湖北省武汉市七年级地理上册《1.3地形图判读(第二课时
1 4地形图的判读第二课时《等高线与等高线地形图》教案 七年级地理上册人教版
1.4 地形图的判读第二课时《等高线与等高线地形图》教案七年级地理上学期人教版一、教材分析《地形图的判读》是在学习了上一节地图三要素后遇到的最现实的问题：如何把地面上高低起伏的地势，丰富多彩的地貌完美地表现在一张平面地图上。
这也就涉及到本节内容中等高线知识。
为以后其他等值线（等温线、等降水量线）的学习以及区域地理识图、绘图的学习奠定基础。
因此本课内容在初中地理乃至高中地理的学习中都起着非常重要的基础作用。
由于本节内容概念多、难度大、大多数知识都是学生未曾接触到的，因此我将本课设计为两个课时。
二、学情分析学生特点：初一学生缺乏空间、立体的概念和野外经验，要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏，还要做到看图识地形，这的确很难，加之我的学生基础较为薄弱，知识积累较少。
因此，课堂上我通过安排A、B两队竞技pk学习的形式，使学生产生参与课堂的紧张感和高度注意力，充分发挥学生学习的主体性，并注意培养学生的空间立体思维。
三、教学目标（1）学会估算海拔与相对高度；（2）能初步在等高线地形图上识别地势高低和坡度陡缓；（3）能在等高线地形图上判读山脊、山谷等五种山体形态；（4）通过读山脊、山谷等山体形态的实物图片和等高线地形图从而归纳其等高线特征，培养学生从地图上提取有效信息的读图分析归纳能力。
四、重点与难点。
重点：等高线形态与坡度陡缓的关系、五种山体形态的等高线特征。
难点：在等高线地形图上判读山峰、山谷、山脊等。
尤其是山谷与山脊，学生易混淆。
五、教法与学法分析：根据以学定教的原则，我采取以讲授法、启发式教学法、讲练结合法相结合，指导学生通过读图分析法、合作学习法相结合进行学习，旨在充分发挥学生主体作用，又是学生自我破解重难点的有效方法。
六、教学过程（一）导入新课以一组山体形态实物图片导入新课，引导学生中国有最高的珠穆朗玛峰（8848.86米），又有我们生活在其中的相对较低的四川盆地，并设问如何把这些高低起伏的地势、丰富多样的地貌表现在一张平面地图中呢？（设计意图：设问置疑，激发学生学习的兴趣。
人教版七年级地理上册第一章第三节《地图的判读》教学设计
（人教版）七年级地理上册第一章第三节地图（第二课时）地形图的判读教课方案设计思路：地形图的判读这节课比较抽象，是本章本册书难点。
针对乡村校生学校的特点，我采纳利用实物，让学生亲身着手制作、画图。
尽可能创建情境，激发他们兴趣，同时以活动为主线，给学生供给动脑、着手、动口的时机，培育学生着手操作能力，建立研究合作精神。
使学生潜能得以发掘，专长得以充足发挥。
观点图设计：开始设置疑问，导入新课聆听、思虑、表述展现景观图，利用山体模型，创建情形赏析与思虑、操作与画图，议论与研究再设情境，拓展延长如何判读地形图议论、评论、表述结论：五种地形的判读概括、小结结束教课目的：１、知识与技术：能够在等高线地形图上估量某个地址的高程；能辨别斜坡、缓坡；进一步辨别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种主要地形。
２、过程与方法：经过学生自己制作、画图，小组合作研究使学生学会地形图的判读。
３、感情态度与价值观：学生初步养成求真、务实的科学态度。
要点：依据等高线疏密辨识坡陡、坡缓。
难点：在等高线地形图上辨别五种主要地形。
教课方法：活动研究法，课前指导学生自制山体模型活动。
课上 4 人一组，着手画图、填图活动为主线，联合多媒体课件等有关技术，激发兴趣，使学生着手操作、自主学习、察看分析、沟通合作，达到学会方法、掌握知识、开辟视线、感情提高的目的。
教课过程：课前准备：学生 4 人一组，用马铃薯或萝卜为资料制作山体模型，要求表现出斜坡、缓坡、山顶、山脊、山谷、鞍部、悬崖。
（一）情境导入：设疑教师：地球表面，有高峰，有低地，而我们画的地图是平面的，那么如何在地图上表示地表高低起伏的呢？学生：思虑回答。
（略）教师：今日这节课让我们一同来商讨一下这个问题？(板书：地形图的判读)（二）创建情形，着手实践我们大柳地域是个漂亮丰饶的地方，哪一种地形散布广呢？学生：山地。
多媒体展现：山地景观。
教师：问：它有多高，如何表示？学生：阅读。
描绘海拔高度、相对高度、等高线、等深线。
人教版七年级地理上册 1.3地图的阅读 第二课时选择适用的地图 教案(表格式)
一．比例尺的比较
我们先来看看图幅大小相同的两幅地图：
（教师指导学生仔细观察，两幅地图在比例尺、表示范围及表示内容上都不相同）
