初中记叙文阅读教学探究PPT课件
合集下载
中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件
做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：
记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
记叙文阅读基础知识教学PPT课件
21
答题技巧
● 可以从以下五个方面分析人物形象： ● 1．重视人物特征。人物的身份、地位、经历、教养、气质等，
直接决定人物的言行，影响人物的性格。 ● 2．分析故事情节。根据人物所做的事来分析人物形象。 ● 3．分析塑造人物的方法。塑造人物的方法可以揭示人物的思
想感情和性格特征。 ● 如：正面描写——抓肖像；抓语言；抓动作；抓心理；抓神态
● 记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。在记叙和描写的 基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力， 而且能突出文章的中心。
11
● 总之，应注意以下几点： ● (1)选择立意的切入点要小要深。 ● (2)选材要新颖。 ● (3)构思要精巧。 ● (4)语言要生动形象。 ● (5)情感要真挚。 ● (6)细节是感人的必要元素。
● 1．文中那个中年妇女的形象耐人寻味，请结合全文探 究她是个什么样的人。
● 2．文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。 (写出两个主要的方面即可)
● 3．文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分 析。(写出两个方面即可)
● 4．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对 人物的态度和读者对人物的评价)。
● 2．语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出××情景，表 现人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品质。有 时还推动了情节30 的发展。
● 3．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物 的××性格或者××品质。
● 4．动作描写：是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都 是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某 一情况下所做出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这 一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
答题技巧
● 可以从以下五个方面分析人物形象： ● 1．重视人物特征。人物的身份、地位、经历、教养、气质等，
直接决定人物的言行，影响人物的性格。 ● 2．分析故事情节。根据人物所做的事来分析人物形象。 ● 3．分析塑造人物的方法。塑造人物的方法可以揭示人物的思
想感情和性格特征。 ● 如：正面描写——抓肖像；抓语言；抓动作；抓心理；抓神态
● 记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。在记叙和描写的 基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力， 而且能突出文章的中心。
11
● 总之，应注意以下几点： ● (1)选择立意的切入点要小要深。 ● (2)选材要新颖。 ● (3)构思要精巧。 ● (4)语言要生动形象。 ● (5)情感要真挚。 ● (6)细节是感人的必要元素。
● 1．文中那个中年妇女的形象耐人寻味，请结合全文探 究她是个什么样的人。
● 2．文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。 (写出两个主要的方面即可)
● 3．文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分 析。(写出两个方面即可)
● 4．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对 人物的态度和读者对人物的评价)。
● 2．语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出××情景，表 现人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品质。有 时还推动了情节30 的发展。
● 3．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物 的××性格或者××品质。
● 4．动作描写：是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都 是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某 一情况下所做出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这 一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
初中记叙文阅读ppt课件
第五、训练时做到类型化。
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)
分ห้องสมุดไป่ตู้析
明写法
文章的表现手法，也称艺术手法。常用的表现手法有：铺垫、对比、 衬托、伏笔、照应、设置悬念、详略、象征、托物言志、欲扬先抑、
表
以小见大、借景抒情等。
现
手
述内容 具体分析文章是如何运用该手法的，写出了什么内容。
法
析作用 联系上下文，分析在表现主旨、结构、情节等方面的作用。
