谏太宗十思疏公开课
苏教版高中语文必修3公开课 谏太宗十思疏课件
作者魏征对以严法治国持什么看法？我们现在强调健全法制，你
认为可行吗？ 魏征对“严法治国”既没有推崇，也没有反对，只是认为“法
制”不是问题的关Βιβλιοθήκη ，根本还在于统治者对天下黎民要竭诚相待。
我们强调健全法制，实际也是为了使天下变成一个公平合理的社会，
这与魏征主张“竭诚以待”是一致的，那当然是可行的。
解题
这是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章唐太宗 初年励精图治，颇称英明后来却追求珍宝异物，兴建宫殿园囿， 魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他这一个魏征连上四 疏本文是其中的一篇文章写得语重心长，剀切深厚。
文本研习
归纳段意 第1段，以“固本浚源”为喻，说明“居安 思危，戒奢以俭”的重要性。 第2段，总结历史经验，并从创业守成、人
修养，凡存在的主要问题作者全都考虑到。不但指出问题，而
且提出解决问题的办法，真是面面俱到，煞费苦心。
文本研习
三是安排条款的序列性。“见可欲”“将有作”“念高 危”“惧满溢”“乐盘游”“忧懈怠”“虑雍蔽”“惧谗邪”“恩 所及”，排列井井有条，多而不乱。四是语言表达的齐整性。“十
思”十句，句式大致相同，构成排比，一气呵成，形成齐整，气势
学习目标
1、引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引 发出主题的论证思路； 2、学习本文对比论证和比喻论证的方法 ； 3、掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。
走进作者
魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲城人，后 迁居相州内黄(今河南省内黄县)他是唐朝初年著 名的政治家和历史学家隋朝末年，为避乱，曾一 度出家为道士后参加李密的反隋起义军李密失败 后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民拜 谏议大夫。
《谏太宗十思疏》公开课课件
宋代洪迈《容斋随笔》中的《魏 郑公谏语》
• 魏郑公谏止唐宗封禅，中间数语，引喻剀 切，曰：“今有人十年长患，疗治且愈， 此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行 百里必不可得。随氏之乱，非止十年，陛 下为之良医，疾苦虽乂（yì,承平无事）安, 未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗 不能夺。
出自本课的成语
• 居安思危: • ·知足常乐 • ·善始善终： • ·恃才傲物： • 文武兼备
·择善而从 水能载舟 ·骨肉分离 ·根深蒂固 百川钠海
• 第三段，魏征立刻说出“十德”， 总结起来无非是以民为本，以臣为 辅，谦逊节俭，广开言路，赏罚分 明。其中数广开言路和赏罚分明最 难。贵 为天子，难免有点骄贵， 广开言路就难免有点逆耳忠言，但 又必须赏罚分明。
翻译句子
• 1、人君当神器之重，居域中之大， 不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐 根以求木茂，塞源而欲流长也。
正面指出“十思” 总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，
的好处，描绘 则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效
“垂拱而治”的 其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百
理想画面
司之职役哉？
分析课文
• 文章一开始便用了求木长，欲流远 和思国安作 类比，作了正反两方 面论述。“臣虽下愚，知其不可， 而况于明哲乎”和“人君当神器之 重，居域中之大”表面上既像是给 太宗戴高帽，笔下锋芒却直指太宗 ----既然你身为一国之君，位高 权 重，以天子自居，就必须“居安思 危，戒奢以俭”
必固其根本 使……固
·必浚其泉源 疏通、开挖 ·承天景命 大 ·戒奢以俭 革除 ·振之以威怒 通“震”，震动 ·载舟覆舟 使……颠覆 ·简能而任之 贤能的人
臣闻：
求木之长者，必固其根本；
谏太宗十思疏上课课件
翻译：稳固君主的道德基础，开凿泉源，使百姓日日享 用而不知其源，这样就可以达到无为而治的政治境界。
“凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。”
理解：这句话指出，虽然很多君主在开始时都有很好的 治国理念和措施，但是能够坚持到底的却很少。因此， 君主应该注重持之以恒地实践德义，避免半途而废。
时代背景介绍
唐朝概况
唐朝是中国历史上一个重要的朝 代，创造了著名的唐文化，成为 了中国文化的代表之一。唐朝时 期，中国经济发展达到了巅峰。
政治环境
唐朝初期，政治环境相对清明， 但随着时间的推移，官僚主义和 腐败问题逐渐凸显。魏征的劝谏 在很大程度上帮助唐太宗巩固了
