幼儿园环境练习题

第五章幼儿园环境单元练习题

一、单选：

1．幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（）两大类。

A．社会环境B．精神环境 C．城市环境D．局部环境

2．物质环境是学前教育存在与发展的（）。

A．必备条件B．主要条件 C．次要条件 D．生活条件

3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。

A．教育者B．家长 C．园长 D．社会

\4．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区

的合作，这体现了（）原则。

A．经济性 B．参与性 C．开放性D．多样性

5．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因

陋就简，这体现了（）原则。

A．开放性B．经济性 C．发展适宜性 D．参与性

6．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。

A．指导者、引导者 B．控制者

C．组织幼儿参与环境创设 D．准备环境、控制环境、调整环境

7．在人的要素中，（）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。

A．幼儿教师B．保育员 C．同龄伙伴D．家长

8．环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。A．目的性B．优美C．教育性 D．多样性

9.创设幼儿园环境时，不仅要考虑园内环境要素，同时还要重视园外环境要素，两

者协调一致地对幼儿施加影响。这体现了（）

A．开放性原则B．幼儿参与性原则

C．经济性原则 D．环境与教育目标一致的原则

10、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（）A．适宜性原则 B．开放性原则

C．经济性原则D．幼儿参与性原则

11、幼儿园环境育人的特点不包括( )。

A.设置的目的性

B.范围的弥散性和时间的持续性

C.影响的渗透性

D.影响的既定性

12.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿园

全面、和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的( )。

A.环境与教育目标的一致性原则

B.发展适宜性原则

C.幼儿参与性原则

D.开放性原则

13.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高

C.家俱的高度

D.房屋的高度

14.幼儿园户外环境创设要求( )

A.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件

B.幼儿的活动场地可大可小

C.绿化、美化和自然化至上

D.尽可能购买大量高档材料

15.从狭义上理解，幼儿园环境是指( )

A.生活环境B心理环境

C.幼儿园教育的一切外部条件

D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

16.创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到( )

A.儿童化、教育化、绿化和美化

B.年轻化、知识化、绿化和美化

C.儿童化、知识化、绿化和美化

D.年轻化、教育化、绿化和美化

17.幼儿园园舍内部建筑设计中采光应遵循( )

A.窗户的面积越大越好

B.避免产生眩光、阴影和直射光

C.尽量使用人工采光

D.窗户的玻璃应尽可能色彩丰富一些

18、给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境创设原则是（）

A．适宜性原则B．开放性原则C．经济性原则D．幼儿参与性原则

19.家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是()。

A.电话联系

B.家长学校

C.咨询活动

D.家长委员会

20.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因

陋就简，这体现了()原则。

A.开放性

B.经济性

C.发展适宜性

D.参与性

21.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的

合作，这体现了()原则。

A.经济性

B.参与性

C.开放性

D.多样性

22环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。

A.目的性

B.优美

C.教育性

D.多样性

23.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。

A.指导者、引导

B.控制者

C.组织幼儿参与环境创设

D.准备环境、控制环境、调整环境

24.幼儿园的环境创设主要是指()。

A.购买大型玩具

B.合格的物质条件和良好的精神环境

C.安装塑胶地板

D.选择较清静的场所

25.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是()。

A.家园联系手册

B.家长会

C.开放日

D.家长委员会

二、判断：

1.幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。

2.教师在幼儿园环境创设中的作用，主要包括准备环境、控制环境、调整环境这三

个环节。

3发展适宜性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合

幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。

4只有那些物质条件差的幼儿园要贯彻环境创设的经济性原则。（）

5幼儿园的环境不要经常调整。（）

6幼儿的能力有限，要他们参与环境创设只会帮倒忙。（）

7广义的幼儿园环境包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。（）

三、填空题

1、幼儿园环境按其性质可分为__________________和__________________两大类。

2、幼儿园环境创设的原则有__________________、__________________、_________________、_________________、_________________。

3、幼儿园环境的基本功能是_________________。

4、教师在幼儿园环境创设中的重要作用体现在__________________、__________________、__________________三个方面。

5、在幼儿园环境创设的过程中，各活动区有必备的材料，材料的投放有以下四个特

点_________________ 、__________________、__________________、_________________。

6、幼儿园户内环境的结构要注意以下几点：_________________、__________________、____________、__________________、_________________。

