小学音乐：时间的歌(教学设计)
(演唱)时间像小马车-接力版二年级音乐下册教案
（演唱）时间像小马车-接力版二年级音乐下册教案一、教学目标1.学习歌曲《时间像小马车-接力版》的歌曲曲调和歌词。
2.学习歌曲的节奏和拍子，并能够跟着歌曲的节奏合理齐唱。
3.学习歌曲的视唱，能够自如地按照音高唱出歌曲的每一个音符。
4.通过歌曲的演唱，增强学生的口语表达能力、音乐感知和情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《时间像小马车-接力版》•歌曲简介：歌曲《时间像小马车-接力版》是一首轻快、欢快的歌曲，通过小马车的形象来比喻时间的流逝。
歌曲中强调了时间的宝贵和珍贵，让我们要珍惜时间，努力学习。
•歌曲歌词：时光像小马车，向前走向前走，你争我夺不累嘴缓缓地流淌，别感到有厌倦，感受每时每刻欢声笑语的美好2. 歌曲的节奏和拍子•为了方便学生跟唱歌曲，我们需要了解歌曲的节奏和拍子，歌曲的节奏非常明显，是一个 4/4 节拍，每小节有四拍子，4拍子可以分为2+2拍或1+3拍，便于唱歌和演唱。
3. 歌曲的视唱•现在，我们来学习如何进行歌曲的视唱。
首先，老师会模仿歌曲的旋律唱出来，并给出基本的唱法指导。
我们需要按照老师的指导进行学习。
渐渐地我们就能够很自然地进行视唱了。
三、教学方法本课采用启发式教学和互动式教学混合的教学方法。
首先引导学生进入良好的音乐氛围中，感受音乐的美妙，渐渐地学习音乐知识。
在音乐教学的过程中，加强师生互动，注重学生的主动参与，不断激发学生的学习热情。
1.热身环节为了让学生进入良好的音乐氛围中，我们可以通过进行一系列适应性练习来帮助学生熟悉歌曲的节奏和拍子。
例如，通过击掌、击鼓等方式来进行节奏的练习。
2.歌曲学习（1）歌曲的教唱老师演唱歌曲，学生跟唱。
在此过程中，老师可以重复唱几遍并加强节奏强调，帮助学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
（2）歌曲的视唱老师向学生展示歌曲的乐谱，并逐句演唱。
学生需要仔细观察，认真听取老师的演唱，然后试着自己唱出歌曲的旋律。
（3）歌曲的合唱学生在熟悉歌曲之后，可以分组进行合唱，有固定的唱念，让学生跟着旋律可以非常轻松地进行学习。
二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》 人教版
唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。
3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。
猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。
你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
二年级音乐教学计划(优秀7篇)
一、教材分析：二、学生情景分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。
但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
教学资料和基本要求1、演唱（1）明白演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
（2）参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能采用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）能够背唱4~~6首歌曲。
2、演奏（1）学习常见的打击乐器。
（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。
（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
（3）能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
5、创作实践（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。
三、教学目标：1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生进取参与音乐实践活动。
2、经过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的本事。
3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、团体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
四、重点、难点教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美本事，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践本事的培养，培养学生的创造精神和合作精神的本事。
难点：充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。
开发学生的想象力，多渠道的创造自制打击乐器。
五、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和本事。
(演唱)小时钟的歌-接力版二年级音乐上册教案
#（演唱）小时钟的歌-接力版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解时间的概念和小时钟的基本构造。
2.培养学生的听说唱能力和音乐表演能力。
3.激发学生学习音乐的兴趣。
二、教学重点1.理解时间的概念和小时钟的基本构造。
2.掌握歌曲的歌词和节奏。
3.学会合唱和表演。
三、教学难点1.保持节奏和合唱的协调。
2.表演的自信和感染力。
四、教学方法1.演示法。
老师演唱示范先让学生熟悉歌曲，再慢慢引导学生逐步掌握歌曲的节奏和曲调。
2.合唱法。
老师分组指导学生合唱，并指出合唱中需要注意的问题，不断调整合唱的协调性和美感。
3.视听法。
使用多媒体设备播放示范视频，帮助学生学习和理解歌曲的表演和节奏。
