1 算法的定义算法（Algorithm）是指完成某一特定任务所需要的具体方法和步骤，是有穷规则的集合。
6.2.2 算法的基本特征算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构=程序。
算法独立于任何具体的程序设计语言，一个算法可以用多种程序设计语言来实现。
算法具有以下基本特征。
（1）输入：一个算法有0个或多个输入，用以表征算法开始之前运算对象的初始情况。
（2）输出：一个算法必须有一个或多个输出，输出是算法计算的结果，没有任何输出的程序是没有意义的。
（3）确定性：算法对每一步骤的描述必须确切而无歧义，以保证算法的实际执行结果精确地符合要求或期望。
（4）有穷性：算法必须在有穷步骤内完成任务，并且每一步骤都可以在有穷时间内完成。
（5）可行性：算法中描述的操作都是可以通过已经实现的基本运算，执行有限次数来实现。
6.2.3 算法的评价对于算法的评价有两个基本标准：时间复杂度和空间复杂度。
所谓时间复杂度，即执行这个算法需要多少时间。
所谓空间复杂度，即执行这个算法需要占用多少资源（可以理解为占用了多少计算机存储单元）。
6.2.4 算法的描述计算机算法无非是将人脑抽象出的模型程序化，而求解问题的关键还是在于人类本身的思维。
算法的描述是基于一种形式地表达6.2.5 算法的表示常用的描述工具有：流程图、N-S图、PAD图、伪码等。
Visual Basic程序设计基础教程
1.3.5 常用工作窗口
1.工程(Project)资源管理器窗口
工程是指用于创建一个应用程序的文件的集合。工程 资源管理器列出了当前工程中的窗体和模块
这些文件包括：窗体文件 （.FRM）、标准模块文件 （.BAS）、类模块文件（.CLS）、 工程文件（.VBP）、工程组文件 （.VBG）、资源文件（.RES）
4. 编写程序代码(事件响应代码)
对象名称
Command1 Command2 Command3 Form
事件
单击(Click) 单击(Click) 单击(Click) 装入(Load)
响应
将窗体的背景设置为白色 将窗体中文本的颜色设置为红色 结束程序运行 显示“VB程序设计示例”
双击
5. 保存程序
如：工程1—Microsoft Visual Basic(设计) 方括号中的“设计”表示处于设计阶段，随着工作状态
的不同，括号内的信息可能是：“运行”，表示处于程序运 行阶段；“Break”表示处于程序中断阶段。这三个阶段也称 为设计模式、运行模式和中断模式。
1. 设计模式：可进行用户界面的设计和代码的编制。 2. 运行模式：运行应用程序，不可编辑代码和界面。 3. 中断模式：中断运行，可编辑代码，但不可编辑界面。
“工程资源管理器窗口”中 还有三个按钮：
• “查看代码”：用于查看相应文件的程序代码。 • “查看对象”：用于查看相应的窗体。 • “切换文件夹”：用于查看文件所在的文件夹。
1.3.5 常用工作窗口
窗体设计器窗口 它是设计程序时主要操作的窗口，设计程序的第一步，
就是在该窗口中绘制各种控件，窗口显示的也就是程序运行 的界面。
1.1.1 基本术语 1.1.2 程序设计语言 1.1.3 程序的基本结构 1.1.4 程序设计的一般步骤
信息技术算法与程序设计知识要点
江苏省高中信息技术【算法与程序设计VB 〔选修〕】知识要点相关知识点 〔一〕算法1.定义 相关题解：1算法：就是解决问题的方法和步骤。
算法是程序设计的“灵魂〞，算法+数据结构＝程序。
单项选择题1、以下关于算法说法不正确的选项是( A )A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现B 、解决问题的过程就是实现算法的过程C 、算法是程序设计的“灵魂〞D 、其它三项都正确 2．算法的描述方法：1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。
2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言〔本国语言〕，用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。
3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。
是专业软件开发人员常用方法。
相关题解：单项选择题1、图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C D 算法的开始或结束2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ). A B 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束 3、以下哪个是算法的描述方法?( A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法 4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法 〔二〕程序设计根底〔1〕常用高级编程语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等 2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。
