现代教育技术第一章概述

现代教育技术第一章概述
现代教育技术
主要内容
01
现代教育技术概述
02 现代教育技术发展简史
03
教育技术与师生关系
第一大课时 学习目标
▪ 记忆教育技术的概念（94年、05年） ▪ 理解教育技术五个范畴 ▪ 陈述教育技术学的研究对象和学科性质 ▪ 知道国外教育技术发展的三条主线 ▪ 理解教育技术的发展趋势 ▪ 了解我国教育技术的发展（电化教育） ▪ 思考并阐述信息化社会的师与生 ▪ 陈述师范生应学习和掌握的教育技术技能
教育技术发展历史
一、国外
三视听教学运动 视觉教—学视听教育—视听传播—教育技术 条主个别化教学 程序教学 CAI 线教学系统设计 教学设计与系统理论结合
二、国内
电 萌芽时期（20世纪初期）
化 教
初步发展时期（建国初期）
育 停滞时期（文革期间）
教 育
迅速发展时期（20世纪80～90年代）
技 系统深入发展阶段（20世纪90年代以后）
教育技术概述
3、AECT（美国教育传播与技术协会）94定义：
从学科研究领域方面提出
教育技术是为了促进
学习，对有关的过程与资 源的设计、开发、利用、 管理、评价的理论与实践
设计 教学系统设计
信息设计 教学策略 学习者特征
开发 印刷技术 视听技术 基于计算机的技术 整合技术
理论 和 实践
利用 媒体利用 革新推广 实施和制度化 政策和法规
教育技术概述
思考：你认为什么是教育技术？可举例说明。
一、教育技术概念
1、技术的角度：教育技术是在教育教学活动过程中所运用的一 切物质工具、方法技能和实践经验的综合体。
有形的
物化形态
教育技术
无形的
观念形态
教育技术
2、我国的代表性定义： 电化教育 ： 教育理论 运用现代教育媒体 与传统媒体结合
有目的传递教育信息 发挥多种感官 以实现最优化的教育活动
术
教育技术发展历史简介
三、发展趋势
综合化、交叉性 网络化、多媒体化 深化教学、学习理论研究 将教与学动态结合
教育技术与师生
一、信息时代的师生
学生学习方式变化：发现、探究、协作 多途径、资源共享、机会平等 教师具备的素质：观念、道德修养、能力、技术 教师与学生之间的关系 ：民主、合作、互动
二、师范生学习教育技术的必要性
研究对象: 学习过程和资源 研究形态：理论和实践 研究内容：五大范畴
评价 问题分析 标准参照测量 形成性评价 总结性评价
管理 项目管理 资源管理 传送系统管理 信息管理
源自文库
教育技术概述
二、教育技术学
从教育产生的第一天起，就有了教育技术。 研究教育技术现象及其规律的学科。 教育科学的一个分支学科。 教育学领域中专门用来研究如何利用技术提高教学 质量的强调理论指导实践的二级应用型学科。
教育信息化、多媒化、网络化，传统模式变革，实现综合素质教育。 掌握教育技术成为教师的基本素质
三、师范生学习教育技术的重点内容
教育技术及教学设计理论与方法、以信息技术为核心媒体应用技术、 软件开发技术、课程整合技术、远程教育