电子商务专业人才培养方案与课程体系改革方案
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案一、专业名称电子商务专业（Electronic Commerce Majors）专业代码：120801二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，熟练掌握经济学、管理学和计算机科学相关理论与方法，掌握电子商务的基本理论，具有电子商务系统规划、设计、开发、运营与管理能力，能够胜任企事业部门电子商务平台建设、电子商务运营管理、网络营销、信息系统管理、现代物流管理等工作的应用型、复合型专门人才。
三、基本规格毕业生应获得的知识和能力：1.掌握管理学、经济学和计算机科学的基本理论、基本知识；2.掌握电子商务开发、应用与管理的技术，并具备一定的电子商务实践能力，能从事企事业电子商务的实际运作；3.掌握利用电子商务从事外贸业务的能力,能充分利用各种网络平台开展外贸业务；4.掌握利用网络从事市场营销的能力，能充分利用各种网络平台、工具进行企事业单位的宣传和推广以及网络市场的开拓;5.掌握利用网络进行文献检索、资料查询和情报收集的基本方法，具有一定的电子商务研究和实际工作能力；6.了解本学科的理论前沿和发展动态，熟悉我国电子商务有关方针、政策和法规以及国际上相关惯例与规则；7.具有较强的语言与文字表达、人际沟通及分析能力；8.熟练掌握一门外语，在听、说、读、写、译等方面均达到较高水平。
1四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位管理学学士六、专业核心课程管理学原理、微观经济学、宏观经济学、统计学原理、市场营销学、管理信息系统、电子商务概论、国际贸易、网页设计与开发、WEB程序设计等。
七、全学程时间分配八、毕业基本要求3九、课程设置与教学进程一览表表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表电子商务专业4567表Ⅱ选修课课程设置一览表电子商务专业8备注：优先选修“电子商务运营管理”或“跨境电子商务”模块课程（最低选修8学分），其余课程可根据学期学分要求从另一模块或任选课中选择。
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电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案电子商务专业人才培养方案一、人才培养方案总体目标培养综合素质优良，职业道德高尚，既了解经济活动基本规律，又懂得信息技术；既掌握先进的营销管理理念，又熟悉现代商务运作流程的复合型、技能型、应用型人才。
二、人才培养方案体系结构以行业为依托，以就业为导向，以市场需求为指南，以用人单位满意为宗旨，构建理念先进，特色鲜明，科学合理、可操作强的电子商务复合型人才培养体系。
采用阶段实训及模块化教学途径，突出学生的综合应用能力培养。
1、专业方向体系结构一个专业、三个方向、注重理论、强调实践、培养能力。
根据市场调研和用人单位的反馈意见综合，信息工程系将电子商务专业细分为电子商务网站建设、网络营销、物流管理三个方向。
从第三学期开始，每个学生在继续学习本专业共同的必修课的同时，根据个人的爱好和特长，选择适合自己的专业方向（选修课），以强化相应专业方向的主干课程，培养基础扎实、特长鲜明、个人核心竞争力强的专门人才。
2、课程体系结构一个体系、四个模块、注重融合，强调特色，突出素质。
将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、经济管理类课程模块、商务活动类课程模块。
通过公共基础课模块的教学，培养学生基本的人文素养和基础能力；通过计算机类课程模块，培养学生技术支撑能力；通过经济管理课程模块的教学，培养学生一般的经济管理和商务贸易能力；通过商务交流课程模块教学，培养学生较强的商务交流与沟通能力；通过第三年综合实践性模块化教学，培养学生突出的专业核心竞争能力，增强电子商务专业学生的就业力，提高电子商务专业学生的就业率。
电子商务是一个涉及面较广的专业，是信息流、资金流、物流“三流”的统一体，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能很快胜任企业岗位的电子商务专业人才，我们在设计课程体系时，充分体现“理论够用”的原则，正确把握这个原则，必须妥善处理一个“度”的问题，第一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；第二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。
