企业管理课程标准

《企业管理学》课程标准

课程代码：

适用专业：人力资源管理

制订系部：人力资源和社会保障系

制订时间：2017年2月

一、课程概述

(一)课程性质

《企业管理》这门课程是教育部规定的管理类专业课程，也是人力资源管理专业的一门必修课程，其性质属于专业基础课。该门课程设置在二年级，它既承担着通过该门课的教学，将学生引入管理科学殿堂的任务；又将起着为下续的各门人力资源管理专业课程做铺垫的作用，因此该门课程的教学质量将影响到学生学习管理类专业的兴趣与偏好。企业管理学主要从企业管理活动中的一般过程和基本规律出发，阐述企业管理学中的基本概念、主要特点、影响因素，以及企业管理发展的演进过程、理论与思想、环境、决策等。

企业管理是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，是也是管理类专业的一门基础课程，该课程旨在让学生树立现代企业管理的思想观念，掌握和运用企业管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。

（二）课程设计思路

以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。具体学习项目的选择和编排。以学习单元为基础，基本依据是：一是按照“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持管理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。

二、课程培养目标

（一）课程总体目标

整体上通过案例分析型、任务驱动型项目教学活动，使学生掌握企业经营管理的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，为提高学生综合运用专业知识技能的奠定基础。

（二）具体目标

1、培养专业能力

企业管理学系统的基础知识，包括企业管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、制度与方法，职能等；管理思想，包括企业管理思想的演进过程、最新趋势，原理、企业文化等。

培养企业基层管理岗位的综合管理技能与素质。本课程教学与实践相结合，培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与评价能力。

2、培养社会能力

在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。

三、与前后课程的联系

（一）与前修课程的联系

本课程的前修课程主要是《管理学原理》《商务礼仪》等，在学生已具备一定的专业学习能力的基础上来学习本课程。

（二）与后续课程的联系

本课程的后续课程主要有《人力资源管理》《薪酬管理》《人员招聘与配置》《培训与开发》《人力资源规划》《劳动关系管理》等，本课程主要目的是使学生具备今后学习人力资源管理的基础知识，为后续课程打下基础。

四、课程教学内容设计与学时分配

五、教学评价

（一）考核、评价方式

对学生的评价与考核分三个部分：职业素养考核、知识考核、技能考核：（1）职业素养考核，包括平时的出勤率、听课态度，完成书面作业任务的情况等，占总评价成绩的50%。部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。（2）期末考试，卷面考核学生对理论的实际掌握情况，占50%。

（二）考核标准

试卷考试题库、实践操作考核标准等。

六、教学资源

（一）教材选用

本课程选用的教材是高等院校“十二五”规划教材：张震主编的《现代企业管理学》湖南师范大学出版社。该教材从培养管理技能的角度出发，构建内容体系，创新编写体例，使得管理理论具有很强的实践性和应用性，适合高职院校学生学习使用。

（二）主要学习资料

吕宝军.《管理学》.湖南师范大学出版社， 2015

刘仲康郑明身《企业管理概论》武汉大学出版社 2005

彼得·德鲁克《卓有成效的管理者》机械工业出版社1966

（三）实训教学条件

学院人力资源和社会保障系综合实训教室

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