综合性学习《难忘小学生活》教学设计
六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。
2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。
3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。
2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。
3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。
2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。
2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。
2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。
3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。
4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。
2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。
2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。
2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。
3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。
2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。
4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。
2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。
五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。
部编版六年级语文下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计综合性研究：难忘的小学生活【教学目标】：1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重难点】：用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【课时安排】：２课时【教学过程】：第一课时一、激趣引入小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。
不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性研究，向师友、母校惜别!二、回忆往事活动建议1.填写时间轴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2.分享难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。
4.制作成长纪念册。
三、教师领进门1.走近作者XXX(1936-1997)当代作家，北京市人。
他13岁开始发表作品，20岁成为XXX最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
2.词语解释桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。
临：到。
境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。
恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。
无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。
比喻不经意的事却意外地取得了收获。
3.近义词桃李——学生娓娓动听——栩栩如生身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬4.反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大5.主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的XXX。
“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
难忘的小学生活教学设计(精选6篇)
难忘的小学生活教学设计（精选6篇）引言小学生活是人生中最重要的阶段之一，教学在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。
本文将精选6篇难忘的小学生活教学设计，内容包括语文、数学、英语、科学等多个学科，涵盖了不同年级和不同主题的教学设计。
希望这些教学设计能够给读者带来一些启示和灵感。
1. 语文教学设计：《童话故事创作》目标：通过教学设计，让学生了解童话故事的基本结构和要素，并能够创作属于自己的童话故事。