电子商务专业(订单式)人才培养方案
电子商务专业（订单式）人才培养方案一、专业名称电子商务（专业代码：121100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、基本学制全日制三年，前两年在校学习，第5学期在合作企业跟岗实习，第6学期在专业就业基地顶岗实习。
四、培养目标针对电子商务企业和准备实施电商的传统企业的需求，培养具备综合素质和技能的电商人才，使学生掌握电商企业中不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。
学生毕业后可以从事网页设计、网站美工、网站开发、搜索引擎优化、电商运营、电商推广等工作。
五、毕业标准1.文化课和专业课各科期中、期末考试成绩合格者。
2.省、市级文化普测级专业技能抽测成绩合格以上。
3.跟岗实习与顶岗实习校企考评合格。
4.取得电子商务师一门以上四级至一级职业资格证书。
六、就业岗位群、职业能力培养分析七、人才培养规格基本素质及职业素养目标基本素质：必须要有耐心、会钻研，热爱并关注周边生活。
要有悟性，要用独特的思维方式去观察、去分析、去推理、去判断，发现那些潜在的、不为常人所注意的意识，新观念、新产品以及新的市场。
要有良好的心态，要有遭受挫折的心理准备。
要有旺盛的挑战精神，敢于尝试新事物。
职业素养目标培养学生具有强烈敏锐的感受能力。
具有阅读本专业技术资料，自主学习本专业新技术、新工具，获取新知识的能力。
具有职业生涯规划能力。
专业知识目标掌握基本的网站策划、设计与制作过程。
掌握基本的美工、广告设计知识，能够将这些知识应用于网店设计过程。
掌握如何在淘宝上开设店铺、铺货、产品描述、直通车的等淘宝平台相关知识。
对于标题、店铺、宝贝进行优化，让你的宝贝更加容易能被顾客搜索到，提高宝贝的排名，增加产品的流量。
能够根据宝贝制定合理的活动和促销，带动新顾客的转化率和客单价，提高老顾客的回购率。
学习如何配合付费广告引进高质量的流量，如何结合数据提升广告投放效果，精准定位买家人群，帮助店铺迅速发展。
学会如何创建淘宝客计划，查看同行的淘客计划和佣金，进行淘宝客推广。
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案一、人才培养方案总体目标培养综合素质优良，职业道德高尚，既了解经济活动基本规律，又懂得信息技术；既掌握先进的营销管理理念，又熟悉现代商务运作流程的复合型、技能型、应用型人才。
二、人才培养方案体系结构以行业为依托，以就业为导向，以市场需求为指南，以用人单位满意为宗旨，构建理念先进，特色鲜明，科学合理、可操作强的电子商务复合型人才培养体系。
采用阶段实训及模块化教学途径，突出学生的综合应用能力培养。
1、专业方向体系结构一个专业、三个方向、注重理论、强调实践、培养能力。
根据市场调研和用人单位的反馈意见综合，信息工程系将电子商务专业细分为电子商务网站建设、网络营销、物流管理三个方向。
从第三学期开始，每个学生在继续学习本专业共同的必修课的同时，根据个人的爱好和特长，选择适合自己的专业方向（选修课），以强化相应专业方向的主干课程，培养基础扎实、特长鲜明、个人核心竞争力强的专门人才。
2、课程体系结构一个体系、四个模块、注重融合，强调特色，突出素质。
将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、经济管理类课程模块、商务活动类课程模块。
通过公共基础课模块的教学，培养学生基本的人文素养和基础能力；通过计算机类课程模块，培养学生技术支撑能力；通过经济管理课程模块的教学，培养学生一般的经济管理和商务贸易能力；通过商务交流课程模块教学，培养学生较强的商务交流与沟通能力；通过第三年综合实践性模块化教学，培养学生突出的专业核心竞争能力，增强电子商务专业学生的就业力，提高电子商务专业学生的就业率。
电子商务是一个涉及面较广的专业，是信息流、资金流、物流“三流”的统一体，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能很快胜任企业岗位的电子商务专业人才，我们在设计课程体系时，充分体现“理论够用”的原则，正确把握这个原则，必须妥善处理一个“度”的问题，第一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；第二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。
电子商务专业(3+2)人才培养方案
专业代码:620405
一、专业名称
电子商务
