川教版小学信息技术教案六年级下册【优质】
六年级下册信息技术教案7在过程中调用过程川教版
六年级下册信息技术教案7在过程中调用过程川教版1传授目标1.知识与技术(1)能说出scratch程序设计流程。
(2)能设计出有创新点的小游戏。
2.历程与要领学生能够连合旧知与微视频快速获取新知,议决实践体验程序一般设计流程,并形成认知总结出来,灵敏变通地看待编程。
3.情绪态度与代价观学生议决体验学习,提拔剖析标题、办理标题的能力;议决思考,自我创造,增强自信。
2学情剖析本课传授工具为五年级学生,学生有很高昂的学习兴趣。
在此之前,他们已经掌握了游戏设计历程必要的技术,如重复执行、随机数、移动、定位、面向偏向等命令的使用,以及简略故事、动画设计思路。
学生对知识的掌握程度不同,因此要思虑不同条理学生的引导方法。
本课作为设计课,对学生来说具有一定的吸引力与可扩展可操纵性;需要给孩子足够的时间创作,以让孩子保持持续的兴趣与信心。
3重点难点1.传授重点(1)每个工具的实现历程(2)程序设计一般流程(3)创作2.传授难点(1)每个工具的实现历程(2)程序设计一般流程4传授历程4.1 第一学时4.1.1传授活动活动1【导入】体验导入，明确知识点孩子们,大众已经使用scratch设计了小游戏。
大众知道吗,本来程序设计的历程多数是相通的。
这节课,我们以弹球游戏为例,再次体验程序设计的历程与魅力。
先来看看这节课我们需要掌握的知识点有哪些。
活动2【讲授】1.剖析程序布局，梳理思路所有的程序在设计之前,都需要我们举行剖析,梳理思路。
那么,你能剖析一下我们的弹球游戏的布局与思路吗?(1)这个游戏有哪些角色?(2)每个角色的执行历程是怎样的?(3)这个程序可能会用到什么哪些脚本?活动3【活动】2.导入角色，搭建脚本使命一:导入角色,调解巨细位置。
请你导入角色,并调解它们的巨细与位置。
具体操纵历程可以寓目微视频“导入角色”。
使命二:挡板的脚本搭建(资源平台上给出流程图)。
挡板的执行历程是:点击绿色旌旗开式,挡板随着鼠标在X轴偏向移动,遇到边缘反弹。
川教版六年级信息技术下册《初识机器人》教学设计
- 案例研究法：通过分析具体的机器人应用案例，让学生了解机器人在现实生活中的应用，提高他们的信息处理能力。
- 项目导向学习法：让学生以小组的形式，完成一个与机器人相关的项目，如设计一个简单的机器人程序等，以培养他们的创新能力和问题解决能力。
2. 提高层学生：这类学生在信息技术方面已有一定的基础，能够进行基本的计算机操作和信息搜索。他们在信息处理和问题解决方面具备一定的自主学习能力。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够较快地理解机器人的基本概念，并能够主动探索机器人的相关应用。
3. 优秀层学生：这类学生在信息技术方面有较高的素养，具备较强的自主学习能力和问题解决能力。他们对于机器人的认知不仅限于书本知识，还能够关注到机器人技术的最新发展动态。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够在掌握基本知识的基础上，进行更深入的探究和思考。
- 学生可以参加学校或社区组织的机器人俱乐部或竞赛，与其他对机器人感兴趣的学生交流和合作，提升自己的技能。
- 学生可以深入研究机器人在不同领域的应用，如医疗、教育、工业等，了解机器人如何改变我们的生活和工作方式。
- 学生可以关注机器人的伦理和法律问题，思考机器人对社会和人类的影响，并提出自己的观点和解决方案。
- 本文重点句：机器人是一种能够执行复杂任务的自动化设备，具有自主性、智能性和灵活性等特点。机器人可以通过编程实现各种动作和操作，如移动、抓取、识别等。
3. 板书设计具有艺术性和趣味性
- 本文重点知识点：机器人的基本概念、分类、应用和编程等。
- 本文重点词：自主性、智能性、灵活性、程序、指令、传感器等。
此外，学生在学习信息技术课程时的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。教师需要在教学过程中注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师还可以通过设置富有挑战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六年级下册信息技术教案-4彩色绘图｜ 川教版
4 彩色绘图1教学目标知识目标：学会改变背景和画笔的颜色;技能目标：掌握填充颜色的方法,让画出的图形更好看。
情感目标：培养学生的审美能力。
2学情分析六年级的学生已经有一定的电脑操作能力。
3重点难点重点：填充命令FILL的使用技巧。
难点：掌握填充颜色的方法,让画出的图形更好看。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计1、师:前面我们学会了如何使用LOGO里面的重复命令,已经可以画出很多比较复杂的图形(比如书上26页的蝴蝶,请大家翻到书),但我觉得还不够好看,有没有同学能来说说怎么让这个图形更好看?(变成彩色,笔和纸的颜色都可以改)师:对了,如果把黑白的图形变成彩色的肯定会好看些,这就是我们今天要学习的内容——第四课,彩色绘图。
2、师:自己看书上27、28页,看能不能找到自己改变颜色的方法。
(请找到了方法的同学来演示一下,监视他的屏幕)教师演示画一个红色正方形,然后请同学们自己尝试选择自己喜欢的颜色画图(最好是一个封闭的图形)。
3、师:现在我们虽然可以画彩色图形了,但还不够好看,谁来说说还可以怎样改进?(填充颜色)师:对了,如果把我们画的图形填充上颜色应该会更好看些,接下来我们就来学学如何给画好的图形填充颜色,这需要用到FILL命令。
请同学们看书上29、30页,然后自己试着画一个有填充色的图形。