步骤：1.介绍童话故事的特点和基本结构。
2.分析几个经典的童话故事，探讨其基本要素。
3.创作小组，让学生合作创作一个童话故事。
4.学生展示和分享自己的创作。
2. 数学教学设计：《解决实际问题的数学推理》目标：通过教学设计，让学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题。
步骤：1.介绍实际问题的数学推理的重要性和应用场景。
2.提供几个实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决。
3.通过小组合作的方式，让学生解决一个实际问题。
4.学生展示和分享自己的解决过程。
3. 英语教学设计：《角色扮演英语对话》目标：通过教学设计，让学生通过角色扮演的方式提高英语口语交流能力。
步骤：1.介绍角色扮演的概念和重要性。
2.分发英语对话剧本，让学生分组进行角色扮演。
3.提供一些日常情景的对话，让学生根据剧本进行角色扮演。
4.学生展示和分享自己的角色扮演表演。
4. 科学教学设计：《实验探究物体的浮沉原理》目标：通过教学设计，让学生理解物体的浮沉原理，并通过实验进行验证。
步骤：1.介绍物体浮沉的原理和应用场景。
2.展示一些与浮沉相关的实验，引发学生的兴趣。
3.提供一个简单的实验设计，让学生进行实验验证。
4.学生展示和分享自己的实验结果和体会。
5. 综合实践教学设计：《社区服务活动》目标：通过教学设计，让学生了解社区服务的重要性，培养他们的社会责任感。
步骤：1.介绍社区服务的概念和意义。
2.分组组织学生进行社区服务活动，如清理垃圾、植树等。
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
《综合性学习：难忘小学生活》教案
《综合性学习：难忘小学生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和分享小学生活中的难忘时光和感人故事。
2. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 提高学生对小学生活的珍惜和感恩之情。
二、教学内容1. 导入：教师通过与学生交谈，了解他们对小学生活的回忆和感受。
2. 个人分享：学生分组，每个学生轮流分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，围绕主题进行合作，共同编写一本关于小学生活的纪念册。
4. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。
三、教学步骤1. 导入：教师引导学生回顾小学生活的点滴，鼓励学生分享他们对小学生活的感受和难忘的瞬间。
2. 个人分享：学生分组，每组轮流让一个学生分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事，其他学生倾听并给予反馈。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，如友情、成长、挑战等。
组内成员共同讨论并决定纪念册的内容和形式。
4. 创作纪念册：学生根据小组讨论的结果，开始编写纪念册。
可以使用文字、图片、插图等多种形式，记录下小学生活中的点滴和感悟。
5. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。
其他学生和教师给予赞赏和反馈。
四、教学评价1. 观察学生在个人分享和小组合作中的参与程度和表达能力的提升。
2. 评价学生纪念册的内容丰富性和创意性，以及对小学生活的感悟和珍惜之情。
五、教学资源1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作纪念册的素材。
2. 投影仪或白板，用于展示纪念册。
六、教学活动活动名称：制作回忆墙活动目的：通过图片、文字、手工艺品等形式，让学生展示和分享他们的小学生活回忆。
活动步骤：1. 提前准备：学生分组，每组准备展示他们小学生活回忆的展品。
2. 布置展览区：学生合作布置展览区，确保展品有序展示。
3. 展览和分享：学生参观各个组的展品，并在展品前听取组长对回忆的介绍。
4. 互动交流：学生之间相互交流对展品的感受和回忆，分享彼此的难忘时刻。
综合性学习：难忘小学生活_教案教学设计
综合性学习：难忘小学生活本文是关于综合性学习：难忘小学生活，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时难忘师恩学习目标认真阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》《给老师的一封信》篇文章，体会作者对小学生活饱念的怀念和感恩之情。
明确本次综合性学习的目标之一——实践活动：编写《六（x）班毕业纪念册》。
课前准备《毕业生》音乐或mtv，背景音乐《每当我走过您窗前》，往届毕业生的纪念册。
教学过程激情导入，倡议编册。
（1）指外朗诵单元导语，明确本次综合性学习的内容、目标和意义。
（2）在这个暗香浮动的夏天，有一种情结萦绕在心头，让我们把这种感觉倾吐。
提议制作《六（x）班纪念册》。
展示往届毕业班学生的纪念册。
（3）讨论《纪念册》中可以做些什么内容，围绕编写《纪念册》可以开展哪些活动。
浏览教材，激起回忆。
（1）默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》《给老师的一封信》篇文章，填写表格。
