中高级教师评审方案(定稿)
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案(详细版)
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案（详细版）目录一、评审原则 (2)二、组织机构 (2)三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件 (2)（一）基本条件： (2)（二）专业技术职务资格条件： (3)四、量化赋分推荐办法 (4)（一）职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（40分） (4)（三）年限赋分 (5)（四）群众评议（20分） (5)（五）综合表彰奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（六）教学奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（七）班主任奖励赋分（必须为任现职以来） (7)（八）教学成果赋分（必须为任现职以来） (8)（九）其他赋分（必须为任现职以来） (10)五、推荐工作要求 (10)六、其他有关事项 (12)（三）有下列情形之一者，不予推荐： (12)为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我校教育事业的各项工作健康、和谐发展。
根据上级有关文件精神，确保我校职称评定工作导向正确，公平公正，操作可行，结合我校实际，特制定本方案。
一、评审原则1、公平公正原则。
确保我校职称评定过程中，政策公平，指标公开，过程公开与结果公开，接受学校和社会监督。
2、适度倾斜原则。
力求向农村薄弱学校、中小学小学科专任优秀教师倾斜。
3、择优推荐原则：结合德、能、勤、绩、廉五方面综合考评，坚持优中选优，宁缺毋滥。
二、组织机构镇中心小学成立职称评审领导小组和工作小组领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXX工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件（一）基本条件：1、遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
中高级教师职称评定细则
中高级教师职称评定细则
是针对教师职称评定的具体规定，用于指导和规范教师职称评定工作。
以下是一般的中高级教师职称评定细则的主要内容：
1. 职称评定条件：规定中高级教师职称评定的基本条件和专业技术职务条件，包括学历、工作年限、教学能力、科研成果等。
2. 申报材料：规定教师职称评定所需的申报材料和要求，包括个人简历、教学和科研成果清单、教学评价和同行评议材料等。
3. 评审流程：详细说明评审的程序和流程，包括材料初审、专家评审、面试等环节。
4. 评审标准：明确评审中高级教师职称的标准和要求，包括教学水平、科研能力、师德师风等。
5. 评审结果：规定评审结果的通知和公示方式，以及评审结果的处理和申诉途径。
6. 评审机构：明确负责中高级教师职称评审的相关机构和人员，以及其职责和权限。
以上是一般情况下中高级教师职称评定细则的一些内容，具体的细则可能会因地区和学校而有所不同。
为了准确了解相关规定，建议详细咨询相关教育部门或者所在学校的教务处。
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高级教师职称申报参考(定稿)
遵义市中小学高级教师职称申报材料参考为推动中小学高级教师职称申报和评审相衔接，根据黔人社厅通〔2014〕374号文件精神，结合我市实际情况，就高级教师职称申报评审中任职条件和业绩成果材料作出相关参考意见。
一、关于评审条件中的任职条件1.《教学质量评估指标体系》教学评价积分应达到申报要求。
2.担任校管理岗位工作或协助班主任、辅导员工作可视为完成班主任、辅导员工作任务，需提供佐证材料。
3.独立完成2项校本及以上教研任务，其中至少1项校本教研任务应与申报学科一致，并形成完整的方案、过程性资料和总结报告；或作为主要完成人（结题证书署有本人姓名）完成至少l 项市级以上教育科研课题研究。
4.承担县（市、区）级以上示范课、观摩课、学术讲座，指导、培养二级、三级教师。
应提供佐证材料且与申报专业一致。
（1）县级教研机构组织的区域教研活动可视为县级活动。
但需提供县域内片区及以上的活动文件、活动方案、活动证书等要件，并有县级教研机构文件。