4.情景模拟法。
引导学生模拟小时钟的运转，通过比拟时间与钟表之间的关系，深化学生对时间和钟表的理解。
1. 熟悉歌曲让学生先听老师演唱示范，熟悉歌曲的曲调和节奏。
然后再分节小组练唱，熟悉歌词和歌曲的节奏。
2. 学习歌词使用多媒体设备播放歌曲的歌词，让学生跟随歌词唱。
3. 学习节奏使用打拍子的方式让学生学习歌曲的节奏，帮助提高学生的节奏感。
4. 合唱练习让学生分组练唱，先单独练习，再整体合唱。
通过不断的练习，调整合唱，提高协调性和美感。
5. 情景模拟引导学生模拟小时钟的运转，通过比拟时间与钟表之间的关系，深化学生对时间和钟表的理解。
6. 表演练习让学生在课堂表演，通过同伴之间的观察和评价，不断提高表演质量和自信心。
六、教学评价1.聆听学生合唱的表演，对其表现进行肯定与指导。
2.观察学生的学习表现和课堂参与度，及时给予指导和补充。
七、教学延伸1.让学生出题比赛，通过题目的制定和答题，提高学生对时间和钟表的认识和理解。
2.让学生创作自己的音乐作品，通过音乐创作，提高学生创作能力和音乐素养。
1.歌曲：小时钟的歌-接力版二年级音乐上册。
2.多媒体设备：播放器、音响等。
九、教学总结本节课教学目标是让学生通过学习和表演歌曲-小时钟的歌-来深化学生对时间和钟表的认识和理解。
音乐三年级上册教案8篇
音乐三年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《时间像小马车》小学音乐教案指导
《时间像小马车》小学音乐教案指导。
一、歌曲概述《时间像小马车》这首歌曲最早出现在1983年的《少年儿童音乐读本》中，是由谢容、昌智才作词，由勾践铮作曲。
歌曲以小马车的速度来比喻时间的概念，旋律优美，节奏欢快，起到了极好的教育作用。
歌曲展示了时间宝贵的特点以及如何珍惜时间，使孩子们更加理解时间的概念。
二、音乐教学内容这首歌曲的音乐教学内容非常丰富，包括节奏，旋律，歌词等。
在教学过程中，老师可以通过歌曲引导孩子们一起齐唱，让孩子们更好地感受到音乐的美妙。
1、节奏歌曲的节奏感很强，采用的是4/4拍，速度较为明快，这使得孩子们在学习时易于掌握，同时也更容易深入理解和感受歌曲的情感内涵。
2、旋律歌曲旋律简单而优美，由于音域不高，孩子们很容易通过模仿掌握歌曲发声技巧，而且旋律也很容易抓住孩子们的注意力，带领他们参与表达内心的感受。
3、歌词歌词非常简单易懂，能够引导孩子们很好地理解时间的概念，学习如何去珍惜时间。
通过简单的比喻和啰嗦等手法，使得歌曲的教育效果更加深入人心，使孩子们爱上学习。
三、教学目标引导孩子们通过歌曲的教学，更好地理解时间的概念，知晓时间宝贵，珍惜时间，并具备一定的音乐素养。
在教学过程中，要注重培养孩子们的音乐感受能力，让孩子们在学习中发现美并感受美，同时增强孩子们的自信心，激发他们对于音乐学习的兴趣。
四、教学过程设计1、导入通过问好的方式让孩子们进入教学的状态，创造良好的课堂氛围，提高孩子们的参与度和积极性。
2、教学歌词教师要将歌词分段进行教学，让学生掌握每一段歌词中蕴含的内涵。
在教学中，除了注重歌词的表达方式之外，更应该让同学们理解“时间”的具体含义，了解时间的价值与重要性。
3、教学旋律当同学们熟悉了歌词后，开始教导孩子们歌曲的旋律，让其掌握旋律配合歌词的正确方式，让孩子们理解如何用声音表达出情感。
4、学唱歌曲在旋律讲解后，由老师带头唱，渐渐地学生会跟进唱，学习歌曲的整体演唱技巧。
一遍遍的唱下去，可以使孩子们不断熟悉歌曲，并学习一些基本的唱法。
最新一年级音乐下册第8课《时间的歌》教学设计人音版〔精品篇〕
一年级音乐下册第8课《时间的歌》教学设计人音版〔精品篇〕------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第八课时间的歌教学目标：1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2。
主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作，探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
教学内容：聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》表演《时间像小马车》《这是什么》编创与活动：传消息探索生活中的声音教材分析：１．管弦乐《在钟表店里》《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（18５0—1893）所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段,描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
2．管弦乐《调皮的小闹钟》此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1９45年。
同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。
安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家.９０8年6月29日生于英国剑桥。
他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。
１930年，安德森来到德国进修。
后入美国哈佛大学学习时,成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。
193５年,他到波士顿担任过管风琴师,后来又到纽约从事指挥工作，在此期间,他创作、改编了一些管弦乐曲。
第二次世界大战期间,他被征入伍,曾在美国陆军当翻译官。
战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲,还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。
１９7５年5月18日,逝世于伍德布里，终年6８岁.安德森的代表作品有:管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。
