七年级语文下册《诗两首》课件(讲课适用)
合集下载
人教版七年级语文下册 第4课《诗两首》ppt课件(最新编辑)
(2)象征是—种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手 法。
(3)象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段 中起作用。
课件在线
29
3．全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概 括每小节的意思。
伫立(思索 ———决定(选择
)
)
———选择之后的怅惘 ——多年后的回顾、叹息
课件在线
30
通向远方的路 不能同时涉足 叹息
2、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么?
答：指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。
课件在线
7
全文作者所表现出来的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼 之时要善于忍耐，一切都过去，未来是幸福、美好的。
（乐观积极的态度）
作者通过展示他的生活态度，要告诫我们 的是：当越过艰难困苦之后再回首那段往事时
更能打动读者的心灵，让人更深入地思考
人生的选择问题。
课件在线
16
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而 《未选择的路》则表现得有些忧郁。
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物 暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形 象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出 什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生 道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
课件在线
14
表面 自然界的道路
鲁教版语文七年级下册 第2课《诗两首》《假使我们不去打仗》课件1
激昂的呼唤形成了明快质朴的风格。其诗作《假使我们不去打仗》
传遍全国，被闻一多称为“擂鼓诗人”、“时代的鼓手”。
这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首街头诗。 （街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、 紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。 也称传单诗、墙头诗。）当时，中国人民反抗日本法西斯 侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残
布置作业
1.完成教师课堂上布置的作业；
2.课外收集以战争为题材的诗歌，选择其中一首朗 读并点评。
退出
课文小结
目前，日本国内军国主义思想正显出复活的苗头，
一小撮反华分子“晋拜”靖国神社，企图否认历史，否
认他们对中华民族犯下的血腥罪行，田间的这首小诗难 道不正是他们恶行滔天的如山铁证?只有建设我们的祖 国， 使他日益强大起来，才能防止历史的悲剧重演!无 论当时， 还是现在，田间的这首小诗如战斗的鼓点，警 醒我们，催人进取!
3.在朗读课文的基础上畅谈读这首诗歌的感受。
研读课文
1．假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为 什么用刺刀杀而不用枪杀？
用刺刀杀更能说明敌人的残忍。
2．为什么敌人“杀死了我们”还要用手指着“我
们”的“骨头”而不是指着肉体？
因为“骨头”指骨气，这不仅是对人格的侮辱，也 是对人精神的侮辱。
3．这首诗非常短，没有一句正面劝说“我们”去打
酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗
帜鲜明地回答了这一问题，深刻地揭示了不奋起、不抗争、 不战斗的严重后果。
1.学生自由朗读，注意语音、语调及停顿，揣摩朗读技巧。
2.着重体味“看，这是奴隶！”一句是谁讲的话，应该怎样读。
在整体练读的基础上以小组为单位推荐一名同学，加上动作和表 情。 （这是引用，出自敌人之口。应该用残暴、讥讽的语言来读，以 激起听众的愤恨之情。）
七年级语文下册《诗两首》课件
精品PPT
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。精品PPT
从而一我也
此我片将许
决选树轻多
定择林声少
了了里叹年
我人分息后
一迹出将在
生更两往某
的少条事个
道的路回地
路一
顾方
。条
：，
，
精品PPT
弗罗斯特
（1874-1963）
精品PPT
复习
1.生字 忧郁（yōu yù） 瞬息（shùn）
涉足（shè） 伫立（zhù）
萋萋（qī）
足迹（jì）
路径（jìng） 镇静（zhèn）
幽寂（jì）
延精品绵PPT （yán）
释义
座右铭：写出来放在座位旁边的格言。 忧郁：愁闷。 镇静：情绪稳定或平静。 瞬息：一眨眼一呼息的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 伫立：长时间站着。 极目：用尽目力（远望）。 萋萋：形容草木长得旺盛。
将会过去；／而那过去了的，就会成
为亲切的怀恋”？
苦难与挫折只是暂时的，对于整个生
命的过程来说，它只是一个小小的休止符，
对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。
随着时间的流逝，一切都会成为过去。而
当它成为了过去，事后回想起来，会觉得
那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的
财富，是你生命中不可分割的一部分，也
• 他的一生倾向革命，与黑暗专制进 行不屈不挠的斗争，他的思想和诗 作，引起统治者不满和仇恨，曾两 度被流放，始终不肯屈服，最终与 敌人决斗而死，年仅38岁。