二．进入情境：
1.放暑假啦，（家住广州）小明爸爸想带他去北京游玩，北京在哪里呢？
应选择比例尺较小的中国地图
2.准备买票了，从广州去北京的交通线路又有哪些呢？
应选择比例尺较小的中国主要交通干线图
3.终于到达北京，到哪里住下来呢？
应选择比例尺较大的北京城市地图
4.他们想了解北京更多的情况？
应选择比例尺较大的北京中心城区略图
5.到了北京动物园，他们想去“犀牛河马馆”？
应选择比例尺更大的北京动物园景点导游图
第三节地图的阅读（2）
——选择适用的地图一．比例尺大小的比较
二．选择适用的地图
三．卫星影像图和电子地图的应用。
七年级地理上册 第一章 第4节 地形图的判读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
第四节地形图的判读（第二课时）教学目标：知识目标：初步学会绘制等高线图的方法。
学会在分层设色地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。
技能目标：能在地图上是识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
初步学会阅读和绘制地形剖面图。
情感目标：通过动手绘制地形剖面图，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。
重点和难点：重点：在分层设色地形图上识别地势高低、坡度陡缓难点：在分层设色地形图上识别各种地形种类教学准备：1、师生课前准备：等高线地形图、世界地形图、地形剖面模型、水彩、小刀等2、教师准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师：1、复习提问上节课所学习的“等高线地形图”的知识要点，巩固所学知识。
2、课件展示“等高线地形图”的习题，再练一练：（2013•某某）如图1为某同学所画的一幅地形景观图，其最有可能与图2中等高线地形图相对应的是（）A、AB、BC、CD、D二、教学新课：师：每个小组分发一X等高线示意图，指导学生用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色。
生：分工合作，参照课本第27页图1.42，在等高线图上绘上不同的颜色。
师提问：比较一下你们所绘的这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？学生回答：这幅图叫分层设色地形图。
师讲解：没错，这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。
分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。
板书：二、分层设色地形图师：指导学生看图1.42，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图在着色上有什么规律？学生讨论回答师生共同归纳总结：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。
一般规律是：200M以下用绿色，表示平原200～500M用浅绿色，表示盆地500～1000M用浅黄色，表示丘陵2000～3000M用深黄色，表示高原3000～5000M用棕黄色，表示山地雪线以上的部分用白色表示，海洋用蓝色表示。
七年级上册地理第一章地形图的判读2
回答问题。
温故知新
教学
环节
教学活动
设计意图(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
导入：前面我们学习了等高线地形图这种地形图，那么通过预习你还知道哪种地形图呢？
板书：分层设色地形图
地形剖面图
一、教师引导学生自学：那么我们首先了解分层设色地形图。
1、定义
2、陆地表面的五种基本地形类型：山地、丘陵、高原、平原和盆地
教学重点难点
重点：识别五种基本地形类型。
难点：绘制地形剖面图。
教学方法
小组活动讨论法、引导法、谈话法
课前准备
教师
课本、地图
学生课本Βιβλιοθήκη 练习册、地理图册教学活动过程设计（第2课时）
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
导入
复习：区分海拔和相对高度、等高线地形图中等高线疏密程度和坡度陡缓的关系、不同山体部位等高线的特点（板书画图）。
3、绘制地形剖面图
当堂练习
预习下一节；
1阅读课本找到答案；
2绘制地形剖面图（完成课本活动题）。
