二年级数学上册认识平均分(2)教案
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案(扬州市级公开课)
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案（扬州市级公开课）一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级上册数学的一章内容，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，培养学生动手操作和合作交流的能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法、乘除法等基本运算。
但学生在求平均分方面可能还存在一定的困难，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分的意义。
2.学会用除法来求平均分，提高学生的运算能力。
3.培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法求平均分。
2.难点：求平均分的方法和应用，理解平均分与实际生活的联系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实际例子引入平均分的概念。
2.采用操作教学法，让学生动手实践，加深对平均分的理解。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活实例，让学生思考如何将水果平均分给每个人。
引导学生思考平均分的意义，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些平均分的例子，让学生观察和思考，引导学生发现平均分的特点和规律。
通过具体实例，讲解平均分的计算方法，让学生学会用除法求平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操练，互相练习求平均分的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。
2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。
二年级上册数学教案-6.1 认识平均分 ︳西师大版
二年级上册数学教案-6.1 认识平均分一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“平均分”的概念，知道平均分的特点，能够判断是否平均分。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较，培养学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点教学重点：理解“平均分”的概念，能够判断是否平均分。
教学难点：理解“平均分”的特点，能够运用“平均分”解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过一个故事导入新课，让学生初步感知“平均分”的概念。
2. 探究新知（1）小组合作，动手操作将学生分成小组，每组分配一定数量的学具（如小石子、小棒等），让学生小组内尝试将学具平均分给每个组员。
（2）观察比较，总结特点让学生观察每个小组的操作过程，引导学生发现“平均分”的特点：每个人分到的数量相同，没有多余的。
（3）举例说明，加深理解教师举出一些生活中的例子，让学生判断是否为“平均分”，并说明理由。
3. 巩固练习（1）判断题：教师出示一些题目，让学生判断是否为“平均分”。
（2）操作题：让学生动手操作，将一些物品平均分给几个小朋友。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对“平均分”概念的理解。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍“平均分”的概念，并举例说明。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过故事导入、小组合作、观察比较等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了“平均分”的概念。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能理解“平均分”的特点。
同时，通过举例说明，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生创造一个良好的学习环境。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小组合作、观察比较和举例说明这三个环节。
二年级上册数学教案-4.2.平均分(二)：平均分成几份-苏教版
二年级上册数学教案-4.2.平均分（二）：平均分成几份-苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握平均数的概念和求法。
2.让学生学会归纳找规律的方法，培养学生分析、归纳和判断问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力，让学生学会在合作中取长补短，协同合作。
二、教学重难点1.教学重点：平均数的概念和求法。
2.教学难点：归纳找规律的方法。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过让学生回忆上节课所学内容，引出本节课的主题：平均数的求法。
2. 导入新知（5分钟）首先教师给出一组问题：如果将40个苹果分给4个人，每个人可以分到多少个苹果？让学生分组讨论，并列出所有的解决方法。
引导学生通过组内讨论的方式，找出一个归纳规律的方法。
最后，教师通过示范解法，引出平均数的求法：将苹果的总数除以人数即可。
3. 知识探究（20分钟）让学生分成小组，自行寻找五个关于平均数的实际问题，并解决这些问题。
教师在课堂上进行适当引导，鼓励学生在解决问题的过程中自主思考和归纳总结。
4. 小结归纳（10分钟）请同学们用简洁明了的语言，把学到的平均数的概念和求法编写成简单易懂的口诀或总结。
