新北师大版语文四年级下册《永生的眼睛》ppt公开课课件2
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四年级语文下册《永生的眼睛2》
温迪自幼酷爱画马！
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇 敢者角膜中心的信。信上写道：
“角膜移植非常成功。现在，两位昔日 盲人已重见天日。他们成为您女儿──一 位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并 有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥 动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
想一想怎么理解下面这句话？
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四年级语文(下册)第18课-《永生的眼睛》ppt课件
“如果一个盲 童能够借助我们 的帮助重见光明， 并像你女儿温迪 一样画出栩栩如 生的马儿。那有 多美妙!”
我把外公捐赠 器官的的心愿告诉 了温迪。孩子热泪 盈眶，她跑到外公 身边，紧紧地拥抱 他。 ●
在这一刻，我真正领悟到了 父亲留下的远非一副角膜！我紧 紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶 而出。这次，我为自己的女儿— —14岁的温迪而骄傲。
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈 勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常 成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成 为您女儿....一位极其热爱生命的女孩活的纪念， 并有幸分享她的美丽……” 此刻，我仿佛感觉女 儿温迪手中的画笔依旧那样活泼地挥动着，她的眼 睛仍然闪烁着骄傲的光芒。
赞扬他们为别人着想， 无私奉献的精神！
张强国，一个21 岁的小伙子，———黑 暗里摸索14年的他，在 移植覃艳眼角膜后的第 二天，重见光明。
我国目前约有400万因角膜病致 盲的患者，其中70％可以通过角膜移 植手术复明，但由于受传统思想的影 响，供体角膜严重缺乏，我国每年仅 实施3000例角膜移植手术，数百万的 患者还在黑暗中苦苦地等待。
只要人人都 献出一点爱，世
界将变成美 好的人 间
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
பைடு நூலகம்uān máng lǚ kuàng
捐 盲 屡眶
zūn lǒu
遵搂
突如其来 不顾一切 与世长辞
不由自主 栩栩如生 重见天日
不假思索 热泪盈眶 夺眶而出
笼罩 流淌 呵护 给予 捐赠 器官 角膜 遵从 孤零零
角膜捐献
在逝世后捐出 眼角膜以帮助因角 膜病变而失明的人 重见光明。捐献眼 角膜可以使因角膜 病变而失明的人重 见光明。
北师大版小学四年级下册语文《永生的眼睛》课件PPT 大赛获奖精美课件PPT
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
振聋发聩
天壤之别 栩栩如生
热泪盈眶
溘然长逝 策马扬鞭
萦绕
慷慨 捐赠
父亲平静地说：“你能 给予他人的最珍贵的礼物就 是你自身的一部分。很久以 前你妈妈和我就认为，如果 我们死后能有助于他人健康 的恢复，那么我们的死也是 有意义的。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
振聋发聩
天壤之别 栩栩如生
热泪盈眶
溘然长逝 策马扬鞭
萦绕
慷慨 捐赠
父亲平静地说：“你能 给予他人的最珍贵的礼物就 是你自身的一部分。很久以 前你妈妈和我就认为，如果 我们死后能有助于他人健康 的恢复，那么我们的死也是 有意义的。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
北师大版小学四年级下册语文《永生的眼睛》课件PPTPPT、优质教学课件
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
四年级语文下册 第6单元 眼睛《永生的眼睛》课件 北师大版
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕 天壤之别 溘然长逝 慷慨 栩栩如生 策马ห้องสมุดไป่ตู้鞭 捐赠
父亲平静地说：“你能 给予他人的最珍贵的礼物就 是你自身的一部分。很久以 前你妈妈和我就认为，如果 我们死后能有助于他人健康 的恢复，那么我们的死也是 有意义的。”
（1）邓小平爷爷逝世后，捐献了 自己的眼角膜，将生命的最后光辉献 给了爱戴他的中国人民。
（2）深圳大学生吴翼飞捐赠角膜， 让四位患者重见光明……
（3）捐肾救母，孝道感天下的孝 子田世国，在2004年把生命的一部分 回馈给病危的母亲。
作业设计：
替重见天日的角膜接受 者写一封感谢信，表达出对 于那些勇于奉献的人们的感 恩之情 。
在这一刻，我领悟到父亲献出的远非一副角膜， 他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种 骄傲！
金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧 眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
父亲愉快地说：“如果 一个盲童能够借助我们的帮 助而重见光明，并像你的女 儿温迪一样画出栩栩如生的 马儿，那有多么美妙！”