（2）县际跨校活动：由承办方教研机构出具文件可视为县级活动，需提供县级及以上活动的活动文件、活动方案、活动证书等要件。
（3）省、市级名师名校长工作室开展的活动：由市教育局名师（名校长）工作领导小组办公室发文开展的工作室教学赛课活动（二等奖以上）、示范课、研究课可视为县级示范课；讲座视为县级讲座。
需提供市教育局名师（名校长）工作领导小组办公室文件、活动证书等要件。
（4）参与省、市级组织的中考命题、初中高中联考命题、高中学业考试命题、教师教材教法考试命题及承担市级组织的高考中考、联考质量分析等工作的教师，等同于承担市级示范课（应提供省、市开展活动的文件或证明、证书）；承担县级期末统考、联考命题的教师，等同于承担县级示范课（应提供县级开展活动的文件或证明、证书）。
（5）市教育局组织的各类培训活动、学术会议中开展的示范课、研究课和送教送培下乡（校）授课视为市级示范课。
5.城镇教师具有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历。
2024年中学高级专业技术职务评审方案
2024年中学高级专业技术职务评审方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在案头的笔记本上，我开始构思这份中学高级专业技术职务评审方案。
思绪如潮，一幕幕画面在脑海中闪现，十年的方案写作经验仿佛就在昨天。
一、评审背景与目的作为一项重要的教育人才选拔机制，中学高级专业技术职务评审旨在选拔具有丰富教学经验、较高教育教学水平、较强教育教学能力的优秀教师，提升教育教学质量，促进教师队伍整体水平的提升。
二、评审对象与条件评审对象：具有中学高级教师资格，担任中学教师职务满5年，且在教育教学、科研、管理等工作中表现突出的教师。
评审条件：2.教学成绩：教学质量优良，学生满意度高。
3.教育教学成果：有一定数量的教育教学论文、著作或课题研究成果。
4.师德表现：遵守职业道德，关爱学生，为人师表。
三、评审流程1.教师个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，提交相关材料。
2.学校初评：学校组织评审小组，对申请人员进行初评，筛选出符合条件的人员。
3.县级教育部门审核：县级教育部门对学校推荐的申请人员进行审核，确定参加评审的人员名单。
4.省级教育部门评审：省级教育部门组织专家对参加评审的人员进行评审，确定拟聘人员名单。
5.公示与聘任：对拟聘人员进行公示，无异议后，学校予以聘任。
四、评审标准1.教育教学能力：教学设计、课堂组织、教学评价等方面能力突出。
2.教育教学成果：论文、著作、课题研究成果具有一定的影响力。
4.业务能力：具有较强的教育教学研究、课程开发、教育管理能力。
五、评审材料1.个人简历：包括姓名、性别、年龄、学历、工作经历等基本信息。
2.教育教学论文：提供近年来发表的教育教学论文。
3.教学成果：提供教学设计、课件、教学评价等教学成果。
4.课题研究成果：提供主持或参与的课题研究成果。
5.师德承诺书：承诺遵守职业道德，关爱学生，为人师表。
六、评审组织与监督1.评审组织：学校、县级教育部门、省级教育部门分别成立评审小组，负责评审工作的具体实施。
中高级教师职称评定细则范本(二篇)
中高级教师职称评定细则范本一、绪论教育事业是国家培养优秀人才的基石，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养学生综合素质和培养创新人才的重要使命。
为了进一步规范和激励教师队伍的发展，保证教育教学水平的提高，制定和完善中高级教师职称评定细则显得尤为重要。
二、评定标准1.教学成果中高级教师应在教学工作上具有一定的创新和贡献。
评定时将重点考察教师的教学成果，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
具体评定标准如下：（1）教学设计：教师应具备独立设计教学方案的能力，并在实际教学中进行了有效的应用和改进。
（2）教学方法：教师应能够采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
（3）教学效果：教师应能够有效改进学生的学习成绩，并在教研活动中取得一定的成果。
2.科研成果中高级教师应在科研工作上有一定的投入和建树。
评定时将重点考察教师在学科研究和教研活动中的表现。
具体评定标准如下：（1）学科研究：教师应具备开展学科研究的能力，能够独立或合作完成一定程度的学术论文、科研项目等，并取得一定的研究成果。
（2）教研活动：教师应积极参与学校的教研活动，组织和参与教师培训等，具有一定的教研能力和影响力。