5. 练习巩固（30分钟）提供丰富而具有挑战性的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点、难点和思考方法，并对学生的表现和收获进行肯定和表扬。
四、教学资料1.作业本及相关练习题。
2.平均数口诀总结表。
五、教学评价1.通过本节课的教学，学生能够正确地理解平均数的概念和求法。
2.学生能够运用所学方法求解平均数的实际问题。
3.学生能够以小组合作的方式，促进归纳总结思维能力的提升。
苏教版二年级数学上册第四单元第2课时 认识平均分(2)(教案)
第2课时认识平均分（2）【教学内容】教科书第44~45页例3，“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。
【教学重、难点】重点：求出平均分成几份时的每份是多少个。
难点：掌握平均分成几份的过程。
【教学过程】一、复习引入1.提问：昨天我们学习了什么?怎样叫作平均分?（学生自主发言）2.出示习题：（1）20个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；（2）如果每人分5个，可以分给（）个学生。
二、互动新授1.谈话：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个?（出示8个桃子图片）请两个小朋友到讲台上来，把这些桃平均分给他们。
说到平均分，你想到了什么?交流想法，指出：结果要同样多。
提问：你会把8个桃平均分给这两个小朋友吗?学生用圆片代替桃，分一分。
下面请一个小朋友把你分的过程展示给大家看一看。
生：直接拿4个桃给其中的一个小朋友，再拿出剩下的4个桃给另一个小朋友。
请一个学生把分的过程分给其他人看一看。
引导：要平均分给他们两个人，老师先拿2个分给他们，每人得到几个。
再拿2个分一分，每人又得到了几个。
继续拿2个……你能像这样分一分吗?学生模仿操作。
2.学习“试一试”。
（1）出示：把12根小棒平均分成2份，每份几根?你能分一分吗?独立操作，同桌交流结果。
指名说一说分的过程。
（2）把12根小棒平均分成3份、4份呢?动手分一分，全班交流。
“平均分成3份”，依次每份分得1个，分得2个，分得3个，分得4个。
引导学生完整地表达意思。
3.小结：这节课是学习把一些物体平均分成几份。
三、巩固练习1.完成教科书第44页“想想做做”第1题。
小组合作，组长监督学生根据要求分一分，体验分的过程。
先在小组里说一说你是怎样分的。
然后交流，引导学生将题目完整地表达。
2.完成教科书第45页“想想做做”第2题。
二年级上数学教学设计-认识平均分(2)-苏教版
二年级上数学教学设计-认识平均分（2）-苏教版教学目标1.知道什么是平均数，会求容量相同的容器中某种液体的平均数。
2.能够运用平均数的概念，综合解决生活实际问题。
教学重点1.通过实验感性认识平均分的概念。
2.学会使用平均数的概念，综合运用解决生活实际问题。
教具准备1.一些不规则形状的颗粒，如豆子、石子、小球等。
2.一些相同容积的容器，如杯子、罐子、盆子等。
3.尺子、电子秤、计算器等。
4.运用平均数的实际问题，如求班级平均身高、平均成绩等。
教学过程导入环节（5分钟）1.教师出示一些不规则形状颗粒，询问学生是否知道它们的数量及其总和。
引领学生认识到数量的概念和求和的重要性。
2.教师出示容器，询问学生这些容器中最多能装多少个相同颗粒。
引领学生思考容器的容积和所能容纳物品的数量之间的关系。
实验探究（25分钟）1.教师将颗粒均匀地倒入容器内，让学生通过手感感受容器内物品的密度，并尝试估算容器内颗粒的数量。
2.学生用尺子量出容器的高度，教师再给出容器的容积，学生通过计算求出容器内颗粒的数量，感性理解平均数的求解过程。
3.根据容器内不同颗粒的数量，扩展性地引出平均数的概念。
告诉学生，当容器中颗粒数量一样时，求出的平均数就是每个容器中颗粒的数量。
讲解概念（10分钟）1.教师在黑板上绘制容器，并用数学符号表示容器内颗粒的数量和容积，引领学生理解平均数公式。
2.通过讲解数学例题，让学生了解平均数的计算方法。
综合应用（15分钟）1.教师给出一些运用平均数的实际问题，如求班级平均身高、平均成绩等，让学生运用平均数的概念和计算方法，解决实际问题。
2.几组学生上台报告自己的解决方法和答案，让其他学生进行点评和补充。
课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行简单回顾，引领学生概括平均数的概念和计算方法。
2.引导学生思考平均数在生活中的应用，做到将学习到的知识与实际生活相结合。
教学反思通过本次教学，学生在实验探究中深入了解了平均数概念，通过讲解例题和综合应用巩固了知识点。
《认识平均分(2)(第2课时)》(教案)-二年级上册数学苏教版
《认识平均分（2）（第2课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《认识平均分（2）（第2课时）》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涵盖第2课时“认识平均分”的相关知识。
具体内容包括：1. 复习上节课所学的平均分的概念和意义。
2. 学习如何将一组数据平均分成若干份，并理解平均分的含义。
3. 通过实际操作和例题，让学生掌握求平均分的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解平均分的概念，知道平均分的意义。
2. 学会如何将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
3. 能够应用平均分的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会求平均分的方法。
难点：如何将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学具盒五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设有一个水果盘，里面有10个苹果，我们需要将这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 复习上节课所学内容：通过提问方式复习平均分的概念和意义。