对象属性＝属性值对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例：给文本框“Txt123〞的“Text〞属性赋值为字符串“20〞，代码如下Txt123.text =〞20〞变量＝对象.属性如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下例：读取文本框“txt123〞的“Text〞属性的代码如下a = txt123.text2方法［对象］.方法［参数名表］例：form.print 〞欢送使用〞该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢送使用〞3事件及事件驱动事件是对象对外部操作的响应，如在程序执行时，单击命令按钮会产生一个Click事件。
算法与程序设计知识点汇总
算法与程序设计知识点汇总第一章计算机解决问题的基本过程一、开始分析问题设计算法编写程序调试、运行程序问题解决二、算法-----程序设计的“灵魂”1、定义：就是解决问题的方法和步骤2、特征：1、确定性：每一步都有确切的含义2、有穷性：执行的步骤和每一步执行的时间都是有限的3、输入：有零个或多个输入4、输出：至少产生一个输出5、可行性：原则上可精确运行3、算法的描述：1、自然语言 2、流程图(P11) 3、伪代码（p12）4、计算机语言三：程序设计语言的发展：机器语言：是能直接被计算机识别的语言，是一串由“0”“1”构成的二进制数汇编语言：符号化语言，比机器语言容易识别和记忆，用汇编语言编制的程序不能被计算机直接执行，必须经过转换处理。
高级语言：更接近于自然语言（英语）和数学语言的编程语言，容易掌握和使用，也不能直接识别，必须经过转换才能被计算机执行。
第二章一、visiual basic 可视化程序开发工具，主要是让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控件，像搭积木一样构造应用程序的各种界面，然后再编写少量的代码就可以构建应用程序，提供了程序设计，编辑，调试，运行于一体的集成开发环境。
二、VB6.0的集成开发环境三个工作栏：标题栏菜单栏工具栏六个基本窗口：主窗口(main) 窗体窗口(form) 工具箱窗口(toolbox)工程窗口(project) 属性窗口(properties) 窗体布局窗口(formlayout) 三、属性---用来描述对象的外部特征四、常用控件熟悉常用控件(标签、文本框、命令按钮)的作用，图标及其属性五、数据的表示与处理1、Vb数据类型Double 双精度实型8 Byte -1.797693134E308～4.940656458E3244.940656458E-324～1.797693134E308String 字符串型10 Byte＋串长度0～约20亿个字符Boolean 布尔型 2 Byte True或FalseDate 日期型8 Byte 100/1/1～9999/12/312、常量与变量的说明：常量说明：Const a=3.14 const a as single=3.14变量说明： Dim a As integerDim b As integerDim a,b As integer3、运算符(1) 算术运算符(2)字符串运算符＆、+ 字符串连接" 123 " + " 456 " 结果 " 123456 "" 123 " & " 456 " 结果 " 123456 "区别: + 两边必须是字符串, & 不一定例如:"abcdef" & 12345 ' 结果为 "abcdef12345 ""abcdef " + 12345 ' 出错"123" & 456 ' 结果为" 123456 "“123” + 456 ' 结果为 579注意："123 " + True '结果为 122True转换为数值-1，False转换为数值0(3)关系运算符a、将两个操作数进行大小比较,结果为逻辑量。
算法与程序设计
D、①输人字母到x②a=Val(x)+32③x=Chr(x)④Print x
3．程序设计的顺序结构
相关题解
单选题
1、以下是一段VB程序：
a = 1
b = a + 1
c = a + b
它的基本结构属于（A）
A、顺序结构B、选择结构C、循环结构D、树型结构
End Sub
单击窗体后，在文本框显示的内容是( A )
A、12B、13 C、14 D、15
（4）运算：
1、算术运算：
^指数例：2^2 = 4
/（浮点）除例：5 / 2 = 2.5
\整除例：5 \ 2 = 2
Mod求余数例：5 Mod 2 = 1
相关题解
单选题
1、分析下列程序:
Private Sub Form_Click()
s=11\3 + 11 Mod 3
Print s
End Sub
当单击窗体时s的值是( A ).
