光的行进PPT

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第1节光的直线传播36张PPT课件(人教版)

早晨，太阳的视位置高于实际位置如果介质不均匀，光线会产生曲折. 结论：光在同一种均匀介质中沿直线传播.
三光线
光线：在物理学中，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线.
光线
光束
作法沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向.
注意光线不是实际存在的，而是研究光的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型.
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图说明.
可见区域
有趣的手影想知道这些手影是怎么形成的吗？
四光的直线传播的应用 1.影子的形成
光源
不
物
透
体
明
的
物
影
体
子
由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不到的区域形成影.
2.日食和月食
日食
月食传播速度是声音在15℃空气中传播速度是
3×108 m/s 340m/s
如果一个飞人以光速绕地球飞行，在1s内他就可以绕地球7圈半！
太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m，太阳发出的光经过8分20秒到达地球.
8分20秒
课堂小结
光源
概念：能够发光的物体叫做光源分类
第四章光现象
第1节光的直线传播
新课引入
想一想：生活中的光都来自哪里？
新课目标
学习目标 1.了解光源，知道光源的分类. 2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播.能解释影子、日月食的成因以及小孔成像.(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度.
新课讲授
一光源
光源：自身能够发光的物体叫做光源.
探究一：光在空气中沿直线传播

新教科版五年级科学上册《光的传播会遇到阻碍吗》ppt教学课件

②用激光笔照射充满烟气的水槽，观察水槽中发生的变化并解释自己看到的现象。
实验注意点：
这是一个过程实验，线香的烟气慢慢充满水槽，浓度越来越高，在这一过程中，请同学们认真观察光在照射过程中发生的变化。
这次实验使用的是激光笔，在实验中不能用激光笔发出的光照射眼睛，防止眼睛受伤。
实验现象：
随着水槽中烟气浓度的增加，我们会发现光在传播的过程中受到的阻碍越来越大，透过烟气的光越来越弱。
通过这个对比实验，大家想一想，光的传播会遇到阻碍吗？
光的传播是会遇到阻碍的。光在遇到透明的介质时，是不会遇到阻碍的，而遇到半透明以及不透明的物体，光的传播就会被部分遮挡或者完全遮挡。
实验二：光照射烟雾的探索
探索
实验材料：水槽、激光笔、线香、火柴等等。
实验方法：
①在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。
新教科版科学五年级上册
1.3 光的传播会遇到阻碍吗
第一单元光
导入
光装点了我们美丽的世界，光能够以直线的方式一直传播下去吗？它的传播是否会遇到阻碍呢？
实验一：光照射玻璃、纸和书的探索
探索
实验材料：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。
实验方法：
①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。
③把纸张换成一本书，观察手电筒的光能否透过这本书照到前方的杯子上。
②把玻璃片换成一张薄薄的纸，再观察手电筒的光能否照到前方的杯子上。
实验注意点：
本次实验要在黑暗的环境中完成，要保证手电筒是唯一光源，实验效果才会更好。
本次实验是一个对比实验，在这三个小实验中唯一的变化是遮挡在手电筒前面的玻璃、纸张、书本不同，其他的条件不会发生变化。

第四章第1节光的直线传播PPT课件(人教版)

用光的直线传播解释的现象
太阳太阳
日食月食
日食的形成
当月球进入太阳与地球之间时，太阳月球地球的部分光线被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。
月食的形成
地球
当月球进入地球的月球阴影区域时，太阳的光
线无法照到月球，人无法看到月球，于是出现
月食。
小孔成像。
在较暗的屋子里,把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前面,在它们之间放一块钻有小孔的纸板 ,塑料薄膜上就出现烛焰的倒立的像,这种现象叫做小孔成像。
针孔照相机
针孔照相机就是根据小孔成像的原理做成的
用光的直线传播解释的现象
千手观音
2005年春节晚会上，一群风华少女用精美绝伦的舞蹈把我国佛文化中的"千手观音"演绎得淋漓尽致，给人以美的熏陶，善的启发。
观众看不见邰丽华（领舞者）身后站着的其她舞蹈者这是因为光的直线传播的缘故.
【例2】大伟在课外用如图所示的
课结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解 2. 同步检测题
注意光线不是实际存在的实物，而是研究光的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型。
下列关于光线的说法，正确的是（ C ） A. 光线是真实存在的带箭头的直线实际上是不存在的 B. 激光笔发出的光是一条光线一束光
C. 光线是表示光的径迹和方向的模型
D. 光线可以用虚线表示在光路图中，光线只能用实线表示。
15℃空气中声速340m/s 声பைடு நூலகம்在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透明介质中传播得快

