重庆交通大学水力学课程设计报告
水力学实验报告
水力学实验扳告院:级:名:号:第三组同学:姓名: 学号:姓名: 学号:姓名: 学号:201 5、12、251平面静水总压力实验1x 1实验目得1、 掌握解析法及压力图法，测定矩形平而上得静水总压力.2、 验证平而静水压力理论。
1x 2实验原理作用在任意形状平面上得静水总压力P 等于该平而形心处得压强处与平而而积A 得乘积：方向垂宜指向受压而0对于上、下边与水而平行得矩形平面上得静水总压力及其作用点得位置，可 采用压力图法：静水总压力P 得大小等于压强分布图得面积与以宽度h 所构成得压 强分布体得体积。
若压强分布图为三角形分布、如图3—2,则 式中"一为三角形压强分布图得形心距底部得距离。
若压强分布图为梯形分布，如图3 -3,则式中：0-为梯形压强分布图得形心距梯形底边得距离.本实验设备原理如图3-4.由力矩平衡原理。
图M fff 水压强分布图（三角图1-2静水压强分布图｛梯英中：求出平面静水总压力1x 3实验设备在自循环水箱上部安装一敞开得矩形容器，容器通过进水开关Kh放水开关& 与水箱连接。
容器上部放置一与扇形体相连得平衡杆，如图3-5所示。
1、4实验步骤U 熟悉仪器，测记有关常数。
2、用底脚螺丝调平，使水准泡居中。
3、调整平衡锤使平衡杆处于水平状态。
4、 打开进水阀门IC,待水流上升到一定高度后关闭.5、 在天平盘上放置适量舷码。
若平衡杆仍无法达到水平状态，可通过进水开 关进水或放水开关放水来调节进放水量直至平衡。
6、 测记舷码质量及水位得刻度数。
7、重复步骤4",水位读数在loom m 以下做3次,以上做3次. 8、打开放水阀门K2•将水排净，并将舷码放入盒中，实验结朿。
1、5实验数据记录及处理3、实验结果C m1、 有关常数记录：天平臂距离“ cm,扇形体垂直距离(扇形半径)£=_cm. 扇形体宽h= _____ C m,矩形端面高5=2、1x 6注意事项1、在调整平衡杆时,进水或放水速度要慢。
课程质量报告《水力学》
《水力学》课程质量评价报告一、课程概述《水力学》是水利水电工程专业的专业基础课程。
本课程通过各个教学环节，使学生掌握以水为代表的液体运动的一般规律和有关基本概念、基本理论、必要的分析与计算方法，理解不同水流的特点，学会常见水利工程中各种水流运动的水力计算问题，培养和提高学生分析工程水流现象及解决水力学实际问题的能力，为学习专业课程，从事专业技术工作，获取新知识及进行科学研究打下必要的基础。
二、课程目标（一）课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下三个方面的目标：1. 通过各个教学环节，使学生了解水力学的一般研究方法等知识，掌握以水为代表的液体运动的一般规律和有关基本概念、基本理论，重点掌握水静力学、水动力学等知识的理论分析与计算方法。
2. 适当介绍水力学方面的新成果及其研究方法，为学习专业课程，从事专业技术工作，获取新知识及进行科学研究打下必要的基础，培养和提高学生分析水流现象及解决水力学实际问题的能力。
3.传授专业知识的同时将把做人做事的道理、社会主义核心价值观的要求、“以兵团精神育人，为维稳戍边服务”等思政元素内涵以及实现民族复兴的理想和责任融入课程教学内容当中，以润物细无声的方式使学生树立正确的价值观、世界观和人生观，实现立德树人的教育目标。