二、教育类型及学历层次
教育类型：高等职业教育 学历层次：专科
三、招生对象及学制
招生对象：中职毕业生 学 制：学年学分制
四、职业岗位 （一）职业领域
根据企业电子商务岗位需求，考虑到电子商务专业毕业生的就业领域，确定本专 业的职业领域如下表。
1．网络营销员 负责网络营销策划、网络推广、搜索引擎优化等工作。 2．网络交易员 负责市场调研、商务洽谈、电子交易与结算、定单管理等工作。
3．客服主管 负责接受客户咨询、投诉、建议及客户档案管理工作。 4．网络编辑员 负责网络信息采集、加工处理、消息发布及论坛管理等工作。
（三）工作任务与职业能力分解表
（3）网店设计与图片处理（网店设计与装修，网店横板应用，图片处理）； （4）网店营销（网店推广，卖家交流等）； 教学方法：专、兼任教师共同指导，课程采用“任务驱动，案例演示，一体化教 学”的教学模式开展教学。教学以学生为中心，教师全程负责传授技能，答疑解惑， 控制教学进度，实现教学目标。 教学条件：专业教师应该具有一定的电子商务实践经验；建议可实现理实一体化 教学的场所实施教学；每位学生配有一台互联网络畅通的计算机。 教学评价：现根据《金华职业技术学院课程形成性考核的暂行规定》（试行稿）， 制定本课程形成性考核实施方案。采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。形成 性考核成绩占课程总成绩的 60％，终结性考核成绩占课程总成绩的 40％。 2．客户关系管理 课程目标 了解客户关系管理产生的背景，以及市场份额竞争与顾客份额竞争的基本策略， 系统理解客户关系管理的理念，掌握客户关系价值分析与管理、客户细分及其管理策 略、客户互动管理策略等内容，了解数据管理、客户呼叫中心以及客户关系软件在客 户关系管理中基本应用。 教学内容 为使学生迅速和牢固掌握客户关系管理的相关知识点，课程通过 36 个教学单元， 采用理论与实践相结合的教学方法来进行知识的讲解，其中 20 课时主要用于案例分 析和 CRM 技术以及软件的应用，另 4 课时用于复习指导。 教材选用 客户关系管理是电子商务类专业的必修课，具有很强的应用性。为了更好的探索 高职高专教学规律，充分体现学生自主学习的特点，在选用教材时，应贴合高职高专 学生的特点，选择通俗易懂、深入浅出的教材。推荐选用《客户关系管理》，周贺来， 机械工业出版社，2009 年版。 教学方法 由于课程的实践性较强，在注重理论教授的同时，应适当安排一些专题研究与课 堂讨论，以丰富课堂气氛，提高学生的学习兴趣。在案例教学的过程中，应该充分发 挥学生的主动性，组织学生叙述、讨论，并在此基础上进行点评，以培养学生分析问
人才培养方案修订：2024年电子商务专业人才培养方案修订汇报ppt模板
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形式
考试 通识必修课
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考查 5 7 2 2 1 3 1
通识选修课 考查 0 0 0 0 0 0 0
专业课 考试 2
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电子商务
专业选修课
考试 考查
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综合实践教 考试 0 0 0 0 0 0 0
学
考查 1 0 0 2 3 2 2
第二部分 课程体系
二、课程体系
修订版变动 增加课程：专业导论（基础）、前沿讲座（限选）、信息经济学（核心）、物流技术与设备（限选）跨境 电商数据运营与管理（任选）、短视频采集与制作（任选）、市场调查与预测（任选）、Excel数据处理 与分析（任选）、商务谈判与推销技巧（任选）、国际市场营销学（任选） 增加实践实训：电子商务文案策划与写作（26+6），跨境电商（16+32），国际贸易理论与实务（26+6） 直播电商运营（16+16），网页设计与制作由（48） 名称变更：现代物流管理概论变更为电子商务物流
素质养成教 育
考查
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考试课数量
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电商教育资源库
第三部分 课程学分/学时结构
三、课程学分/学时结构
(一)学分结构
课程 学分 类型 占比
通识教育 28.4% 专业教育 45.6% 选修课程 21.9% 实践教学 19.5%
课程平台
电子商务专业一体化课程改革实施方案