3. 学习如何求平均分：讲解如何将一组数据平均分成若干份，并通过PPT展示例题。
4. 课堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，老师进行讲解和指导。
5. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
通过提问方式检查学生对平均分的理解和掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念和意义2. 求平均分的方法七、作业设计作业题目：1. 将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
2. 应用平均分的知识解决实际问题。
答案：1. 根据数据和份数，计算出每份的数量，即为平均分。
2. 根据实际情况，运用平均分的知识进行计算和解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平均分的理解和掌握程度如何？是否需要加强巩固？拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，如多组数据同时求平均分等。
5.1.2《平均分的认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
5.1.2《平均分的认识》（教案）二年级上册数学青岛版今天我们要学习的是5.1.2《平均分的认识》（教案）二年级上册数学青岛版。
一、教学内容我们今天的学习内容是平均分的概念和它的意义。
我们将通过具体的例子来理解平均分，并学会如何计算平均分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，学会如何把一些物品或数字平均分成几份，并能够找出每份的数量。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念，学会如何计算平均分。
难点是让学生们能够把一些不规则的物品平均分成几份。
四、教具与学具准备我会准备一些物品，如苹果、糖果等，还有一些数字卡片。
学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会拿出一些物品，如苹果，问学生们：“如果我们把这些苹果平均分给小明和小华，每人能分到几个苹果呢？”2. 讲解：我会通过具体的例子，让学生们理解平均分的概念。
比如，我有10个苹果，要平均分给小明和小华，那么每人就能分到5个苹果。
3. 练习：我会让学生们用数字卡片来进行练习，比如，给他们一些数字卡片，让他们把卡片平均分成几份，并找出每份的数量。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“平均分”的概念和计算方法。
七、作业设计1. 请学生们用纸和笔，画出他们今天学到的平均分的例子。
2. 给定一个数字，比如12，让学生们把数字平均分成4份，并写出每份的数量。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用平均分的概念，比如在家里把零食平均分给兄弟姐妹。
重点和难点解析平均分的概念。
平均分是指把一些物品或数字分成几份，每份的数量是一样的。
这个概念对于学生们来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的例子来帮助他们理解。
例如，我可以拿出一些苹果，把它们平均分给学生们，让他们实际体验到每人分到的苹果数量是一样的。
二年级上册数学教案-认识平均分-苏教版
二年级上册数学教案认识平均分苏教版一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物品分成几份，每份的数或物品的数量相等。
2. 培养学生运用平均分的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 平均分的概念及意义。
2. 平均分的实际应用。
3. 平均分的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学难点：运用平均分的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物模型。
2. 学具：学生用练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生发现生活中的平均分现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分，引导学生理解平均分的意义。
3. 活动一：分组讨论，让学生在小组内交流自己对平均分的理解，培养学生的合作交流能力。
4. 活动二：动手操作，让学生分组进行平均分的实践活动，如将一些物品平均分给每个同学，巩固平均分的概念。
5. 活动三：计算练习，让学生独立完成平均分的计算题目，掌握平均分的计算方法。
7. 课堂检测：通过PPT展示一些平均分的题目，检测学生对本节课内容的掌握程度。
六、板书设计1. 板书认识平均分2. 板书内容：平均分的概念平均分的意义平均分的计算方法平均分的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于平均分的题目。
2. 提高题：运用平均分的概念解决实际问题，如将一些物品平均分给几个朋友。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，如平均速度、平均身高等。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的平均分现象，如平均分配零食、平均分配家务等，引导学生发现平均分在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分，引导学生理解平均分的意义。
可以通过实物模型或教具，让学生直观地感受平均分的过程，加深对概念的理解。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》教案