政治清明。
社会背景
唐朝社会相对开放，文化艺术也 取得了巨大的成就。但与此同时 ，社会矛盾也逐渐激化，需要君
课堂小测：检查学生对“十思”的理解
总结词
检验学生学习成果
详细描述
在课程结束前进行简短的课堂小测，测试学生对“十思”的理解程度。这样可以及时了解学生的学习状况，并为 后续教学提供参考。
06
课程总结
本节课的重点回顾
理解《谏太宗十思疏 》的背景和意义
分析魏征的谏言技巧 和表达方式
掌握文章中的重要概 念和思想
平的理想境界。
重点字词解释
固：本来 君人：为人君者
逸豫：安乐
重点字词解释
诚：确实 敬终：始终保持恭敬谨慎的态度
慎始：开始时慎重考虑
重点字词解释
近善人
亲近贤良之人
远小人
远离奸邪之人
虚心
谦虚谨慎的态度
纳下
接纳臣下的意见和建议
部编版《谏太宗十思疏》完美课件1
部编版《谏太宗十思疏》完美课件1一、教学内容1. 文章背景及作者简介2. 《谏太宗十思疏》全文解读3. 字词句详解：对文中的生僻字、词、句进行详细讲解4. 文章结构分析5. 文化常识及历史背景二、教学目标1. 理解文章背景，了解魏征及其在唐朝的地位和贡献。
2. 掌握《谏太宗十思疏》的全文内容，能正确翻译和解读文中的字词句。
3. 学会分析文章结构，理解魏征的思辨方式和文章的主旨。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的生僻字、词、句的解读；文章结构的分析。
2. 教学重点：全文内容的理解；魏征的思辨方式和文章主旨的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课文原文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过讲述唐太宗与魏征的历史故事，引发学生对文章背景的兴趣。
2. 课文朗读：全班齐读课文，感受古文的韵律美。
3. 字词句讲解：对课文中的生僻字、词、句进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 内容解读：逐段分析文章内容，引导学生理解魏征的思辨方式和文章主旨。
5. 例题讲解：选取经典例题，讲解解题技巧，帮助学生掌握文章结构和答题方法。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《谏太宗十思疏》2. 作者：魏征3. 文章结构：起、承、转、合4. 重点字词句：列出生僻字、词、句，并附上解释5. 主旨：魏征的思辨方式及文章主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译全文，注意准确理解字词句。
（2）分析文章结构，阐述魏征的思辨方式和文章主旨。
2. 答案：（1）翻译全文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在理解课文、分析结构等方面的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读魏征的其他文章，了解其政治主张和为政理念，培养学生的思辨能力和历史素养。
重点和难点解析1. 字词句讲解的深度和广度。
2. 文章结构的分析和理解。
15《谏太宗十思疏》课件45张 超好用的优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
肆
教学重点
1．背诵全文，把握本 文的重点文言知识。
2.体会作者的进谏艺术， 把握《谏太宗十思疏》的 写作特点。
3.理解“十思”的内容 及其现实意义。
依据
教学难点
引导学生运用“知人 论世”的方法探究把握 本文的论证思路和及其 说理艺术。
伍
1、说教法：朗读法、讲授法、讨论法 通过背景导入，朗读感知课文，落实文言文的学习，理解重点词句的 含义；以思维训练为中心,通过提问、讨论、学生质疑、学生答疑、 教师点拨的方式授课,充分发挥学生的主体作用；在引领学生诵读经 典美文的同时,让学生自主探究并掌握说理技巧。 2、说学法：自主学习法、合作探究法 借助工具书，预习先行，温故知新，积累文学常识；朗读体会文意； 合作探讨课文的深刻内涵，认识中华文明，学习优秀传统文化，增强 文化自信。
设计意图:
1.理解“十思”的内容及其现实意义
2.《普通语文课高中语文课程标准》的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民
族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础
四、探究文本，品技巧
（一）背景补充，伴君如伴虎 魏徵病重，太宗准备将公主下嫁其子叔玉。魏徵病逝，太宗痛哭，为之“登 凌烟阁观画像，赋诗悼痛”。有人妒忌，纷纷揭魏徵的短。说他举荐杜正伦、 侯君集出任宰相，结果杜正伦以罪黜、侯君集坐逆诛，说他结党营私。最为恶 毒的是，说他把自己对太宗的诤谏话语拿给史官褚遂良，要载入史册。 有碍于自己大智雄才的史料进入史书,影响自己的历史声誉,这就触犯了太宗 的龙颜。一怒之下,太宗就把魏徵的墓碑毁了,公主下嫁的事也就黄了。其实,魏 徵是很谨慎的,他的许多深刻的谏言并不敢收入自己的文集,而是散见于他人的 《贞观政要》中。 对于这篇《谏太宗十思疏》，唐太宗欣然接纳，亲写诏书答复魏征，承认自 己的过失，并将奏章放在案头作为警戒，披览忘倦，每达宵分。宋、明、清三 代的君主也经常阅读这篇奏疏以自警。