（二）课程目标对毕业要求的支撑关系三、教学内容与预期学习成效34567四、课程考核方式和目标达成评价方式及标准课程考核方式采用学习过程中的表现和期末闭卷考试成绩相结合的方式综合评价，即：综合成绩（100分）=平时成绩（30%）+期末试卷成绩（70%），具体如下：1. 评价方式及成绩比例本课程采用小作业、大作业和期末考试3种方式完成课程目标的达成评价，见下表。
小作业主要采用教材每一章节对应的作业习题，大作业根据章节内容布置典型工程案例分析题，期末考试为闭卷形式。
2. 评价标准（1）小作业评价标准未提交作业或作业有抄袭（雷同），该次作业成绩按零分计；作业累计缺交量超过该课程总量的注：表中各项考核内容的权重合计为20，等于作业占总成绩的比例。
水力学实验报告
水力学实验报告学院:班级:姓名:学号:第三组同学:姓名: 学号:姓名: 学号:姓名: 学号:2015、12、251 平面静水总压力实验1、1实验目的1、掌握解析法及压力图法,测定矩形平面上的静水总压力。
2、验证平面静水压力理论。
1、2实验原理作用在任意形状平面上的静水总压力P 等于该平面形心处的压强p c 与平面面积A 的乘积:A p P c =,方向垂直指向受压面。
对于上、下边与水面平行的矩形平面上的静水总压力及其作用点的位置,可采用压力图法:静水总压力P 的大小等于压强分布图的面积Ω与以宽度b 所构成的压强分布体的体积。
b P Ω=若压强分布图为三角形分布、如图3-2,则He b gH P 31212==ρ式中:e －为三角形压强分布图的形心距底部的距离。
若压强分布图为梯形分布,如图3-3,则2121212321H H H H a e ab H H g P ＋＋）＋（⋅==ρ式中:e －为梯形压强分布图的形心距梯形底边的距离。
图1-1 静水压强分布图(三角形) 图1-2 静水压强分布图(梯形)本实验设备原理如图3-4,由力矩平衡原理。
图1-3 静水总压力实验设备图10L P L G ⋅=⋅其中:e L L -=1求出平面静水总压力1L GL P =1、3实验设备在自循环水箱上部安装一敞开的矩形容器,容器通过进水开关K l ,放水开关K 2与水箱连接。
容器上部放置一与扇形体相连的平衡杆,如图3-5所示。
??3-5 ??????图 1-4 静水总压力仪 1、4实验步骤1、熟悉仪器,测记有关常数。
2、用底脚螺丝调平,使水准泡居中。
3、调整平衡锤使平衡杆处于水平状态。
4、打开进水阀门K 1,待水流上升到一定高度后关闭。
5、在天平盘上放置适量砝码。
若平衡杆仍无法达到水平状态,可通过进水开关进水或放水开关放水来调节进放水量直至平衡。
6、测记砝码质量及水位的刻度数。
7、重复步骤4～6,水位读数在100mm 以下做3次,以上做3次。
水力学实验报告册
υ c = f ( v,d )
根据量纲分析法有
υ c = k c vα1 d α2
其中 kc 是量纲为一的数。写成量纲关系为
[ LT −1 ] = [ L2T −1 ]α1 [ L]α2
由量纲和谐原理，得 α 1 = 1, α 2 = −1 。 即
υc = kc
v d
雷诺实验完成了管流的流态从紊流过渡到层流时的临界值 kc 值的测定，以
= F
ρqv(β 2υ 2 − β1υ1 ) π
4
F = − pc A = − ρ ghc
联立上面两式：
D2
qv β1υ1 − ghc
三．主要仪器及耗材 自循环动量定律实验仪。 耗材：无 四．实验内容和步骤 1. 2.