板
书
设
计
板书：第四节 地图的阅读
1．分层设色地形图 2、地形剖面图
定义、五种基本地形 定义、作用、绘制
教
学
反
思
地形剖面图的绘制对学生来说很难，需要用PPT演示。
山地
500米以上
山峰耸立、山坡陡峭
高原
500米以上
外围较陡、内部起伏较为和缓
丘陵
500米以下
地势起伏较大
平原
200米以下
宽广平坦
盆地
初一地理(人教版)地形图的判读(第二课时)-4课后练习
姓名
课后练习
课程基本信息
学科 地理
年级 时）
书名: 地理 （七年级上册）
出版社： 人民教育出版社
出版日期：2012 年 5 月
学生信息
学校
班级
学号
课后练习 图为“北京香山、植物园地区等高线地形图”。读图回答下列问题。
100
100
图 21（等高距 20 米）
（1）利用图例（自创），在图标出鞍部、山谷、山脊（各 3 处）。
（2）香炉峰位于玉泉山
（方向），海拔高度比玉泉山高出约
（3）从植物园卧佛寺，沿樱桃沟而上，会登上
山（峰），其海拔约
（4）若攀登“寿安山”，有南坡和北坡两个登山方向，哪个方向更省力？
米。 米。
七年级地理上册第二章第二节《地形图的判读》
第十八页，共二十九页。
等高线稀疏
地形图的判读
练一练
1.不同山体部位(bùwèi)的地形特征和等高线特征。
地形
山峰
等高线特征
等高线呈_闭__合___(_bì状hé)
地形特征
中部__高____四周_低_____
鞍部 山谷 山脊 陡崖 陡坡 缓坡 盆地
2021/12/10
相邻两山峰之间的低地
地形图的判读
中国(zhōnɡ ɡuó)南海等 深线地形图
2021/12/10
第二十四页，共二十九页。
拓展 延伸 (tuò zhǎn)
地形图的判读
说一说：五种基本地形类型(lèixíng)的异同。
2021/12/10
第二十五页，共二十九页。
拓展 延伸 (tuò zhǎn)
地形图的判读
分层设色(shèsè)地形图
地形图的判读
2021/12/10
第二十二页，共二十九页。
地形图的判读
举一反三(jǔ yī
fǎn sān)
等深线
我们把水域中深度相等的各点连接成 的线，叫作等深线。
等深线地形图可以表示水域底部地形 高低起伏(qǐfú)的状况。
2021/12/10
第二十三页，共二十九页。
举一反三(jǔ yī
fǎn sān)
2021/12/10
坛山等高线地形图
第十二页，共二十九页。
地形图的判读
知识 拓展 (zhī shi)
借助(jièzhù)绘图工具绘制等高线地形图
1.首先确定(quèdìng)绘图地点。（例如：坛山） 2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站
（/SELECTION/inputCoord.asp）或中科院网站下 载地形数据。
地形图的判读(第2课时)七年级地理上册课件(人教版)
2.清晰的理解 地形剖面图的 作用以及绘制 过程。
3.五种基本地 形类型的区别 及地形的海拔 高度。
课堂练习
例题1
例题2
在分层设色地形图中，绿 色一般表示的地形类型为（ A）
A、平原 B、高原 C、丘陵 D、山地
下列地图中，更直观的表示地面 上沿某一方向地势的起伏和坡度的
陡缓。（ C）
A、等高线地形图 B、分层设色地形图 C、地形剖面图 D、交通路线图
小
小
无一定标准 四周高， 中间低
大
地形剖面图
1、地形剖面图是以等高线地 形图为基础转绘成的。它是 沿等高线地形图某条直线下 切而显露出来的地形剖面图。 2、地形剖面图可以更直观 地表示地面上沿某一方向地 势的起伏和坡度的陡缓。
重难点总结
1.根据分层设 色地形图和五 种基本地形的 特征来判断地 形。
重点：等高线形态
学 与地势高低、坡度
习
陡缓的关系
重 难
难点：在地形图上
点 识别山地不同部位
的等高线形态
新课导入
同学们，上节课我们学习了等高线地形图的相关知识，大家 会有疑惑，有什么方法可以让等高线地形图一目了然的观看 呢？是不是可以让黑白色的等高线地形图变得色彩井然呢？
分层设色地形图
1、含义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度 和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝 色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状 况，这种地图叫分层设色地形图。
分层设色地形图
2、设色的原则：（1）：平原用 绿色
表示
（2）：丘陵、高原、山地用 深浅不同的黄色 表示