A、5
B、6
C、4
D、3
2、关系运算
=、<>
>、>=
<、<=
注意：关系表达式的运算结果为布尔值True或False
例：3 > 2结果为True
相关题解
单选题
1、下面表达式的值是false的有( C ).
A、"969" < "n97"
Labell.Caption=这个数不是能被5整除的偶数
End If
选项：
A、(x Mod 5) = 0 And (x Mod 2 ) = 0
《C#程序设计基础入门教程(第2版)》—教学大纲
《C#程序设计基础入门教程（第2版）》教学大纲课程编号：学分：学分学时：学时（其中：讲课学时上机学时：）先修课程：计算机导论、C/C++程序设计后续课程：就业实例教程适用专业：信息技术及计算机相关专业开课部门：计算机系一、课程的性质与目标《C#程序设计基础入门教程（第2版）》是面向计算机相关专业的一门专业基础课，涉及计算机体系结构、面向对象编程、文件操作、WinForm基础、使用操作数据库以及图书管理系统项目的设计等内容，通过本课程的学习，学生能够了解C#语言的特征、Framework类库、面向对象程序设计思想以及如何使用操作数据库，学会利用C#语言编写简单的桌面应用程序。
二、教学条件要求操作系统：Windows 7开发工具：Visual Studio Community 2019、SQL Server 2012框架版本：.NET Framework 4.7.2三、课程的主要内容及基本要求第1章C#开发入门第2章C#编程基础第3章面向对象基础第4章面向对象高级第5章集合第6章WinForm窗体第7章WinForm控件第8章C#常用类第9章文件操作第10章使用操作数据库第11章综合项目——图书管理系统四、学时分配五、考核模式与成绩评定办法本课程为考试课程，期末考试采用百分制的闭卷考试模式。
学生的考试成绩由平时成绩（ %）和期末考试（ %）组成，其中，平时成绩包括出勤（ %）、作业（ %）、上机成绩（ %）。
六、选用教材和主要参考书本大纲是根据教材《C#程序设计基础入门教程（第2版）》所设计的。
七、大纲说明本课程的授课模式为：课堂授课+上机，其中，课堂主要采用多媒体的方式进行授课，并且会通过测试题阶段测试学生的掌握程度；上机主要是编写程序，要求学生动手完成指定的程序设计或验证。
算法与程序设计----从零开始学Visual Basic3
算法与程序设计----从零开始学Visual Basic 作者：山东东营胜利第二中学刘健
第三课数据的表示与处理---数据类型
上节课我们学习了通过编写一个程序来体验可视化编程的一般步骤。
这节课我们来看看在VB中数据到底是如何表示的？数据类型实际上就是一种约定。
在计算机世界里，0和1就组成了全部，它的数据都是以0和1的形式存储的。
在VB中，VB提供了数值型、字符串型、布尔型、日期型等基本数据。
首先我们来看一下VB中有哪些数据类型？
一、数值型数据
1、整型关键字：Integer
2、长整型关键字：Long
3、单精度型关键字：Single
4、双精度型关键字：Double
讲解：1、数值型数据表示的数值范围不同，所占内存也不同。
2、单精度型、双精度型又合称为浮点型
二、字符串型数据
1、字符串型关键字：String
讲解：1、字符串型数据就是用””引起来的一串字符。
如在第一节课中学习制作的程序
“欢迎进入VB世界！”就是一串字符。
2、需要注意在VB中的标点符号除了字符串中可以用中文标点符号，其他要用英文标点符号，否则就会出现错误。
三、布尔型数据
1、布尔型关键字：Boolean
讲解：1、布尔型又叫做逻辑型，常常用来表示逻辑判断的结果，其值为True或False，分别表示逻辑真和逻辑假。
2、VB中常常用数据0表示假，-1表示真
四、日期型数据
1、日期型关键字：Date
讲解：1、日期型数据是用来处理日期和时间的数据。
2、VB中用“#”把日期和时间的值括起来。
好了，这节课就到这里，内容虽然少，但都很重要，希望同学们能掌握。
时间复杂度_计算机常用算法与程序设计教程（第2版）_[共5页]
![时间复杂度_计算机常用算法与程序设计教程（第2版）_[共5页]](https://img.taocdn.com/s3/m/f877a468f121dd36a22d822f.png)
第 1 章 算法与程序设计概述
1.2.1 时间复杂度
算法作为计算机程序设计的基础，在计算机应用领域发挥着举足轻重的作用。一个优秀的算 法可以运行在计算速度比较慢的计算机上求解问题，而一个劣质的算法在一台性能很强的计算机 上也不一定能满足应用的需求。因此，在计算机程序设计中，算法设计往往处于核心地位。如何 去设计一个适合特定应用的算法是众多技术开发人员所关注的焦点。