3.师德师风中高级教师应具备良好的师德师风，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
评定时将重点考察教师在日常教育教学中的表现。
具体评定标准如下：（1）道德品质：教师应具备良好的道德品质，崇尚教育教学事业，关心学生，尊重学生的个性和需求。
（2）教育情怀：教师应具备深深的教育情怀，以学生的发展为重心，关心学生的成长和全面发展。
4.教育管理能力中高级教师应具备一定的教育管理能力，能够协助校领导完成各项教育管理工作。
评定时将重点考察教师的教育管理能力。
具体评定标准如下：（1）组织能力：教师应具备组织和管理班级教育教学的能力，能够有效协调师生关系，提高班级的整体素质。
（2）团队合作：教师应具备良好的团队合作能力，能够与同事们形成良好的合作氛围，共同提升教育教学质量。
中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案
中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案为进一步加强我校教师职称评审推荐工作，促进教师队伍建设，有效发挥专业技术资格评聘的动态激励作用，调动广大教师的工作积极性，根据上级相关文件的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、成立学校职称评审考核领导小组及推荐委员会学校成立以校长为组长、学校副校长为副组长、学校部分中层领导及教师代表组成学校职评考核评审领导小组，负责学校职评考核评审工作的组织、考核、审查和推荐工作。
二、基本条件1、申报职称者要符合《广东省中小学教师水平评价标准》中《高级、一级教师水平标准》（见附件2）。
2、近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生造成恶劣影响的；擅自乱收费的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
三、职评原则竞争推荐要遵循人才成长规律，贯彻以人为本和人人皆可成才的科学人才观，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，不拘一格选人用人。
任职资格竞争推荐，须坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，实行同行专家评价，重在社会和业内认可，择优推荐。
四、操作程序：校公布空缺岗位及竞聘岗位→召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神→个人申请→校评审组初审→评议→教师大会通过→公示→职称领导小组复审→上报材料。
五、评审及推荐办法1、采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。
2、教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《林尘镇中心小学教师中高级职称评聘量化评分表》（见附件1）进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。
3、学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送评审材料的原件及复印件，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，学校按教师考核得分的高低进行推荐、上报（若分数相同，推荐名额受限制，优先考虑教师工作年限、校领导、班主任及其工作年限等）。
4、破格评选：按照上级相关文件执行。
中高级教师职称评定细则范本（2篇）
中高级教师职称评定细则范本第一章绪论一、背景和意义随着教育事业的不断发展和社会对教师素质要求的提高，中高级教师职称评定制度的改革成为当务之急。
本细则的制定旨在明确中高级教师评定的标准和程序，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，更好地适应当前教育改革与发展的需求。
二、评定原则1. 坚持公正、公平、公开的原则，确保评定结果的客观性和科学性。
2. 以教学为核心，突出教师教育教学质量和教育改革实践的特点。
3. 侧重考核教师的教学实践能力、学科素养和综合素质的提高。
4. 重视教师的教育教学创新和成果，鼓励教师参与教学研究和学科建设。
5. 根据教师不同岗位的特点，合理设置评定等级和标准。
第二章评定对象本细则适用于具备中级或初级教师职称的教师，申请评定中高级教师职称的教师。