课文主要内容文章表达的情感文章的共同点《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》《给老师的一封信》（2）我们的成长倾注了许多老师的教导、关爱，轻叩记忆之门，拨动记忆深处的想念、感动、感激、内疚……这里可以安排整理成长档案的活动以便激起下面的回想。
想起启蒙恩师，谈跨入小学第一步的故事；想起严师，谈学业的长进；想起小学六年来的老师，谈最喜欢的，印象最深的，对自己帮助最大的老师的故事。
制“恩师录”，历数师恩。
（1）制作表格，播放背景音乐《每当我走过您窗前》。
年级语文数学音乐常识体育美术校长一年级二年级三年级四年级五年级六年级用精美纸张，以便珍藏；在填写恩师名录时，可以简单记写老师特点、自己感触。
（2）准备交流。
第二课时感谢恩师学习目标以个人或小组为单位策划一次感恩老师的活动，把感恩付诸行动。
教学准备歌曲《感恩的心》；学生主持1人。
教学过程恩师情，铭记心。
（学生主持）（1）交流“恩师录”；（2）跟唱或领唱歌曲《感恩的心》，唱响感谢老师的主题；（3）发出倡议：感谢小学六年来的老师，他们为我们付出的点点滴滴。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
综合性学习《难忘小学生活》教案
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计
《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计整体教学设计：难忘小学生活一、教学目标：1.通过本课的学习，能够回顾和总结自己在小学阶段的学习生活，体验和分享小学生活的快乐和意义。
2.能够培养学生的综合能力，包括口头表达能力、观察和思考能力、团队合作能力等。
3.培养学生对小学生活的回忆和情感的理解和表达能力。
二、教学内容：1.复习和回顾小学生活中的重要时刻和经历。
2.分享和交流小学生活的快乐和意义。
3.组织学生团队完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）-教师用图片展示课程主题《难忘小学生活》，并引导学生回忆和讨论自己对小学生活的印象和回忆。
-学生们组成小组，每个小组指定一名代表分享自己对小学生活的回忆和感受。
2.复习和回顾（20分钟）-教师引导学生回顾小学阶段的重要时刻和经历，如入学第一天、毕业典礼、参加活动等。
-学生们组成小组，讨论并记录每个人对这些时刻和经历的印象和感受。
3.分享和交流（20分钟）-学生代表依次向全班分享自己的小学生活回忆和感受，并与其他同学互动交流。
-教师鼓励学生展示他们在小学生活中的成就和成长，并倡导积极向上的表达和交流。
4.创意作品展示（30分钟）-教师提供各种艺术素材供学生选择，如画笔、颜料、纸张、贴纸等。
-学生们根据自己的选择和创意，组成团队合作完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
-学生们轮流向全班展示和解释他们的作品，分享自己对小学生活的理解和表达。
5.总结和延伸（20分钟）-教师帮助学生总结他们从小学生活中学到的东西，如友谊、坚持、努力等。
-学生们写下自己对小学生活的总结和期许，并和同学们分享。
-教师激励学生展望未来，思考自己下一阶段的学习和成长目标。
四、教学评价：1.教师观察学生在回顾和分享小学生活过程中的表现，包括对感受和情感的表达、观察和思考能力等方面。
2.学生们的创意作品展示和分享评价，包括他们对小学生活的理解和表达、团队合作能力等方面。
综合性学习：难忘小学生活 第一课时(教学设计)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活第一课时（教学设计）部编版语文六年级下册教学内容：本课时为《综合性学习：难忘小学生活》的第一课时，旨在引导学生回顾小学生活，培养学生的集体荣誉感和对母校的感恩之情。
教学内容主要包括回忆小学生活、分享成长故事、感恩母校等环节。
教学目标：1. 让学生回顾小学生活，培养学生的集体荣誉感和对母校的感恩之情。
2. 培养学生运用语言文字表达自己情感的能力。
3. 提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 引导学生深入挖掘小学生活中的感人瞬间，培养学生的感恩情怀。
2. 指导学生运用合适的语言文字表达自己的情感。
3. 组织学生进行有效的合作学习，确保每个学生都能积极参与。
教具学具准备：1. 教师准备多媒体课件，展示小学生活的图片和视频。
2. 学生准备小学生活的照片、日记、作文等资料。
教学过程：一、导入1. 教师播放多媒体课件，展示小学生活的图片和视频，引导学生回忆小学生活。
2. 学生分享自己印象深刻的小学生活瞬间，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师引导学生讨论：小学生活中，有哪些人、事、物让你难以忘怀？2. 学生分享自己的成长故事，表达对母校的感激之情。
三、合作学习1. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“难忘的老师”、“珍贵的友谊”、“成长的烦恼”等，进行合作学习。
2. 学生在小组内分享自己的经历和感悟，共同完成一份关于小学生活的汇报。