针对有些同学没有成功,老师强调使用FILL命令有几个方面需要特别注意:(1)要填充颜色的图形必须是封闭的;(2)填充颜色之前必须先用PU命令“抬笔”,然后把小海龟移动进图形里面,最后要记得用PD命令“落笔”;(3)填充色必须要与线条的颜色一样;4、教师演示把刚才画的正方形填充上颜色,请同学们也再练习一下,特别是刚才没有成功的同学。
5、教师讲解如何画书上30页的彩色卡车:(1)先把卡车分解成各种基本图形(生:正方形、长方形、圆形);(2)每画一个图形都要先填充上颜色以后,再去画其他的图形(要画不同颜色图形的记得改画笔颜色)(如果图形有交叉的地方,先画哪个都可以,如果有完全重叠的部分,要先画大的,再画小的);(3)用好抬笔、落笔和回家命令。
川教版小学信息技术教案6篇
川教版小学信息技术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册信息技术教案3 重复命令 川教版
六年级下册信息技术教案3 重复命令川教版【教学内容】川教版小学信息技术六年级下册重复命令【教学目的】知识与技艺：1、掌握LOGO言语基本命令〔行进FD、前进BK、右转RT、左转LT、回家HOME、清屏CS、重复REPEAT〕的运用规那么。
2、能较熟练地运用以上命令画规则图形或按图形轨迹移动。
进程与方法：1、经过小组议论掌握图形分解的方法，会剖析一个图形的构成。
2、经过讨论、尝试等方法，剖析画图块所需的命令。
3、经过尝试法画图块和整个图形。
情感态度与价值观：1、经过小组讨论养成集团协作、群策群力的学习习气。
2、经过〝迷宫〞的闯关练习培育先生勇于应战、积极进取的品德。
【教学重点】1、图形构成〔分解和旋转〕的剖析。
2、完成图形所需命令的预设。
3、用适当的顺序语句完成绘图。
【教学难点】1、图形构成的剖析〔了解一个图形是如何画出的〕。
2、运用适当的命令〔掌握画出图块的顺序语句〕。
【教学预备】相应的课件、图列。
【教学进程】一、激趣引入师：我们为小海龟修建了一栋房屋〔图1〕，请大家观察房屋的外形说说它是由哪些图形组成的。
生：一个等边三角形、一个正方形。
(此环节可以让先生观察、讨论、争辩后作答，必要时加以引导)师：你预备选择哪里作为绘制的终点。
生：〔先生回答并说明理由〕师：你会用到哪些LOGO言语的命令呢？生：行进FD、右转RT或左转LT、抬笔PU、落笔PD、重复REPEAT等。
(先生的回答会由于绘制方法的不同而有所差异) 师：请同窗们尝试绘制〝小屋〞。
生：〔独立或小组内讨论并绘制〝小屋〞〕师：展评作品并请相应的先生解说自己的顺序。
二、了解与提高师：小海龟预备让风力发电机来提供小屋的电源，它想象了一个草图〔图2〕，你能帮他绘制出来吗？生：〔观察草图，分小组讨论图形的构成〕师：请先生解说草图的构成。
生：每个〝叶片〞由1/3段圆弧和相应的弦组成，有四个这样的叶片；〝柄〞是一条线段。
师：该如何画〝叶片〞的圆弧局部呢？生：〔先生分小组积极讨论，依据画圆形的阅历可以失掉答案。
小学信息技术川教版六年级下册信息技术教案六年级下《综合实践活动》第二课时
优质资料---欢迎下载综合实践活动——机器人跨栏赛一、教学内容分析：六年级下册教材后半部分内容，为智能机器人部分，主要依托机器人活动，培养学生对智能机器人的兴趣，了解现代机器人的发展趋势，循序渐进了解和掌握智能机器人的传感器和驱动装置的作用。
综合实践活动-机器人跨栏赛是通过机器人跨栏赛活动，训练学生对机器人传感器、驱动装置、传感器控制等部件有更深刻的认识，加深计算机程序对机器人控制的理解。
同时，通过本节课活动，培养学生的动手能力、学会与他人合作，增强团队协作精神。
二、学生情况分析：小学六年级的学生对计算机的基本操作比较熟悉，喜欢接受新鲜事物对新奇的知识能够保持比较长久的注意力，这些特征为学习智能机器人奠定了良好的基础。
学生通过前面课程的学习，了解了智能机器人的“大脑”传感器和驱动装置的作用，初步认识了各类传感器（如声音、光敏、红外、温度、触摸）的功能及其对人类功能的模拟，初步理解了机器人各部分的功能和工作原理，如通过传感器搜集信息、通过程序来判断处理信息、控制外部动作等，学会了如何分析问题，编写程序，让机器人完成需要的任务。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对机器人的搭建、编程、下载、调试等操作，了解传感器、驱动装置、控制系统等部件的作用，体会计算机程序对机器人的控制作用，从而加深对计算机程序的理解。
同时，通过为机器人编写程序，提高学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2、过程方法：1）通过任务需求分析，设计解决问题方案；2）搭建机器人，编写、调试程序控制机器人的行为；3）小组合作，互相促进。
情感目标：1、培养自主学习能力、小组合作学习的能力；2、培养综合应用能力；3、培养动脑、动手探索求实的学习习惯。
四、重点难点：教学重点：跨栏机器人任务解决方案（机器人的搭建和程序的编制）教学难点：程序设计思路和编程，有效组织参赛队的竞赛活动五、教学策略：自主学习、探究学习、小组协作、讨论法六、教学环境及资源准备：智慧天下机器人套件10套，参赛用碱性电池，任务分工表、机器人搭建与调试记录表、记分表，记分笔，机器人跨栏赛场地，计算机网络环境，投影，ppt课件、秒表等。
六年级下册信息技术教案5LOGO语言的过程 川教版
六年级下册信息技术教案5LOGO 语言的过程川教版第五课ＬＯＧＯ语言的过程教学课题第五课《LOGO语言的过程》教案背景年级：六年级学生课时：一课时教材：四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级下册教学内容分析本节课是四川省小学信息技术六年级下册第五课《LOGO语言的过程》。