π
4
D2 = 0
测验管定位。待恒压水箱满顶溢流后，松开测验管固定螺栓，调整方位， 恒压水位调节。旋转水位调节阀，可打开不同高度上的溢水孔盖，调节
计算数值表（总水头 Hi）
pi αυi2 单位 cm，i 为测点编号） + ρ g 2g
H13 H15 H17 H19
实验次数 1 2
H2
H4
H5
H7
H9
qv /(cm3 / s )
六．实验注意事项 计量后的水必须倒回原实验装置的水斗内，以保持自循环供水。 七．思考题 1.测压管水头线和总水头线变化趋势的不同。 2.阀门的变化，会使得测压管水头线如何变化。
四．雷诺实验
一．实验目的 1. 观察层流、紊流的流态及其转换过程。 2. 测定临界雷诺数，掌握圆管流态判别方法。 3. 学习应用量纲分析法进行实验研究的方法，确定非圆管流的流态判别准 数。 二．实验原理 同一种液体在同一管道中流动，当流速不同时，液体可有两种不同的流态。 当流速较小时，管中的水流的全部质点以平行而不互相混杂的方式分层流动，这 种形态的液体叫层流。当流速较大时，管中水流各质点发生相互混杂的运动，这 种形态的液体叫做紊流。同时，在紊流转变为层流时，存在一个临界流速 υc ，υc 与流体的粘性 v、圆管的直径 d 有关。若要判别流态，就要确定各种情况下的 υc 值，需要对这些相关因素的不同量值作出排列组合再分别进行实验研究，工作量 巨大。雷诺实验运用量纲分析的原理，得出了量纲为一的判据—雷诺数 Re，使 问题得以简化。量纲分析如下。 因
重庆交大船舶原理《静水力计算》课程设计
《静水力曲线计算与绘制》课程设计任务书专业船舶与海洋工程班级2013级1班学生阮永都学号631318020110指导教师孙鹏重庆交通大学2015年12月目录一、设计目的 ................................................................................................................ 1 二、设计课题 ................................................................................................................ 1 三、基本要求 ................................................................................................................ 1 四、组织方式和辅导计划 ............................................................................................ 2 五、考核方式和成绩评定 ............................................................................................ 2 六、设计进度安排 ........................................................................................................ 2 七、半宽水线图型值表 ................................................................................................ 2 八、静水力曲线计算表格 .. (4)1、表1：A w 、X f 、I T 、I L 、C wp 计算表 .............................................................. 4 2、表2：▽，▽k ，△，C B ，TPC 计算表 ..................................................... 10 3、表3：X B 计算表 ............................................................................................ 10 4、表4：Z B 计算表 (11)5、表5： ， L ，Z M ，Z ML 计算表 (11)6、表6：MTC 计算表 ........................................................................................ 12 7、表7：A M ，C M ，C P 计算表 .......................................................................... 12 九、静水力曲线图的比例的含义和坐标原点 .......................................................... 13 十、总结 . (14)BM BM静水力曲线计算与绘制任务书一、设计目的1、通过综合训练，进一步巩固所学基础知识，培养学生分析解决实际工程问题的能力，掌握静水力曲线的计算与绘制方法。