（3）：高山用 褐色 表示；高山中被冰雪覆盖用 白色 表
人教版地理七年级上册《 地形图的判读》教学设计2
人教版地理七年级上册《地形图的判读》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级上册《地形图的判读》是学生在学习了地理基础知识后，进一步了解和掌握地形图的判读方法和技巧的一节实践性较强的课程。
通过本节课的学习，学生能够掌握地形图的基本符号和表示方法，学会如何通过地形图判断地形的高低起伏、坡度大小等信息，为今后的地理学习和实际应用打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识和兴趣。
但部分学生在地图的阅读和理解上还存在一定的困难，对地形图的判读方法和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心引导，逐步提高他们的地图阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地形图的基本符号和表示方法，学会如何通过地形图判断地形的高低起伏、坡度大小等信息。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生阅读和理解地形图的能力，提高学生的地理实践技能。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：地形图的基本符号和表示方法，地形图的判读技巧。
2.难点：如何通过地形图判断地形的高低起伏、坡度大小等信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的地形图情境，引导学生学会地形图的判读方法和技巧。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高地形图的阅读能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：地形图、地形图判读的相关资料、多媒体设备等。
2.学具：笔记本、笔、地形图、地形图判读的相关资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅地形图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅地形图，向学生介绍地形图的基本符号和表示方法，如山峰、山谷、高原、平原等。
2024年秋新人教版七年级地理上册 第二节 地形图的判读(课件)
陆地表面的地形类型有山地、丘陵、高原、平原和 盆地五种。在分层设色地形图上，可以比较容易地判读 各种各样的地形，以及地表的起伏状况。
山地
海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。
丘陵
海拔在500米以下，相对高度较山地小。
高原
海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部 起伏较为和缓。
平原
从等深线上标注的数值，如100米、200米。可以看 出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡 度的大小。
活动 在等高线地形图上判读地形部位
等高线地形图
识别图中①—⑦表示的地形部位。 ①③：山峰；②：陡崖； ④⑥：山脊；⑤：山谷； ⑦：鞍部。 比较图中④和⑥两地的坡度差异。
④地等高线较⑥地稀疏，坡度 比⑥地平缓。
海拔一般在200米以下，宽广平坦。
盆地
四周高，中间低。
阅读教材，结合以上材料，完成下列表格。
地形类型 高原 山地 丘陵 平原 盆地
海拔
500米以上 500米以上 500米以下 一般在200米以下
地势起伏
面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓 具有耸立的山峰、陡峭的山坡 相对高度较山地小 宽广平坦
四周高，中间低
等高值 每条等高线上的数值，
是某地点高出海平面的垂 直距离，也称海拔。
等高距 地形图上相邻等高线
之间的高差，是相对高度。
海拔计算
A点的海拔是_1_5_0_米__。
A、B两点的相对高度 是_1_5_0_米__。
山顶C的海拔大约是 _9_0_0_～__1_0_5_0_米____。
等高线地形图的判读
图
等深线 从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的
的
大小
判
湖北省武汉市秋七年级地理上册《1.3地形图判读(第二课时)》教案新人教版