科学苏教版五年级(上册)1.2《光的传播》课件(33张PPT)

光在空气中沿直线传播
交流
随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案
B
C
思考
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。
阅读
三、小孔成像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
动手
实验现象
①光线轻微跳动 ②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
动手
凭什么判断光束是直线的？
借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
动手
方法2：利用光束在小孔中行进证明光线沿直线传播
实验材料பைடு நூலகம்
硬卡纸和剪刀手电筒
铁夹
动手
实验演示
动手
动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 ②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。 ③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
课堂总结
这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
板书设计
光的传播光在空气中沿直线传播
作业布置
为什么叫“小孔成像”？有兴趣的同学，课后继续探究小孔成像原理，把小孔变大，还能成像吗？
2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学, 这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( C )

新教材高中物理第四章光本章小结课件新人教版选择性必修第一册

乙
丙
(3)如果测量头中的分划板中心刻度线与干涉条纹不在同一方向上，
如图丙所示．则在这种情况下测量干涉条纹的间距Δx时，测量值
________(填“大于”“小于”或“等于”)实际值．
【答案】(1)ACD (2)0.705 (3)大于【解析】(1)为使屏上的干涉条纹清晰，灯丝与单缝和双缝必须平行放置，所得到的干涉条纹与双缝平行；由Δx＝dl λ可知，条纹的疏密程度与双缝间距离、光的波长有关，所以A、C、D正确． (2)固定刻度读数为0.5 mm，可动刻度读数为20.5，所以测量结果为 0.5 mm＋20.5×0.01 mm＝0.705 mm. (3)测量头中的分划板中心刻线与干涉条纹不在同一方向上，由几何知识可知测量头的读数大于条纹间的实际距离．
则n＝ssinin9C0°＝ ACA2C＋h2＝43，解得AC＝172 7 m(或AC＝4.5 m)．答案：(1)34 (2)127 7 m(或4.5 m)
专题3 光的干涉、衍射与偏振 1．光的干涉 (1)产生条件：两列频率相同，相位差恒定的单色光在相互覆盖的区域发生叠加，会出现明暗相间的条纹，产生亮条纹的条件是双缝到光屏某点的路程差等于光波半波长的偶数倍，产生暗条纹的条件是双缝到光屏某点的路程差等于光波半波长的奇数倍．
波长较长，由干涉条纹间距公式Δx＝
l d
λ可知，红光的条纹间距较大，D
错误．
2．[物理观念]如图所示，用单色光A做双缝干涉实验时，P处为第
二条暗纹的中心，改用频率较低的单色光B重做实验，若其他条件不
变，则
()
A．第二条暗纹中点仍在P点
B．第二条暗纹中点在P点上方
C．中央亮纹的宽度变小，亮纹中点仍在O点
例3 下列说法中正确的是

光的直线传播课件人教版八年级上册物理[2]