【注】具体知识详见《文体知识梳理》部分
三、表达方式的运用
中考设问
1、阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(2020年河南卷第8题，文章《我的 太爷老师》)
①通过描写景物(表达方式判断)来衬托快乐：描写春夏之交 野清新宜人、生机 盎然的景象(解说描写的内容)，衬托孩子们快乐的心情（人物心情）。 ②通过描写人物活动来表现快乐(表达方式判断)：展现丰富多彩、趣味盎然的 野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去 野的路上敲锣打鼓的情景 和踏青后满载而归的情景(解说描写的内容)，表现孩子们的快乐（人物心情） 。
去年底，我变动了工作岗位，新单位恰在“小李打字店”斜对面。每天上下班都要路过，更免不了常去店里 找他扫描、复印资料，添些办公用品。附近两条街上，林林总总二十多家单位，复印凭据、制作表格、打印公告、 扫描证件、装订文本等等，件件都是急办之事，桩桩都是微利经营。小李从来都是开门最早、关门最晚。
一天我下班路过，见他不忙，感佩他把打字复印这个行当从“小李”干成了“老李”，二十三载坚持而笑容 常在、热情有加，我问他是咋坚持下来的。他的方脸挂满了笑意：“重复性地做这一个事，这么多年的日子好像 是一天过去的。只能说自己干这行顺手了、熟悉了。”
进入新千年，机关每人都配了电脑，打字室不复存在，但一些同志电脑打字不过关，小李的打字店一度更加 忙碌。什么时候去他那儿，都能听见键盘的嗒嗒声，打印机的嘶嘶声，抑或复印机的嗡嗡声。去他那多了我才知 道，不光我们单位，相邻的机关、学校、医院、居民，都喜欢把材料送到他那里。
《初中记叙文阅读》课件
典型特点
记叙文通常具有明确的主 题和故事性结构，以及生 动的语言描写。它能够让 读者参与故事，产生共鸣， 并体验其中的情感。
目的与意义
记叙文可以开阔读者的视 野，让人类经验得到分享。 它可以传达智慧、道德和 价值观，启发读者思考和 改变。
文化意义
记叙文是文化传统和历史 的一部分，它记录了人类 的故事和经验，展示了不 同时代和文化背景下的人 性与情感。
参与讨论和写作
积极参与讨论和写作，与他 人分享观点和体验，深化对 记叙文的理解和洞察。
Байду номын сангаас
拓展阅读范围
阅读不同题材、风格和文化 背景的记叙文，拓宽视野， 培养敏锐的观察力和批判思 维。
《初中记叙文阅读》PPT 课件
欢迎来到《初中记叙文阅读》PPT课件！本课程旨在帮助你掌握记叙文的阅读 技巧，理解记叙文的基本结构和常用修辞手法，并提供辨别主题和情感的方 法。通过本课程，你将提高阅读技能，深入理解记叙文背后的故事。
记叙文的定义
记叙文是一种以叙事方式组织的文学作品，通过讲述故事，描述事件或人物的经历，引发读者的情感共 鸣。记叙文可以是真实的或虚构的，旨在以生动的方式向读者传达信息。
注意作者的叙事风格、语言运用和修辞手 法，理解作者的意图和表达方式。
试着将自己融入故事中的人物，体会他们 的情感和思想，加深对故事的理解。
总结与提高技能的建议
通过学习记叙文阅读，你将提高阅读技能、理解深度和对文学作品的欣赏。以下是一些建议：
多读多练
阅读各种类型的记叙文，通 过实践来提升感知力和理解 力。
如何辨别记叙文中的主题和情感
分辨记叙文的主题和情感有助于深入理解故事和作者的用意。以下是一些技巧：
1
初中记叙文阅读方法ppt课件
明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法
提高记叙文阅读能力
记叙文知识要点
4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用 5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表 述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
语言
动作
描写的内容 心里
外貌
神态 描写的方法 正面 侧面 细节 社会环境
环境描写
自然环境
细节描写，也 是刻画人物的 一种重要方法， 它是对于肖像、 语言、动作、 心理、环境和 场面的细微末 节所作的描写。
社会环境 描写指对人
物活动的场所、风土人 情、社会背景、 历史背景的描写。
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
修辞手法及其作用：
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
1、 根据位置
内容 结构
2、 运用修辞 3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满 生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人； 使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征， 更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观，同时又作用于他的写作实践， 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间； 烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨； 感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
八年级语文《记叙文阅读》ppt课件
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素〞和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称
3、记叙文中心意思的归纳
4、记叙文中表达方式的辨析
记叙文知识要点
5、注意分析描写的作用； 6、注意分析记叙文中的议
论和抒情文字； 7、注意分析生动、有力的
词语，品味记叙文的语言， 特别要注意分析各种修辞 手法的表达作用。
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素〞和贯穿全文的线索