前面几课使用Logo语言的一些基本命令来画图，都是在立即执行方式下进行的，即顺序结构。
本节课引入“过程”来画图，是另一种执行方式：过程方式，也是程序设计中很重要的“分支结构”的思想，所以本节课除了让学生熟悉过程的结构及学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用，从而逐步建立起分支结构的思维方式。
学习者分析通过前面几节课的logo语言学习，学生对于基本图形和一些较为复杂的图形的命令已经掌握地比较熟练了，这对于本节课的学习提供了必要的知识和技能上的储备。
本节课中，调用“过程”来画图对学生来说是一个全新的思维方式，就定义过程的一般格式这个知识点来说，其难度并不大。
难点集中在对定义过程中所定义图形的操作上以及利用定义好的图形来画出更多更为复杂的图形。
从小学生的认知特点出发，通过调用已定义的过程迅速完成一个学生熟悉的图形，在感性认识的基础上有目的地学习过程的定义、调用，体验过程的作用，再通过教师的图示加深对过程的理解，初步渗透分支结构的程序设计思想。
教学准备教学中将会用到的LOGO图形设计思想充分认识学生的认知规律，循序渐进地呈现新知识。
教材知识的呈现一般都是先概念后实例，它虽然是符合教学体系，但不符合学生的认知规律。
如果本课一开始就如教材搬出过程的一般格式，再来讲定义过程，无疑是知识的直接灌输，会给学生造成理解上的困难。
所以本课设计了认识、实践、探究、总结、拓展这些教学环节，将本课的知识循序渐进地呈现给学生，引导学生从过程操作方法的模仿到过程概念的理解，从简单应用过程画一个正方形到应用过程画不同的组合图形，去理解感受过程的作用，领悟蕴含的程序设计思想，符合学生由易到难，由简单到复杂，由感性到理性的认知规律。
川教版信息科技六年级下册初识机器人教案教学设计
农业机器人在耕种、施肥、除草、收获等方面改变了传统的农业劳动方式，提高了生产率和农产品品质，促进了现代农业的发展。
3、机器人与人类的关系
机器人在人们的生活中已经成为不可或缺的一部分，随着人工智能时代的到来，机器人智能化程度越来越高。
中国“玉兔号”探月机器人
玉兔号是中国首辆月球车，和着陆器共同组成嫦娥三号探测器。玉免号月球车设计质量140千克，能源为太阳能，能够耐受月球表面真空、强辐射、摄氏零下180度到零上150度等极端环境。月球车具备20度爬坡、20厘米越障能力，配备有全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达、粒子激发X射线谱仪等科学探测仪器。
机器人具有哪些特征？
机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。
例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。
活动二：
（二）、机器人的分类
活动三：分享时间,说一说
生活中还有哪些机器人呢？请上网搜索，将你喜欢的机器人介绍给同学们。
拓展
练习
学习延伸,试一试
“机器人”一词起源
1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔 •恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》书中，根据ROBATA捷克文，原意为 “劳役、苦工”）和ROBOTNIK（波兰文，原意为“工人”），创造出 “机器人ROBOT” 这个词。
课前指导
预习
指导
了解什么是机器人，机器人的分类
课中活动
导入
度过了愉快的寒假，大家有没有留意身边的信息技术？
川教版信息技术六年级下册全册教案
川教版信息技术六年级下册全册教案一、页川教版信息技术六年级下册全册教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1信息技术教育的必要性4.2当前信息技术教育的现状4.3川教版信息技术教材的特色5.项目目标5.1教学目标5.2学生的能力提升目标5.3教学方法的创新目标6.教学计划与安排7.教学方法与策略8.课程内容与活动设计9.评估与反馈机制三、摘要本教案旨在为川教版信息技术六年级下册提供全面的教学指导。
教案通过深入分析当前信息技术教育的背景和现状，明确了教学目标，并制定了详细的教学计划、方法、内容设计以及评估机制。
教案旨在培养学生的信息素养，提高其解决实际问题的能力，同时注重教学方法的创新与实践。
四、背景和现状分析4.1信息技术教育的必要性在数字化时代，信息技术已成为日常生活的重要组成部分。
信息技术教育不仅帮助学生掌握必要的技能，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。
特别是对于六年级的学生来说，这是一个关键时期，他们需要为未来的学习和生活打下坚实的基础。
4.2当前信息技术教育的现状当前，信息技术教育在许多学校中仍处于发展阶段。
虽然硬件设施有所改善，但软件资源和教学方法仍有待提高。
特别是在农村和偏远地区，信息技术教育的普及和质量仍然是一个挑战。
教师的专业水平和教学方法也需要进一步提升。
4.3川教版信息技术教材的特色川教版信息技术教材以其内容的实用性和创新性而著称。
它不仅涵盖了基础知识和技能，还注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
教材内容与学生生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。
五、项目目标5.1教学目标知识与技能：确保学生掌握教材中的基础知识和技能。