小学音乐二年级下册第五单元 《顽皮的小闹钟》单元整体教学设计
调皮的小闹钟单元整体教学设计一、单元教学设计说明本单元以“调皮的小闹钟”为主题，选编了与“钟表”“时间”有关的歌曲、乐曲。
本单元演唱曲目包括：歌曲《每天》，是动画片《可可可心一家人》的片头曲，采用了学生非常喜欢的“说唱”形式，易于激发学生的学习兴趣；经典创作歌曲《时间像小马车》，是一首深受广大少年儿童喜爱的优秀儿童歌曲；《大钟和小钟》，是一首适合小学生学习的合唱入门歌曲，采用齐唱、合唱形式，其中合唱只有四小节，降低了合唱学习的难度，为今后进一步学习合唱打下良好基础。
本单元欣赏曲目包括：管弦乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，都是音乐形象鲜明的经典乐曲。
同时教材中设计了器乐演奏、声势动作等活动，让学生用多种形式参与表现音乐，感受乐曲的音乐形象。
本单元还设计了编创内容——《大钟小钟一起响》，意在让学生在单元主题情境中，在感受音乐的基础上，尝试编创并表现自己编创的音乐。
二、单元教学目标1.能与同学或教师合作，随伴奏音乐准确演唱歌曲《每天》。
2.聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，感受乐曲表现的形象，并能用演奏、演唱、声势动作等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。
3.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
4.能用活泼而富有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、统一。
三、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.唱歌《每天》是动画片《可可可心一家人》的片头曲，歌曲采用了“说唱”的表现形式。
根据学生的特点，编写组对原敬词做了修改，如将“去上幼儿园”改为“去上学”等。
歌曲节奏较为密集，且由多种节奏组成，有一定的难度。
2.欣赏《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。
乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快又诙谐。
乐曲为带再现的三部曲式。
乐曲开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。
小学音乐三年级《钟声》教案(通用
小学音乐三年级《钟声》教案(通用一、教学内容本节课选自小学音乐三年级教材《音乐之声》第四章第二节《时间的歌》。
详细内容围绕“钟声”这一主题，通过欣赏和学唱与钟声相关的歌曲，了解钟的节奏和音色，培养学生的音乐节奏感和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解钟的节奏特点，能够准确地演唱歌曲《钟声》。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解钟声在音乐中的表现作用。
3. 培养学生团队协作能力，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音色的区分。
教学重点：培养学生准确演唱歌曲《钟声》的能力，感受钟声在音乐中的表现力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、钟表、课件、钟声音乐片段。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示不同种类的钟，让学生观察并说出钟的特点。
通过讨论，引出钟声这一主题。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《钟声》，让学生聆听并感受歌曲的节奏和音色。
（2）教师引导学生分析歌曲中的节奏变化，学习歌曲中的音乐符号。
（3）教师带领学生一起学唱歌曲《钟声》，注意指导学生掌握节奏和音准。
3. 实践情景引入（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种钟声，用肢体动作和语言表现出钟声的特点，并进行展示。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的难点节奏，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学节奏。
六、板书设计1. 板书《钟声》2. 内容：（1）歌曲《钟声》歌词（2）节奏谱例（3）钟声特点及表现方法七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的钟声”为主题，创作一首简短的歌曲。
2. 答案要求：（1）歌曲中要包含本节课所学的节奏和音色。
（2）歌曲结构清晰，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：（1）收集生活中的钟声，了解不同钟声的特点。
（2）学唱其他与钟声相关的歌曲，提高音乐素养。
（3）参加音乐实践活动，锻炼团队协作能力。
2022年二年级音乐教案《西南师范大学出版社小学音乐二年级上册（简谱） 时间像小马车》
?时间像小马车?教学设计一、教材分析?时间像小马车?选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生开展为本〞；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析1二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的开展很不平衡。
大局部学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2对于大局部学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
