初中入学给家长的一封信

初中入学给家长的一封信希望家长和学校配合做好这几方面的工作：步入初中以后，相当多的孩子，入学半年就开始有小的分化，到了初二，分化更为剧烈。

其主要原因是没有做好从小学到中学的衔接过渡教育，没有在思想、心理、学习、生活、管理等各方面，做好充分准备，订出适应中学生的计划，以致满怀豪情地跨入中学大门以后，出现种种的不适应。

当然，大多数孩子会重新摸索，步入适应，可是少数孩子很可能会一蹶不振，享受不到成功的喜悦。

孩子小学毕业以后上中学，是他人生旅途中的一个重要的里程碑，孩子在经历这巨大的飞跃和变化时，必然有一个从不适应到适应的过程，如果家长能了解这个变化过程，掌握这个变化规律，耐心帮助孩子尽快完成这一适应过程，必将对孩子在中学阶段的全面发展，产生良好的效应。

家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。

为了使家长能够比较清楚地了解初中学生的特点，以便有的放矢地做好教育子女的工作，现将初中学校的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。

初一学生总的特点是“新”。

首先，进入新的环境。

初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。

其次，充满新的希望。

初一新生普遍满怀对未来中学生活的美好憧憬和进取向上的愿望，无论在小学表现怎样，都希望给新老师和新同学留下良好的印象。

第三，面临新的困难。

一是学习上的困难。

小学只有语文、数学两个主科，副科也不多。

进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物等考试科目，还有体育、、音乐等科目，负担明显加重。

二是学习方法上的困难。

进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背就不足以解决问题了。

学生感到不适应，或者出现心理上的不平衡，都是很正常的。

三是感觉不到学习压力，突然觉得学习不如想象的那么紧张了。

因为初一离中考有四年之久，所以，入学后我们主要强调打基础、培养良好的习惯、学会正确的方法，教师不再事无巨细式的教学，有的学生不能把握重点，因而就会放松对自己的要求。

四是部分家长觉得子女已升入中学，可以喘一口气了，因此放松对子女的督促……这种种表现，都将妨碍初一新生进步。

1、家庭人际关系的融洽与否，将直接影响到子女心理健康。

孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长对他们要平等相待，以身作则，家里的事情尽可能民主管理，对孩子学习和心理多了解关心，创造良好家庭氛围，为孩子的健康发展服务。

2、家长要有积极向上的人生态度，对事业和生活要有所追求，要注重学习和阅读，了解心理学的常识，与孩子及时沟通，掌握正确的家庭教育方法。

3、家庭环境要舒适、安静、整洁，适合孩子学习;家庭的作息时间要有规律，要考虑到孩子的年龄特征，必要时就得作出一些牺牲，在看电视、上网方面有所节制。

教育好一个孩子，要靠家长和教师的紧密配合，才会形成最大的合力，促进孩子的成长。

因此，家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的合作关系。

作为家长要注意加强同学校老师的联系。

首先、家长要主动、积极地去学校访问老师。

可以提前联系老师，约定好时间，提前将要了解的情况和孩子在家表现做一下梳理，这样便于与老师就孩子的教育问题进行比较深入的沟通交流。

校访时，要访班主任，也要访科任老师;应当注意的是，在没有特殊情况时，请不要在上课时到教室里找老师，以免影响正常的课堂教学。

第二、积极参加家长会，按时到会，认真倾听老师的讲话，不要缺席或别人代替。

如有共同的问题，可言简意赅的提出，发言不要太长。

有些想法如在会上不便谈。

可在会后与老师个别交换意见，体现对老师的支持和尊重。

家长会结束后，要向家庭成员传达会议内容，统一认识，保持家庭教育的一致性。

第三、树老师正面形象，作为学校老师，我们真心希望各位家长对我们的教育、教学工作提出批评和意见，但同时要注意，家长不宜在孩子面前议论老师，避免损害教师的威信，不利于孩子接受教育和成长进步。

学生的学习离不开老师的教育，但家庭的指导也十分重要。

结合学校和家长的实际，我们从三个方面做起。

(一)重视非智力因素的培养在以往家长会上，我们经常听到家长困惑地发问：“我的孩子小学的时候成绩还是不错的，怎么到了中学却跟不上班了?“还有的家长认为自己孩子不是读书的材料，在中学能跟的上就可以了。

”实际上，所谓的“天份高”，只是极少数的孩子，心理学的研究表明，天才和弱智的孩子占所有孩子的比例，不会超过3%，也就是说占总数97%以上的孩子，在智力发展水平上是大致相同的。

初一新生与其他年级的学生比较，有较大的可塑性，无论是思维能力还是个性、品德都较容易培养。

所以，家长要对孩子进行非智力因素的培养。

非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感、注意等，这些心理品质往往决定着一个人的学习状况。

家长要研讨初中学生的生理、心理发展特点，研究教育、管理孩子的方法，了解新学校新班级对新生的具体要求，再帮助孩子充分做好思想、心理、学习、生活管理等方面的准备，最好能帮他们订出逐步适应中学生活的计划。

需要注意的是，培养学生良好的非智力因素，需要经过持之以恒的努力，而且孩子个性不同，所应采取的方法也不尽相同。

大体上，要做好以下几点：家长可以通过具体的人物 (如科学家的故事)，或举孩子们所熟悉的事例，以事说理地教育孩子明确学习目的，引导孩子树立远大的理想，启发他们逐步把自己现在的学习同人生、同祖国的未来联系在一起，建立一种较高的责任感。