四、名词解释：

幼儿园环境

发展适宜性原则

幼儿参与性原则

广义的幼儿园环境

五、辨析题

1、教师在幼儿园环境创设中的作用就是为幼儿准备一个好的环境。

2、当创设好的幼儿园环境被破坏或内容陈旧后，教师才有必要调整或更新环境。

3、根据幼儿园环境理论，我们应当尽量为幼儿提供一个理想的小环境，使其不受外

界社会的不良影响，从而实现健康成长

六、简答题

1、幼儿园环境的创设应遵循哪些原则？在遵循这些原则时应注意什么问题？

2、幼儿园环境创设应注意哪些问题？

3、教师在幼儿园环境创设中起什么作用？

七、操作练习题1、班上一位小朋友经常违反常规，请设计一个合理的与家长沟通的方案2、尝试和一个幼儿交谈20分钟，记录你的发现。

3、有的幼儿园将墙根以上1米左右高的部分改成瓷砖贴面，让幼儿自由写写画画，你认为这种做法是否合理？为什么？

八、案例分析题：

1、请结合以下案例分析该教师贯彻了哪些幼儿园环境创设的原则？

人总有喜怒哀乐。若能找一知己或选个适合的地方畅所欲言，确实对分享快乐或舒缓心理压力

大有好处。据我观察，孩子对能单独知道同伴秘密感到十分自豪，为了便于避开众人耳目，多

数孩子把洗手间作为互通“秘密”的最佳地点。

于是，我决定给孩子带来新的刺激。那天清晨，孩子们早早回到校园，刚踏进教室，晋晋便眼

前一亮“哎呀，教室右侧怎么多了一间小房子?”这句话像磁铁一般把幼儿都吸引过来了。大家围在房子周围，这里摸摸，那里瞧瞧，好新鲜呀，盈盈和欣欣忍不住打开了小房子的门，一下

子就钻了进去。

小房子的全部“建筑材料”是一个特大纸箱，经过一翻精心加工装饰后，这个比洗手间美

得多，也隐蔽得多的小房子便成了孩子们喜爱的“隐私角”了。

小房子落成了，大家为它起了个有趣的名字——“乐乐房”。孩子们把自己最喜爱的作品张贴

在“乐乐房”的外墙周围，房子变得更别致了。柔柔和玮玮是房子的第一批主人，只见他俩把

“暂住证’，柱门上一贴，然后就钻进了房子，门也随即被关上。透过“乐乐房”的天窗，隐

约传出两人说笑的声音，可能是太投入的缘故，谈话音量突然大了起来：“老虎大王将花狐狸

宰相咬住了，……。”哎呀，说普通话的柔柔竟然在小房子里操起顺德话来了。大伙被他突如

其来的南腔北调逗得捧腹大笑起来，整个气氛也随之变得更活跃了。此后，“乐乐房”便成了

孩子们的自由天地，与好友一起聚在房子里，无拘无束地互诉心中秘密及趣事，共同度过一个

又一个的快乐时光。

2、请根据你所学的关于幼儿园环境创设的知识，对以下案例中这位老师创设幼儿园环境的做法

进行分析和评价。

奥运会刚结束，我们就和孩子们共同布置了以“WEICOME TO 北京”为主题的墙饰，让幼儿时刻感受作为中国人的自豪；在“秋天”这一主题里，我们又和幼儿共同收集有关秋天的花卉、

美丽的落叶等资料，孩子们从网上查找、从书上寻找到了很多这方面的内容，最后用图文并茂

的形式呈现在了主题墙上；在生成活动“我们秋游去”中，我们在活动前让孩子们一方面收集

有关无锡的名胜古迹的图片，让他们了解我们的家乡，另一方面自己制订活动计划，如活动前

的准备，包括食品、衣着等，活动中的注意事项及活动后的可开展什么活动，最后孩子们动手

布置了“快乐的秋游”主题墙，内容的呈现丰富多彩，每位幼儿还制作了秋游的图书。另外，

我们还和他们共同布置一节日为主的教育环境，国庆节，我们组织开展了“为祖国妈妈过生日”

的教育活动，老师为幼儿创设了一个过生日的教育氛围，通过“升旗仪式”、唱歌、舞蹈等形

式让幼儿知道了国庆节这一带有政治情感的节日；元旦来临之时，孩子们通过圣诞礼物引出的

生成活动“我的心愿”更为有趣，他们把自己的心愿画在了心形的卡纸上，并进行了美丽的装

饰，一群可爱的老母鸡带着小鸡把每位小朋友的心愿形象的展示出来，既让家长了解了自己孩

子的心愿，又进一步促进了家园的有效互动。