1．算法分析的方法 要想充分理解算法并有效地应用算法求解实际案例，关键是对算法的分析。通常我们可以利 用实验对比方法、数学方法来分析算法。 实验对比分析很简单，两个算法相互比较，它们都能解决同一问题，在相同环境下，哪个算 法的速度更快我们一般就会认为这个算法性能更优。 数学方法能更为细致地分析算法，能在严密的逻辑推理基础上判断算法的优劣。但在完成实 际项目过程中，我们很多时候都不能去做这种严密的论证与推断。因此，在算法分析中，我们往 往采用能近似表达性能的方法来展示某个算法的性能指标。例如，当参数 n 比较大的时，计算机 对 n2 和 n2+2n 的响应速度几乎没有什么区别，我们便可直接认为这两者的复杂度均为 n2。 在分析算法时，隐藏细节的数学表示方法为大写字母“O”记法，它可以帮助我们简化算法 复杂度计算的许多细节，提取主要成分，这和遥感图像处理中的主成分分析思想相近。 2．运算执行频数 一个算法的时间复杂度是指算法运行所需的时间。一个算法的运行时间取决于算法所需执行 的语句（运算）的多少。算法的时间复杂度通常用该算法执行的总语句（运算）的数量级决定。 就算法分析而言，一条语句的数量级即执行它的频数，一个算法的数量级是指它所有语句执 行频数之和。 例 1-2 试计算下面三个程序段的执行频数。 （1）x=x+1;s=s+x; （2）for(k=1;k<=n;k++)
基于高中生计算思维培养的算法与程序教学探究——以Visual Basic中的循环结构为例
722020.08课程与教学Kechengyujiaoxue［摘 要］计算思维作为高中信息技术学科的核心素养之一，首次出现在新修订的课程标准之中。
算法与程序实现，即利用计算机对问题的求解，是对计算思维的体现。
本文以Visual Basic 中的循环结构为例，探究算法与程序教学的方法，即精选实例、夯实基础、层层递进、勇于尝试，符合学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生利用计算机解决问题的能力，从而有效地培养学生的计算思维。
［关键词］ 高中 计算思维 程序教学 循环结构一、案例背景计算思维（Computational Thin-king）于2006年由美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeannette M. Wing）定义为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
可以理解为，计算思维是利用计算机求解问题的一种思维活动。
2017年，我国教育部制定的《普通高中信息技术课程标准》（以下简称《新课标》）中，首次提出了学科核心素养，并把计算思维作为高中信息技术学科的四大核心素养之一。
《新课标》指出，计算思维是个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。
而算法与程序实现，即利用计算机对问题的求解，是对计算思维的体现。
在高中信息技术课程结构中，将“数据与计算”作为必修部分的模块基于高中生计算思维培养的算法与程序教学探究——以Visual Basic 中的循环结构为例南京师范大学附属扬子中学 张 沁1。
由此可见，“数据与计算”在整个高中信息技术学科教学中占据重要地位。
该模块中关于“算法与程序实现”内容的学业要求为：依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。
算法即解决问题的方法和步骤，它是程序的灵魂。
而程序则是算法思想的体现。
算法与程序设计的教案
算法与程序设计的教案算法与程序设计的教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的算法与程序设计的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学情分析通过上学期《算法与编程》部分的学习，学生初步了解算法及其表示、比较熟悉流程图设计；本学期课程为《算法与程序设计》，对算法的理解更加深入，要求能通过visual basic实现简单算法；在本课之前，学生应了解了流程图的应用，熟悉在一组数中求极值算法，对于排序及冒泡排序，学生比较熟练。
对于本部分，学生可能会对选择排序算法的原理理解较为困难，需要教师的引导学习。
学生应当在学习过程中认真听取教师对于算法的分析，在教师指导下能解释该算法的流程图，进而实现程序。