第周第课时课题地形图的判读课型新讲课1. 知道高度的两种表示方法，会计算海拔高度和相对高度知识与技2. 等高线含义和特点划分山地不一样地点的等高线特点教能 3. 认识分层设色地形图和剖面图的特点学1、经过对高度的计算过程掌握不一样的计算方法目过程与方2、平等高线的学习，标法学会判断不一样种类地图方法感情、态度价值观培育学生读图方法和运用地图的能力，使学生领悟等高线的内容和原理，加强学生努力学习为科学献身的意识重点要点：等高线知识和斜坡缓坡的知识与难难点：不一样部位等高线特点的辨识点教法总结概括主备人纪铖课前准地图多媒体备教学过程个性化设计主备人设计流程流程一回想旧知2、地面某个地址超出的距离叫作海拔。
3、某一地址超出的距离叫作相对高度。
4、把的各点就是等高线。
5、利用表示的地图叫作等高线地形图6、的地方，等高线越密集坡缓的地方，等高线越7、把大海中的个点连结成线叫作等深线二自学新知1、分层设色地形图：a；参照书中26 页找出“分层设色地形图”的定义用红笔在书上勾勒出来。
b；读图 1.42, 剖析这类表示地形的方法与纯真用等高线表示地形有什么不一样？C；认真察看分层设色地形图的颜色随处势的变化有什么规律？2、地形剖面图；a；什么是地形剖面图？（书上用红笔标明出来）b ；依据书上28 页活动绘制剖面图的方法，将图中 1.43 未达成的剖面图增补完好。
三合作研究；用精练的语言概括出绘制剖面图的方法和步骤3、五种地形的鉴别（达成表格）a ；看书 27 页图 1.4 2 找出五种地形图b；在图中找出五种地形分别用什么颜色表示地形等高线特点高度地面起伏程度四，知识查测1.2. 五种主要地形、、、、3. 分层设色地形图上，用绿色、黄色、褐色的颜色渐变表示（）A ．陆地上地势由低到高的变化B．海水由浅到深的变化C ．陆地上地势由高到低的变化D．海水由深到浅的变化4.海拔一般不超出500 米，相对高度较小，坡度缓和的地形是指（）A ．丘陵B．平原C．山地D．盆地5.海拔一般在 200米以下，地面广阔平展的是（）A ．平原B．丘陵C．盆地D．山地6.海拔一般在 500米以上，坡度较陡，沟谷较深的是（）A ．丘陵B．平原C．盆地D．山地讲堂小结板书教课反省。
湖北省武汉市2012年秋七年级地理上册《1.3地形图判读(第二课时)》教案新人教版.docx
第周第课时课题地形图的判读课型新授课1. 知道高度的两种表示方法，会计算海拔高度和相对高度知识与技 2. 等高线含义和特征区分山地不同位置的等高线特征教能 3. 了解分层设色地形图和剖面图的特征学1、通过对高度的计算过程掌握不同的计算方法目过程与方2、对等高线的学习，标法学会判断不同类型地图方法情感、态度价值观培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会等高线的内容和原理，增强学生努力学习为科学献身的意识重点重点：等高线知识和陡坡缓坡的知识与难难点：不同部位等高线特征的辨认点教法总结归纳主备人纪铖课前准地图多媒体备教学过程个性化设计主备人设计流程流程一回忆旧知2、地面某个地点高出的距离叫作海拔。
3、某一地点高出的距离叫作相对高度。
4、把的各点就是等高线。
5、利用表示的地图叫作等高线地形图6、的地方，等高线越密集坡缓的地方，等高线越7、把海洋中的个点连接成线叫作等深线二自学新知1、分层设色地形图：a；参照书中26 页找出“分层设色地形图”的定义用红笔在书上勾画出来。
b；读图 1.42, 分析这种表示地形的方法与单纯用等高线表示地形有什么不同？C；仔细观察分层设色地形图的颜色随地势的变化有什么规律？2、地形剖面图；a；什么是地形剖面图？（书上用红笔标注出来）b ；根据书上28 页活动绘制剖面图的方法，将图中 1.43 未完成的剖面图补充完整。
三合作探究；用简练的语言归纳出绘制剖面图的方法和步骤3、五种地形的判别（完成表格）a ；看书 27 页图 1.4 2 找出五种地形图b；在图中找出五种地形分别用什么颜色表示地形等高线特征高度地面起伏程度四，知识查测1.2. 五种主要地形、、、、3. 分层设色地形图上，用绿色、黄色、褐色的颜色渐变表示（）A ．陆地上地势由低到高的变化B．海水由浅到深的变化C ．陆地上地势由高到低的变化D．海水由深到浅的变化4.海拔一般不超过500 米，相对高度较小，坡度和缓的地形是指（）A ．丘陵B．平原C．山地D．盆地5.海拔一般在 200米以下，地面广阔平坦的是（）A ．平原B．丘陵C．盆地D．山地6.海拔一般在 500米以上，坡度较陡，沟谷较深的是（）A ．丘陵B．平原C．盆地D．山地课堂小结板书教学反思。