过程与方法：通过实践项目和合作学习，提高学生的信息处理能力和问题解决能力。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和正确使用信息技术的意识。
5.2学生的能力提升目标自主学习能力：通过项目驱动的学习方法，鼓励学生自主探索和学习。
创新思维能力：通过设计创新项目，激发学生的创造力和创新思维。
川教版六级下册信息技术第1节《初识机器人》教学设计
六级下册信息技术第1节《初识机器人》教学设计教学设计的熊猫欢欢将陪伴我们遨游神奇的信息技术世界！浏览目录页。
二、单元导入机器人能“听”、能“看”能“说”，它已经进入我们的生活，使我们的生活更加安全便捷。
本单元我们将认识和了解机器人，和欢欢一起设计一款机器人解决垃圾分类问题。
三、新课导入1、情景展示。
机器人这个未来伙伴已经“走出”动画片，来到我们的身边让我们一起来认识现实中的机器人吧！2、揭示课题。
生活中有哪些常见的机器人？四、知识积累，学一学（一）、机器人的定义机器人的定义是什么？机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器，具备模仿人或动物行为的能力。
机器人具有哪些特征？机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。
它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。
它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。
例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。
（二）、机器人的分类机器人一共有多少类型？它是如何分类的？机器人的用途很广，它有很多分类。
从应用环境的角度，可以将机器人分为工业机器人和特种机器人。
1、工业机器人工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
按照具体应用不同，通常又分为焊接机器人、材料搬运机器了解思考；表达思考；表达了解学习了解本单元所学知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养任务分析能力培养倾听习惯增加知识面教学设计人、检测机器人、装配机器人、喷漆和喷涂机器人等。
2、特种机器人特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、探索机器人、军用器人、农业机器人等。
服务机器人一般用于为人类日常生活提供服务。
主要从事维护保养、修理、娱乐、清洗、保卫、救援、监护等工作。
探索机器人可用于火山探险、深海探密和空间探索，以及在放射性、有毒或高温等恶劣环境中的工作。
六年级下信息技术册教学设计四川版
六年级下信息技术册教学设计四川版六年级下册信息技术教学设计个性化设计第一课进入奇妙的LOGO世界教学内容：进入奇妙的LOGO世界教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PCLogoforWindows的方法；3、认识PCLogoforWindows的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
教学准备：1、在教师机和学生机预先安装好PCLogoforWindowsv1.01a软件，2、在桌面建立快捷图标；3、在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16。
教学过程教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动1、LOGO是什么？了解LOGO基本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。
2、T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。
3、介绍LOGO语言的基本知识。
学生倾听。
2、进入LOGO的世界启动PCLOGO软件1、讲解两种启动PCLOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PCLOGO软件。
认识软件界面1、简要介绍PCLogoforWindows软件的界面；2、特别介绍“标准化窗口“按钮；3、介绍小海龟画画的Graphics窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。
学生倾听；学生操作：体会“标准化窗口“按钮的作用。
3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解BK命令的作用和书写格式；5、讲解HOME命令的作用；6、讲解CS命令的作用。
川教版六年级下册《信息技术》全册教学课件
川教版六年级下册《信息技术》全册教学课件一、概括《川教版六年级下册《信息技术》全册教学课件》是一本面向六年级学生的信息技术教材，旨在提升学生的信息素养和计算机操作能力。
全册教学课件内容涵盅广泛，包含了计算机基础、网络应用、多媒体制作、编程初步等方面的知识。
该教学课件的设计遵循学生的认知规律，从简单的计算机基础操作开始，逐步深入到复杂的应用技能学习。
第一章介绍了计算机基础知识的概述，帮助学生理解计算机的基本构造和功能。
将引导学生探索互联网世界，包括网络的基础知识、安全使用以及网络应用等方面。
还将介绍多媒体制作的基础知识，如图像处理、音频处理及视频编辑等。
通过编程初步的学习，让学生接触编程的基本概念和方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
