最新苏教版三年级下册语文《一路花香》教案

《一路花香》名师教案教学目标：1认识8个生字；会写8个生字；掌握多音字“缝”；理解“惭愧、欣赏”等由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。

4.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。

教学重点：1.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。

2.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。

教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们喜欢花朵么？那么谁来介绍一下自己喜欢的花是什么？预设：水仙花：叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮；喇叭花：叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中……那么老师来考考大家，我们来猜一下这几种是什么花呢？（出示几种花的图片）预设：荷花、玫瑰、菊花。

2.接下来老师给你们带来了一段精彩的视频，相信你看完以后一定会感受到震撼。

（播放视频：鲜花盛开的精彩瞬间）预设：看到了自己喜欢的花儿开放的样子；原来花儿开放是这么的美……3.今天我们也来学一个与鲜花有关的寓言故事！同学们对寓言故事的了解有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于寓言故事的资料？预设：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

大家接触过哪些寓言故事呢？预设：掩耳盗铃、坐井观天、亡羊补牢……4.寓言是生活中的一面镜子，告诉我们很多的道理，让我们一起走进寓言，一起照照这面镜子吧！5.板书课题，读题。

（一路花香）二、初读感知（一）认读字词1.课文同学们已经读得很熟了。

课文中的生字新词，你认识他们吗？出示生字，指读。

（出示文本信息）罐缝剩惭愧歉渗灌欣注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

提出要求：一板一眼字正腔圆2.猜谜语。

（1）欠我一斤称（欣）（2）拿人参泡酒（渗）3.形近字罐——铁罐灌——灌溉浇灌根据部首，理解字的意思，可以帮助我们识记形近字。

4.认读词语水罐骄傲 渗出完好无损花瓶 欣赏 不禁日复一日（二）了解大意。

1.小组之间根据提示交流一下课文的主要内容？谁干什么有什么收获预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。

学生汇报交流结果（出示本文主要内容）预设：坏水罐以自己的裂缝而感到羞愧，挑水工在安慰坏水罐的过程中，让它逐渐明白自己的价值。

三、朗读品味（一）听录音：画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

（二）朗读课文，初步感知课文内容。

1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。

2.小组之间比赛诵读。

3.交流自己的心得体会。

（三）品味朗读。

1.朗读第1自然段，找出两个水罐的不同。

（1）完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。

从“总能、满满地”这两个词语中你感受到了什么？预设：从中感受到好水罐的自信、骄傲。

（2）而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

从“只剩下”这个词语中你感受到了什么？预设：体现了坏水罐的自卑。

这两句话形成鲜明对比，点明了两只水罐的不同特点，以及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。

2.朗读第2自然段，体会坏水罐的心理。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

朗读提示：读准每一个字，“十分”朗读时音调拉长，读出坏水罐的惭愧之情。

3.朗读第2自然段，找找坏水罐对挑水工说的话。

“我想向你道歉。

”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”朗读提示：读这一部分，要注意变色的字，语调低缓读出坏水罐的忏悔、自卑之情。

4.朗读第2自然段，看看挑水工是怎么回答的。

在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。

挑水工的话表明了什么？预设：他没有正面回答破水罐。

朗读提示：朗读这一部分，语气平和、沉静，语调平直。

感受挑水工的循循善诱。

5.朗读第3自然段，看看接下来发生了什么。

破水罐的心情发生了什么变化？预设：一丝快乐——仍然伤心——欣慰结合坏水罐的心理变化。

展示朗读成果。

6.品读挑水工。

于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？抓住动词读出挑水工物尽其用。

抓住反问读出坏水罐的价值。

抓住动词读出两人的好奇。

7.你对破水罐重新有了什么样的认识？（1）表明态度。

（2）陈述理由。

四、学写生字课文同学们读得真美。

现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。

1.课件出示：会写的字：损复禁漏难浇摘瓶注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.重点讲解，“损”字左部略窄，右部“口”要扁些，末笔为长点；“复”字“日”略扁，下部撇的斜度一致；“浇”字左窄又宽，右部竖弯钩有力；“瓦”字横折弯钩横略短。