精品PPT
《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在 被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册 上的一首哲理抒情诗。全诗共两节，第一 节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满 信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接 未来，把过去变为永久的怀念。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。精品PPT
从而一我也
此我片将许
决选树轻多
定择林声少
了了里叹年
我人分息后
一迹出将在
生更两往某
的少条事个
道的路回地
路一
顾方
。条
：，
，
精品PPT
弗罗斯特
（1874-1963）
精品PPT
复习
1.生字 忧郁（yōu yù） 瞬息（shùn）
涉足（shè） 伫立（zhù）
萋萋（qī）
足迹（jì）
路径（jìng） 镇静（zhèn）
幽寂（jì）
延精品绵PPT （yán）
释义
座右铭：写出来放在座位旁边的格言。 忧郁：愁闷。 镇静：情绪稳定或平静。 瞬息：一眨眼一呼息的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 伫立：长时间站着。 极目：用尽目力（远望）。 萋萋：形容草木长得旺盛。
将会过去；／而那过去了的，就会成
为亲切的怀恋”？
苦难与挫折只是暂时的，对于整个生
命的过程来说，它只是一个小小的休止符，
对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。
随着时间的流逝，一切都会成为过去。而
当它成为了过去，事后回想起来，会觉得
那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的
财富，是你生命中不可分割的一部分，也
• 他的一生倾向革命，与黑暗专制进 行不屈不挠的斗争，他的思想和诗 作，引起统治者不满和仇恨，曾两 度被流放，始终不肯屈服，最终与 敌人决斗而死，年仅38岁。
精品PPT
《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在 被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册 上的一首哲理抒情诗。全诗共两节，第一 节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满 信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接 未来，把过去变为永久的怀念。
鲁教版七年级语文(下)第一单元第2课《诗两首》课件(45张PPT)》(共45张PPT)
4、假使我们不去打仗会有什么后果？
敌人用刺刀 杀死了我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶！”
写法： 1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打 仗后那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。 2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一 种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡 的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。 揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗， 以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。 评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”
•
1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想 到了什么？ 2、那么你认为这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。
问题探究
1.诗的开头“透过炮火，透过烟雾”， 有何作用？
这两句简明概括地渲染了硝 烟弥漫、炮火纷飞的战斗场 面，为下文展开战士丰富的 内心世界提供了背景。
2.《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人 物形象？他们分别有怎样的特点？
《军帽底下的眼睛》是诗人胡昭1952年12月 写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟 弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌 颂英勇杀敌、视死如归的志愿者战士形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一 个世界——战士们丰富的内心世界。
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中 没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有 从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界— —战士们丰富的内心世界。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时54分58秒下午9时54分21:54:5821.7.31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
七年级语文下《诗两首》课件1