光的直线传播
学习目标
1、通过看书了解光源的概念。通过讨论，列举实例，尝试将光源分类。
2、通过实验观察能说出光是如何传播的，会用光线来表示光的传播情况，会用光沿直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
3、通过看书了解光在真空和空气中的传播速度。
目标1：通过看书了解光源的概念.通过讨论,列举实例,尝试将光源分类。
点光源发出的光线： s
平行光线：
(太阳光)
学习活动7：列举生活和自然界中一些光沿直线传播的应用。 a．激光准直：
b．射击瞄准(“三点一线”)：看图说明打枪是如何利用光的直线传播的。
c．排队：10名同学排成一行（或列），说说怎样才能排直。
光的直线传播现象：
（1）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，在物体后面便产生影。
讨论：太阳、燃着的蜡烛、萤火虫、亮着的白炽灯、水母、发光的霓虹灯、可以分为几类？你的分类依据是什么？每一类光源包括哪些？
自然光源：如太阳、萤火虫、水母人造光源：燃着的蜡烛、发光的霓虹灯、亮着的白炽灯光源还可以分为：冷光源：例如日光灯与萤火虫、水母热光源：例如太阳、白炽灯
目标2：通过设计实验观察能说出光是如何传播的
8 讨论：太阳、燃着的蜡烛、萤火虫、亮着的白炽灯、水母、发光的霓虹灯、可以分为几类？你的分类依据是什么？每一类光源包括哪些？
3、讨论：月亮是光源吗？为什么？
4．光和声音在传播方面有那些不同？
3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？光线是人们假想的物理模型，实际不存在，而光的传播是客观存在。
学习活动3：打开电灯,我们就可以看见它的光,这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛，这些光是怎样传播的？

苏教版五年级科学上册第二单元课件光的行进

2、把手电筒放置在第一张卡纸前一定的距离，让手电筒的光正对卡纸射进小孔,观察在纸屏上发生的现象。
实验步骤
3、把第二张卡纸向右或向左移动5厘米，观察在纸屏上发生的现象。
4、第三张卡纸向右或向左移动5厘米，观察在纸屏上发生的现象。
乡宁县东街小学
乡宁县东街小学
实验证明：
光在是沿直线行进的。
（
）。小孔成像的原理是（
）。
随堂检测
填一填 1、光在空气中或水中都是沿（直线）行进的。 2、两千多年前，中国古代的学者（墨子）发现了一个有趣的现象-------光从窗户上的（小孔）射进来，会在对面墙上形成外面景物的（倒像），这个现象称为（小孔成像）。小孔成像的原理是（光沿直线传播）。
4.用火柴点燃蜡烛，前后移动白屏的位置，直到在屏上呈现出清晰的像。
小孔成像的原理是（光沿直线传播）。
随堂检测
填一填
1、光在空气中或水中都是沿（）行进的。
2、两千多年前，中国古代的学者（）发现了一个有
趣的现象-------光从窗户上的（
）射进来，会在对
面墙上形成外面景物的（
），这个现象称为
谈谈你本节课的收获吧！
带个问题回家
光能在固体里传播吗？如果能，还是直线传播吗？
谢谢
苏教版五年级科学上册第二单元东街小学郑李慧
自然光源人造光源源自堂检测连一连人造光源
自然光源
烛光灯光激光萤火虫极光太阳光闪电
观察下面的现象，猜一猜光的行进路径。
观察下面的现象，猜一猜光的行进路径。
实验目的：验证光的直线传播规律。
实验步骤：
1、把3张带孔的纸板用底座固定，竖立在水平桌面上，每张卡纸间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上，后面放一张没有打孔的卡纸作为纸屏。