《谏太宗十思疏》公开课PPT课件
治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思——是本文内容，即十条值得深思的情况； 疏——奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。
第7页/共36页
“文章合为世而作”，魏徵是在何种情况下上疏唐太 宗的呢？
——唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生 活俭朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。 在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节 俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过 十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加 上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇 宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧 虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在群 臣齐唱赞歌时，独能多次上疏进谏，使太宗猛醒。文章力 劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭 愧，表示从谏改过。
第16页/共36页
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德
所有的
大
衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而
开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少 难道
《谏太宗十思疏》公开课课件
《谏太宗十思疏》公开课课件一、教学内容本节课我们将学习《谏太宗十思疏》这篇文章。
该文章选自高中语文教材第二册第四章《古代散文欣赏》部分。
《谏太宗十思疏》是唐代名臣魏征写给唐太宗的一篇奏疏，主要分析了国家兴衰的原因，劝谏太宗要居安思危，戒奢以俭，积其德义，以期国家长治久安。
二、教学目标1. 理解文章的背景和作者魏征的政治主张。
2. 掌握文章的主题思想和论证方法，提高文言文阅读能力。
3. 培养学生的思辨能力和历史责任感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的一些文言文句式和实词的理解，以及作者论证方法的分析。
教学重点：文章主题思想的把握，以及通过对文章的学习，培养学生的思辨能力和历史责任感。
四、教具与学具准备1. 课件：包含文章背景、作者简介、课文内容解析等。
2. 学生用书：课文及相关注释。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐太宗与魏征的故事，引发学生对文章背景的兴趣。
2. 作者介绍：简要介绍魏征的生平及其政治主张。
3. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文言文的韵味。
4. 课文解析：对文章中的重点词语、句式进行讲解，帮助学生理解课文。
6. 例题讲解：分析文章中的典型论证方法，如对比、排比等。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的论证方法。
六、板书设计1. 文章背景：唐太宗与魏征的故事。
2. 作者简介：魏征生平及其政治主张。
3. 课文内容解析：重点词语、句式讲解。
4. 主题思想：居安思危，戒奢以俭，积其德义。
5. 论证方法：对比、排比等。
七、作业设计答案：文章运用对比、排比等论证方法，有力地论证了居安思危、戒奢以俭的重要性，增强了文章的说服力。
2. 作业题目：联系现实生活，谈谈你对“居安思危，戒奢以俭”这一古训的理解。
答案：开放性题目，鼓励学生结合个人经历和所学知识进行思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《谏太宗十思疏》，使学生理解了居安思危、戒奢以俭的重要性，培养了学生的思辨能力和历史责任感。
1 《谏太宗十思疏》公开课一等奖创新教学设计高中语文统编版必修下册
1 《谏太宗十思疏》公开课一等奖创新教学设计高中语文统编版必修下册必修下第八单元8.15.1 《谏太宗十思疏》教学设计课文简介：本文是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。
唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。
随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。
魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。
教材分析：《谏太宗十思疏》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于文言文。
关于文言文阅读，《普通语文课高中语文课程标准》的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限"；“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
”“新课标"高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。
要想实现这一要求，在教学方式上必须采用合作学习、师生互动的学习方式。
一、教学目标：1. 辨析“安、信、求、治”等多义词的词义；积累文言虚词“以、哉、所"的用法；区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。
2. 采取合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
3. 理清思路，把握文段内容，学习文章用比喻说理，生动形象的特点，体会作者在遣词造句上整齐而富于变化的风格特征。
二、核心素养：语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。
思维发展与提升：品味语言，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。
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莫谓谏臣空议论
①王珪谏太宗出美人——见可欲，则思知足以自戒 ②张玄素谏修乾阳殿——将有作，则思知止以安人 ③孔颖达谏太宗“其容若虚”——念高危，则思谦冲以 自牧 ④魏徵谏太宗止泰山封禅——惧满溢，则思江海下百川 ⑤虞世南谏太宗勿纵情畋猎——乐盘游，则思三驱认为 度 ⑥魏徵谏太宗纳谏“慎始”而难“敬终”——忧懈怠， 则思慎始而敬终 ⑦魏徵劾小人权万纪、李仁发——虑壅蔽，则思虚心以 纳下 ⑧太宗不识宇文士及谀谄——想谗邪，则思正身以黜恶 ⑨魏徵谏太宗勿宠长乐公主——恩所加，则思无因喜以 谬赏
与
及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切 早被那一大臣看到，他禀报公事时
魏 故意喋喋不休，迟延时间。太宗不
徵 敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀
故 里。
事
第2页
鹞死怀中——唐太宗和魏征故事
一天，唐太宗得到一只雄健 俊逸鹞子，他让鹞子在自己手 臂上跳来跳去，赏玩得高兴时， 魏征进来了。太宗怕魏征提意 见，回避不及，赶紧把鹞子藏 到怀里。这一切早被魏征看到， 他禀报公事时故意喋喋不休， 迟延时间。太宗不敢拿出鹞子， 结果鹞子被憋死在怀里。
第29页
“十思”关键内容是什么？这十思各从哪些角 度去谈论治国之道？
关键：正己安人。
角度： 1、2—戒奢侈；3、4—戒骄躁； 5、6—戒放纵；7、8—戒蒙蔽； 9、10—戒主观。
“十思”与第一段观点有何联系？
“十思”是“积德义”详细内容。
第30页
总此十思，宏兹九 宏：扩大，弘扬
敢于犯颜切谏诤臣——魏征
第6页
魏征，字玄成，唐朝著名政治家、史学家、文 学家。
初降李密，后为东宫僚属，玄武门兵变后，太 宗即位时，擢为谏议大夫。魏徵感太宗知遇之恩 ，凡事知无不言，言无不尽，往往据理抗争，从 不委曲求全。 史称“诤臣”。封郑国公，任太 子太师，世人称魏郑公。
统编课件《谏太宗十思疏》PPT公开课课件名师课件
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03
再读课文，认识君臣心性
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导入解题，突出重点难点
最新版本说课稿统编课件《谏太宗十 思疏》P PT公开 课课件 名师pp t课件 （优选 ）
比干因劝谏昏庸的商纣王而被挖 心，临死前，他说“主过不谏非 忠也，畏死不言非勇也，过则谏 不用则死，忠之至也”来表明自 己的心志。这掷地有声的话语诠 释了古代士人的忠诚与勇气，责 任与担当。
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初读文本，掌握重要字词
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重点字词
01 固
培土加固。
02 德义 德政与信义。
03 明哲 明哲的圣人。
04 不胜
不堪
05
景命
大命
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