重庆交通大学水力学课程设计
《水力学与桥涵水文》课程设计成果专业 ___________________ 班级 ___________________ 姓名 ___________________ 学号 ___________________ 指导教师 ________________重庆交通大学《水力学与桥涵水文》课程设计任务书（土木工程专业）学院：土木工程学院专业班级：茅以升道路姓名：XXX学号：XXXXXXXXXXXX重庆交通大学=50 mm 112= 1 m, 123= 2 m,实测数据1= 150 cm, 2 m/s，试计算阀门的值。
2解：对于⑴段乙山专对于113段2150 10 0 125h f1 20.252P1 vZ1 Z32g2150 10阀门2水面线定性分析解：图处理如下图2-1240 102g图2-21为测定某阀门的局部阻力系数测压管，已知水管直径----- -—-.卫3= 40 cfl，=3图2-3 图2-4分析如下：图2-1中，h i k段、i2 i k段和i3 i k段均为顺坡渠道。
水流从i i i k段过渡到i2 i k段时，由急流向临界流过渡，会在i2 i k段c区以c型曲线过渡到正常水深；水流从i2 i k段过渡到i3 i k段时，由临界流向缓流过渡，会在i2 i k段a区以a型曲线过渡到正常水深。
图2-2中，h i k段和i3 i k段均为顺坡渠道。
水流从i i i k段过渡到i2 i k段时，由急流向缓流过渡，会在h i k 段产生水跃。
图2-3中，i i 0段为逆坡渠道，i2 i k段为顺坡渠道。
会在i i 0段b区通过b型降水曲线过渡到缓流。
图2-4中，i i k段为顺坡渠道。
水流从i i i k段过渡到i2 i k段时，由缓流流向断口，会在i i i k段产生水跌。
图2-5中，i i 0段为顺坡渠道，i2 0段为逆坡渠道。
水流从i i 0段过渡到i2 0段时，由急流向逆坡过渡，会在i2 0段产生水跃；从i2 0段流向断口时，会产生水跌。
水力学实验报告范文（精选5篇）
水力学实验报告范文水力学实验报告范文实验报告的定义实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。
实验报告具有情报交流的作用和保留资料的作用。
科技实验报告是描述、记录某个科研课题过程和结果的一种科技应用文体。
撰写实验报告是科技实验工作不可缺少的重要环节。
虽然实验报告与科技论文一样都以文字形式阐明了科学研究的成果，但二者在内容和表达方式上仍有所差别。
科技论文一般是把成功的实验结果作为论证科学观点的根据。
实验报告则客观地记录实验的过程和结果，着重告知一项科学事实，不夹带实验者的主观看法。
水力学实验报告范文（精选5篇）在人们素养不断提高的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上有一定的技巧。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编收集整理的水力学实验报告范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
水力学实验报告1本学期我们进行了七周的水力学实验，从这些实验中我学到了很多。
例如，所有实验都是需要耐心地去测量一组一组的数据，还需要在实验后认真处理核对每一组数据。
这些实验加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。
特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。
例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，插入图表命令，这些就要求懂得excel软件一些基本操作。
通过这几次的实验，我不仅学会了如何正确使用实验仪器，还学习到了认真严肃的科研精神，并且激发了我学习新事物的兴趣，这些我个人觉得都是极为可贵的。
在实验开始之前，我认为最为重要的就是提前预习实验内容：包括实验仪器、实验原理、实验步骤以及实验分析总结。
我认为这里面需要我们花费很多心思去思考体会，想出自己对什么有疑问，以便上课时向老师提问寻求解答。
以我们的电拟实验为例：当时我们做这个实验时反复做了很多遍，也向老师提出了一些疑问。
水力学课程设计
Jf
2
C R
2
u d
2
C Cd C u 2
R
Ru Rd 2
(二)计算方法 基本方法，把渠道按水深划分为若干个流段，从 控制断面开始，因计算精度与划分流段的长短有关。 流段短，精度高，工作量大；反之精度低。划分流段 时一般应注意以下两点： (1)每段断面形状及尺寸、糙率、底坡应尽量一致，在发生 突变处分段。 (2) 对于水面变化较快的降水曲线和急流壅水曲线，分段 宜短些；对于水面变化较缓的缓流壅水曲线，分段可长些。