第三章评定标准一、教育教学能力1. 教学设计和组织能力评价教师是否能根据学科特点和学生整体情况制定合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价标准，并能有效组织教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学实施和过程管理能力评价教师是否能熟练运用教学方法，灵活处理教学过程中的各种情况，及时、恰当地调整教学策略，确保教学效果的最大化。
3. 教学反思和改进能力评价教师是否能自觉进行教学反思，总结教学经验，发现问题并及时改进，提高教育教学质量。
二、学科研究与创新1. 学科知识和专业素养评价教师是否掌握学科基本理论、知识和最新研究动态，是否具备深厚的学科学术修养和学科交流合作能力。
2. 学科研究和成果评价教师是否参与学科研究活动，发表学术论文，参与学术会议和课题研究，并能取得一定的研究成果。
三、师德师风和工作能力1. 师德师风评价教师是否具备良好的职业道德和职业操守，是否能以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 工作质量和能力评价教师是否能充分履行工作职责，积极参与学校的各项工作，是否能够独立承担一定的教务管理任务。
第四章评定程序一、评定申报教师根据教育部以及学校的相关要求，填写评定申报表并提交相关材料。
2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇
中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。
学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。
评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
中、高级教师评职、晋职工作实施方案
中、高级教师评职、晋职工作实施方案一、指导思想坚持以新时代重要思想为引领，增强“四人意识”，坚持“四个自信”，以科学发展观为统领，按照岗位设置科学、运行管理规范、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合教师特点的管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变；通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，实现人事管理的科学化、规范化、制度化，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的持续发展。
二、职称评聘原则1. “注重业绩”原则。
在达到评、聘任职条件的情况下，对竞聘人员的考核注重工作业绩。
2. “公平公正公开”原则。
在本单位公布评、聘设置方案、竞争上岗考核办法、岗位名称、岗位职数、岗位职责、聘任条件、受聘人员等内容。
三、职称评聘要求1.严格按照实名制进行评、聘。
2.竞聘人员在实名制单位参加竞聘。
四、职称评聘考核办法（一）职称评聘领导小组：组长：xx（校长）副组长：xx成员： xx xx（二）考核积分办法：1.教师各项积分见附表1.2.教学成绩加分：统计成绩为年级最后一个学期成绩（春季学期），成绩以教管中心统计成绩的平均分为依据。
在两所中学中，所任学科在同级同科中获得第一名、第二名的以第一名加分；第三名、第四名的以第二名加分，所得分值乘学科系数，其它名次不加分。
如上多学科多个班级的，统计时以最高名次进行统计，不累计加分。
如分快慢班的，则按快慢班级分组确定相应名次。
如果当年没有统计统考成绩，则该年教学成绩都不评定。
2.学校行政人员积分：（1）学校行政人员或外调其他学校工作人员，教学业绩得分，由所在单位的主管领导对自己的工作业绩进行打分，如所分管工作在当年获上级主管部门表彰的，按10分计算，如分管的工作在迎接检查中被约谈及以上处理的，则降低相应等级进行打分。
（2）同一申报推评的行政人员有任教学科的，可以按学习成绩或学校主要领导对其工作业绩进行打分两种方法进行，取最高的积分，不累计加分。
中学教师职称评定实施方案范本（3篇）
中学教师职称评定实施方案范本为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
2023年高中教师职称评定工作实施方案
2023年高中教师职称评定工作实施方案一、背景高中教师职称评定是对高中教师专业水平和教学能力的一种认定和肯定，是提高高中教师教学质量和专业素养的有效途径。
为了进一步规范高中教师职称评定工作，促进教师专业发展，提升教育教学质量，制定本实施方案。