上苍在赐予我们生命的同时，也 不忘给予我们一些生活中小小的欺 骗，它永远显得那么的公平。但是 生活不可能永远是欺骗的。勇敢地 接受挑战，扣准每一回的险球。那 么，一次次的欺骗，就犹如一步步 台阶，踏上它，征服情、希望和令人快慰的声誉 并没有长久地使我们陶醉， 并没有长久地使我们陶醉， 年青时的欢乐已成为往事， 年青时的欢乐已成为往事， 象梦、象朝雾一般消退； 象梦、象朝雾一般消退； 但我们胸中还燃烧着一个心愿， 但我们胸中还燃烧着一个心愿， 在命定的桎梏重压下辗转不安， 在命定的桎梏重压下辗转不安， 我们的心灵正在焦急地 谛听着祖国发出的召唤。 谛听着祖国发出的召唤。 我们正忍受着期待的煎熬， 我们正忍受着期待的煎熬， 翘望着那神圣的自由的时代， 翘望着那神圣的自由的时代， 就象一个年青的恋人， 就象一个年青的恋人， 在等着那确定的约会的到来。 在等着那确定的约会的到来。 趁我们还在热烈地追求自由， 趁我们还在热烈地追求自由， 趁我们的心还在为正义跳动， 趁我们的心还在为正义跳动， 我的朋友， 我的朋友，快向我们的祖国 献上心中最美好的激情！ 献上心中最美好的激情！ 同志，请你相信吧： 同志，请你相信吧：那颗 迷人的幸福之星必将升起， 迷人的幸福之星必将升起， 俄罗斯会从沉睡中惊醒， 俄罗斯会从沉睡中惊醒， 那时在专制制度的废墟上， 那时在专制制度的废墟上， 人们将铭记我们的姓名！ 人们将铭记我们的姓名！
（查良铮 1825 译）
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静， 相信吧，快乐的日子将会到来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去： 而那过去了，就会成为亲切的怀念。
结合自己的生活体验说说：
“生活欺骗了”你指什么状况？ 怎样理解“而那过去了的，就 会成为亲切的怀念”？
人教版七年级语文下册 第4课《诗两首》ppt课件(最新编辑)
课件在线
15
第一节 第二节 第三、四节
两条路
选择的路
未选择的路
这样写是为了深化主题。诗人感叹人
生有许多道路可供选择，但一个人只能走
一条路，而还有其他许多条路，因为人生
短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶
然性、随意性。那些未走的路，才更能让
人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的
道路，而重在对未选择的道路发出感叹，
那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境 下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相 信光明必来，正义必胜。
课件在线
5
假 如 生 活 欺 骗 了 你， 不 要 悲 伤，不 要 心 急！ 忧 郁 的 日 子 里 需 要 镇 静： 相 信 吧，快 乐 的 日 子 将 会 来 临。
我 将 轻 声 叹 息 将 往 事 回 顾：
一片树林里分出两条路
而 我 选 择 了 人 迹 更 少 的 一 条，
从 此 决 定 了 我 一 生 的 道 路。
课件在线
13
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又 说它“显得更诱人，更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉 足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人 迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更 具有诱人探索的魅力。
2、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么?
答：指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。
课件在线
7
全文作者所表现出来的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼 之时要善于忍耐，一切都过去，未来是幸福、美好的。
（乐观积极的态度）
语文：《诗两首》课件(浙教版七下)
俄罗斯伟大的诗人、小 说家，史称“俄罗斯文学之 父”，俄罗斯文学语言的创 建者和新俄罗斯文学的奠基 人。
普希金一生创作的抒情 诗总数在800首以上 。其中 以当代社会政治题材为内容 的抒情诗虽 然数量不多，但
影响极大，故而有“十二月 党人运动的歌手”之称，著 名的政治抒情诗有《自由 颂》、《致恰达耶夫》、 《致大海》等。他的其他作 品有长诗《青铜骑士》，长 篇小说《上尉的女儿》，诗 体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
——《西游记》主题歌
心 儿 永 远 向 着 未 来， 现 在 却 常 是 忧 郁； 一 切 都 是 瞬 息， 一 切 都 会 过 去， 而 那 过 去 了 的， 就 会 成 为 亲 切 的 怀 念。
讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
你能通过自己的解读，感受到这位敏感而 深情的、执着而坚强的诗人心的激动吗？
讨论
四节诗各表达了什么意思？请同 学们用简洁的语言概括每小节的意 思。
怎样理解诗歌中所说的“路”？ 这是怎样一种表现手法？请从学过 的课文中找出类似的例子。
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。在文
学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物， 但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象， 也要求给予充分注意。
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
——鲁迅
路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