电子商务专业一体化课程改革实施方案一、方案背景随着电子商务行业的快速发展，电子商务专业逐渐成为高校中备受关注的专业之一。
然而，传统的课程设置和教学模式已经无法满足行业对人才的需求，因此，本学校决定对电子商务专业进行一体化课程改革，以更好地培养适应行业发展的人才。
二、课程体系构建本次课程改革以职业能力培养为重点，学校与行业企业进行广泛调研，构建了符合行业需求的课程体系。
课程内容对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，旨在让学生掌握实用性强的知识和技能。
三、课程设置本次课程改革共开设了18门课程，其中对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程占比例达到60%。
这些课程包括电子商务概论、电子商务营销、电子商务技术、电子商务法律、电子商务运营等，涵盖了电子商务专业所需的核心知识和技能。
四、教学模式创新本次课程改革还将探索多种教学模式，如案例教学、项目实践、企业实等，以培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
同时，学校还将建立电子商务实验室，为学生提供更加完善的实验环境和设备。
五、师资队伍建设为了保证课程教学的质量，学校还将加强师资队伍建设。
引进行业资深人士和专业教师，组建电子商务教学团队，为学生提供更加专业的指导和支持。
六、实施效果评估本次课程改革将进行全面的实施效果评估，以了解课程改革的实际效果和存在的问题，为今后的课程改革提供参考和借鉴。
同时，学校将不断完善课程体系和教学模式，为电子商务专业的培养贡献力量。
一、中高职衔接课程设置中高职衔接课程设置是为了更好地实现中高职教育的衔接，让学生更好地适应职业发展需要。
该课程设置包括基础课程、专业课程和实践课程。
其中，基础课程主要是为学生提供必要的基础知识和技能，包括语文、数学、英语等；专业课程则是为学生提供相关职业领域的知识和技能，包括计算机应用、财务管理等；实践课程则是为学生提供实践操作和实践经验，包括实训、综合实训、校内孵化和企业实战等。
二、对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程对接职业标准、行业标准和岗位规范的课程是为了更好地满足职业发展需求。
《电子商务》专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案一、专业名称及代码电子商务（121100）二、入学要求初中毕业或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要面向中小型企业、个人网上创业等领域，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力的初级电子商务技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
1.职业素养①具有一定的文化基础知识、良好的职业道德规范和职业素养；②具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识；③初步掌握开展电子商务所需的基本技能，具有良好的商业意识和就业、创业能力，具备良好的创新意识；④了解电子商务的发展方向，具有自主学习和适应职业变换的能力；⑤取得本专业相关的职业资格证书。
2．专业知识和技能六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课及专业课。
（一）公共基础课程公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康课、音乐、心理课、以及公共礼仪类公共选修课。
（二）专业（技能）课程专业课包括专业核心课、专业方向课和拓展模块中的专业课，实习实训是专业课教学的重要形式，含校内实训、顶岗实习等多种形式。
1、专业核心课2、专业方向课（1）客服人员（2）网店美工（3）运营专员(初级运营人员)3、专业（顶岗）实习在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。
毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。
通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。
电子商务专业核心课程改革方案
电子商务专业核心课程改革方案电子商务作为当今社会最为重要的一个领域之一，其优势、影响力和贡献是不言而喻的。