该教学课件的特点在于内容丰富、结构清晰、操作性强。
通过丰富的实例和实践活动，使学生在动手操作的过程中掌握信息技术知识,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
注重培养学生的信息素养和信息技术道德，帮助学生树立正确的信息观念和价值观。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质。
1.介绍本学期信息技术课程的目标和重要性.本学期信息技术课程旨在全面提升六年级学生的信息素养和技术能力，让他们在这个日新月异的数字化时代中能够更好地适应和发展。
本课程的目标不仅限于让学生掌握基础的信息技术知识，更在于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
知识掌握:学生需要掌握计算机基础知识和基本操作,如WindoWS操作系统、OffiCe办公软件（如Word、EXCel等）的使用以及互联网基础等。
这些知识是他们进行后续学习、生活和工作不可或缺的技能。
技能提升：通过实践操作，提升学生的信息素养处理技能，包括信息获取、分析、处理和应用的能力。
这些技能将帮助他们更有效地解决问题，提高学习效率。
创新思维：本课程鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的解决问题的方法。
川教版小学信息技术六年级下-做课件教案
示例作品或教学课件目录
提示
板书
教学过程
课后反思
课件内容规划
（一）、创设情景，明确任务
激趣引入一：语文老师给大家上古诗欣赏的课要用到课件
（二）课堂教学任务：
课件展示：游子吟课件的制作内容
1、古诗欣赏需要的页面
2、页面之间的串接
3、如何在PPT中插入声音：
（1）插入声音文件
说明：1、“示例作品或教学课件目录”用对应文件名称以超链接形式调用文件。
2、“教学过程”中涉及“示例作品或教学课件目录”中文件使用的可用编号代文件名。
附件2：芦山县小学信息技术课教案表
课题
多媒体作品制作—古诗欣赏
备课
时间
实施
时间
教学
目标
1、知识与技能：
（1）学习使用PPT设计制作古诗欣赏的课件的过程Байду номын сангаас
（2）学习在课件中插入声音的两种方式
（3）学会用超链接把各个页面串接起来
（4）超级链接之间的交互性
2、过程与方法：
（1）通过探索在演示文稿中录制声音、插入艺术字和图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
（2）参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
3、情感态度与价值观：学习中，培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣，提高学生的信息素养。同时培养学生的互相学习的精神。
教学
重点
难点
【教学重点】：如何规划课件制作的内容，学习在PPT中插入声音，用超链接串接页面。
（2）插入录制的声音
4、超链接的设置方法
1.1初识机器人(教学设计)六年级下册信息技术川教版
（1）教师讲解机器人的基本结构，包括传感器、执行器、控制器等。
（2）介绍机器人的基本功能，如感知、决策、执行等。
（3）引导学生了解机器人编程的基本方法，如图形化编程、代码编程等。
3. 互动环节
（1）教师邀请学生上台演示简单的机器人编程操作。
（2）学生互相交流编程心得，讨论如何让机器人完成特定任务。
if (到达(x, y)) {
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
}
移动到(x, y)；
}
```
3. 教学内容的安排上，我注意到要注重理论与实践相结合。通过让学生动手实践，他们更能体会到编程的乐趣，同时也加深了对理论知识的理解。
4. 学生们在项目设计与实施过程中，展现了很高的创新能力。但我发现，部分学生在项目规划上还存在不足，对任务分解和进度把控不够到位。在今后的教学中，我会加强这方面的指导，提高学生项目规划与管理能力。
- 掌握项目实施的基本步骤，如需求分析、方案设计、编程调试等。
6. 信息意识与计算思维
- 培养学生关注信息技术发展，提高信息敏感性。
- 通过编程实践，锻炼学生的问题解决能力和计算思维。
7. 数字化学习与创新
- 学会运用数字化工具，如编程软件、机器人套件等，进行自主学习。
- 鼓励学生创新思考，设计具有实际应用价值的机器人项目。
var y = 0; // 当前位置纵坐标
var maxX = 100; // 区域最大横坐标
var maxY = 100; // 区域最大纵坐标
function setup() {
初始化机器人硬件；
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
六年级下册信息技术教学计划(川教版)
六年级下期信息技术教学计划一、学生分析：六年级学生虽然已经接触过较长时间的电脑操作，积极性相当高。
而且学生的想象创造能力相当强。
对于乡村六年级学生来说，本学期的教学内容知识技能还是较复杂,再加上没有信息技术教室,学生们无法进行实际操作.这就要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，以便充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
二、教材分析：本学期采用小学六年级信息技术。
该教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、循序渐进的完成知识及技能的传授，突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。