想想看另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪 一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了 作用的时候，又会多么骄傲。
父亲于1986年4月11日溘然长逝，我们遵从其遗愿 捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我：“妈咪， 我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕 天壤之别 溘然长逝 慷慨 栩栩如生 策马ห้องสมุดไป่ตู้鞭 捐赠
父亲平静地说：“你能 给予他人的最珍贵的礼物就 是你自身的一部分。很久以 前你妈妈和我就认为，如果 我们死后能有助于他人健康 的恢复，那么我们的死也是 有意义的。”
（1）邓小平爷爷逝世后，捐献了 自己的眼角膜，将生命的最后光辉献 给了爱戴他的中国人民。
（2）深圳大学生吴翼飞捐赠角膜， 让四位患者重见光明……
（3）捐肾救母，孝道感天下的孝 子田世国，在2004年把生命的一部分 回馈给病危的母亲。
作业设计：
替重见天日的角膜接受 者写一封感谢信，表达出对 于那些勇于奉献的人们的感 恩之情 。
在这一刻，我领悟到父亲献出的远非一副角膜， 他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种 骄傲！
金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧 眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
父亲愉快地说：“如果 一个盲童能够借助我们的帮 助而重见光明，并像你的女 儿温迪一样画出栩栩如生的 马儿，那有多么美妙！”
想想看另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪 一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了 作用的时候，又会多么骄傲。
父亲于1986年4月11日溘然长逝，我们遵从其遗愿 捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我：“妈咪， 我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”
北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》课件 大赛获奖精美课件PPT
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华Байду номын сангаас理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
永生的眼睛
设疑自探：
1、课文中，谁的眼睛得 到了永生？
2、 琳达对“器官捐赠” 这种做法的态度有什么变化？
温情提示： 先轻读课文，注意读准字音， 读通句子；再略读课文，一边读一 边思考：课文中，谁的眼睛得到了 永生？琳达对“器官捐赠”这种做 法的态度有什么变化？
合探一：
课文中，谁的眼睛得到 了永生？
他愉快地告诉我，在他逝 世后，希望能够捐赠所有尚完 好的器官，尤其是眼睛。“如 果一个盲童能够借助我们的帮 助而重见光明，并像你的女儿 温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那有多么美妙！”
父亲说：“想想看，另 一对父母，如果他们的 女儿也能像温迪一样将 会多么自豪。况且当你 得知我的眼睛起了作用 的时候，又会多么骄 傲。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》课件
永生的眼睛
设疑自探：
1、课文中，谁的眼睛得 到了永生？
2、 琳达对“器官捐赠” 这种做法的态度有什么变化？
温情提示： 先轻读课文，注意读准字音， 读通句子；再略读课文，一边读一 边思考：课文中，谁的眼睛得到了 永生？琳达对“器官捐赠”这种做 法的态度有什么变化？
合探一：
课文中，谁的眼睛得到 了永生？
我痛苦难忍，不顾一切地冲 进自己的房间，“你怎么能让他 们这样对待妈妈！”我冲着爸爸 哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。”
“一个人所能给予他人的最 珍贵的东西，莫过于自己身体 的一部分。很久以前，你妈妈 和我就认为，如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康， 我们的死就是有意义的。”
永
生 的 眼睛
眼 睛
盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 盲童只能用双耳感受节日的快乐
谁能告诉我妈妈究竟长什么样？
• 资料：据卫生部统计，我国目前 约有400万因眼角膜病致盲的患者， 其中70%的可以通过角膜移植手 术复明，一对角膜平均可以帮助6 到8人恢复光明，但由于供体角膜 匮乏，我国每年仅实施3000例角 膜移植手术，数百万的患者还在 黑暗中苦苦地等待。
温迪告诉我：“妈咪，我真为你 为外公所作的一切而感到骄傲。” “这令你骄傲吗？”我问。
“当然，你想过什么也看不见会 多么痛苦吗？我死后，也学外公 将眼睛送给失明的人。”
亲爱的里弗斯先生和太太： 角膜移植非常成功。现 在，两位昔日的盲人已重见 天日，他们成为令爱——一 位极其热爱生命的女孩的活 的纪念，并有幸终生分享她 的美丽。
合探二：
琳达对“器官捐赠” 这种做法的态度有什么变 化？
畅所欲言：
我认为“器官捐 赠”这种做法＿＿＿， 因为这么做＿＿＿＿。