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》教案一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第二课的内容。
本节课主要让学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的基本概念，本节课是对学生已有知识的进一步巩固和拓展。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在生活中也已经有了一些分配物品的经验，这为本节课的学习打下了基础。
但同时，学生对于抽象的数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的操作和实例来帮助他们进一步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
2.过程与方法：通过实际操作和数学游戏，培养学生平均分配物品的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、公平的意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
2.难点：如何引导学生从具体的实例中抽象出平均分的概念，理解平均分的本质。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，注重学生的合作与交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物物品，如水果、糖果等，用于课堂演示和分组实验。
2.学具：为学生准备一些卡片，上面写有数字，用于学生在课堂上进行分组和计算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个日常生活中的情境引入课题，例如：“今天老师买了一些水果，想平均分给同学们，每人可以分到一样多的水果。
我们应该怎么分呢？”让学生思考并回答，从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或实物，如水果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给若干人。
苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分(第2课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第2课时）》的主要内容是让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
本节课内容是在学生已经学习了除法的基础上进行的一次实践活动，通过实践活动让学生进一步理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但是对于平均分的概念还比较模糊，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和团队协作能力还需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
2.教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用除法进行平均分。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平均分的概念。
2.采用实践操作法，让学生动手实践，进一步理解平均分的意义。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教学素材。
2.准备实物和图片，用于直观演示。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语导入本节课：“人人都有两只手，一共多少根手指头？”让学生回答，然后引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现一幅图片，图片中有12个苹果，要求将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？让学生思考并回答。
然后引导学生用除法来解决这个问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有相应数量的物品（如糖果、小玩具等），要求学生将这些物品平均分给小组成员，每个成员分到几个？让学生动手操作，进一步理解平均分的概念。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，要求学生用除法来解决平均分的问题。
2022年苏教版二年级数学上册4 认识平均分(二)教案与反思
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
1.△△△△△△△△△△△△
12个△，平均分成4份，每份（）个。
2.10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（）把。
3.有12篮萝卜，平均分给（）只小兔，每只小兔分（）篮。
4.□□□□□□□□□□□□
（）个□，平均分成3份，每份（）个。
5.
答案：
1. 3
2. 5
3.3、4
4.12、4
5.（1）8、2、4 8÷2=4
（2）8、4、2 8÷4=2
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
小学数学苏教版二年级上册《第4单元 认识平均分 第2课时》教案
小学数学苏教版二年级上册第4单元认识平均分第2课时总第个教案教学内容：教科书P44-45。
教学目标：1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。
2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
重点和难点：让学生通过动手分一分，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。