四、成果展示1. 各小组派代表进行成果展示，分享他们的小学生活故事。
2. 其他学生认真倾听，给予评价和反馈。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白感恩的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在小学生活中的成长。
板书设计：综合性学习：难忘小学生活1. 回忆小学生活2. 分享成长故事3. 感恩母校作业设计：1. 写一篇关于小学生活的作文，表达对母校的感激之情。
2. 采访一位老师或同学，了解他们对小学生活的回忆和感悟。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.知识目标•理解综合性学习的概念及其重要性；•掌握部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.能力目标•能够综合运用所学知识，解决实际问题；•能够借助综合性学习的方法，提高自主学习和创新思维的能力。
3.情感态度目标•培养学生积极探索、勇于创新、团结合作和担当责任的意识和能力。
二、教学重难点1.教学重点•综合性学习的概念和意义；•部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.教学难点•如何实现跨学科知识整合和跨越学科知识传递。
三、教学过程1.课前预习学生在课前自主阅读部编版六年级语文下册相关章节内容，理解并掌握相关知识点。
同时，搜集有关综合性学习的文章或视频资料，为课堂内容做好充分准备。
2.导入环节教师通过引入一段视频或图片，向学生阐释综合性学习的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
3.展开教学•第一步，通过一些简单的小组游戏等方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。
•第二步，以部编版六年级语文下册相关章节内容为主线，引导学生进行带有明确目的的探究学习，集体分析和解决实际问题。
•第三步，教师给学生提供多样化的学习资源，鼓励学生利用图书馆、网络、手机等手段获取信息。
•第四步，通过开展小型讲座、分组讨论、集体演示等方式，学生自主展示探究过程和结果，并对其他同学提出意见和建议。
•第五步，教师通过引导学生总结反思，培养他们的自主学习意识和创新思维能力。
4.作业布置鼓励学生在自主学习的基础上，结合自身经验和家庭生活，开展针对性的探究活动，培养创新思维能力。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.知识掌握情况学生通过课堂讨论、作品展示等方式向教师展示所学知识点的掌握情况。
2.团队合作情况教师对学生在小组内的合作沟通情况进行评估。
3.自主学习情况教师通过学生展示作品、总结报告等方式，评估学生的自主学习能力。
4.情感态度针对学生在课堂中展现出来的团结合作、担当责任、勇于探究等情感态度，给予肯定和评价。
《综合性学习：难忘小学生活》教案
《综合性学习：难忘小学生活》教案活动一制订整体打算教学目标：1、通过扫瞄活动材料，明确本次活动的内容。
2、通过沟通、合作、探究，学会制订活动打算。
3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，熬炼学生的分析力量、筹划力量。
教学时间：2 课时教学过程一、激趣导入，初试话题导语：同学们，当我们开头这次综合性学习的时候，我们马上与小学六年的学习生活告辞了。
不久，大家就将告辞我们秀丽、得意的校园，告辞与我们朝夕相处的教师、同学，带着无限的眷恋，带着奇特的回忆，跨入的学校，开头初中的学习生活。
毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并永久珍藏。
二、阅读材料，通览内容1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2、小组自由沟通，教师依据各组的汇报进展整理。
本次活动有两大板块——（1）第一板块“成长脚印”活开工程：①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经受的故事，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作“班级纪念册”，共同查找班级成长脚印。
（2）其次板块“依依惜别”活开工程：①写临别赠言。
为教师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式表达对母校的感情。
如：写建议书、建议书等。
③筹划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会打算，熬炼学生的筹划力量，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友情、展现学生才艺。
3、两大板块可供参考的资料有：（1）描写不同时代的小学生活的文章 5 篇。
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、合作争论，制订打算1、先小组议，再全班议，依据两个板块的“活动建议”和学校的实际状况，确定开展哪些活动。
2、以小组为单位，按活动的内容安排各项活动。
经小组协商，全班沟通活动的内容大致为：（1）制作“班级纪念册”〔时间安排：约为一周半〕。