北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》课件PPT、优质教学课件
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
父亲说：“想想看，另 一对父母，如果他们的 女儿也能像温迪一样将 会多么自豪。况且当你 得知我的眼睛起了作用 的时候，又会多么骄 傲。”
温迪告诉我：“妈咪，我真为你 为外公所作的一切而感到骄傲。”
“这令你骄傲吗？”我问。
“当然，你想过什么也看不见会 多么痛苦吗？我死后，也学外公 将眼睛送给失明的人。”
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
父亲说：“想想看，另 一对父母，如果他们的 女儿也能像温迪一样将 会多么自豪。况且当你 得知我的眼睛起了作用 的时候，又会多么骄 傲。”
温迪告诉我：“妈咪，我真为你 为外公所作的一切而感到骄傲。”
“这令你骄傲吗？”我问。
“当然，你想过什么也看不见会 多么痛苦吗？我死后，也学外公 将眼睛送给失明的人。”
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
四年级语文下册《永生的眼睛》课件.ppt
如果一个盲童能在我们的帮助下重见光 明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜 起了作用，你们会为我自豪！
妈妈，我真为你、为外公所 做的一切感到骄傲。
这次，我为自己的女儿—— 14岁的温迪而骄傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织 签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一 次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳 际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中 心的信。信上写道：
“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。 他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念， 并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧 眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远 非一副角膜！
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因 角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角 膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏， 我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数 百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二
目前美国有超过84000多名患者登记等 待器官移植，而且每13分钟就会有一个新 的登记等待患者。2004年仅有30%的等待 者获得了器官移植，而剩余的70%的等待 者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。 不幸的是，每天有16个人会因为无法等到 器官移植而丧失生命。
• 思考并讨论：
• 1、默读课文，想想琳达一家人为 了让盲人重见光明是怎样做的？
• 2、边读边把令你感受很深的句子 画出来，想一想从这些句子中你 体会到了什么？
• 3、找出含有“骄傲”的句子，有 感情地朗读并体会。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分。很久以前，你 妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能 有助于他人恢复健康，我们的死就是有意 义的。
(赛课课件)四年级下册语文《永生的眼睛》(共14张PPT)
“当你们得知是我的眼睛角膜起了 作用，你们会为我自豪！”
作业设计：
写一篇《永生的眼睛》 读后感。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /62021/5/6Thu rsday , May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/6 2021/5/62021/5/65/6/2 021 10:14:05 AM
永生的眼睛
搂住 捐赠 酷爱 盲童 突如其来 不假思索 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 遵从遗愿 重见天日 孤零零
妈妈——捐赠眼睛角膜 爸爸——捐赠眼睛角膜 温迪——也要捐赠眼睛角膜
“你怎么能让他们这样 对待妈妈！妈妈完整的 来到世上，也应该完整 地离去。”
“一个人所能给予他人
的最珍贵的东西，莫过于自 己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人 恢复健康，我们的死就是有 意义的。”
“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像 温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼
睛角膜起了作用，你们会为 我自豪！”
合作学习：