二、评定目标1. 突出教师教育教学能力的核心地位，注重评价教师业务能力和教学成果的实际贡献。
2. 强调教师与教育创新、教育研究的结合，推动教师学术水平的提高。
3. 注重教师在学校和教育系统中的作用与贡献，鼓励教师积极参与学校管理与领导工作。
三、评定内容1. 职称评定的级别划分：高级教师、一级教师、二级教师。
2. 职称评定的主要内容：(1) 教育教学能力：包括教学设计、教学方法与手段、教学效果评价等，以学生综合素质的提升为核心。
(2) 教育研究与学术水平：包括教研成果、学术论文发表、学术研究项目等。
(3) 学校管理与服务：包括学校管理工作、教师培训与指导等。
(4)教师师德师风：包括教育教学的专业道德与职业操守。
四、评定程序1. 资格审核：申报人提交个人申报材料，学校组织资格审核小组进行初步审核。
2. 评审材料准备：审核合格的申报人准备评审材料，包括个人简历、教学案例、教学论文、教研成果等。
3. 评审专家评审：评审专家组对申报材料进行评审，按照评定内容的不同分别评分，并形成评审意见。
4. 汇总评审结果：评审结束后，学校组织评审汇总小组将评审结果进行统计，形成评定名单。
5. 公示与批准：评定名单公示一周后，学校进行最终的审批，并发放职称证书。
6. 评定结果反馈：对于评定结果中未通过的教师，学校提供详细的评审意见和改进建议，并鼓励其在下一次评定中再次参与。
五、评定标准与权重1. 教育教学能力：权重40%(1) 教学设计与组织：20%(2) 教学方法与手段：10%(3) 教学效果评价：10%2. 教育研究与学术水平：权重30%(1) 教研成果：15%(2) 学术论文发表：10%(3) 学术研究项目：5%3. 学校管理与服务：权重20%(1) 学校管理工作：10%(2) 教师培训与指导：10%4. 教师师德师风：权重10%六、保障机制1. 尊重教师主体地位，确保评定工作的公正、公开。
教师职称评审方案
教师职称评审方案一、评审范围和资格条件（一）评审范围中小学教师专业技术资格评审范围为全市普通中小学、特殊教育学校、专门学校和校外教育机构从事教育教学的教师，全市幼儿园教师，全市教研、电教、师训机构（部门）专业技术人员。
中等职业学校教师专业技术资格评审范围为全市中等职业学校（含独立设置的具有教育教学职能的职业教育机构）教师及签订聘用合同任教1年以上的兼职教师。
申报人员须是在职在岗从事教育教学的教师，公务员、参照公务员法管理的事业单位工作人员、离退休人员（含返聘在岗）不得申报专业技术人员职称评审。
事业单位申报人员须在岗位结构比例范围内申报评审，对于在编在岗教师，各校须在人社部门核定的结构比例范围内组织申报，超出岗位结构比例申报的，将不予受理。
各县区教育局、市高新区分局、市直各学校需提前报送《**市教师申报资格核准表》（附件1）至市教育局。
市教育局、市人社局受理评审的专业技术资格为高级教师（含高级讲师、高级实习指导教师）、一级教师（含讲师、一级实习指导教师）和市高新区、市直学校二、三级教师；县（区）教育局、县（区）人社局受理评审的专业技术资格为所属学校二、三级教师。
（二）评审资格条件中小学教师职称评审依照《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发〈安徽省中小学教师专业技术资格条件〉等3个资格条件的通知》（皖教师〔2020〕7号）有关评审资格条件执行。
普通中等职业学校教师、实习指导教师职称评审依照《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发〈安徽省中等职业学校教师专业技术资格条件〉的通知》（皖教师〔2021〕2号）有关评审资格条件执行。
二、申报程序2022年**市教师系列职称评审工作采取线上和线下材料同步申报方式进行，按照隶属关系或属地管理原则逐级进行审核、申报。
（一）学校（单位）推荐学校（单位）成立七人审核小组，根据岗位空缺数量和工作需要确定参加职称评审竞争推荐人选，并组织竞争推荐。
对申报教师的课程表、教学计划、教学设计、听课指导主持或研讨记录、班主任等工作的分学期计划总结、校内校际公开课材料等进行审核，给出鉴定意见，如实填写《**市教师职称评审学校审核材料鉴定表》（附件6）并签字盖章。
中学教师职务评审工作方案（二篇）
中学教师职务评审工作方案根据苏教人师【___】___号“___年___市中小学（幼儿园）教师职务评聘工作意见”的精神和___月___日___区教育局人事科召开的材料会议的布置，结合我校实际情况，___年教师职务评审工作安排如下：一、成立校职称评聘工作领导小组；组长：___副组长：___成员：___二、评聘范围及条件：（见苏教人师【___】10__文件）;三、具体工作安排:时间具体工作___月___日召开全体行政人员会议，成立___年职评工作领导小组。