本学期主要让学生学会计算机是怎样工作的，了解其界面，知道窗口各个部门的名称。
这部分内容对学生来说比较陌生，因为在前面学习的时候都没有接触过。
“logo语言”重在让学生学会logo的基础知识，包括操作系统的各种命令等操作。
“算法思想初步”使学生了解生活中的算法技术及其在生活中的高级应用。
三、教学目标：1、学会计算机的操作系统窗口，学会几个常用的工具、格式按纽的作用。
2、进一步熟悉网络技术知识，强化练习，加快应用，并对有关设备等进行有关的操作。
3、能够掌握LOGO技术的初步知识。
4、能够了解机器人的初步知识。
四、教学重点和难点：1、通过一学期的学习要制作出一幅自己比较满意的LOGO作品。
2、掌握算法技术的初步知识和算法优化的基本思想。
五、教学措施：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。
具体策略：1、多给学生展示一些作品，给他们讲解制作的思路。
以此开阔学生的视野，激发他们的创作热情，力争到学期末能够创作出自己比较满意的作品。
2、培养学生的自学意识，鼓励他们自学，大胆的去尝试，学会LOGO中各个命令的作用，只有通过这样得来的知识，掌握的才够牢固。
六年级下册信息技术教案3 重复命令川教版
六年级下册信息技术教案3 重复命令川教版一．传授目标知识与技术：理解并掌握repeat命令，学会利用repeat命令画正多边形、画圆，理解并能够运用重复命令嵌套创意画图。
历程与要领：议决自主练习、使命驱动及游戏传授的要领使学生熟练运用repeat命令，议决引导领会图形与repeat命令之间的干系，培育学生的逻辑思维和空间思维。
情绪态度与代价观：促进学生自主、合作、探究能力的进步，培育学生谋略机编程思维，关联生活，奇妙办理生活中纷乱琐碎的标题。
二．传授重难点传授重点：理解并掌握repeat命令及重复命令嵌套的使用要领。
传授难点：理解并运用重复命令嵌套画出纷乱图形。
三．学情剖析六年级学生已经具备了一定的谋略机使用能力和几多图形的知识，议决前两节课的学习，学生已经熟悉了logo语言并掌握了画简略图形的要领。
在此基础上，学习本课的repeat命令，将能对学生之前学习的画图要领举行简化，更能简略快速的画出纷乱好看的图形。
学生对此是极易产生兴趣的，有助于传授历程顺利举行，促进传授目标的实现。
学习完本课，学生也将积极主动的举行自我创作，告竣促进本性成长的传授效果。
四．传授准备根据传授内容准备好演示ppt，导学案。
五．传授历程1.导入同砚们都知道龟兔赛跑的故事，都知道乌龟爬的速度很慢，在我们学习的logo 语言中的小海龟也是一样，需要我们一步一步输入命令去控制它爬行。
画一个简略的图形就要输入较多的命令，本日我们将授予它一个新的技术，原地不动就能快速的画出许多丰裕多彩的图形。
2.引入重复命令我们先来看一组正多边形，这是常见的几个正多边形，你能看出来这些正多边形有什么特点吗？每条边和每个角都相等的多边形便是正多边形，你能画出哪一个？请学生说一说。
请说一说你的步骤（PPT演示历程，标出每步命令，下面写出命令串）fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 r t 90这是大众都很熟悉的命令，现在来查看一下，它有什么纪律？重复利用这个特点，能快速轻便的画出正方形，交给大众一个宝贝：repeat，重复命令。
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六年级（下期）信息技术教案执教老师：信息技术教学计划第一课进入奇妙的LOGO世界一．教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PC Logo for Windows 的方法；3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
二．教学重难点：教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
三．教学准备：在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16 。
四、教学过程1、LOGO是什么？了解LOGO基本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。
2、T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。
3、介绍LOGO语言的基本知识。
学生倾听。
2、进入LOGO的世界启动PC LOGO 软件1、讲解两种启动PC LOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PC LOGO 软件。
认识软件界面1、简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面；2、特别介绍"标准化窗口"按钮；3、介绍小海龟画画的Graphics窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。
学生倾听；学生操作：体会"标准化窗口"按钮的作用。
3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解BK命令的作用和书写格式；5、讲解HOME命令的作用；6、讲解CS命令的作用。
学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。
学生操作：体会HOME 和CS命令的相同和不同作用。