1、想象：想象那些盲人是多么 的痛苦，因为他们看不见五颜六 色的鲜花，看不见＿＿＿，看不 见＿＿＿，也看不见＿＿＿…… 2、讨论：在这一刻，我真正领 悟到了父亲留下的远非一幅角 膜！”琳达觉得父亲还留下了＿ ＿＿＿＿。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下
重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生 的马儿，那多么美妙！”
作业设计：
写一篇《永生的眼睛》 读后感。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /62021/5/6Thu rsday , May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/6 2021/5/62021/5/65/6/2 021 10:14:05 AM
永生的眼睛
搂住 捐赠 酷爱 盲童 突如其来 不假思索 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 遵从遗愿 重见天日 孤零零
妈妈——捐赠眼睛角膜 爸爸——捐赠眼睛角膜 温迪——也要捐赠眼睛角膜
“你怎么能让他们这样 对待妈妈！妈妈完整的 来到世上，也应该完整 地离去。”
“一个人所能给予他人
的最珍贵的东西，莫过于自 己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人 恢复健康，我们的死就是有 意义的。”
“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像 温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼
睛角膜起了作用，你们会为 我自豪！”
合作学习：
1、想象：想象那些盲人是多么 的痛苦，因为他们看不见五颜六 色的鲜花，看不见＿＿＿，看不 见＿＿＿，也看不见＿＿＿…… 2、讨论：在这一刻，我真正领 悟到了父亲留下的远非一幅角 膜！”琳达觉得父亲还留下了＿ ＿＿＿＿。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下
重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生 的马儿，那多么美妙！”
北师大版四年级语文下册《6 眼睛-永生的眼睛》课件
常”与女儿、外孙女“讨论”这个话题。
2.文中共出现了五次“骄傲”(见文中加点的“骄傲 ”),这些“骄傲”之间有何关系？
“骄傲”在课文中是自豪的意思。在自己死后,自己的器官还能
为活着的人造福。一般人做不到这一点,甚至错误地以此为耻,所 以特别提出这样做值得骄傲。第1处是父亲希望自己的女儿琳达能 达到这样的境界。第2、3、4处都表现温迪完全理解外公的思想和 做法,自己也打算这样做,她眼里闪烁的,就是外公希望的那种骄傲
永 生 的 眼 睛
博爱温暖人间
奉献精神永生
眼睛是人类感官中最重要的器官之一,有了
它，我们才能看到这个五彩斑斓的世界。当一
个人短暂而宝贵的生命逝去时，留下的眼角膜
会是赠与他人最珍贵的礼物。让我们走进《永
生的眼睛》,去感受眼睛的永生之美吧。
字词整合
ｍó
音序 部首 M 英语 字义 扩词 运用
生难字
worship ①人或动植物体内像薄皮的组织 。②像膜一样薄的东西。 (角膜)(耳膜)(胸膜)(笛膜) 科学家正利用机器人进行角膜移 植模拟手术。
膜
月
14画 左右
笔画 结构
ｈｕī
音序 部首
H 忄
英语 字义 扩词 运用
recover 广大,宽广。 (恢复)(恢弘)(法网恢恢) 李明不费吹灰之力就把这幅乱 糟糟的拼图恢复成了原样。
恢
笔画 9画 结构 左右
ｌó ｎｇ
音deaf 耳朵听不见或听不清声音。 (聋哑)(耳聋)(振聋发聩)(震耳 欲聋) 震耳欲聋的雷声吓得这毛茸茸 的小狗直往妈妈怀里钻。
整体感知
中心思想
本文作者用简洁的语言向我们刻画了两个
让人终生难忘的形象：善良、乐于助人的父亲
以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、
2.文中共出现了五次“骄傲”(见文中加点的“骄傲 ”),这些“骄傲”之间有何关系？
“骄傲”在课文中是自豪的意思。在自己死后,自己的器官还能
为活着的人造福。一般人做不到这一点,甚至错误地以此为耻,所 以特别提出这样做值得骄傲。第1处是父亲希望自己的女儿琳达能 达到这样的境界。第2、3、4处都表现温迪完全理解外公的思想和 做法,自己也打算这样做,她眼里闪烁的,就是外公希望的那种骄傲
永 生 的 眼 睛
博爱温暖人间
奉献精神永生
眼睛是人类感官中最重要的器官之一,有了
它，我们才能看到这个五彩斑斓的世界。当一
个人短暂而宝贵的生命逝去时，留下的眼角膜
会是赠与他人最珍贵的礼物。让我们走进《永
生的眼睛》,去感受眼睛的永生之美吧。
字词整合
ｍó
音序 部首 M 英语 字义 扩词 运用
生难字
worship ①人或动植物体内像薄皮的组织 。②像膜一样薄的东西。 (角膜)(耳膜)(胸膜)(笛膜) 科学家正利用机器人进行角膜移 植模拟手术。
膜
月
14画 左右
笔画 结构
ｈｕī
音序 部首
H 忄
英语 字义 扩词 运用
recover 广大,宽广。 (恢复)(恢弘)(法网恢恢) 李明不费吹灰之力就把这幅乱 糟糟的拼图恢复成了原样。
恢
笔画 9画 结构 左右
ｌó ｎｇ
音deaf 耳朵听不见或听不清声音。 (聋哑)(耳聋)(振聋发聩)(震耳 欲聋) 震耳欲聋的雷声吓得这毛茸茸 的小狗直往妈妈怀里钻。
整体感知
中心思想
本文作者用简洁的语言向我们刻画了两个
让人终生难忘的形象：善良、乐于助人的父亲
以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、
北师大语文四年级下册《永生的眼睛》PPT48页