j c c
L j 消力池内水跃长度， j 0.7～0.8）Lj L （
河道水面线计算
水面曲线计算 (一)计算公式
ES l iJ
式中ΔEs 为流段Δl上游断面与下游断面比能 的差值。用 Es1 和Es2 分别表示上下游断面的 断面比能，则
棱 柱 体 渠 道
Es Es 2 Es1
q2 q2 3）求出池水面落差 z 2 2 2 g (hc " ) 2 2 g ht d z ht 4）求稍有淹没安全系数 hc "
σ—淹没系数，一般取1.05～1.1
2）消力池长度LK
Lk L1 L j
L1—从堰坎到收缩断面的距离。曲线型实用 堰L1=0，闸孔出流或其它泄水建筑物，应根据 布置型式确定。 l 6.9(h h) 6.9(h h )
再根据下游水深ht， 若hc``>t，则远离式水跃，自由出流， 原假设正确。
(3) 如果是自由出流，闸下发生远离水跃，需要做消能工，现 拟做消力池。见例9-2、9-3所示。 1）消力池深度d φ=0.95
水力学实验报告答案
重庆交通大学实验一流体静力学实验水力学实验重庆交通大学2013/6/8重庆交通大学水力学实验报告实验分析与讨论1.同一静止液体内的测管水头线是根什么线？测压管水头指，即静水力学实验仪显示的测管液面至基准面的垂直高度。
测压管水头线指测压管液面的连线。
实验直接观察可知，同一静止液面的测压管水头线是一根水平线。
2.当P B<0时，试根据记录数据，确定水箱内的真空区域。
，相应容器的真空区域包括以下三部分：(1)过测压管2液面作一水平面，由等压面原理知，相对测压管2及水箱内的水体而言，该水平面为等压面，均为大气压强，故该平面以上由密封的水、气所占的空间区域，均为真空区域。
(2)同理，过箱顶小水杯的液面作一水平面，测压管4中，该平面以上的水体亦为真空区域。
(3)在测压管5中，自水面向下深度某一段水柱亦为真空区。
这段高度与测压管2液面低于水箱液面的高度相等，亦与测压管4液面高于小水杯液面高度相等。
3.若再备一根直尺，试采用另外最简便的方法测定γ0。
最简单的方法，是用直尺分别测量水箱内通大气情况下，管5油水界面至水面和油水界面至油面的垂直高度h和h0，由式，从而求得γ0。
4.如测压管太细，对测压管液面的读数将有何影响？设被测液体为水，测压管太细，测压管液面因毛细现象而升高，造成测量误差，毛细高度由下式计算式中，为表面张力系数；为液体的容量；d为测压管的内径；h为毛细升高。
常温(t=20℃)的水，=7.28dyn/mm，=0.98dyn/mm。
水与玻璃的浸润角很小，可认为cosθ=1.0。
于是有(h、d单位为mm)一般来说，当玻璃测压管的内径大于10mm时，毛细影响可略而不计。
另外，当水质不洁时，减小，毛细高度亦较净水小；当采用有机玻璃作测压管时，浸润角较大，其h较普通玻璃管小。
如果用同一根测压管测量液体相对压差值，则毛细现象无任何影响。
因为测量高、低压强时均有毛细现象，但在计算压差时，互相抵消了。
5.过C点作一水平面，相对管1、2、5及水箱中液体而言，这个水平面是不是等压面？哪一部分液体是同一等压面？不全是等压面，它仅相对管1、2及水箱中的液体而言，这个水平面才是等压面。
水力学实验报告
水力学实验报告学院：班级：姓名：学号：第三组同学：姓名：学号：姓名：学号：姓名：学号：2015.12.251 平面静水总压力实验1.1实验目的1.掌握解析法及压力图法，测定矩形平面上的静水总压力。
2.验证平面静水压力理论。
1.2实验原理作用在任意形状平面上的静水总压力P 等于该平面形心处的压强p c 与平面面积A 的乘积：A p P c =，方向垂直指向受压面。
对于上、下边与水面平行的矩形平面上的静水总压力及其作用点的位置，可采用压力图法：静水总压力P 的大小等于压强分布图的面积Ω和以宽度b 所构成的压强分布体的体积。
b P Ω=若压强分布图为三角形分布、如图3-2，则He b gH P 31212==ρ式中：e －为三角形压强分布图的形心距底部的距离。
若压强分布图为梯形分布，如图3-3，则2121212321H H H H a e ab H H g P ＋＋）＋（⋅==ρ式中：e －为梯形压强分布图的形心距梯形底边的距离。
图1-1 静水压强分布图（三角形） 图1-2 静水压强分布图（梯形）本实验设备原理如图3-4，由力矩平衡原理。
图1-3 静水总压力实验设备图10L P L G ⋅=⋅其中：e L L -=1求出平面静水总压力1L GL P =1.3实验设备在自循环水箱上部安装一敞开的矩形容器，容器通过进水开关K l ，放水开关K 2与水箱连接。
容器上部放置一与扇形体相连的平衡杆，如图3-5所示。
??3-5 ??????图 1-4 静水总压力仪 1.4实验步骤1.熟悉仪器，测记有关常数。
2.用底脚螺丝调平，使水准泡居中。
3.调整平衡锤使平衡杆处于水平状态。
4.打开进水阀门K 1，待水流上升到一定高度后关闭。
5.在天平盘上放置适量砝码。
若平衡杆仍无法达到水平状态，可通过进水开关进水或放水开关放水来调节进放水量直至平衡。
6.测记砝码质量及水位的刻度数。
7.重复步骤4～6，水位读数在100mm 以下做3次，以上做3次。