三、教学理念及设计思想本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性开展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，表达新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学媒体设计采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学中运用进行辅助教学，集文字，图像，和声音等多种媒体于一体，静动结合，声像合一，加深学生对知识的理解，稳固和记忆，勃发表现音乐，创造音乐的欲望。
通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践空间，实现学习的主体性。
小学音乐_时间像小马车教学设计学情分析教材分析课后反思
闻韶小学情智共融理想课堂比活动《时间像小马车》学情分析一年级的学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动，但模仿力很强。
本课在设计时紧密结合一年级学生的年龄实际，以“小马哥”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。
《时间像小马车》效果分析通过本节课的学习，教师引导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》，使学生感受到歌曲给我们带来的快乐。
通过演唱和乐器的加入，培养了学生实践能力和创新意识。
并积极引导学生善于发现并使用身边的打击乐器（弹舌）参与为歌曲伴奏，收获颇丰。
《时间像小马车》教材分析《时间像小马车》是小学音乐人音版一年级下册第八课《时间的歌》中的内容，歌曲为2/4拍，是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单却寓意深刻，告诉我们：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
《时间像小马车》测评练习1、用活泼、清脆的声音有感情地演唱歌曲2、演唱歌曲时能懂得用手势引导把握音准和力度的变化3、熟练掌握歌曲后加入打击乐器为歌曲伴奏《时间像小马车》教学反思本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。
通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。
从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
小学音乐二年级下册第五单元《时间像小马车》教学设计
第五单元：《调皮的小闹钟》《时间像小马车》教学设计一、教学内容分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了小马“哒、哒、哒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活拨。
第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。
第二乐句则采用了级进上行的手法。
第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。
第四乐句则以下行级进为主。
歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，歌词简单明了，寓意深刻。
告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规不是很好，需要继续培养这方面。
对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官让学生在快乐中学习。
三、教学目标1.情感态度与价值观：能用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
能亲身参与音乐活动中，了解乐器音色，体会乐器带来的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
2.过程与方法:学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲，在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
3.知识与技能:能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲、引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
四、学习重点难点1.能用有清脆的声音、欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
音乐时间教案幼儿园
音乐时间教案幼儿园一、教学目标：1.了解音乐的概念和特点；2.了解时间的概念；3.能根据音乐的节奏运动身体；4.通过参与音乐活动，培养幼儿的情感表达能力和集体合作意识。
二、教学准备：1.音乐盒；2.鼓；3.木鱼；4.响板；5.扇子；6.音乐录音；7.教学图片。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师播放欢快活泼的音乐，引起幼儿的注意，然后问：“大家听到了什么声音？”引导幼儿回答是音乐。
接着教师说：“今天我们要学习一节课的主题是什么呢？”引导幼儿回答是音乐时间。
2.教学（30分钟）（1）引导幼儿观察教学图片，教师问：“你们看到了什么？”引导幼儿回答有音乐盒、鼓、木鱼等乐器。
然后教师解释每个乐器的特点和功能。
（2）教师播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏运动身体。
比如，教师可以引导幼儿做鼓掌、拍手、摇头等动作。
（3）教师演示如何使用乐器，比如教师演示敲击木鱼。
然后让幼儿轮流尝试使用乐器，有机会感受音乐的节奏。
（4）教师引导幼儿用扇子活动训练幼儿的耳朵听音乐，用扇子轻轻地摇动，让把心思放在听音乐上。
然后教师向幼儿发出信号，要求幼儿做出相应的动作，比如当教师用扇子轻轻地摇动时，幼儿跳起来，当教师停止摇动扇子时，幼儿停下来。
（5）教师播放音乐录音，引导幼儿配合音乐的节奏做各种动作，如：跳舞、转圈等。
3.练习（20分钟）通过游戏形式让幼儿运用所学的知识与技能。