▪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
48
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
北师大语文四年级下册《永 生的眼睛》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
四年级下册语文优秀课件-6.3《永生的眼睛》北师大版 (共22张PPT)
第六单元 眼 睛
永生的眼睛
1、学习本课生字。积累本课词语。 2、有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世 后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
3、学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠 器官，为他人造福的高尚精神。
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的 情感和认识上的变化。
第一课时
本文为什么要用“永生的眼睛”为 题？你怎么理解“永生的眼睛”？
“你所能给以他人的最珍贵 的东西莫过于你自身的一局 部。很久以前，你妈妈和我 就认为，假如我们的死亡之 躯能有助于他人健康的恢复， 我们的死就是有意义的。
听了父亲的话，“我”的情 感有了怎样的变化？
自由读课文，画出父亲的心愿。
他愉快地告诉我：“我去世后要 捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼 睛。假如一个盲童能够借助我们的 协助重见光明，并像你孩子温迪一 样画出栩栩如生的马儿，那有多美 妙！
学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧， 请谈一谈。
将ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的感想写下来 。
文中都有谁捐赠了角膜？
母亲
父亲
孩子
请同学们，用几句话概括文章的主要内容
课文记叙了作者的三 位亲人死后捐献角膜，使 他人重见光明的感人故事
讨论
为什么写孩子温迪捐献角膜 的经过要简略地写？
组一组
达（ ） 肿（ ） 访（ ） 勇（ ） 骄（ ）
命（ ） 肺（ ） 组（ ） 敢（ ） 拥（ ）
1、认真朗读课文，画下自己最喜欢的 句段，在旁边写下自己读后的感受。
2、交流:指名读自己喜欢的句段，并 读读写下的感受。
课后作业
1、熟读课文 2、誊写本课四字词语
第二课时
课文讲了一件什么事？
默读课文，找出“我”对父亲同意 母亲捐献眼角膜这件事态度的句子， 体会一下当时“我”的态度是怎样的？
永生的眼睛
1、学习本课生字。积累本课词语。 2、有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世 后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
3、学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠 器官，为他人造福的高尚精神。
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的 情感和认识上的变化。
第一课时
本文为什么要用“永生的眼睛”为 题？你怎么理解“永生的眼睛”？
“你所能给以他人的最珍贵 的东西莫过于你自身的一局 部。很久以前，你妈妈和我 就认为，假如我们的死亡之 躯能有助于他人健康的恢复， 我们的死就是有意义的。
听了父亲的话，“我”的情 感有了怎样的变化？
自由读课文，画出父亲的心愿。
他愉快地告诉我：“我去世后要 捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼 睛。假如一个盲童能够借助我们的 协助重见光明，并像你孩子温迪一 样画出栩栩如生的马儿，那有多美 妙！
学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧， 请谈一谈。
将ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的感想写下来 。
文中都有谁捐赠了角膜？
母亲
父亲
孩子
请同学们，用几句话概括文章的主要内容
课文记叙了作者的三 位亲人死后捐献角膜，使 他人重见光明的感人故事
讨论
为什么写孩子温迪捐献角膜 的经过要简略地写？
组一组
达（ ） 肿（ ） 访（ ） 勇（ ） 骄（ ）
命（ ） 肺（ ） 组（ ） 敢（ ） 拥（ ）
1、认真朗读课文，画下自己最喜欢的 句段，在旁边写下自己读后的感受。
2、交流:指名读自己喜欢的句段，并 读读写下的感受。
课后作业
1、熟读课文 2、誊写本课四字词语
第二课时
课文讲了一件什么事？
默读课文，找出“我”对父亲同意 母亲捐献眼角膜这件事态度的句子， 体会一下当时“我”的态度是怎样的？
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文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
主题归纳：课文通过写作者一 家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
栩栩如生 热泪盈眶 重见天日 夺眶而出 不由自主 不假思索 流淌 骄傲 呵护 自豪 捐赠 角膜
给予
疾病
恢复
盲童
屡屡
酷爱
孤零零
搂住
• 默读课文，勾画出有 “骄傲”的句子。
含有骄傲的句子:
• 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲.”