二、教学目标知识性目标：了解排序的概念、能在现实生活中列举出关于排序的实例能对照冒泡排序，解释选择排序的优势，指出选择排序的策略，找出数字之间的逻辑联系有迁移应用能力，能由此及彼，归纳排序中的数字规律，探索更有效率的排序算法技能性目标：具有模仿水平，在教师指导下可以表达出选择排序的思想，能对流程图作出解释能独立完成流程图的绘制，对选择排序的各个环节比较熟练，并能在visual basic环境中规范地编写程序情感、态度、价值观目标：学生在学习过程中，通过亲身经历体验选择排序的实现过程，获得对此算法的感性认识利用信息技术手段，开展交流合作，把自己对此算法的心得与他人交流，培养良好的信息素养，提升热爱科学的理念三、重点难点重点：对选择排序原理的理解，绘制流程图，数据交换，调试程序难点：分析流程图四、教学策略与手段把握重点，先导入问题，复习排序定义，分析冒泡中数据交换次数多的问题，指出冒泡排序法效率不高，从而引出数据交换次数较少的选择排序算法在教学过程中，可通过flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，由“流程图雏形绘制”-“逐步完善流程图”-“程序实现”-“调试”的过程，让学生熟练此算法与程序实现。
算法与程序设计 教案
算法与程序设计教案1-1节计算机解决问题的过程一、教学目标1、知识与技能（1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。
（2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。
（3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。
2、方法与过程（1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。
（2）培养学生调试程序的能力。
（3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
3、情感态度和价值观通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。
二、重点难点本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。
用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。
三、教学环境1、教材处理教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。
教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。
根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。
学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。
学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。
本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。
本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。
本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(二)》实施方案
2021~2022学年第二学期《程序设计、算法与数据结构（二）》课程教学实施方案一、课程概况【课程名称】程序设计、算法与数据结构（二）【课程性质】计算机类专业基础课程【教学对象】四年制大一本科生【前修课程】程序设计、算法与数据结构（一）【后修课程】程序设计、算法与数据结构（三）二、教学地位与作用及主要教学目的【地位作用】程序设计、算法与数据结构（二）是计算机、软件工程、网络工程、通信工程专业基础课程，融合了面向对象程序设计基础（C++语言）和数据结构部分内容，包括类与对象、封装、继承、多态、容器、栈、队列、树等。
通过本课程的学习，使学生掌握基本的面向对象的编程思想与能力，并能将面向对象的编程方法和技术应用于数据结构中栈、队列、树等简单问题的实现，培养学生基本的抽象能力、问题解决能力，为后续的专业课程的学习打下坚实的基础。
【教学目的】通过本课程的教学，使学生把握C++面向对象的程序设计方法，掌握一定的抽象思维能力。