教学具准备：小黑板、挂图、圆片等。
教学过程：一、课前引入，初步探索平均分的第二种分法。
今天老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什么？今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。
（板书课题）刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？多请几人说。
学情预判：二、探索“按平均分的份数进行平均分”的方法。
想请大家帮个忙！（出示挂图）他想做什么？你是怎样想的？（交流）用8个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！（板书：8个桃，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得（）个。
）学生操作，教师巡视。
学生演示。
教师指导语言完整表达。
总结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得４个。
）三、试一试1、第一题，这题的要求是什么？你准备怎样平均分？（交流）和同桌说一说。
2、动手分一分吧，说说分的方法，再填空。
3、一生上台演示。
（多请几人说）四、巩固练习1、想想做做第1题，这次要求是什么？你会分吗？动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！一生上台演示。
说说，把6个苹果平均分成几份？每份几根呢？动手分一分，学生活动。
汇报。
原来同样的6个苹果，可以平均分成不同的份数，每份的个数也就随着变化了。
2、出示第2题。
我们来表演一下吧！每四人一小组有8个胡萝卜，请4人扮演小兔，小组长把8根胡萝卜平均分给4只小兔。
小组活动，教师巡视！你能完成填空吗？校对！2、老师有9块糖要平均奖个3个小朋友，每人分几块？你能解决这个问题吗？独立完成，校对！你是怎样分的？3、把12条鱼分给4只小猫，使得每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（）条。
信息窗二(认识平均分的两种情况)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗二（认识平均分的两种情况）-青岛版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解平均分的概念，能够使用公式计算平均分；2.能够识别平均分的两种情况：人均和物均；3.能够运用所学知识解决与平均分有关的数学问题。
二、教学重点和难点1.重点：认识平均分的两种情况、掌握计算平均分的方法；2.难点：区分人均和物均的概念。
三、教学内容本节课主要内容为“信息窗二（认识平均分的两种情况）”，分为以下几个部分：1. 知识点讲解本节课主要讲解平均分的概念和计算方法，以及区分人均和物均的概念。
平均分的概念是指把一个总数平均分成若干份，每份的数量相等。
计算方法是将总数除以总份数。
人均与物均的区别是指平均分的对象是人还是物，从而计算方法不同。
2. 例题分析通过例题的分析，帮助学生巩固所学知识，掌握平均分的计算方法和应用技巧。
3. 练习题答疑通过练习题答疑，帮助学生发现问题、解决问题，并加深对平均分知识的理解。
四、教学过程1. 上课准备在上课之前，老师需要准备好包括课件、教具等教学资源。
2. 知识点讲解在教学过程中，老师需要根据课件和教学资源，进行平均分概念和计算方法的讲解，同时解释人均和物均的区别。
3. 例题分析老师通过例题的分析，让学生掌握平均分的计算方法和应用技巧，同时加深对平均分知识的理解。
4. 练习题答疑在教学结束前，老师可以通过练习题答疑的形式帮助学生发现问题、解决问题，进一步巩固平均分知识。
五、教学方法1.讲解法：通过课件和教学资源进行知识点的讲解；2.举例法：通过例题的分析，让学生掌握平均分的计算方法和应用技巧；3.互动问答法：通过互动问答的形式，帮助学生理解平均分的概念和计算方法；4.练习题答疑法：通过练习题答疑，帮助学生巩固所学知识、解决问题。
六、教学评估教师可以通过出题、作业布置和课堂互动等方式，对学生掌握平均分知识的情况进行评估。
七、教学反思通过本节课的教学，我们可以发现，学生对平均分的概念和计算方法还不够熟练，需要加强练习提高掌握能力。
认识平均分教案(通用7篇)
认识平均分教案(通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平均分(教案)-二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版 - 平均分一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物品分成几份，每份的数或物品的数量相等。
2. 使学生能够运用平均分的方法，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 平均分的概念2. 平均分的应用3. 实际问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2. 教学难点：使学生能够运用平均分的方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过讲解一个简单的例子，如：小明有8个苹果，要分给他的4个朋友，怎么分才能使每个人得到的苹果数量相等？从而引出平均分的概念。
2. 新课导入（1）讲解平均分的概念，让学生明确平均分的含义。
（2）通过例题，让学生了解平均分的方法。
（3）让学生尝试解决一些简单的实际问题，巩固平均分的概念和方法。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何将一些物品平均分给几个人。
（2）让学生动手操作，实际体验平均分的过程。
（3）让学生分享自己的经验和体会，互相学习。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成一些平均分的练习题。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）让学生再次尝试解决实际问题，检验学习效果。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长讲解平均分的概念和方法。