水力学水文课程设计
水力学水文课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握水力学基本原理，理解流体静力学和流体动力学的概念；2. 学会运用水力学公式进行简单水文问题的计算和分析；3. 了解水文循环过程，掌握水文观测数据的基本处理方法。
技能目标：1. 培养学生运用水力学知识解决实际水文问题的能力；2. 提高学生进行数据收集、处理和分析的技能；3. 培养学生团队合作和沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对水力学和水文学的兴趣，激发学生学习自然科学的好奇心；2. 增强学生的环保意识，认识到水资源的重要性，树立节约用水的观念；3. 培养学生严谨、认真、负责的科学态度，为未来从事相关领域工作奠定基础。
课程性质：本课程为高中物理拓展课程，结合水力学和水文学知识，注重理论联系实际，提高学生的科学素养。
学生特点：高中学生具有一定的物理基础，思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高学生的综合运用能力。
通过本课程的学习，使学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 流体静力学原理：流体压力的概念、计算方法及其应用；浮力原理及其在实际中的应用。
2. 流体动力学基础：流体运动方程、流体速度和流线概念；流体阻力和升力的计算。
教学安排：对应教材第3章流体力学部分。
3. 水文循环过程：降水、蒸发、入渗、地表径流和地下径流等水文循环环节的讲解。
教学安排：对应教材第5章水文循环部分。
4. 水文观测与数据处理：水文观测方法、设备及其在实际中的应用；水文数据处理和分析的基本方法。
教学安排：对应教材第6章水文观测与数据处理部分。
5. 实践应用：结合实际案例分析，运用水力学和水文学知识解决相关问题。
教学安排：结合教材实例，安排实践项目。
教学内容注重科学性和系统性，按照教学大纲的安排，分阶段、分层次地进行教学。
在教学过程中，教师应结合教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生对水力学和水文学知识的理解和应用能力。
水力学溢洪道课程设计
水力学溢洪道课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解水力学基本原理，掌握溢洪道的功能及设计要点；2. 掌握溢洪道各部分结构及其作用，了解不同类型溢洪道的适用条件；3. 学习相关的数学模型和计算方法，能够计算溢洪道的水力学参数。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析实际工程案例，提出改进措施；2. 培养学生运用计算机软件进行溢洪道设计和计算的能力；3. 提高学生解决实际问题的能力，培养团队合作精神和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对水利工程建设的兴趣，激发学习热情；2. 树立正确的工程伦理观念，认识到水利工程在国民经济和社会发展中的重要性；3. 培养学生热爱祖国、为人民服务的责任感，激发为我国水利事业贡献力量的志向。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合学生年级特点，注重理论联系实际，提高学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的水力学基础，具有较强的学习能力和探索精神，对水利工程有较高的兴趣。
教学要求：教师应结合课程内容和教学目标，采用案例教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高课堂效果。
同时，注重过程评价和结果评价相结合，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容1. 水力学基本原理回顾：流体力学基础，流体静力学，流体动力学；2. 溢洪道功能及设计要点：溢洪道的定义、作用、分类，设计原则及主要参数；3. 溢洪道结构及作用：进口段、控制段、泄槽段、出口段等结构组成及功能；4. 数学模型与计算方法：一维流动、二维流动的数学模型，水力学计算方法；5. 溢洪道设计案例分析：分析不同类型溢洪道在实际工程中的应用，总结设计经验；6. 计算机软件应用：介绍常用溢洪道设计软件，如AutoCAD、Mike等，并进行实际操作练习；7. 实践项目：分组进行溢洪道设计实践，包括资料收集、方案设计、计算分析及成果汇报。
教材关联章节：1. 《水力学》第一章：流体力学基本原理；2. 《水力学》第二章：流体静力学；3. 《水力学》第三章：流体动力学；4. 《水利工程概论》第十章：溢洪道设计与计算；5. 《水利工程实例分析》相关案例分析。
水力学单元课程设计