• 行路难，Leabharlann 路难，多歧路，今安在？•——李白
• 长安大道连狭斜，青牛白马七香车。
•
——卢照邻
• 送送多穷路，遑遑独问津。
•
——王勃
山重水复疑无路，
普希金一生创作的抒情 诗总数在800首以上 。其中 以当代社会政治题材为内容 的抒情诗虽 然数量不多，但
影响极大，故而有“十二月 党人运动的歌手”之称，著 名的政治抒情诗有《自由 颂》、《致恰达耶夫》、 《致大海》等。他的其他作 品有长诗《青铜骑士》，长 篇小说《上尉的女儿》，诗 体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
——《西游记》主题歌
心 儿 永 远 向 着 未 来， 现 在 却 常 是 忧 郁； 一 切 都 是 瞬 息， 一 切 都 会 过 去， 而 那 过 去 了 的， 就 会 成 为 亲 切 的 怀 念。
讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
你能通过自己的解读，感受到这位敏感而 深情的、执着而坚强的诗人心的激动吗？
讨论
四节诗各表达了什么意思？请同 学们用简洁的语言概括每小节的意 思。
怎样理解诗歌中所说的“路”？ 这是怎样一种表现手法？请从学过 的课文中找出类似的例子。
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。在文
学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物， 但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象， 也要求给予充分注意。
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
——鲁迅
路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
• 行路难，Leabharlann 路难，多歧路，今安在？•——李白
• 长安大道连狭斜，青牛白马七香车。
•
——卢照邻
• 送送多穷路，遑遑独问津。
•
——王勃
山重水复疑无路，
七年级语文下册《第4课 诗两首 假如生活欺骗了你》课件
那时俄国革命正如火如荼，诗 人却被迫与世隔绝。在这样的处 境下，诗人却没有丧失希望与斗 志，他热爱生活，执着地追求理 想，相信光明必来，正义必胜。
学海拾贝
阅读诗歌的方法: 四步阅读法
一读: 读题目、作者、创作Fra bibliotek景，这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
二品: 品味，揣摩诗中作者表达的情感、
蕴涵的道理和表现手法。
1、 这首诗是用什么口吻写给那些受生活
欺骗的人们？
劝说
2、 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛 和嘱咐？
不要悲伤，不要心急，一切都将会过 去，那过去了的就会成为亲切的怀念。
学海导航
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
诗中阐明了一 种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心
急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过 去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活 中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
灵活运用
作业：
1、本课的练习册。 2、运用本课所学的诗 歌的学习方法预习《未选择 的路》。
假如生活欺骗了你
学海导航
知人论世： 1、 你了解诗人普希金吗？
2、 诗人是在什么样的环境下写出这样的 不朽诗篇的？
作者简介
亚历山大·普希金
(1799—1837)
俄罗斯伟大的诗人、 小说家，史称“俄罗 斯文学之父”，俄罗 斯文学语言的创建者 和新俄罗斯文学的奠 基人。
学科网
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃 的女儿纪念册上的。
三诵: 诵和背这两个环节常常紧密相连，
因此要注意诗的节奏，分出轻重缓
四背: 急，抑扬顿挫。
学海拾贝
阅读诗歌的方法: 四步阅读法
一读: 读题目、作者、创作Fra bibliotek景，这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
二品: 品味，揣摩诗中作者表达的情感、
蕴涵的道理和表现手法。
1、 这首诗是用什么口吻写给那些受生活
欺骗的人们？
劝说
2、 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛 和嘱咐？
不要悲伤，不要心急，一切都将会过 去，那过去了的就会成为亲切的怀念。
学海导航
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
诗中阐明了一 种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心
急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过 去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活 中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
灵活运用
作业：
1、本课的练习册。 2、运用本课所学的诗 歌的学习方法预习《未选择 的路》。
假如生活欺骗了你
学海导航
知人论世： 1、 你了解诗人普希金吗？
2、 诗人是在什么样的环境下写出这样的 不朽诗篇的？
作者简介
亚历山大·普希金
(1799—1837)
俄罗斯伟大的诗人、 小说家，史称“俄罗 斯文学之父”，俄罗 斯文学语言的创建者 和新俄罗斯文学的奠 基人。
学科网
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃 的女儿纪念册上的。