综合性学习难忘小学生活整体教学设计
综合性学习难忘小学生活整体教学设计一、教学目标：1.通过综合性学习，帮助学生回顾和总结小学生涯的重要时刻和经历。
2.培养学生的回忆能力和思维能力。
3.提高学生的表达能力和写作能力。
二、教学重点：1.学生回忆和总结小学生涯的重要时刻和经历。
2.学生进行综合性学习和思维训练。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引入话题，提醒学生思考关于小学生活的美好回忆。
2.请学生分组，分享自己最难忘的小学时刻，写在小纸条上。
第二步：组织综合性学习（30分钟）1.给每个小组一段时间，让他们将自己的回忆整理出来。
2.每个小组轮流发言，介绍自己的小纸条，其他小组的学生可以提问和互动。
第三步：总结和归纳（15分钟）1.教师帮助学生总结和归纳他们的回忆，列出关键词和表达方式。
2.引导学生将这些回忆按照时间顺序排列，形成一个小学生涯的时光轴。
3.让学生讨论和分享自己的时光轴，发现相似之处和不同之处。
第四步：写作活动（30分钟）1.让学生根据时光轴，选择一个重要的时刻进行写作。
2.引导学生从时间、地点、人物、事件等方面进行详细描述。
3.教师给予指导和建议，让学生不断完善自己的写作作品。
第五步：展示和评价（15分钟）1.学生进行作品展示，每个小组选择一份作品进行朗读或展示。
2.其他学生进行点评和评价，提出自己的观点和建议。
3.教师对每个小组的作品进行评价和总结。
四、教学工具：1.小纸条和笔。
2.时光轴模板，用于学生整理和记录回忆。
3.PPT和投影仪，用于展示学生的写作作品。
五、教学评价：1.学生的参与度和合作能力。
2.学生的回忆能力和思维能力。
3.学生的表达能力和写作能力。
六、教学反思：通过这个综合性学习活动，学生能够回忆和总结自己的小学生涯，培养了他们的回忆能力和思维能力。
同时，学生还通过写作活动提高了表达能力和写作能力。
通过展示和评价，学生之间互相学习和借鉴，进一步提高了学习效果。
整个教学过程中，学生的参与度和积极性很高，达到了预期的教学目标。
综合性学习“难忘小学生活”_教案教学设计
综合性学习“难忘小学生活”本文是关于综合性学习“难忘小学生活”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学内容：“成长的足迹”版块中的阅读材料《难忘的启蒙》、《老师领进门》二、设计说明：1、“难忘小学生活”分成“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块。
开展“综合性学习”要以任务为驱动，活动为主线，充分体现学习的自主、合作、探究、开放的特点。
主要抓好：策划、活动、交流、等几个环节。
一般要求用2周的教学时间完成。
2、在执教本课之前，学生根据“成长足迹”中的“活动建议”围绕制作“班级纪念册”制定了活动计划，主要开展以下活动：（1）读“阅读材料”中的文章；（2）收集、回忆、交流自己的成长故事；（3）写写小学生活中难忘的人和事；（4）制作“班级纪念册”。
3、“依依惜别”版块主要开展以下活动：（1）给老师写信、给学校写建议书、学写演讲稿、为老师同学写临别赠言；（2）为母校做点事、留点纪念；（3）策划毕业联欢会。
4、本人对六年级下册“综合性学习”活动的认识：制定计划——学习阅读材料——实践活动（收集、回忆、策划活动、写作）——交流评价，是这次活动的4个主要流程。
引领学生回忆小学生活，学习会表达情感、学会感恩，通过活动培养学生的组织、策划能力。
本课时的活动内容是学习“阅读材料”。
第一版块中有5篇学习材料，教参要求2课时完成，故根据材料特点和活动要求我在本课时中安排学习两篇内容相近的材料，《难忘的启蒙》、《老师领进门》。
第2课时将学习同样是写老师的另外两篇文章，但写作年代和表现手法与前2篇均有不同。
5、“阅读材料”的教学不同于略读、选读课文的教学，更不同于精读课文，主要突出学习过程的自主性、活动性、综合性。
“阅读材料”是迈向“制作班级纪念册”的第一步。
三、教学目标：1、自主阅读2篇文章，体会字里行间流露出来的对老师的崇敬、爱戴、感激之情。
2、通过比较阅读，了解通过具体事例表现老师不同品格的方法。
3、通过阅读，让学生联想起自己的老师，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学背景本节课是一节综合性学习课，通过对小学生活的回顾和思考，激发学生的情感体验和认知观念，以及对小学生活的珍惜与感恩之情。
同时，本节课也是通过语文课堂的形式，展现历史、科学、生活等方面的知识积累，提高学生学习效果和学科综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：1.了解小学生活的内容和体验，认识自己在小学阶段的成长和收获。
2.了解一些历史人物和文化知识，如中秋节和端午节、朱德等，拓宽视野，增长知识。
3.加深对生命和环境的认识，从身边的小事做起，关注大自然和环境保护。
2. 能力目标：1.培养学生的思考能力和感知能力，提高其主动学习的积极性和学科综合素养。
2.培养学生的阅读能力和文化素养，增强课外阅读的兴趣和意识。
3.提高学生的表达和交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，展现学习成果和思考的深度和广度。
3. 情感目标：1.帮助学生树立正确的价值观和人生观，珍惜和感恩小学时光，将其作为人生中的宝贵财富。