2. 让学生完成一些平均分的练习题，巩固所学知识。
3. 让学生观察生活中的实例，思考如何运用平均分的方法解决问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了平均分的概念和方法，培养了学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
同时，也为学生今后的学习奠定了基础。
《认识平均分2第2课时》【说课稿】-二年级上册数学苏教版
认识平均分（2）（第2课时）一、教材分析1.1 教材内容本节课讲解的是平均分的概念和求解方法。
主要内容包括：1.回顾上节课学习的知识点：平均数的概念和求解方法。
2.引入新的概念：平均分。
通过例题引出平均分的概念，比较平均数和平均分的差异，并介绍平均分的计算方法。
3.通过实例演示如何解决平均分的问题。
1.2 教材标准本节课的教学内容符合《小学数学课程标准》和苏教版二年级上册数学教材的相关要求。
具体的标准如下：1.能够理解平均数和平均分的概念，知道它们两者的区别和联系。
2.能够计算一个数列的平均分，并运用平均分的概念和计算方法解决实际生活中的问题。
二、教学设计2.1 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的概念和计算方法，学会如何求解平均分问题。
2.过程与方法：通过学习本节课内容，让学生掌握思考问题的方法，培养学生的逻辑思考能力。
3.情感态度：通过本节课的教学，培养学生的学习兴趣和自主学习的意识。
2.2 教学步骤第一步：复习上节课内容（5分钟）老师引导学生回顾上节课学习的知识点：平均数的概念和求解方法，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
第二步：引出本节课的主题（10分钟）老师通过实例引出平均分的概念，比较平均数和平均分的区别，并介绍平均分的计算方法。
第三步：例题演示（20分钟）老师以实例演示的方式，让学生理解和掌握平均分的求解方法，提高学生的计算能力和逻辑思考能力。
第四步：练习和归纳（15分钟）老师设计练习题目，让学生运用所学知识点解决实际问题，然后归纳总结本节课的重点内容。
第五步：作业布置（5分钟）根据本节课的教学情况和学生的实际情况，老师为学生布置合适的作业。
2.3 教学重点和难点教学重点1.掌握平均分的概念和计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学难点学生解决实际问题的思考能力和运算能力。
三、板书设计3.1 板书内容•平均数和平均分的区别•平均分的计算方法3.2 板书示意图平均数平均分概念概念方法方法四、反思总结本节课通过实例演示平均分的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思考能力。
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》教案
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》这一节主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
教材通过具体的实例，引导学生发现平均分的意义，从而理解平均分的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和除法运算，但对平均分的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和活动，让学生直观地理解平均分的含义和求法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.难点：理解平均分的含义，能够应用平均分解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，引导学生发现平均分的意义。
2.小组合作法：让学生在小组内进行探究活动，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现平均分的计算方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物道具、练习题。
2.学具准备：学生自带的物品、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个分蛋糕的实例，引导学生思考：如果要把一个蛋糕平均分给4个人，应该如何操作？让学生发表自己的看法，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示多个实例，如分水果、分玩具等，让学生直观地感受平均分的意义。
同时，引导学生发现平均分的计算方法：总数÷份数=每份的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选取一个实例，运用平均分的计算方法进行操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的理解和掌握程度。
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案
苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的概念解决实际问题。
本章内容是学生进一步学习除法的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对于简单的运算有一定的理解。
但是，对于平均分的概念和除法的应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握平均分的概念和除法的应用。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是将总数平均分成若干份，每份的数量相等。
2.让学生学会用除法来求平均分，能够正确地进行除法运算。