利用面向对象的基本机制进行问题的抽象、封装、继承，应用面向对象的技术来进行数据结构的学习、实践，更好地培养学生的程序思维、动手实践能力。
【能力目标】1)掌握c++面向对象方法和数据结构基础知识，能针对一些数据存储、数据表达和数据分析等复杂问题进行建模并求解。
2)能针对一些复杂数据结构问题，自己查阅相关文献和资源，分析问题求解思路，给出合理解决方案。
3)掌握面向对象程序设计复用、迭代、多态等多种结构知识；针对计算机数据结构实现的多样性、复杂性，培养学生对同一工程问题或数据结构进行多种解答的能力，具备自主学习和终身学习的意识。
三、教学手段和方法采取课前预习、针对授课、作业修订、上机实验、主题研讨、阶段考试、作业批改、课后指导等手段督促学生主动学习、编程实现、完成作业。
特别是在每个星期会安排一次研讨，其内容是一个主题知识点的综合应用，能够显著提升学生的思考能力、知识获取与组织能力、交流能力、动手实践能力。
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算法与程序设计----从零开始学Visual Basic
作者：山东东营胜利第二中学刘健
第二课通过编写一个程序来体验可视化编程的一般步骤
在上节课中，我们简单认识了“创作室”Visual Basic的集成开发环境，下面我们通过制作一个小程序，来体验可视化编程的一般过程。
一、启动VB:新建一个标准EXE工程，单击工具箱中的文本框控件，
将鼠标指针移到窗体上，拖动十字线在窗体上画出大小合适的控件。
解说：1、控件是应用程序的基本元素，与窗体共同构成应用程序的界面。
控件以图标的方式放在“工具箱”中。
2、文本框控件（TextBox控件）是一个文本编辑区域，用户可以在该区域中输入、编辑和显示文本内容。
二、添加控件：用同样的方法在窗体上添加如图所示的控件。
解说：1、标签控件主要用来显示不希望被用户修改的文本；
2、命令按钮控件主要用来写程序的。
呵呵，有点废话了，要不怎么叫命令按钮控件。
三、更改属性：现在程序的大体模样就出来了，下面我们来通过属性窗口来更改对象的原有属性。
1、首先选中要更改的对象，这里是窗体
然后在属性窗口中将“名称”属性改为“frmtest”
将“Caption”属性改为“袖珍计算器”
这回窗体有变化了
呵呵，用同样的方法将文本框控件，将文本框控件的“Text”属性设置为“空”，如图：
标签控件，将控件Label1的”Caption”属性设置为空，
Label2的“Caption”属性设置为“=”
命令按钮控件改变它们的属性。
命令按钮控件Command1的“Caption”属性设置为“+”如图所示：
将剩下的命令按钮也设置成如图所示的界面：
这样我们的程序设计界面就完成了。
解说：1、在可视化程序开发环境中，文本框、标签、命令按钮等都是对象。
对象的特征也称为对象的属性，例如文本框具有名称，字体等属性。
修改对象的属性值，就会改变对象的特征。
2、每个对象都有自己的名称，有了名称才能在程序中引用该对象。
在建立对象时，VB会自动提供默认名，为了使程序便于阅读、理解，最好给对象设置一个有意义的名称。
四、程序做到这里，可是费了我们好大心血，这时一定要保存文件。
这个在第一课中已经讲过了。
解说：1、.vbp文件是与VB工程有关的文件和对象清单，是一个文本文件。
2、.frm文件是包含窗体及控件属性设置、相关程序代码等的文件。
四、开始编写代码：
1、编写代码可以双击“+”按钮，打开对应的代码窗口；也可以点击工程管理器中的“查看代码”按钮。
2、在对象列表框中选择“通用”
3、输入如图所示代码：
4、在对象列表框中选择“Command1”，在过程列表框中选择“Click”事件，输入如下代码：
5、呵呵，下面大家仿照着Command1的做法，完成Command2---Command4.
如图所示：
6、清除按钮的程序如图所示
六、保存工程，运行程序
运行程序，在Text1和Text2中分别输入“5”和“3”，点击“+”按钮，Text3中出现“8”，Label1变为“+”。
当然你可以挨个测试下。
好了，这个简易计算器程序终于制作完毕了，我们回顾下制作过程，可以将可视化编程的步骤归纳为：设计程序界面-------编写程序代码-------调试、运行程序。
解说：1、面向对象的程序设计已对象为中心，以事件为过程执行的起点。
2、在这个例子中，单击“+”按钮就是事件，在vb中提供的可编程事件有单击（Click）、双击（Dblclick）、加载（Load）等。
这节课就到这了。