4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1（1）中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上；2、要求学生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13中；3、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确；4、请学生认真阅读教材“做一做”1（2）的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令；5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求；6、要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形；7、要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？如果有不一样的，谁画的正确呢？为什么？8、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。
学生参加讨论；学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同；学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令；学生参加讨论；学生将图形画在教科书图1-14中；学生参加讨论；指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令；2、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形；3、要求学生分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形；4、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。
学生参加讨论；学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确；学生分组讨论；生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。
拓展训练1、与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；通过讨论，尽量引导学生明白：（1）前进不同的步数，画出不同长度的边长；（2）画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令；（3）图中海龟下方的图形，可以先左转（或右转）再画，也可以直接用后退命令画出边长来。
2、要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。
（比一比，看谁画得多。
）学生参加讨论；学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。
小结1、小结本课内容：（1）LOGO启动和界面；（2）LOGO的基本命令；（3）用LOGO命令画图的方法；2、小结学生学习情况，展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。
课后小记：第二课会跳跃的小海龟一．教学目标：1、了解命令串的概念；2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；3、进一步练习用LOGO命令画图；二．教学重难点：教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用；教学难点：使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。
三．教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。
四、教学过程教学复习引入复习上课学习的LOGO基本命令1、T：在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令，大家还记得吗？2、T：我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的？3、T：今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。
学生回答、讨论。
学生回答、讨论。
1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式；2、要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。
学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。
“写”连笔汉字1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种方式来完成。
2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。
学生参加讨论；学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。
学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字1、T：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。