___月___日召开全体教师大会，传达“苏教人师【___】___号”文件精神和___区教育局职称工作会议精神。
___月___日符合条件者提出书面申请___月___日展示申报教师职务者教育、教学等实绩材料___月___日召开全体教师大会，申报职务者公开述职并进行民意测评。
___月___日召开教师职务推荐小组会议，确定教师职务推荐___并公示。
___月___日领中高、中级职称材料及上报学校职评工作领导小组___、方案___月___日召开教师职务申报者会议，布置职称材料准备工作。
___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学高级教师职务）___月___日上报申报中学高级教师职务面试答辩______月___日申报中学高级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学高级评审材料___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学中级教师职务）___月___日申报中学一级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学一级评审材料___市___区福光中学中学教师职务评审工作方案（二）一、背景和目的随着教育体制的改革和教育质量的提升，中学教师队伍中存在着各种各样的优秀人才，他们在教学工作中取得了显著的成绩。
中学职称评审实施方案(二篇)
中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、___领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评定工作领导小组（直系亲属回避原则）。
组长：___副组长：___三、职评委员会组长：___副组长：___成员：___下设办公室，办公室主任：___（兼材料员）三、申报评审原则坚持公正、公平、公开，德能勤绩，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
四、实施程序1、调查摸底（___月21-___日）。
对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核，符合条件的进行民主测评，张榜公示，上报教育局师资科。
2、成立职评领到小组。
成立职评领到小组和职评委员会，制定实施方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，在上一年度的目标考核的基础上进行修订。
3、宣传发动，个人申报。
学校要广泛宣传，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。
4、复查排序，张榜公布。
依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神，职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。
5、严肃纪律，落实责任。
对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。
五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。
2、___月___日公示县局批复的上报材料人数，通知相关人员学习有关文件及要求。
进行民主测评、公示。
3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会，通过实施方案，填写个人申请表格，公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。
中学中高级教师职称评审推荐方案
中学中高级教师职称评审推荐方案为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制，促进教师专业发展，加快高素质教师队伍建设，根据《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》,根据温州市龙湾区教育局温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》温龙教人〔2016〕61号和温州市龙湾区教育局、温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于做好2016年中小学教师职称评审工作的通知》（温龙教人〔2016〕62号）文件精神，结合我校实际，兴永中学中高级教师职称评审推荐方案一、指导思想：坚持“公开、公正、公平、择优”的原则，做到政策公开、条件公开、指标公开、程序公开和办法公开，实行公平竞争，择优推荐。