而在电子商务领域的人才培养方面，不仅需要各种基础知识和深度技能的学习，更需要专业课程体系的重塑和不断的改进。
因此，我们在电子商务专业核心课程改革方案中的目标是为学生提供一个提升能力和发展个人成长的学习环境，使其具备企业家精神和创新意识，能够胜任各种电子商务领域工作和管理工作。
第一部分：课程体系在电子商务专业课程体系中，应该包含以下三个方面：基础课程：专门为电子商务专业学生打造，包括计算机编程基础、电子商务概论等。
专业核心课程：重点在于讲授深入的电子商务知识，如网站建设、电子商务法律和政策、电子支付等。
选修课程：给学生提供更多的拓展选择，例如电子营销、电子商务汇编等。
我们在课程设计中需注意两点：1. 课程内容均需有效整合当前业界和未来电子商务发展趋势，以确保学生毕业后能够胜任各个岗位。
2. 将从本科学生培养转向全球化和高素质人才培养目标，进一步开展本地化、国际化的课程开设。
第二部分：教学资料教学资料也是制定电子商务专业课程改革方案的一个重要方面。
在这方面，我们需要：1. 为教师提供先进、深入、实用的教材；2. 整合国内和国际顶尖电子商务资源；3. 利用自主研发，进行全球化跨学科的课程建设和教学方法创新。
主要还是理论与实践相结合，在课堂上以案例解读、亲身经历交流、实习访问、社交媒体为平台开展交流。
在教学方案制定阶段，我们会重视和教授共同研究和批判性思考，并创造一种未来导向的、开放式的教学方法。
第三部分：实践教学在学习电子商务专业的过程中，实践教学至关重要，因此合理规划实践课程，将课堂学习与实践紧密结合，使学生得到多维度的学习。
比如通过实习、创业实验等多种方式，为学生提供更加实用的电子商务体验式教学。
打破常规教学框架，提倡学生自我学习，彻底颠覆传统课堂教学模式。
未来需关注的重点是全球互联网、移动互联网、大数据、新零售等领域，这些领域中的提升与挑战都需要各种企业家和电子商务专业人才的支持。
电子商务专业“三以一化”课程体系改革方案
电子商务专业“三以一化”课程体系改革方案一、电子商务专业“三以一化”课程体系改革背景为适应社会经济发展和产业结构调整对电子商务应用型人才的需要，以提高我校学生的职业能力和职业素养为宗旨，以传统教育无差别化的人才培养现状已远远不能满足个人的职业发展和行业、企业发展需要，个性化、职业化的培养模式成为必然。
为了适应职业教育的新变化，建立电子商务“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”教学课程设计的培养模式，紧紧围绕学校的教学改革，积极推动电子商务专业各项教学改革，包括“课证融合”的人才培养模式，同时积极开展教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段的改革以及教学管理的改革。
我们在注重学生能力和素质的培养同时，使学生既学到知识，又学会做人。
积极创造有利于学生个性发展的条件环境，热情鼓励学生的个性发展，通过各种途径，培养学生的创造性思维和创新能力。
在课程体系改革上，根据人才培养目标和规格进行设计，面向市场，面向就业，面向应用一线，改革现在过于陈旧的教学内容。
在教学改革方面，要积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法，积极采用现代教育技术，不断提高教学效率，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和创造热情，使学生真正成为教学活动中的主体。
彰显以学生为本位的教育理念，突出职业教育的特色，建立灵活多样的教学机制，通过各项职业技术实践活动，建立“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”的课程体系，培养学电子商务专业的优秀人才。
人才的培养依赖专业的建设，而课程体系的构建直接关系到中职电子商务培养目标的实现，关系到职业教育的办学特色，影响着职业院校的生存与发展。
因此，必须加大中职电子商务专业课程改革的力度，科学构建中职电子商务专业课程体系。
我校依托甘肃省电子商务职业教育集团内的22家企业，有效地整合各种社会资源，校企合作，共建共教，工学结合，岗位牵引，解决学生综合项目实践需求。
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案前言人才培养方案是学校专业建设的核心，是学校开展专业教学的纲领性文件。
课程体系建设是专业建设的重要任务。
电子商务专业作为我校开设较早的重点建设专业，在建设期内，我们以校企合作为主线，将人才培养模式和课程体系改革作为专业建设的核心内容，通过课程体系改革和课程建设带动师资队伍建设和人才培养工作。