（1）音乐指挥：幼儿围成一个圈，一个幼儿站在中间拿着鼓棒，其他幼儿手拉手跟随音乐的节奏转圈，指挥幼儿击鼓，其他幼儿停下来。
然后由另一个幼儿担任指挥。
（2）音乐游戏：教师播放音乐，幼儿可以跳舞、拍手、鼓掌等，跟着音乐的节奏尽情舞动身体。
4.总结（10分钟）教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，回答老师提出的问题，巩固所学的知识。
五、延伸活动：（1）幼儿分成若干小组，在音乐伴奏下编排动作，展示给其他小组看；（2）幼儿自由发挥，利用教室中的各种乐器和音乐设备进行创造性音乐表演。
演唱 时间像小马车-人音版二年级音乐上册教案
演唱时间像小马车-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够认识到时间是如何流逝的，能够初步理解时间的概念；2.学生能够在较准确的时间范围内，准确的唱出歌曲；3.学生能够通过本歌曲的学唱，初步感受到音乐的韵律美。
二、教学重点1.学生能够准确把握时间的概念；2.学生能够准确的唱出歌曲。
三、教学难点1.学生能够在正确的时间节点唱出歌曲；2.学生能够在唱歌的过程中保持团队合作，协调配合。
四、教学准备1.电脑或投影仪，播放歌曲；2.音响设备，放置教室；3.课件，主要内容为歌曲谱歌词。
五、教学过程1. 热身活动在开始本课的学习之前，为了让学生更好地投入到学习中来，我们可以进行一些热身活动，例如你喜欢跳舞、拍打节奏等，来让学生更好地调整状态。
2. 歌曲欣赏播放“时间像小马车”歌曲，让学生先进行欣赏。
教师可以引导学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的韵律、节奏和情感表达。
3. 歌曲教唱1.听歌找旋律。
老师可以让学生听歌一遍，然后找出歌曲中的主旋律，让学生们明白歌曲的基本旋律和节奏。
2.反复练唱，加深印象。
教师带领学生反复唱几遍，让学生能够熟悉歌曲的旋律和节奏，并把握歌曲的情感表达。
3.同桌合唱，培养团队精神。
在同桌合唱中让学生互相协作配合，互相帮助，培养学生的团队精神，以便更好地完成课堂任务。
4. 合唱展示在教唱阶段结束后，即可组织合唱，在合唱中让学生完全发挥出个人的水平，同时协调配合，达到良好的合唱效果。
六、教学反思本节课的教学以歌曲“时间像小马车”为主要内容，通过对这首歌曲的学唱，使得学生初步感受到音乐的韵律美，同时也初步认识到时间是如何流逝的，从而培养了学生对音乐的兴趣和热爱，同时也提高了学生的团队协作能力，实现了既美好又实用的教学目标。
《时间像小马车》音乐教案：让孩子在音乐中探索自我2
《时间像小马车》音乐教案：让孩子在音乐中探索自我2。
一、教学目标通过学唱和演奏《时间像小马车》，让孩子们：1、了解时间的流逝和变化；2、感受音乐节奏和旋律的魅力；3、增强领悟力、协调性和音乐素养。
二、教学内容1、歌曲欣赏让孩子们在教师的带领下一起欣赏《时间像小马车》的录音，并观察着时间在歌曲中的展现，如“小鸟儿歌唱到天明，太阳姐姐赶快起床”，“胖熊爸爸一脚踩过去，时间瞬间又移动”，这些场景的描绘使孩子们能够直接感受到时间的流逝和变化。
并在欣赏的过程中，辅助教师引导孩子们谈谈自己对于时间的理解和感受。
2、歌曲演唱在英语口语的基础上，向孩子们演唱这首歌，让他们能够感受到美妙的旋律和优美的语音节奏。
在演唱的过程中，教师可以在重点句子上帮助孩子们标注重音，帮助他们更好地把握节奏感。
因此，在歌曲演唱中需要教师和孩子们一起体验，不断锤炼嗓音，并使孩子们学会协调地唱歌。
3、手脚编排通过敲打乐器、舞蹈以及手游戏等方式，让孩子们感受到音乐节奏的变化和多样性，帮助他们进一步理解时间的概念。
比如，让孩子们通过手游戏表现时间的快慢，同时教师可以和孩子们一起设计一个小马车或时钟模型，展示时间随着运动的变化。
只要给孩子们足够多的时间和空间去练习，他们一定能够很好地完成这项任务。
三、教学过程1、引入教师需要运用适当的语言方式和手势，来吸引孩子们的注意力，并开启这个音乐课程的学习环节。
通常可以讲述一个小故事，或用一些简单易懂的卡通图片，引导孩子们对于时间的认识。
比如，教师可以向孩子们展示如下图片：[Image]这样孩子们就能很快地理解时间的变化和流逝。
2、歌曲欣赏教师可以播放录音或演唱自己的演唱版本，让孩子们一起唱一遍《时间像小马车》。
在唱完以后，可以分享一些个人的感悟，引导孩子们表达自己对于时间的认知和想法，比如：什么样的事情可能消耗了时间？时间过得快，或者慢吗？等等。
这样能促使孩子们更好地融入到音乐课程中，并且更加深入地理解音乐和时间的关系。
人音版一年级下册音乐第8课《时间的歌》教案教学设计
人音版一年级下册音乐第8课（时间的歌）教案教学设计教学内容聆听（在钟表店里）（淘气的小闹钟）演唱（歌曲（时间像小马车）（这是什么）编创与活动串铃教学目标一、能随（在钟表店里）的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反响。
二、能听出（淘气的小闹钟）中表现闹钟X的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的X。
三、能用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
四、能用自然轻松的歌声，演唱（这是什么？），并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。
教学重难点用生动愉快的歌声，演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
演唱歌曲时要注意运用肯定的力度表现歌曲的情绪。
教学打算电子琴、多媒体、课件、串铃第—课时演唱（时间像小马车）1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲乏的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首（时间像小马车）。
2、听听、动动：感受音乐。
听音乐做律动，放（时间像小马车）的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
3、唱唱、跳跳：享受音乐。