二、申报条件：见《温龙教人〔2016〕61号《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》。
三、评审推荐程序：1.公示学校岗位设置信息。
2.成立评审领导小组。
组长：z副组长：z组员：z3成立学科领导小组。
组长：z副组长：z组员：z4.报名情况公示。
公示申报对象综合材料，即《温州市中小学教师职务考核评审综合表》、《班主任工作经历审核表》。
5.量化赋分办法。
参见《温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准一至四项》赋分。
（初级赋分办法参照中级量化标准执行）具体赋分办法见附件。
6.结果公示。
公布个报名人员量化总分，根据学校空岗数的三分之一择优推荐上报。
7.组建评审考核小组对通过理论考试的申报人员进行教育教学能力与效果考核。
具体评价标准件《兴永中学中级、初级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价量化标准》。
7.公示最终申报人员名单。
四、补充说明。
本方案由全体参评人员讨论通过后施行，由学校评审领导小组负责解释。
温州市龙湾区兴永中学附：温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准（试行）温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准项次评价内容权重得分评价标准一资历学历6 （1）中学教师取得博士学位计6分，硕士学位计4分，双学士学位计3分。
吉林教师职称评定方案
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满5年。
2.熟练掌握所教学科的理论体系，具有较强的教育教学能力和研究能力。
3.取得初级职称后，参加不少于240学时的继续教育。
（三）副高级职称（一级教师）
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满10年。
2.具有较高的教育教学水平和研究能力，能指导中级职称教师的教育教学工作。
3.评审专家和工作人员应严守评审纪律，违反规定者将依法依规受到处理。
六、附则
1.本方案由吉林省教育厅负责解释。
2.本方案自发布之日起实施，有效期为五年。
---
3.取得中级职称后，参加不少于360学时的继续教育。
（四）正高级职称（高级教师）
1.大学本科及以上学历，从事教育教学工作满15年。
2.具有丰富的教育教学经验，教育教学成果显著，能指导副高级职称教师的教育教学工作。
3.取得副高级职称后，参加不少于480学时的继续教育。
四、评定程序
1.个人申请：符合条件的教师向所在学校提出申请，提交相关材料。
六、附则
1.本方案由吉林省教育厅负责解释。
2.本方案自发布之日起施行，有效期五年。
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第2篇
吉林教师职称评定方案
一、引言
为提升吉林省教师队伍的整体素质，激励教师专业成长，确保职称评定的科学性、规范性和公正性，依据国家有关教育法规及职称评定相关政策，结合本省实际，特制定本教师职称评定方案。
二、评定对象及资格
1.具有本科及以上学历，从事教育教学工作满1年。
2.掌握所教学科的基本理论和教学方法，具备初步的教育教学能力。
3.参加累计不少于120学时的继续教育。
（四）中级职称（二级教师）
中小学教师职称评审方案
中小学教师职称评审方案XXX学校中高级职称申报实施方案为充分激发广大教师的工作积极性、主动性和创造性，根据《江西省中小学教师职称评审办法》、XX县职称工作领导小组办公室和县教体局有关职称申报工作文件的精神，结合我校实际，特指定本方案。
具体内容如下：一、指导思想依据省、市、县关于中高级专业技术人员评审条件和要求，强化竞争激励机制，施行并逐渐完善我校专业技术评审办法，建立公正评价、合理使用、充满活力的用人制度。
二、基本原则规范操作，高度重视，确保公平公正。
严把申报资格条件审查关，规范各项工作程序，确保评审严肃性；坚持民主、公开、竞争、择优和重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则，确保评审质量；认真执行“公开、展示、评优、监督”的申报办法，确保评审公平。