我们对15家企业和10家职业院校进行了广泛调研，在深入分析调研结果的基础上，撰写了人才需求调研报告。
召开了由行业企业生产实践经验丰富的专家参加的实践专家访谈会，提炼出典型工作任务,初步形成了本专业人才培养方案和课程体系。
在此基础上，召开了由职业教育专家和企业专家参加的人才培养方案论证会。
借鉴国内外职业教育的先进理念，构建了“校企合作、工学一体”人才培养模式，建立了我校电子商务专业模块化项目课程体系，提出了“专业核心课+专业技能实训1+企业实习”的专业课程结构，最终制定了《电子商务专业人才培养方案》。
本专业人才培养方案的制定，充分考虑了“工作导向、任务驱动、教学做合一”的职业教育教学思想和做法，初步形成了校企合作化办学、工学结合育人、理实一体课程的办学及教育特色。
学校遵从“新手”到“生手”到“熟手”到“能手”最后到“高手”的职业成长规律，并将学生的职业态度、团队合作、沟通表达、工作纪律、工作业绩等纳入课程学习的过程考核，注重学生综合职业能力的培养，使其成为高素质的技能型人才。
一、专业名称及代码专业名称：电子商务专业代码：730701二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制全日制中等职业学校学历教育修业年限为3年四、培养目标坚持立德树人，培养有文化素养和创新意识，敬业守信、精益求精的职业精神，培养从事开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务、电子商务网站设计、电子商务系统的推广以及借助电商平台提供产品和服务等工作，掌握网店运营、网络营销、网店美工、网店客服与网店管理等知识和技术技能，高素质劳动者和初中级电子商务人才。
电子商务专业本科人才培养方案
电子商务专业本科人才培养方案（Electronic Commerce 120801）一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，具有良好人文与科学素养，掌握良好的经济学和管理学基本理论，掌握电子商务经营与管理的技术和方法，具有创新意识和自我发展能力，能够参与全球信息化背景下的竞争，能在企事业单位、政府部门、社会组织等机构从事有关电子商务经营与管理的应用型、创新型网络商务人才。
二、培养规格基本要求本专业以培养“懂信息技术的管理人才”为基本要求，学生应牢固树立“创新、创业、创富”的职业理想。
学生毕业时应具备以下方面的知识、能力和素质：1.牢固树立爱国、敬业、诚信、友善的价值观。
具备严谨治学、团结协作的品质，具有社会责任感、法律意识及良好的职业道德。
2.掌握经济、管理和信息科学等领域的理论知识；掌握电子商务系统规划、实施、应用与管理的方法；熟悉我国电子商务政策、法规以及国际惯例与规则；具有较强的数字化生存意识、信息管理能力和网络商务理念。
3.具备创新创业意识和开拓精神，勇于将创业梦想付诸实践，至少参与一项企业电子商务项目策划和经营管理实践，具备网络创业能力，能协助传统企业开展电子商务。
4.具有较高的外语、计算机应用能力；具有较强的写作能力和口头表达能力。
5.具有一定的体育和军事基本知识，初步掌握1-2项终身受益的体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
6.具有正确的审美观念、高雅的审美品位和良好的美学素养，具有一定的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
三、专业核心课程本专业核心课程有：高等数学、大学英语、管理学、微观经济学、管理信息系统、电子商务概论、电子商务网络与安全、网络营销与策划、电子商务支付与网络金融、电子商务物流与供应链管理、电子商务网站建设与管理、电子商务系统分析与设计、电子商务运营管理、电子商务项目管理。
电子商务人才培养方案
4.开展课堂讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；
5.鼓励学生参加各类竞赛、实践活动，提升学生的创新创业能力。
五、师资队伍建设
1.加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力；
2.鼓励教师参与企业项目、产学研合作，提高教师的实践经验和行业背景；
1.建立完善的教学质量保障体系，定期对教学质量进行检查和评估。
2.设计科学合理的评价机制，包括学生学习成果的评价、教师教学效果的评价等。
3.引入第三方评价，如行业认证、专业竞赛等，增强评价的客观性和权威性。
4.根据评价结果，及时调整教学计划和教学内容，持续优化教学过程。
七、就业指导与职业发展
1.设立专门的就业指导机构，为学生提供职业规划、求职技巧、就业政策等咨询。