在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU 和落笔命令PD；2、示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）；3、示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）；4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-5、图2-6、图2-7）；5、要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。
（由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）学生倾听；学生操作：体会抬笔命令的作用；学生操作：体会抬笔命令的作用；学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。
2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO基本命令画图1、与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令；2、要求学生上机操作，用LOGO 命令画出图2-8中的图画。
学生参加讨论；学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。
拓展训练1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。
学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。
小结1、小结本课内容：（1）什么叫命令串；（2）抬笔命令和落笔命令；2、小结学生学习情况，展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。
课后小记：第三课重复命令一．教学目标：1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式；2、了解用重复命令画多种正多边的方法；3、学习用重复命令画圆的方法；4、学习用重复命令嵌套的方法画图。
二．教学重难点：教学重点：掌握重复命令的使用格式；教学难点：用重复命令画多种正多边的方法；三．教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。
四、教学过程复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法1、T：还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。
凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是REPEAT 命令2、T：这一课，我们就来学习重复命令。
学生倾听。
1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式1、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；学生倾听；用重复命令画正方形和长方形1、以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形；2、要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形1、示范讲解用重复命令画正三角形；2、示范讲解用重复命令画正五边形；3、示范讲解用重复命令画正六边形。
学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形。
总结用重复命令画正多边形的规律1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X重复次数=360度2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度（外角）＝360度÷边数3、4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。
学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。
3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆1、用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；2、要求学生上机操作，画出正三十六边形；3、T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；4、与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。
学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察；学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。
（教材图3-12）4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形1、T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。
使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。