水力学单元课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握水力学基本概念，如压力、流速、流量等；2. 掌握流体静力学和流体动力学的相关原理；3. 学会运用水力学知识解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用流体静力学原理进行水压力的计算；2. 能够运用流体动力学原理进行水流速和流量的计算；3. 能够运用水力学知识分析和解决实际工程问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对水力学学科的兴趣，激发他们的探索精神；2. 培养学生具备良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的环保意识，让他们认识到水力学在保护水资源和防治水污染方面的重要性。
课程性质：本课程为自然科学领域的水力学单元课程，旨在让学生掌握水力学的基本知识和技能，培养他们解决实际问题的能力。
学生特点：本课程面向初中年级学生，他们在认知水平和动手能力方面具有一定的局限性，但好奇心强，善于观察和思考。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，引导他们树立正确的价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 流体的基本性质与流体静力学- 流体的概念、密度和粘性- 课本第3章：压力的概念、计算及表示方法- 阿基米德原理及浮力计算2. 流体动力学基础- 课本第4章：流速、流量、雷诺数等基本概念- 流体流动的分类及流体阻力的计算- 流体加速原理及伯努利方程3. 水力学应用实例分析- 课本第5章：水坝设计原理、水压力分析- 水泵、水管、水渠等水利设施的工作原理- 水力学在环境保护和灾害防治中的应用教学大纲安排：第一周：流体的基本性质与流体静力学第二周：流体动力学基础第三周：水力学应用实例分析与实践操作教学内容进度：第一周：完成流体基本性质、压力、阿基米德原理的学习第二周：完成流体动力学基本概念、流体流动分类、伯努利方程的学习第三周：结合实例进行水力学应用分析，并进行实践操作教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节进行组织，使学生能够循序渐进地掌握水力学知识。
水力学基础课程设计
水力学基础课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握水力学的基础知识，包括流体的性质、流体的流动和压力等基本概念。
通过学习，学生能理解并应用流体力学的基本原理解决实际问题。
此外，学生还应掌握实验操作技能，能够进行简单的流体力学实验。
在情感态度方面，学生应培养对水力学的兴趣，提高科学探究的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括流体的性质、流体的流动和压力等基本概念。
首先，介绍流体的定义和性质，如流体的连续性方程和流速分布等。
然后，讲解流体的流动，包括层流和湍流的特点和判定条件。
接着，介绍压力和压强的概念，讲解如何测量流体的压力。
最后，通过实验让学生亲身感受流体力学现象，加深对知识的理解。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，讲解流体的性质、流动和压力等基本概念。
其次，利用讨论法，让学生分组讨论实际问题，培养学生的解决问题的能力。
再次，通过案例分析法，分析典型流体力学问题，让学生学以致用。
最后，利用实验法，让学生亲身参与流体力学实验，提高实验操作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
首先，教材《流体力学基础》作为主要的学习材料，为学生提供系统的理论知识。
其次，参考书《流体力学实验指导》为学生提供实验操作的指导。
再次，利用多媒体资料，如流体力学动画和视频，帮助学生直观地理解流体力学现象。
最后，准备流体力学实验设备，让学生亲身体验流体力学现象，提高实验技能。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其对水力学基础知识的掌握和应用能力。
2.作业：布置相关的习题和案例分析，要求学生在规定时间内完成，通过作业的完成情况评估学生的理解和应用能力。
水力学实验室的实训报告
一、引言水力学是研究流体运动规律及其与固体界面的相互作用的一门学科，它是工程学科中的重要基础学科之一。
为了更好地理解和掌握水力学的基本理论，提高实验操作能力，我们参加了水力学实验室的实训。
本报告将对实训过程中的实验内容、实验方法、实验结果及分析进行详细阐述。
二、实验目的1. 掌握水力学实验的基本操作方法；2. 熟悉水力学实验仪器的使用；3. 加深对水力学基本理论的理解；4. 培养团队合作精神和科学严谨的态度。
三、实验内容本次实训主要进行了以下实验：1. 水流连续性方程实验；2. 液体静力学实验；3. 流体力学模型实验；4. 流动阻力实验；5. 液体动量守恒实验。