• 温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢？
• （有了他们的捐赠，就会有盲人可以
这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段 含义深刻的话，表达了两层意思：一是你所能 给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部 分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康， 这样的死才是有意义的。这段话体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境 界。
体会句子:
• 在这一刻,我真正领悟到了父亲留 下的远非一副角膜!
• 这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！ • • 这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我” 对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温 迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我” 进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 •
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于眼 球前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感的神经末梢，如有 外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护眼睛。
自读课文
1、画出生字词。 2、琳达一家人为了让盲人重见光明 做了些什么？
• 捐赠眼角膜
juān
máng
kuàng
捐
lǚ
盲
zūn
眶
lǒu
屡
遵
搂
不顾一切 与世长辞 突如其来 笼罩 遵从
Hale Waihona Puke 重见光明，为别人带来了幸福，多么 令人骄傲啊！ ）
•
• 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪 而骄傲!
• 这次,我为自己的女儿—温迪而骄傲。
比较琳达和温迪的态度。
• 作者为什么要强调“14岁的温迪“呢？ • 琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有 什么不一样呢？ • 琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜感受是---痛苦难 忍 • 14岁的温迪对捐赠器官的态度—感到骄傲
• 思考：父亲还留下了什么？ • 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的 是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人 而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人 的心中，并将世代相传。
资料补充。
• 其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道： • 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献 组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
• 读过课文后，你最喜欢课 文中的哪个人物?为什么?
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我们死后的身 体能有助于他人恢复健康，我们的死就 是有意义的。
新的生命，新的世界！ 所有一切都是那么美好
小草也偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的！
盲童只能用双耳感受节日的快乐。 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
18.永生的眼睛
琳达.里弗斯，（1951~ 今）美国人， 1987年 美国眼睛银行授予琳达 角膜移植和视力恢复代 言人
• 此时，琳达不再悲伤，因为她又一次想起父 亲的话： • 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过 于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和 我就认为，如果我们死后的身体有助于他人 恢复健康，我们的死就是有意义的。如果一 个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温 迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们 会为我自豪！
主题归纳：课文通过写作者一 家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
栩栩如生 热泪盈眶 重见天日 夺眶而出 不由自主 不假思索 流淌 骄傲 呵护 自豪 捐赠 角膜
给予
疾病
恢复
盲童
屡屡
酷爱
孤零零
搂住
• 默读课文，勾画出有 “骄傲”的句子。
含有骄傲的句子:
• 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲.”
• 温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢？
• （有了他们的捐赠，就会有盲人可以
这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段 含义深刻的话，表达了两层意思：一是你所能 给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部 分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康， 这样的死才是有意义的。这段话体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境 界。
体会句子:
• 在这一刻,我真正领悟到了父亲留 下的远非一副角膜!
• 这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！ • • 这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我” 对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温 迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我” 进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 •
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于眼 球前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感的神经末梢，如有 外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护眼睛。
自读课文
1、画出生字词。 2、琳达一家人为了让盲人重见光明 做了些什么？
• 捐赠眼角膜
juān
máng
kuàng
捐
lǚ
盲
zūn
眶
lǒu
屡
遵
搂
不顾一切 与世长辞 突如其来 笼罩 遵从
Hale Waihona Puke 重见光明，为别人带来了幸福，多么 令人骄傲啊！ ）
•
• 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪 而骄傲!
• 这次,我为自己的女儿—温迪而骄傲。
比较琳达和温迪的态度。
• 作者为什么要强调“14岁的温迪“呢？ • 琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有 什么不一样呢？ • 琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜感受是---痛苦难 忍 • 14岁的温迪对捐赠器官的态度—感到骄傲
• 思考：父亲还留下了什么？ • 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的 是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人 而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人 的心中，并将世代相传。
资料补充。
• 其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道： • 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献 组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
• 读过课文后，你最喜欢课 文中的哪个人物?为什么?
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我们死后的身 体能有助于他人恢复健康，我们的死就 是有意义的。
新的生命，新的世界！ 所有一切都是那么美好
小草也偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的！
盲童只能用双耳感受节日的快乐。 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
18.永生的眼睛
琳达.里弗斯，（1951~ 今）美国人， 1987年 美国眼睛银行授予琳达 角膜移植和视力恢复代 言人
• 此时，琳达不再悲伤，因为她又一次想起父 亲的话： • 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过 于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和 我就认为，如果我们死后的身体有助于他人 恢复健康，我们的死就是有意义的。如果一 个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温 迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们 会为我自豪！