3.让学生能够应用平均分的概念解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.教学难点：让学生能够理解平均分的概念，并能够应用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握平均分的概念和除法的应用。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实际物品，如水果、糖果等，用于示范和练习。
2.教学课件：制作课件，用于展示和讲解平均分的概念和除法的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些实际物品，如水果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品平均分给若干人。
让学生认识到平均分的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示平均分的概念，解释平均分就是将总数平均分成若干份，每份的数量相等。
通过具体的例子，让学生理解和掌握平均分的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的操作，如用除法计算水果、糖果等物品的平均分。
引导学生掌握用除法求平均分的方法，并能够正确地进行除法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，检查学生对平均分概念和除法运算的掌握情况。
二年级上册数学教案-认识平均分二-苏教版
二年级上册数学教案认识平均分二苏教版教案：认识平均分一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第二章《平均分》。
我们将学习如何将一些物品或者一些数平均分成几份，以及如何找到每份的数量。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够独立完成平均分的操作。
2. 培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，能够独立完成平均分的操作。
难点：如何在实际操作中找到每份的数量。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份的小棒或者水果等实物、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出一些水果（或者小棒），让学生看看有多少个，然后分成两份，每份有多少个。
2. 讲解平均分的概念通过上面的实践，让学生理解平均分的概念，即把一些物品平均分成几份，每份的数量都相同。
3. 例题讲解出示一些例题，让学生看图理解题意，然后独立完成。
例1：有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？例2：有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个橘子？4. 随堂练习让学生独立完成一些类似的题目，巩固所学知识。
5. 小组合作让学生分组，每组用自己的学具（小棒或者水果）进行平均分的操作，然后把结果告诉其他组。
六、板书设计板书设计如下：平均分：把一些物品平均分成几份，每份的数量都相同。
七、作业设计1. 完成练习册第18页的题目。
答案：（1）6个；（2）3个；（3）5个。
2. 用自己的学具进行平均分的操作，并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对平均分的概念有了初步的理解，大部分学生能够独立完成平均分的操作。
但仍有部分学生在实际操作中找不到每份的数量，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生思考，除了用学具进行平均分的操作，还可以用什么方法进行平均分？例如，用计数器进行平均分。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了水果（或者小棒）作为教具，这是因为水果和小棒都是学生日常生活中常见的物品，能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解平均分的概念。
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认识平均分（2）
教学目标
1、使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；
2、使学生联系操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3、使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。
教学重点按几份平均分的方法。
教学难点理解按几份平均分的过程和结果。
教具准备教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。
教学过程
一、操作回顾，揭示课题
1，操作回顾。
我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。
(1)请拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。
（学
生操作）
交流：8根小棒怎样分的，分成了几份？
结合交流演示按每2根一份地分，并画圈表示分法和结果：(2)追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？
指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。
[板书：按每几个一份地分结果分成几份]
2，谈话揭题。
像上面这样，每份分得同样多，就是“平均分”。
这里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根摆成一份，结果分成
4份，这是按每几个一份地分。
那平均分还可以怎样分呢？今天这节课我们继续学习平均分，学会平均分的另一种分法。