三诵: 诵和背这两个环节常常紧密相连，
因此要注意诗的节奏，分出轻重缓
四背: 急，抑扬顿挫。
[人教版]七年级语文下册第课《诗两首》ppt课件
![[人教版]七年级语文下册第课《诗两首》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4d87a9b3aff8941ea76e58fafab069dc5022479a.png)
02
诗歌内容解读与赏析
《诗两首》内容概述
诗歌背景介绍
《诗两首》是七年级语文下册的一首古诗，包括《静夜思》和《登鹳雀楼》两 首诗。这两首诗都是唐朝诗人李白和王之涣的代表作，具有极高的艺术价值。
诗歌主题阐述
《静夜思》以月夜思乡为主题，表达了诗人李白对故乡的深深眷恋之情；而《 登鹳雀楼》则以登高望远为主题，抒发了诗人王之涣的壮志豪情和对祖国大好 河山的热爱。
诗人生活在20世纪初的中国，这一时期经历了辛亥革命、五四运 动等重大历史事件，社会处于剧烈变革之中。
西方文化冲击
随着西方文化的传入，中国传统文化受到冲击，新旧文化、中西 文化在冲突中融合。
诗人其他作品及风格
诗人其他作品
《再别康桥》、《翡冷翠的一夜 》等，表现了诗人对爱情、生活 的独特感悟。
诗歌风格
诗人在诗歌中注重语言的锤炼， 运用生动的词汇和形象的比喻来 表达自己的思想情感，使得诗歌
语言既简练又富有表现力。
节奏的把握
诗人在诗歌中注重节奏的把握， 通过合理的押韵和顿挫来增强诗 歌的韵律感，使得诗歌读起来朗
朗上口，具有音乐美。
对后世诗歌创作的影响
对现代诗歌的影响
本课的诗歌以其独特的表现手法和艺术特色，对后来的现 代诗歌创作产生了深远的影响，许多现代诗人都从中汲取 灵感和借鉴。
意象描绘与审美体验
意象描绘
《静夜思》中，诗人通过“床前明月光，疑是地上霜”等生动的意象描绘，勾勒 出一幅宁静而幽远的月夜画面；而《登鹳雀楼》则以“白日依山尽，黄河入海流 ”等壮阔的意象描绘，展现出一幅气势磅礴的登高望远图景。
审美体验
两首诗在意象描绘上各具特色，但都给人以美的享受。《静夜思》中的月夜画面 给人以宁静、幽远的美感，而《登鹳雀楼》中的登高望远图景则给人以壮阔、豪 迈的美感。
七年级语文下册《诗两首》教学课件人教新课标版
掌握阅读现代诗歌的技巧品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理背诵诗歌我们应该怎样阅读诗歌呢？诗歌的“四步”阅读法：一读二品三诵四背走近作者他的一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起统治者不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，最终与敌人决斗而死，年仅38岁。
《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册上的一首哲理抒情诗。
全诗共两节，第一节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接未来，把过去变为永久的怀念。
全诗共8行，既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。
它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放眼未来。
理解字词走近文本解题：“生活欺骗”：生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。
（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
） 2.诗的两部分各表现了什么内容？第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
生活不会总是<a name=baidusnap0></a>一帆</B>风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。
1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心急！”？有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。
七级语文下册 《诗两首》教学课件 人教新课标(通用)
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路。”
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择”除了需 要理智的放弃、睿智的选取，更需 要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描绘 的是一个面临选择的人和他选择时的心态， 告诫人们人生只能选择一条路，而且没有 回头路可走，因此必须慎重，更不能随波 逐流，应独立思考，自主选择。
揣摩运用
• 1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／ 不要悲伤，不要心急！”？ 生活不会总是一帆风顺，人生不如意
的事常有，怎么办？面对这个大家都会 碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要 悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志， 让人一蹶不振；然后是“不要心急”， 因为凡事都有一个过程，风浪的平息需 要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、 着急是于事无补的，必须学会忍耐和等 待。
•
11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
•
12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
•
13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
•