2.网络营销与策划
3.数据分析与挖掘
4.电子商务物流
5.电子商务法律法规
6.电商平台运营与管理
（三）实践环节
1.电子商务模拟实验
2.电子商务案例分析
3.网络营销实践
4.创新创业实践
5.专业实习
四、教学方法与手段
1.采用线上线下相结合的教学模式，充分利用网络资源，提高教学质量；
2.推广案例教学、实践教学，增强学生的实际操作能力；
2.具备较强的网络营销、数据分析、电商平台运营能力；
3.具有良好的团队协作、沟通表达、创新创业能力；
4.遵循社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和社会责任感。
三、课程设置
（一）公共基础课程
1.思想政治理论课
2.大学英语
3.计算机基础与应用
4.经济学原理
5.管理学原理
电商专业人才培养方案
电商专业人才培养方案目录一、前言 (2)二、电商行业背景及人才培养重要性 (2)三、人才培养方案的目标与定位 (4)四、课程体系构建 (5)4.1 基础课程模块 (6)4.2 电商专业核心课程模块 (7)4.3 实践技能课程模块 (9)五、教学内容与方法 (9)5.1 理论教学 (10)5.2 实践教学 (11)5.3 教学方法与手段创新 (13)六、师资队伍建设 (14)6.1 教师团队构建 (15)6.2 教师培训与提升 (16)七、校企合作与产教深度融合 (17)7.1 校企合作模式构建 (18)7.2 产教深度融合实践 (20)八、人才培养质量评价与保障措施 (21)8.1 人才培养质量评价标准 (22)8.2 质量保障体系建设 (23)九、毕业生就业创业能力培养 (24)9.1 就业指导与职业规划教育 (25)9.2 创业创新能力培养与实践 (26)十、实施与保障措施 (28)10.1 人才培养方案实施管理 (29)10.2 资源保障与经费支持 (30)十一、人才个性化培养探索与实践十二十三 (31)一、前言随着互联网技术的迅猛发展和电子商务的日益普及，电子商务行业已成为我国经济发展的重要力量。
在这个背景下，电子商务专业人才的培养显得尤为重要。
为了满足社会对电子商务人才的需求，我们制定了这份电商专业人才培养方案。
本方案旨在明确电子商务专业人才的培养目标、课程设置及教学实践，通过系统化、标准化的培养流程，提高学生的综合素质和就业竞争力，为电子商务行业的发展提供有力的人才支持。
在制定本方案时，我们充分考虑了电子商务行业的最新动态和发展趋势，结合学校的实际情况和办学特色，力求使方案具有前瞻性和实用性。
我们也注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应电子商务行业的不断变化和发展。
二、电商行业背景及人才培养重要性随着互联网技术的飞速发展，电子商务已经成为全球范围内最具活力和潜力的产业之一。
中国作为世界上最大的电子商务市场，电商行业在过去几年里取得了惊人的发展速度，为国家经济增长和社会就业创造了巨大的价值。
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案2021年5月目录第一局部人才需求分析第二局部 2021级人才培养方案第三局部审核第一局部人才需求分析一、专业企业行业人才需求情况分析二、专业人才现状三、专业技术人才岗位素质和能力要求四、企业专家建议总结第二局部2021级人才培养方案一、人才培养目标二、修业年限及招生对象三、效劳面向与就业岗位四、人才培养规格五、课程体系构建六、教学进程与学时分配〔见附表〕七、实验、实习、实训、顶岗实习的系统设计与要求八、专业核心课程简要说明九、师资的配置与要求十、教学条件配置与要求十一、毕业条件十二、专业教学改革特色与创新十三、编制说明第一局部人才需求分析一、专业企业行业人才需求情况分析电子商务在我国工业、农业、商贸流通、交通运输、金融、旅游和城乡消费等各个领域的应用不断得到拓展，应用水平不断提高，正在形成与实体经济深入融合的开展态势。
大型企业网上采购和销售的比重逐年上升，局部企业的电子商务正在向与研发设计、生产制造和经营管理等业务集成协同的方向开展。
电子商务在中小企业中的应用普及率迅速提高，网络零售交易额迅速增长，占社会消费品零售总额比重逐年上升，成为拉动需求、优化消费结构的重要途径。
据2021年(上)中国电子商务市场数据监测报告显示，2021年上半年中国电子商务交易规模达10.5万亿元，同比增长37.6%。
其中，B2B市场交易规模达7.9万亿元，同比增长36.2%。
网络零售市场交易规模2.3万亿元，同比增长43.4%。