12 光的传播 (课件)(共23张PPT)人教鄂教版科学五年级上册

自身能发光的物体是光源。我们所看见的光都来自光源，而没有通电的电灯、没有点燃的蜡烛分为哪几类呢？
不需要人类参与，依靠自身发光的光源称为自然光源，如太阳、闪电、萤火虫等。人为制造的光源称为人造光源，如灯泡、蜡烛、烟花等。
按光源的发光原理，可以把光源分为热光源和冷光源。像太阳、闪电、蜡烛、白炽灯靠热能激发出光的光源叫作热光源。
12 光的传播
01 识别光源
02
光是怎样传播
的
03
制作小孔成像
装置
太阳给我们的地球带来光明。太阳发出的光是怎样传播的?
沿直线传播
在我们身边，哪些物体自身能发光? 它们哪些是自然光源? 哪些是人造光源?
光在我们的生活中至关重要，生活中许多物体会发光，如太阳、通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花放出的焰火等，还有一些小动物也会发光，如萤火虫等。除此之外，一些自然现象也会发光，如闪电等。
实验结论
光是沿直线传播的。
【实验三】光在水中沿直线传播
实验材料：激光笔、装适量水的玻璃水槽。
实验步骤： (1)将实验室的窗帘全部拉上，制造尽可能黑暗的环境。 (2)点亮激光笔，让光从玻璃水槽的一个侧面垂直射入，从相邻的两个侧面观察光在水中的行进方向。 (3)让光线从玻璃水槽其他几个侧面垂直射入，观察光在水中的传播方向。
①光线到达最后的纸屏上，形成一个明亮的光斑。
②光在第二张卡纸上形成一个明亮的光斑。
实验结论: 光沿直线传播
实验材料：激光笔、喷壶、蒸馏水。
实验步骤：左手拿激光笔，右手拿喷壶;让激光笔的光束穿越水雾，观察实验中发生的现象。
注意:激光笔发射的光对眼睛有害，一定要避免直视。
实验现象
在水雾中有一条直直的光线。

光与我们的生活

彩色的光----怎么能做出彩虹？
• 另一个办法，弄一盆清水，一面镜子，把镜子倾斜放入水中，当阳光照在水上，镜子的反光就是彩虹,这个和三棱镜的效果为什么筷子会折呢？ • 光由空气中转入水中，因为传播速率不同，会发生折射的现象。
彩色的光
• 雨过天晴后，有时候可以看到美丽的彩虹。彩虹的产生需要哪些条件呢？ • 彩虹有哪些颜色？ • 原来，需要有充足的水气、阳光、观察的角度和位置…… 等才可能看得到彩虹。 • 太阳光是由多种色光组成，经由折射后色散产生不同的色光。
彩色的光----彩虹是怎么产生的？
• 彩虹出现的条件是：当天空中某一边正在下雨，另一边阳光普照，此时背对着太阳，就会看见一道弧形的颜色光谱。 • 原因：天空的小水珠，经过阳光照射，光在微粒小水珠中折射和反射。
彩色的光----怎么能做出彩虹？
• 背向阳光向空中喷水，面向阴暗处可以看到彩色的光。
光与我们的生活
光与我们的生活
• 光是能量的一种传播方式。光与我们的生活息息相关，有了光，我们才看得见。光是什么？光和我们的日常生活有什么关系呢？ • 1、光在哪里 • 2、光的行进路线 • 3、彩色的光
光在哪里？
• 需要光，眼睛才能看得见东西 • 日常生活中有哪些光:
路灯
荧火虫
日光
星光
光的行进路线----折射

光是怎样传播的ppt课件

实验步骤
➢在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔， ➢用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上； ➢每张卡纸之间间隔约5厘米，并保持所有小孔在一条直线上； ➢在最后一张卡纸之后约5厘米的地方，直立一张没有打孔的卡纸作为屏； ➢关闭所有灯光，并合上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。
实验需做3次；
手电筒的光不能照射同学的眼睛；
通过今天的学习，我们知道了光在空气中沿直线传播，光能以直线的方式一直传播下去吗？
生活中的现象：树林里的阳光
生活中的现象：城市的的灯光
生活中的现象：汽车的的灯光
生活中的现象：手电筒的的灯光
思考：光是怎样传播的？如何来证明自己的猜测呢？
观看“光是怎样传播的”实验视频
探索
探索：光是怎么传播的
实验器材
4张矩形卡纸
4个能直立的夹子
手电筒
探索探索：光是怎么传播的
说说你的实验方案（摆一摆）
小组合作完成。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
实验步骤
➢把第二张卡纸向左或向右移动大约出光行进的路线
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
其它验证光是以直线形式传播的例子
1、晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱。 2、利用激光笔，可以看到光的直线传播。 3、用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
光在空气中沿直线传播
依据：舞台灯光透过云层的阳光影子应用：影子的产生、小孔成像
作业请同学们课后思考并找到证据
教科版科学五年级上册《光》单元