11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
•
12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
七年级语文下册诗两首教学课件人教新课标版
掌握阅读现代诗歌的技巧品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理背诵诗歌我们应该怎样阅读诗歌呢？诗歌的“四步”阅读法：一读二品三诵四背走近作者他的一生倾向革命，与暗中专制进行奋不顾身的斗争，他的思想和诗作，引起统治者不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，最终与敌人决战而死，年仅38岁。
《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册上的一首哲理抒情诗。
全诗共两节，第一节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接未来，把过去变为永久的怀念。
全诗共8行，既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰辛的岁月里的座右铭。
它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制本身，放眼未来。
理解字词走近文本解题：“生活欺骗”：生活中遇到挫折、艰巨，甚至不幸而身处逆境。
（作者写这首诗时正被流放，是本身真实生活的写照。
） 2.诗的两部分各浮现了什么内容？第一部分：写如果身处逆境，不必悲痛，要耐心等待，快乐的日子必然到来。
第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
生活不会总是<a name=baidusnap0></a>一帆</B>风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大师都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲痛”，因为悲痛会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必需学会忍耐和等待。
1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／不要悲痛，不要心急！”？有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里必要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。
【最新】人教版七年级语文下册《诗两首》公开课课件.ppt
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
显得更诱人，更美丽；
一片树林里分出两条路——
虽然在这条小路上，
而我选择了人迹更少的一条，
很少留下旅人的足迹。
从此决定了我一生的道路。
也许生活真如北岛的诗歌所写的，它就是一 张巨大网，但身处网中央的我们，不要悲伤， 不要心急，在面对人生的抉择时，勇敢果断 地去走自己的路，那么，你也一定能找到属
于你自己的蓝莲花。
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/11
这种面对困难时乐观坚强的精神洋溢在 诗中的每个角落，你还能找出来吗？ （找一找，读一读，画一画）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当它成为了过去，事后回想起来，会觉得
那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的
财富，是你生命中不可分割的一部分，也
许正是它，完全了你的人生，塑造了与众
不同的你。
学校教课
20
品
品读这首诗，思考：
这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人
对于这些人，诗人提出了怎样叮咛和嘱咐？
诗中字里行间流露出诗人怎样人生态度？
着急是于事无补的，必须学会忍耐和等
待。
学校教课
18
• 2.怎样理解“忧郁的日子里须要镇静 相信吧，快乐的日子将会来临”。？
有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝
望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说
“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快
乐的日子将会来临”，对未来要有信心，
暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎
明，要学会镇静地等候，满怀信心地等
学校教课
5
俄罗斯伟大的诗人、
小说家，史称“俄罗斯文
学之父”，俄罗斯文学语
言的创建者和新俄罗斯文
学的奠基人。
学校教课
6
• 普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学
的奠基人。生于莫斯科一崇尚文学的贵族家
庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以
能诗闻名。1817年毕业后到外交部任翻译，
其间参加文学社，一歌颂自由，抨击专利暴
学校教课
21
品
诗中流露出积极 乐观的人生态度
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不
要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一
切都会过去，我们一定要永葆积极乐观
的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，
欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日
子终会到来。
学校教课
22
归纳主旨
本诗以劝说的口吻告诉人们 生活中不可能没有挫折，面临挫折 要正确对待它，要镇静，要坚信未 来是光明的，美好的。