2.培养学生的责任感和爱心，关注大自然和环境保护，积极参与到环保行动和公益事业中。
三、教学流程1. 导入环节：（5分钟）通过唱一首与小学生活有关的歌曲，如《小学生活》，引导学生回忆自己的小学时光，让学生进入学习氛围。
2. 课文阅读与理解：（35分钟）1.学生课前阅读课文《难忘小学生活》，并了解全文大意和主题，回答相关问题。
2.依照课文框架，逐段讲解和解读课文内容，引导学生深入理解和感受小学生活的种种体验、收获和情感。
3.针对文中出现的历史人物、文化、地域等知识点，进行补充和延伸，提高学生的文化素养和视野。
3. 课堂互动：（20分钟）1.开展课堂互动环节，通过提问互动、小组交流等方式，展开学生的思考和互动。
2.以学生小组为单位，让学生结合课文和自身经历，回答问题《为什么我珍惜小学生活》，展现学生的理解和表达能力。
3.引导学生思考和认识，通过回顾和总结，珍惜和感恩小学时光。
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2、学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4、学生自由读“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1.通过读“阅读材料”中四篇描写师恩难忘的文章，感受作者对小学生活的怀念、对老师的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开老师的教导。
3.通过品、读、说等训练方式，学习作者的表达方法,练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生阅读能力和综合表达能力。
设计意图：以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
三、朗读赛风格
四、叙说师生情
1．同桌交流启蒙老师给你留下深刻印象的一件事。
下面让我们一起来回忆我们的启蒙老师，说说你的启蒙老师给你留下深刻印象的一件事，可以用上老师刚刚总结的方法。
2.生交流评价。
设计意图：回顾学习生活、抒发惜别之情；感谢老师教导，懂得个人的成长离不开老师的关爱。使学生懂得感恩。
综合性学习教学实践中应树立新的评价观，变“一元评价”为“多元评价”，变“终结性评价”为“过程性评价”。
学生准备：
1.预习卡。
2.同桌之间互相说说启蒙老师留给自己影响最深刻的的一件事。
3.组内交流，说说对老师的心里话。
教学准备：制作多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣引新课
1．课前谈话，勾起回忆。
师：孩子们，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。在这六年的时间里，你们一定有过许多美好的回忆。遗憾的是，苏老师没有见证你们一到三年级的成长足迹。现在，老师想采访一下大家，六年的小学生活，你最难忘的是什么呢？
六、课后小练笔（选择自己最感兴趣的一项作业来完成。）
1．写给老师的一份信。
2.假如我是老师。
板书设计
综合性学习《难忘小学生活》教学设计
教材分析：
《难忘小学生活》是人教2001课标版六年级下册第六单元综合性学习。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
五、依依惜别情
1.引出话题。
2.组内交流，说说对老师的心里话。
3.班内交流。
4.创设情境，升华感情。
5.师根据学生特点送祝福语。
6.师送临别赠言。
（1）做一个喜爱读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的人。（2）做一个快乐的人。（3）做一个负责任的人。
设计意图：帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
激起学生的兴趣，调动学生情感，把课堂气氛推向高潮。
1．有感情地读读自己喜欢的句段。
2．班内朗读自己喜欢的句段。
3.对朗读者做出评价。
4．师总结：抒发情感的方式我们可以像文中的作者一样，直接表达自己内心的感激之情，也可以采用排比、比喻的手法来表现。
设计意图：让学生正确、流利、有感情的朗读自己喜欢的句段，体现了学生学习的自主性；重视有效的个人评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性。
2．引出课题——难忘小学生活。
设计意图：鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情，增进同学情，师生谊。
二、预习成果展
1．交流预习成果，完成表格。
2．其他同学提出不同意见。
3.学生交流写法。
4．师总结写法：都是通过一两件具体的事情或具体的一两个场景，抒发自己对老师深深的感激和眷恋之情，都采用以小见大的写法。
教学重点：
懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导，常怀一颗感恩的心。
教学难点：
学习作者的表达方法,练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生阅读能力和综合表达能力。
学情分析：
通过六年的培养本班大部分学生的阅读能力和语言表达能力大幅度提高，已养成积累语言的习惯，并且能学以致用，个别学生稍微差一些，因而常常言之无物、言之无情、言之无序。