4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

5.巩固生字：抄写今天学的8个生字。

展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。

6小组评选最美书写，教师投影展示。

六、沙场点兵打开“基础训练-《一路花香》”，一起来闯关吧！第二课时一、游戏导入1.同学们，上课之前，一起到花园里品味花的芳香好吗？只要我们读的字又快又好，就会采集到好多的花香！出示词语：罐缝剩惭愧歉渗灌欣2.想一想组词：损复禁漏难浇摘瓶3.换一换：注意形近字的区别。

试着给其他的字换一换偏旁。

灌灌溉浇灌獾野獾獾猪罐瓦罐陶罐4.能说会道：上一节课我们初读了课文《一路花香》，这一路花香和坏水罐之间有什么特殊的渊源？预设：这个有裂缝的水罐浇灌出一路花香。

二、课文赏析我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天这节课我们继续走进课文。

1.课文向我们介绍了几个角色？你最喜欢谁？预设：好水罐，因为它让挑水工得到了应有的成果，圆满完成了任务；破水罐，因为这个有裂缝的水罐浇灌出一路花香；挑水工，因为他能知人善任。

2.走进破水罐：（1）小组之间交流：这个破水罐身上有什么优缺点？请大家把它画出来。

学生自由朗读，边读边圈圈画画。

预设：缺点是：那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

优点是：浇灌出了一路鲜花。

（2）你能想出破水罐为什么会自卑么？预设：过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

原因也就是破水罐的缺点，这说明破水罐只看到了自己的缺点，破水罐只看到自身存在的不足。

（3）你能找出坏水罐为什么会感到一丝快乐？预设：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

美好的环境却只让破水罐感到一丝快乐。

说明了什么？破水罐仍然处于内疚和惭愧之中。

发挥你的想象，思考一下路边的鲜花是一幅怎样的景象。

万紫千红、姹紫嫣红、繁花似锦、百花争艳、亭亭玉立、争奇斗艳、五颜六色、花红柳绿、五彩缤纷、百花齐放……（4）小组之间讨论思考，路边的鲜花是谁的功劳？预设：那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

这说明了什么呢？预设：坏水罐实现了自己的价值。

（5）自由轻声读一读课文，想一想：这个有裂缝的浇灌出一路花香的水罐的情感是怎样变化的？预设：惭愧一丝快乐仍然伤心欣慰在这个变化过程中破水罐逐渐找到自己的价值。

3.走进好水罐：好水罐找一下好水罐的优点？预设：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。

过去两年中，在挑水工到主人家的路上，得到应有的回报。

在这个过程中我们能感受到好水罐的什么感情？预设：自豪、骄傲是的，好水罐让挑水工圆满完成任务。

4.走进挑水工：（1）小组之间讨论思考，挑水工有哪些优秀品质？预设：每天到远远的小溪边挑水说明挑水工勤劳；不正面回答，说明挑水工换位思考循循善诱；没有打击、抛弃破水罐说明挑水工善良；巧妙利用破水罐漏水的特点浇花说明挑水工物尽其用。

（2）思考一下挑水工是怎样做到物尽其用的？预设：那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

“发现缺点、利用缺点、巧妙利用、创造价值”这一过程体现了什么？预设：挑水工很睿智。

三、感悟提升1.你搜集到哪些关于优缺点的名言？预设：尺有所短，寸有所长；梅花优于香，桃花优于色；人有所优，固有所劣；人有所工，固有所拙；瑕瑜互见，长短并存；金无足赤，人无完人；瓜无滚圆，人无十全；美玉微瑕，未为至宝。

2.一起讨论交流文章的写作意图预设：本文通过写一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它,从它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花儿的故事，告诉我们世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

3.小话剧：坏水罐裂缝漏出的水浇灌了美丽的花儿，世界上每一样东西都有自己的价值。

请同学们发挥自己的想象把这个寓言故事表演出来。