学校教课
27
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。学校教课
28
从而一我也
此我片将许
决选树轻多
定择林声少
了了里叹年
我人分息后
一迹出将在
生更两往某
的少条事个
道的路回地
路一
顾方
。条
：，
，
学校教课
国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这 样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热 爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义
必胜。）
学校教课
16
• 2.诗的两部分各表现了什么内容？
• 第一部分：写如果身处逆境，不必悲 伤，要耐心等待，快乐的日子一定到 来。
• 第二部分：写要永远向往美好的生活， 现在虽身处逆境，只是暂时的，当时 过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
学校教课
1
掌握阅读现代诗歌的技巧
品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和 哲理
背诵诗歌
学校教课
2
诗歌的“四步”阅读法：
一 读 读题目，读作者，读诗，读创作背景。
二 我品们品应读诗该歌怎（样情感阅，读道诗理和歌表呢现？手法）
三 诵 注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑 四 背 扬顿挫。
学校教课
3
学校教课
4
走近作者
政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》
《致大海》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和
柳德米拉》大量利用民间词汇和口语，被认
为是俄国文学语言的学校转教课变。
7
• 他的一生倾向革命，与黑暗专制进 行不屈不挠的斗争，他的思想和诗 作，引起统治者不满和仇恨，曾两 度被流放，始终不肯屈服，最终与 敌人决斗而死，年仅38岁。
学校教课
23
再次阅读诗歌
1.体会诗歌的艺术美。
2.理解两首诗所蕴含的人生哲理， 学习诗人对待生活的积极态度。
学校教课
24
学校教课
25
直 我我可黄
到 向在惜色
它 着那我的
消 一路不树
失 条口能林
在 路久同里
丛 极久时分
林 目伫去出
深 望立涉两
处 去，足条
。，
，路
，
学校教课
26
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
•忧郁（yōu） 愁闷
•伫立（zhù） 长时间地站着。
•涉足（shè）指进入某种环境或生活范围
•向往
因热爱、羡慕某种事物或
境界而希望得到或 达到。
学校教课
14
•走近文本ຫໍສະໝຸດ 学校教课15整体感知
• 解题： • “生活欺骗”：
• 生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处
逆境。
• （这首诗写于普希金被沙皇流放的日子。那时俄
学校教课
10
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁；
一切都是瞬息，
一切都会过去，
而那过去了的，
就会成为学校亲教课切的怀恋。
11
假 如 生 活 欺 骗 了 你， 不 要 悲 伤，不 要 心 急！ 忧 郁 的 日 子 里 需 要 镇 静： 相 信 吧，快 乐 的 日 子 将 会 来 临。
候。只有在你完全安静下来的时候，蝴
蝶才有可能栖上你的肩头。
学校教课
19
• 3．怎样理解“一切都是瞬息，一切都
将会过去；／而那过去了的，就会成
为亲切的怀恋”？
苦难与挫折只是暂时的，对于整个生
命的过程来说，它只是一个小小的休止符，
对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。
随着时间的流逝，一切都会成为过去。而
心 儿 永 远 向往着 未 来，
现 在 却 常 是 忧 郁；
一 切 都 是 瞬 息，
一 切 都将会 过 去，
而 那 过 去 了 的，
就 会 成 为 亲 切 的 怀 恋。
学校教课
12
理解字词
学校教课
13
•瞬息（shùn）一眨眼一呼吸的短时间
•幽寂（jì） 幽静寂寞
•延绵
延续不断
•荒草萋萋（qī）形容草长得茂盛的样子。
学校教课
17
揣摩运用
• 1．怎样理解“假如生活欺骗了你，不
要悲伤，不要心急！”？
生活不会总是一帆风顺，人生不如意
的事常有，怎么办？面对这个大家都会
碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要
悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，
让人一蹶不振；然后是“不要心急”，
因为凡事都有一个过程，风浪的平息需
要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、
学校教课
8
《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在
被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册
上的一首哲理抒情诗。全诗共两节，第一
节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满
信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接
未来，把过去变为永久的怀念。
学校教课
9
全诗共10行，既是一位长者对于心爱的孩 子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的 岁月里的座右铭。它告诉我们：对待人生 要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心 的事要冷静地对待，要善于克制自己，放 眼未来。