①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da〞模唱旋律。
随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。
歌中“哒哒••••••〞的唱词要唱的灵巧。
开始慢些，逐渐加快，清楚地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。
④歌曲的艺术处理歌声轻松而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑〞渐强的效果时，要把“向前跑〞唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
但切忌喊叫。
6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第—个“哒〞字，清楚地吐出后面三个“哒〞，接“ 5 567 ┃ 1 - ‖〞上行的旋律，一气呵成，中间不换气。
人音版一年级《时间像小马车》教学设计 (1)
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计【创新出处】本次教学活动，旨在促进学生音乐学习能力的发展，必备的自学、思考的能力，合作交流的能力及创新实践等能力，结合理论思想展现音乐核心素养形成：“有经历”、“有体验”、“有思考”、“有分享”的“四有”过程。
【教材分析】《时间像小马车》是一年级下册的一首富有儿童情趣的歌曲，歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响，体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
歌曲旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领。
【学情分析】这阶段学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短，教学中要注意活动的灵活运用，充分调动学生的学习积极性。
思维活动很大程度上与具体事物或其生动的表象联系着，结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地学唱、表现歌曲。
【教学目标】1、学唱歌曲，感受音乐中的渐强、渐弱的变化，积极参与课堂表现。
2、感受及体验不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、懂得时间的宝贵，树立珍惜时间观念，感受音乐学习的快乐。
【教学重点】按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
【教学难点】认识“渐强”、“渐弱”，感受声音效果，积极参与体验。
【教学准备】多媒体课件、钢琴（或电子琴）、双响筒【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
活动目标：巧妙利用“熊出没”主人翁激发学习兴趣，创设“因为时间导致爽约”的奇趣情景，结合情景点明学习内容。
1、师生问好。
2、情景激趣①谈话。
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( 音乐教案 )
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教案设计 / 精品文档 / 文字可改
小学音乐：时间的歌(教学设计)
Learning music can improve students’ intelligence and imagination, and students can interpret the music in their hearts according to their own imagination.
小学音乐：时间的歌(教学设计)
教学目标:
1,从学生喜欢的生活场景,情趣入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培养学生珍惜时间的好品质.
2,激发学生对细,高,长短,轻,快的声音产生兴趣,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动
3.当众大胆自信地演唱歌曲,并能即兴创编歌词或节奏.
教学重点:当众,自信,大胆,熟练的演唱歌曲,并对歌词或节奏进行简易创编
教学难点:用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音
乐情绪.
教学准备:1,各种钟表的头饰.2,打击乐器.
教学过程
一.猜猜画画
师,今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来.
1,说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡.
2,生画出谜底,导入新课.
二,听听玩玩演演.,
师,刚才我们画了各种各样的钟表,今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧,让你们每人都当当种表好吗?
1,师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表,做一个动作
2.在老师一声,:"我们都是小钟表,不会讲话,不会动:'下,所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应
的动作变化.
(动作有个性,且能做上时间久的给以好钟表的奖励,不认真听歌的,送去"修理")
3.学生在音乐中玩游戏,听完音乐讨论:你都听到了什么?
师与学生交流互动
三,唱唱编编
刚才老师看到小朋友们精彩的表演,十分高兴,想送给大家一首关于闹钟的歌曲,愿意听吗
1,播放歌曲,且放出歌谱,生聆听
2,有节奏跟师读歌词,
3,随音乐反复歌唱,并自由随歌曲律动,
4,歌词编创,节奏打击
a,师示范编歌词练习
b节奏打击
五,评评议议
师生共同小结学习情况,相互评议.
生随这是什么音乐,边歌边出教室.
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。