同时，报告显示截止到2021年6月，中国电子商务效劳企业直接从业人员超过285万人.电子商务的急剧开展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前剧烈和白热化的人才竞争。
初、中级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的开展提供了很好的契机。
据阿里巴巴企业名录统计：我国第三季度31个省市共有201万家企事业单位。
数以百万计的中小企业已经通过互联网拓展营销渠道、开展网上贸易；国际贸易中80%是通过电子商务进行的，整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多。
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电子商务专业人才培养方案与课程体系改革方案（一）电子商务人才培养模式建设
完善现有人才培养模式，探索完善现有的人才培养模式内涵。
以“大专业、小方向、宽基础、重特色”为指导思想，建立能力主导型的工学结合课程体系，根据电子商务行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，按照职业资格标准，把职业资格培训课程融入专业教学计划和教学过程。
注重理论与实践教学相融合，在教学计划安排中，以“理论与实践教学——校内仿真实训——工学交替结合与岗位技能强化训练——顶岗实习”为主线，在教学总课时中实践课时比例占50%，实践课以仿真实训为主，力争仿真实训达到实践教学总时数的50%以上。
（二）课程体系和教学内容改革
1、课程建设思路
建立校企协作、工学结合、以能力培养为主线的、重视学生综合素质培养的课程体系；优化专业基础课程和技能实训课程的比例，制订更加符合技能人才培养的弹性学分制教学计划；按照职业岗位能力要求，参照职业资格标准，设计课程标准，使职业资格标准与课程内容深度融合；大力推进“强化技能”、“课程整合”、“校企合作”，及工学结合的优质核心课程建设；开发符合中职要求的特色教材和课件等。
2、课程建设内容
（1）工学结合的重点、核心课程建设
根据“依岗定能、按能设课”的指导思想，按照岗位和职业能力要求建设工学结合的优质核心课程。
建设期内，重点建设《电子商务流程》、《网络营销实务》、《电子商务网页设计与HTML语言应用》、《电子商务实务模拟》、《物流信息实务》、《企业财务会计》等6门工学结合的重点、核心课程。
利用学校数字化平台，进行远程教学，完成工学结合学分制教学目标。
（2）资源库建设
将工学结合的重点、核心课程的教材、课件、电子教案、试题库等制成资源库，通过数字化校园网络，实现资源共享。
（3）“多证书”制度
围绕电子商务专业的6门工学结合的重点、核心课程，构建职业技能标准和认证体系，
推行毕业证书+职业资格证的“多证书”制度，要求学生获取助理电子商务师、电子商务师、物流管理师、计算机高新技术等级证（现代办公模块四级）中的二至三个职业资格证书。
（4）职业素质教育
根据职业岗位的要求，按照职业资格标准，将职业知识体系与技能训练融入教学和实践之中。
重视学生的个人品德、职业道德和社会公德教育，实施“五学、三规、四热爱”的德育标准，强化学生职业能力培养。
重视职业核心能力的培养，培养学生的学习能力、适应能力、团队合作能力、管理能力和思维能力、以及抗挫折的能力等。
（5）教材及课件建设
按照专业的要求，对教学内容进行改革。
加大校本教材的编写力度，充实实训部分的内容，将生产性的实训活动融入其中。
组织教师编写教材与实验、实训指导书和配套课件等。
开发2～4门理论与实训一体化教材，加大案例教学内容，充实教材内涵，真正实现“双课堂”与“双大纲”。
（6）教学方法和教学评价机制建设
教学手段、方法是保障教学效果的重要环节，在教学手段与方法的改革中，实现理论教学与实验、实习、实训一体化，大量采用多媒体、计算机网络等现代化教学手段，充分利用校园数字化网络开展互动式教学，利用情境、协作、交互等教学等方式，发挥学生的主动性，培养学生能力；加大案例教学的比重，采用边练边学的教学方式，每结束一阶段的内容讲授即安排课内实训，将实训中出现的问题组织学生进行解答并由教师总结上升到理论，指导下一阶段的实训；对现有的教学资源进行整合，联合企业与德阳其他兄弟学校的教师，制作核心课程的共享资源库，包括教学大纲、教学内容、教案与电子课件、实习实训指导书、考试统与试题库、教学评价体，实现教学资源共享。
加强校内教学评价机制建设，建立健全的激励机制，配合学校教学实训处、科研室和教学督导员在内的教学质量监控小组，及时收集教学信息，开展各种形式的教学质量监控工作，实行教师自查、互评，实施以教评学、以学评教的教学评价机制。
表4-1电子商务专业人才培养模式改革和课程体建设计划。