在实际教育中，我们常常发现，如果学生对哪一门学科感兴趣，他在学习这个学科时就情绪高涨，这门课的成绩往往就比较好，学习效率就高。

兴趣培养中，可以有目的地引导孩子去接近某事物或与有关事物，比如说引导孩子阅读有关杂志等;在练习过程中要先易后难，由浅入深，先形象后抽象。

家长还要尊重孩子的意愿，不要用自己的兴趣去代替孩子的兴趣，不要扼杀孩子正当的兴趣。

否则就会适得其反。

对有特长的孩子可以用迁移法引导。

在孩子参与特长活动的过程中，引导他接触与此有关联的其他事物，使孩子在不知不觉中以优带弱，达到最初目标。

家长一定要珍惜孩子的点滴进步，及时给予适当的表扬与鼓励，让孩子看到自己的学习成绩，这样，孩子的兴趣就会被巩固。

此外，家长要和孩子一起设置一个努力目标，通过努力能实现能这个目标。

这样孩子的兴趣就会相对稳定、持久，也利于孩子恒心和毅力的培养。

初中是全面打基础的阶段，不仅语文、数学、英语重要，其余的科目也都是基础学科，都要学好，不偏科。

学生应该在全面学习的基础上发展兴趣和特长。

意志表现为克服困难的毅力，是否具备良好的意志品质，是一个人能否成材的重要原因。

学习是一种极为艰苦的脑力劳动，没有顽强的意志是不行的。

作为家长，可以从以下几个方面入手去培养孩子良好的意志品质：⑴帮助孩子结合理想，坚定自己的信念。

高尔基说得很有道理："一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

⑵要配合学校明确规定孩子的学习任务，给他们施加适当的压力。

比如，在单位时间里要完成一定的作业量，而且要做到正确、工整。

⑶有意识的加强意志训练。

比如，在学习上，要求当天的作业要当天完成;要求他们独立完成作业，并做到一题多解;在生活上，要求他们不管春夏秋冬每天都要按时起床、按时上学等等。

要求不必太高，但要坚决做到，绝不含糊。

⑷帮助他们正确对待失败，多给孩子以鼓励。

比如，孩子考试成绩不好，不要一味埋怨、责怪，而应当帮助他们分析失败的原因，经验教训，鼓起他们的信心和勇气。

自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。

对孩子特别是对于长期处在自卑状态的孩子，家长应当多给予他们关心和爱护，尊重和信任孩子，发现并时常肯定孩子的闪光点，通过正确引导，让孩子迎接困难，建立自信心。

这对于他们今后的成长是十分重要的。

(二)、抓好初一刚入学阶段的习惯养成良好的开端是成功的一半。

初一是整个中学生活的起点，初一的学习情况如何，往往对整个中学阶段产生决定性的影响。

因此，要特别抓紧抓好。

⑴及时了解初一学生的学习特点和学校的要求每年初一新生进校之后，我们都会听到许多家长反映孩子的作业比小学时明显减少，晚上无事可做;家长查问时，孩子总是振振有词地说：做完了!而老师检查作业却发现学生的书面作业质量很差，口头作业则根本没有完成。

因此，我们感到，当孩子升入初中以后，作为家长，很有必要到学校走访一次，了解中学的各种规章制度，了解作业的规范化要求、各学科的学习特点、每学期几次重要考试的安排等等，做到心中有数。

这样，指导起来有目标，检查起来有标准，避免少数不自觉的孩子"蒙混过关"。

⑵培养孩子的时间观念，要求他们提高时间利用率家长可以帮助孩子制定一份作息时间表，安排好一天的学习、娱乐和休息，注意在规定的学习时间里，要求孩子一定要集中精力，提高效率。

这里最重要的是家长要经常检查督促，了解孩子的学习进度。

以便心中有数，及时纠正。

⑶注意培养孩子的良好的学习习惯掌握科学的学习方法，养成好的学习习惯，对于一个初中学生来说，不但能有效地提高他们当前的学习成绩，而且能使他们终身受益。

作为初一学生的家长，要特别注意培养孩子以下五方面的习惯：预习，为听课作好心理上和知识上的准备。

做好预习，能掌握学习的主动权，把握课本重点，提高课堂学习效率。

因此，在完成当天的作业以后，一定要安排时间认真预习第二天学习的内容。

预习的基本要求是：通读课文，了解内容层次结构、主要论点、基本概念和原理，找出难点并做好记录，在不懂的地方做标记，第二天带着疑问听课，便于知识掌握。

作业练习是学生独立运用所学的知识分析问题和解决问题的过程，目的在于使学生对所学的知识加深理解，使知识转化为能力。

基本要求是：做到态度认真、独立完成、步骤完整、书写整洁、符合规范、反复检查、认真订正;此外还要注意复习与作业的先后顺序。

经过了解，我们发现很多学生都是一放学，先拿出作业做，做错了再订正。

这样做不但浪费时间、错误率高，而且达不到训练目的。

正确的做法是，作业之前，先认真想一想白天老师授课的内容，将所学的知识重点分类，理出一个头绪，然后再开始做作业。

朗读是一种重要的学习方法，通过朗读，不但能够有效地加深对课文内容的记忆和理解，而且可以培养学生的语感，提高语言学习和运用的能力。

对于初一学生，一定要抓住朗读训练的最后机会，强化这方面的训练。

家长应当要求孩子每天安排一定的时间朗读课文，对语文的重点课文或重点段落和英语课文，要读得琅琅上口;只要坚持不懈，就会养成习惯。

应该说，现在的孩子都不笨，课堂的内容基本都能掌握，可为什么学习成绩差距会这么大呢?主要原因，就在于粗枝大叶、不求精确。

对这种现象，教师要抓，家长也要配合着抓。

作为家长，应当经常检查孩子的作业是不是认真，是不是整洁，明确要求孩子做到准确无误。