二、动手实践
1.教学例3。
(1)学生操作、交流。
出示例题，让学生了解题意。
引导：这里把8个桃平均分给2个小朋友，问每个小朋友分几个。
现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃；再拿出2根小棒横着摆，代表2个小朋友。
现在大家动手分一分8个桃，按照平均分给2个小朋友来分，把桃分完，看每个小朋友能分得几个，在书上( )里填一填。
桃平均分给2个小朋友，就是平均分成几份？先摆2根小棒表示要按什么平均分？（按2份平均分说明：8个桃平均分
给2个小朋友，就是要平均分成2份，所以先摆小棒或画圈确定分2份，再按2份平均分。
小朋友按2份平均分的分法有一些不同，有的每份先分1个，有的每份先分2个……再把剩下的这样分完；也有的每份一次分4个，刚好分完。
过程不同，但都是按2份分，把每份分得同样多。
引导：想一想，每次摆的时候为什么都要把每份个数分得一样多呢？
演示、操作，统一方法：刚才小朋友的分法，都是按2份分，做到了每份同样多。
现在请小朋友再跟老师一起分一分：8个桃要按2份平均分，先确定分的份数是2份；为了保证每份分得同样多，可以这样分：每份先分1个，接着每份再分1个……现在正好分完。
提问：8个桃按2份平均分，结果知道了什么？
(3)回顾小结。
小朋友回想一下刚才的分法，把8个桃按几份平均分的？我们是怎样分的，结果知道了什么？
说明：今天把8个桃平均分是这样分的：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4个。
启发：想一想今天学习的分法，和前面学的“按每几个一份地分”一样吗？有什么不一样？
说明：今天学习的平均分，先确定好平均分成几份，按几份
平均分，结果是每份分得几个；前面学习的平均分，是先确定好每几个一份，按每几个一份地分，结果是分成几份。
2，教学“试一试”。
出示“试一试”，让学生说说题意。
提问：12根小棒，平均分成2份，想一想要确定好几份来分，能看出怎样的结果？平均分成3份、4份呢？
小朋友能分吗？请小朋友先想好每次分成几份，再动手分一分，分完后看每份几根，并且记录下来：平均分成( )份，每份( )根。
学生操作，教师巡视指导。
交流分法和结果，结合交流演示分的过程（教师画圈或横线表示份数），明确各是按几份平均分的，结果每份几根，并板书。
引导：小朋友来看小棒，想每次分法：第一次按2份平均分，结果每份是——（6根）；第二次按3份平均分，结果每份是——（4根）；第三次按4份平均分，结果每份是——（3根）。
你觉得这里平均分都是按什么分的，结果能知道什么？[板书：按几份平均分结果是每份( )个] 让学生一齐说一说：按几份平均分，结果是每份几个。
小结：（指黑板上小棒、板书）刚才学习的是平均分另一种分法。
大家通过分一分、看一看，明白了今天是先看清要平均分成几份，然后按几份平均分，结果是看每份几个。
三、组织练习，深化认识
1，做“想想做做”第1题。
指导学生看懂分的方法，说说要平均分成几份，为什么每份先分1个，接着怎样分；再连线分一分，分完为止，然后填一填。
交流连线结果，逐题说说按几份平均分，结果每份几个：
提问：这里平均分先看什么，都是按什么分的？
小结：这里的平均分，都是先看要平均分成几份，按几份平均分，结果能知道每份几个。
2，做“想想做做”第2题。
让学生理解题意。
提问：分胡萝卜给几只小兔，要求按几份平均分？
提醒学生可以连一连，也可以用学具表示8根胡萝卜分一分。
再把分得的结果说一说、填一填。
3，做“想想做做”第3题。
明确题意后，要求学生先看着图在脑子里分一分，想想每只松鼠分得几个，再连一连、分一分、填一填，看自己想的结果对不对？
提问：这是按几份平均分的，结果每份几个？
4，做“想想做做”第4题。
(1)出示题目，组织操作。
15个○能平均分成几份？先同桌时论，（可以想几个几是15）想好了一起交流。
交流：能平均分成几份？（板书：平均分成3份、5份、15份）
你准备按几份平均分？先想一想，再选一个平均分的份数，用圆片分一分。
在小组里交流你是怎样分的。
(2)组织交流，深化分法。
根据学生交流分法，教师演示分法：先确定平均分几份。
再分一分。
分完后让学生说说：15个○平均分成( )份，每份( )个。
说明：刚才小朋友用今天的分法平均分，分得真好！都是：先看要平均分成几份，按几份平均分，结果是每份几个。
(3)观察拓展。
小朋友，如果换个方法看，用每几个一份平均分的方法，想15平均分成3份的，可以看成是按每几个一份分的。
结果是平均分成3份？(先用手势表示每5个一份地分，并指分成3份的结果，初步体验不同分法) 指出：小朋友，我们从平均分15个○的结果里，可以看出分法虽然不同，但也是有联系的。
究竟有什么不同，又有什么联系呢？请小朋友先想想，下节课我们继续学习平均分，就能更加清楚不同分法各是怎样分的。
四、完成“动手做”
1，用8个小正方形拼长方形。
请小朋友拿出8个小正方形，你能拼成一个长方形吗？同桌商量怎样拼，动手做一做，看看你有几种拼法。
交流拼法，教师演示两种拼法：拼成一排的，拼成两排的。
（注意引导学生明白4×2的两种拼法位置不同，但却是完全一样的图形）
启发：请看拼成的图想一想，怎样很快想到能拼成2排，每排4个？（引导用二四得八或2×4=8想）
说明：用几个几是8，想乘法口诀或算式，再把8个平均分，就能想到怎样拼。
比如，二四得八，或者2X4=8，就想到按2排平均分，一排可以摆4个；也可以想到按每4个摆一排，可以摆成2排。
2，用12个、l8个小正方形拼长方形。
用12个、18个能拼成长方形吗？你选一种个数，用你的方法想一想、拼一拼，再和同学说说是怎样想的。
等会我们一起交流怎样拼的，各有几种拼法。
交流拼法，教师展示给学生观察，启发学生说说是怎样想的。
3，拼正方形。
提问：用这样的小正方形拼正方形的话，你最少用凡个就能拼成正方形？
让学生用4个小正方形拼正方形。
五、回顾过程，全课总结
提问：这节课的“平均分”你学到了什么？能说说今天平均分的方法是按什么平均分，结果是什么吗？和前面学习的平均分方法不同在哪里呢？
你是通过什么活动学会平均分的方法的？
小结：今天仍然学习平均分。
小朋友还是通过动手操作分桃、分学具，学会了平均分的另一种分法：看清要平均分成几份，按几份平均分，结果得到每份几个。
用学具摆一摆、想一想，是学习数学的好帮手，小朋友要学会用学具学数学。