四、实验方法1. 水流连续性方程实验：通过测量不同截面的流量，验证水流连续性方程；2. 液体静力学实验：通过测量液体在不同深度处的压力，验证帕斯卡定律；3. 流体力学模型实验：通过测量不同流道中的流速和流量，分析流道对流体运动的影响；4. 流动阻力实验：通过测量不同形状物体在流体中的阻力，分析阻力与物体形状、流速等因素的关系；5. 液体动量守恒实验：通过测量不同流量下液体对挡板的冲击力，验证动量守恒定律。
五、实验结果与分析1. 水流连续性方程实验：实验结果显示，在实验误差范围内，不同截面的流量与截面积成反比，验证了水流连续性方程；2. 液体静力学实验：实验结果显示，在实验误差范围内，液体在不同深度处的压力与深度成正比，验证了帕斯卡定律；3. 流体力学模型实验：实验结果显示，流道形状对流体运动有显著影响，如收缩形流道会增大流速，扩大形流道会减小流速；4. 流动阻力实验：实验结果显示，物体形状、流速等因素对阻力有显著影响，如圆球形状的物体阻力较小，长方体形状的物体阻力较大；5. 液体动量守恒实验：实验结果显示，在实验误差范围内，不同流量下液体对挡板的冲击力与流量成正比，验证了动量守恒定律。
六、实验心得1. 实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，确保实验数据的准确性；2. 通过实验，我们对水力学基本理论有了更深入的理解，如水流连续性方程、帕斯卡定律、动量守恒定律等；3. 实验过程中，我们学会了使用各种实验仪器，提高了实验操作能力；4. 实验过程中，我们注重团队合作，互相学习，共同进步。
水力学课程设计
水力学综合练习计算书指导老师：X X X学生姓名：X X X学号：X X X班级：X X XXX年XX月目录前言 (2)1、目的和意义 (2)2、计算内容 (2)3、工程资料 (2)4、练习任务 (4)5、计算过程 (4)前言水力学是一门技术基础课，该课程具有理论性强、公式多、水流运动型太复杂、与工程实际联系密切等特点。
为了加深同学们对水坝水闸的认知和理解，而已让同学们去自已去设计并进行计算。
之所以进行水力学实训，进行水库，河岸溢洪道的设计与校核。
就是为了加深同学们动手设计实践能力，对水库，水坝工程项目进一步研究！这对于深化巩固所学过的理论知识，加深对有关公式及图表的实用范围和使用方法的印象，培养灵活运用知识，独立解决实际问题的能力，初步了解工程设计中水力计算的基本内容，调动和提高学习专业课的积极性，为水工专业课和实践能力的培养打下牢固的基础有着十分重要的意义。
因而对于这次实训，希望同学们能够做到人人动手实践，动手计算，对水库的加回水曲线的计算要认真落实，校核。
并对河岸溢洪道的水力计算，闸门的运用情况，进行设计，验证，是否达到安全程度。
相信同学们会好好的认真对待这次水力学实训。
1、目的和意义水力学是一门技术基础课，该课程具有理论性强、公式多、水流运动型太复杂、与工程实际联系密切等特点。
而这些也给我们带来学习的困难，在每一章内容中除了阐明水力学基本原理之外，只是解决一两个水力学问题，在实际工程中的水利学计算，一般包括几类水力学问题。
因此，在理论课结束后，安排一定的时间，对同学们进行一次较全面，较系统的理论联系实际的训练，让同学们综合运用所学过的知识，去解决实际生产课题，是十分必要的。
这对于深化巩固所学过的理论知识，加深对有关公式及图表的实用范围和使用方法的印象，培养灵活运用知识，独立解决实际问题的能力，初步了解工程设计中水力计算的基本内容，调动和提高学习专业课的积极性，为水工专业课和实践能力的培养打下牢固的基础有着十分重要的意义。
重庆交通大学毕业设计(论文)任务书
（2）坝体稳定分析（抗滑分析）；
（3）坝体压力分析（参考材料力学法）；
（4）溢流坝设计；
（5）取水口设计；
（6）冲沙底孔设计；
（7）坝体结构设计（适当考虑分缝、止水、帏幕灌浆、固结灌浆、廊道、边坡等）
4、方量及造价估算
（1）施工导流方案选择及标准；
（2）上下游围堰的水力计算；
学生完成毕业设计（论文）工作进度计划表
1、资料收集及准备（时间1.5天）
（1）理解题目：拟定个人毕业设计进度计划；
（2）资料收集，校图书馆，二级学院等资料室、所学教材中查集相关专业资料及工具资料等；
（3）理清设计与计算思路与主要步骤；
（4）熟悉毕业设计有关规定毕业设计报告编写格式要求等。
2、水文水力计算（时间：1.5—3周）
重庆交通大学
毕业设计（论文）任务书
题目：重庆市锁口坵水库除险加固工程设计
任务起止日期2015年3月30日~2015年6月12日
河海院水利水电工程专业班
学生姓名谢晶学号
指导教师文岑教研室主任郑丹
院领导王多垠
课题内容：
本毕业设计课题选题于重庆市锁口坵水库水库，设计包括以下方面内容：
1、水文水力计算并复核
（3）围堰设计；
（4）施工进度计划表；
（5）工程概预算，。
5、绘图、整理资料、撰写说明书（按学校要求的格式撰写，约3~4万字说明书，工程设计图5~6张）
课题任务要求：
提交成果
1、设计说明书一份，计算书一份；
2、设计图5~6张（枢纽布置图一张，大坝比较方案图一张，推荐大坝方案图2张，结构图2~3张，其中包括手绘图一张）；
4、坝体主结构设计（时间：3.5周）