湖北省武汉为明学校人教版七年级地理上册：142地形图的判读课件(共17张PPT)
盆地— 四周高，中间低。
三 、 地 形 剖 300m 面 200m 图100m
0m -100m
-200m
200m 100m
等深线
0m 100m
等高线
200m
300m
最高处 >300m
最低处<-300m
评
课堂小结
检
当堂检测
用
限时练
地形图的判读（第二课时）
七年级地理
导
情景导入
思
一、分层设色地形图的判读
1、在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同 的
范围，着上不同的 ，可以一目了然地看到地表的
和海底的 ，这种地图叫
。
2、陆地表面的地形类型有：
、、、、
3、读图1.43，在分层设色地形图上，蓝色表示______,
绿色表示____ ,黄色表示___ ____。
评
分层设色地形图
1、什么是分层设色地形图 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和 深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同 的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海 底的起伏状况，这种图叫分层设色地形 图。
评
2、在分层设色地形图地形类型的识别：
一般用绿色表示平原，用浅绿色表示盆地；用淡黄 色表示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山 地。
评
内蒙古高原
秦岭
华北平原
▪江南丘陵
四川盆地
评
五种陆地地形的海拔特点及地面起伏程度：
高原— 海拔较高，一般在500米以上，顶部平坦边缘陡峻。
山地— 丘陵—
海拔较高，一般在500米以上，峰峦起伏，坡度陡峻。
海拔较低，一般在200—500米之间，地面有起伏，但坡 度和缓。
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第周第课时
课题地形图的判读课型新授课
教学目标
知识与技
能
1.知道高度的两种表示方法，会计算海拔高度和相对高度
2.等高线含义和特征区分山地不同位置的等高线特征
3.了解分层设色地形图和剖面图的特征
过程与方
法
1、通过对高度的计算过程掌握不同的计算方法
2、对等高线的学习，学会判断不同类型地图方法
情感、态度
价值观
培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会等高线的内容和原
理，增强学生努力学习为科学献身的意识
重点与难点重点：等高线知识和陡坡缓坡的知识难点：不同部位等高线特征的辨认
教法总结归纳主备人纪铖课前准
备
地图多媒体
教学过程
主备人设计流程个性化设计
流程
一回忆旧知
2、地面某个地点高出的距离叫作
海拔。
3、某一地点高出的距离叫作相对高度。
4、把的各点就是等高线。
5、利用表示的地图叫作等高线地形图
6、的地方，等高线越密集
坡缓的地方，等高线越
7、把海洋中的个点连接成线叫作等深线
二自学新知
1、分层设色地形图：
a；参照书中26页找出“分层设色地形图”的定义用红笔在书上勾画出来。
b；读图1.42,分析这种表示地形的方法与单纯用等高线表示地形有什么不同？
C；仔细观察分层设色地形图的颜色随地势的变化有什么规律？
2、地形剖面图；
a；什么是地形剖面图？（书上用红笔标注出来）
b；根据书上28页活动绘制剖面图的方法，将图中1.43未完成的剖面图补充完整。
三合作探究；用简练的语言归纳出绘制剖面图的方法和步骤
3、五种地形的判别（完成表格）
a；看书27页图1.42找出五种地形图
b；在图中找出五种地形分别用什么颜色表示
地形等高线特征高度地面起伏程度
四，知识查测
1.在分层设色地形图上绿颜色的地区表示的地形类型一般是
2.五种主要地形、、、、。
3.分层设色地形图上，用绿色、黄色、褐色的颜色渐变表示（）
A．陆地上地势由低到高的变化 B．海水由浅到深的变化
C．陆地上地势由高到低的变化 D．海水由深到浅的变化
4.海拔一般不超过500米，相对高度较小，坡度和缓的地形是指（） A．丘陵 B．平原 C．山地 D．盆地
5.海拔一般在200米以下，地面广阔平坦的是（）
A．平原 B．丘陵 C．盆地 D．山地
6.海拔一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深的是（）
A．丘陵 B．平原 C．盆地 D．山地
课堂小结
板书
教学反思。