三、组织机构成立职称评审推荐委员会。
主任：副主任：委员：四、评审程序（一）根据中高级职称申报条件，在规定时间内向学校评审推荐委员会申报。
1、符合《江西省中小学教师专业技术资格条件》；2、在当年中高级指标内肯定推荐申报人数；3、有下列情况之一的教师本次不得申报（一票否决）（1）违背《中小学教师职业品德规范》受处处置惩罚或年度考核不肯定等次、不合格等次的，当年不得申报。
（2）受到行政处分未满处分期的，不能申报。
（3）参加学历脱产进修，现在仍在脱产进修的本次不得申报。
（4）上学年度，无故旷工一周以上，或均匀每学期事假XX天以上的人员（按划定的婚假、丧假、产假、探亲假等不在此计数之列），本次不得申报。
（二）材料认定。
申报人员依据中高级专业技术资格标准条件以及竞评评分细则，在规定时间内上交有关材料原件，推荐委员会依据有关规定对个人上交的所有材料进行验证、记录。
（三）量化打分（最高分150分）推荐委员会对符合申报条件的教师依据竞评评分细则实行量化打分。
得分相同者，优先顺序为：在本校上班时间长短（依据实际上班时间）、教龄、任现职时间（依据资格证书）、上一学年度学校综合考核。
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教师中高级职称评审推荐方案（修订）
为了认真贯彻职称评审推荐工作的公开、公平、公正原则，做到政策规定公开、推荐名额公开、考核方案公开、工作业绩公开，根据中高级职称评审要求，结合学校实际，特制定“威远县两河镇中心校（本部）教师中高级职称评审推荐方案”，请审议。
一、领导小组：
二、监督小组：
组长：
成员：
三、基本条件：
以评审当年威远县教育局关于教师中高级职称评审推荐的必备条件为准。
四、评分标准：在符合基本条件下，按下列各项考核得分之和从高到低取足当年推荐名额为止。
1、工龄分：按国家计算方法为准每年1分；人事干部考核。
2、任职分：任现职以来，每年1.5分，以档案为准；人事干部考核。
3、学历分：专科3分，本科5分；以学历证书为准；办公室考核。
4、德育管理分：近三学年（评职时倒推三年）中，担任班主任工作每年加1.5分（学校领导管理工作视为班主任工作，不重复加分），没有担任班主任的教师在教学的同时也对学生进行了思想教育且效果好的每年加0.5分。
教导处考核。
5、论文分：近三学年（评职时倒推三年）县级以上论文获奖证书或者在标有CN和ISSN标志的报刊杂志上发表的文章（均以教育局公布的认证单位为准）每篇加1分，此项最高不超过4分，以证书为准；教导处考核。
6、骨干分：根据上级文件要求，骨干教师在评职晋级同等条件下优先的原则，学校对骨干教师用加分的形式来体现：近三学年（评职时倒推三年）中，曾获省、市、县、校各级骨干教师且考核合格的分别加3、2、1、0.5分。
以最高级别一次性加分，不重复加分；教务处考核。
7、先进、优秀分：近三学年（评职时倒推三年）年度考核，以证书为准每个优秀加2分；获得综合性荣誉称号（先进教师、先进教育工作者、优秀班主任等），代表学校参加各类竞赛活动（如技能大赛、演讲等）获得县级表彰的教师，每学年（9月1日至次年8月31日，时间以证书落款时间为准）同项同类别以一次最高级别加分（国家、省、市、县、镇各级党政表彰分别加5、4、3、2、1分，部门表彰的减半）。
此项最高不超过10分。
办公室考核。
8、课题分：任现职以来承担县级以上的课题（已结题）的主研人员一次性每人加6分，协研人员一次性加4分；教科室考核。
9、教育教学业绩：任职以来，本人所教学科获县学科名次奖，1-10名加8分，11名以后加5分，以证书为准（有名次的以此方式加分，无名次者均一次性加6分）；近三学年（评职时倒推三年），年度考核分的平均分的90%进入评分总分。
10、如果总分相同时，则以工龄分多者优先，如总分与工龄都相同时则以任职分多者优先。
五、一票否决：有下列情形之一者实行职称评审一票否决：
1、近三学年内受到过组织记过及以上处分的；
2、近三学年内有一次年度考核为基本称职或不称职的；
3、近三学年内有一次师德考核为基本合格或不合格的；
4、近三学年内履行安全、稳定职责不到位导致安全或不稳定事件发生的；
5、近三学年内有拒不服从学校（评职时倒推三年）工作安排的。
6、评职当年的教学成绩在县教育局通报名单中的，实行一票否决。
7、当年提出调动者。
六、方案的使用：
1、此方案中的条款与上级政策相违背时，以上级政策为准；
2、此方案经教职工大会讨论通过从2014年春季起执行。
3、公示上级下达到学校的名额，然后符合条件的教师写书面申请，学校考核领导小组审核申请人基本条件，通知申请人上交相关材料，进行打分、公示各申请人得分情况，公示符合条件的教师名单。
不同意的教师签名：
弃权的教师签名：。