“六要素〞有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索〞是连贯文章始终的脉络,是文 章的纲。
〔1〕人物 〔2〕事件 〔3〕行踪 〔4〕文章的标题 〔5〕反复出现的词或事物 〔6〕文中议论抒情的语句 〔7〕作者的思想感情〔变化〕
〔8〕“我〞的所见所闻所感
4．分析文章内容？ 方法：看题目、人物〔事物〕、事件， 进行综合、概括。答：此文〔记叙了 、描写了、说明了〕……,〔表现了、 赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得 体，详略得当。
6．划分层次？
〔1〕按时间划分〔找表示时间的词语〕 〔2〕按地点划分〔找表示地点的词语〕 〔3〕按事情开展过程〔找各个事件〕 〔4〕总分总〔掐头去尾〕
其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中 或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对 于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作 的描写。
7、注意分析记叙文中 的议论和抒情文字。
记叙文阅读能力的
考查重点
考点举要
1、整体感知文章大概内容，体会文章所表 达的思想感情。
记叙文的表达方式 〔练习〕
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民
《初中记叙文阅读指导》PPT课件
①、 题目是文章的眼睛，务必看清题目。
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT)
乌海四中
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt
《植树的牧羊人》中“他的那条 大狗也像主人一样，安静，忠厚，
写） 别人的评价、议论来描写人物或事 不张扬”，通过对牧羊人大狗的
物。
（续表）
描写类别
特点及作用
教材示例
根据 侧面
描写 描写 作用：①使人物或事件更加突出；②使 描写，从侧面表现牧羊人的
角度 （间接 主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类 描写）
“我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙 倒叙
特点：按时间先后，叙述事情的发生、
发展和结果，或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用：使叙事有头有尾，脉络清楚，条
理清晰。
特点：先写事件的结果，或把事件高潮 《走一步，再走一步》开头写道：
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过
作用：①塑造人物，表现主题；② 对安塞腰鼓的场面描写，烘托了
渲染气氛，烘托事物；③明示、暗 安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索 线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线 以具体事物或事物的特征为线索 《灯笼》：以“灯笼”为线索。
人线 事线 感情线
以人物动作行为变化、思想性格的 《我的叔叔于勒》：以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件（或事件发展）为线索 《故乡》：以“回故乡、在故乡、离 故乡”为线索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 细节描写的作用：①可以促成情节的曲 折和复杂；②可以表现人物鲜明的个性； ③可以展现环境景物的独有特征；④可 以增强主题的表现力。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
6、能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和 语言所表达的思想感情。
7、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用 8、理解散文托物言志、借景抒情、象征等写作特
点。
初中记叙文教学
❖第一部分，记叙文知识 点回顾。
❖第二部分，四环节教学 模式下记叙文如何教学？
初中记叙文教学
第一部分 记叙文知识点回顾
记叙文知识点切分
环境描写及作用
例子：有时候一些金甲虫飞进来， 但是谁都不注意，连最小的孩子 也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。
分析：这是对小学生的动作描写，也 是细节描写，写出了同学们的专心， 突出他们对法国文字的热爱和对国 家的热爱。
例子：屋顶上鸽子“咕咕咕咕” 地低声叫着，我心里想：“他 们该不会强迫这些鸽子也用德 国话唱歌吧！”
例子：孔乙己是站着喝酒而穿长 衫的唯一的人。他身材很高大； 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似
乎十多年没有补，也没有洗。
作用：外貌描写，地位低下、境遇的 悲惨、读书人的身份、以读书人自居
的想法、懒惰的性格。
例子：我父亲突然好象不安起来，他向 旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在 卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧 向我们走来，他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不一样。他低声对 我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的 怎么这样像于勒？"
作用：神态、动作、语言，表现了菲利普看见 了于勒之后的紧张、惶恐的心情，体现了他 冷酷自私的性格，表现了文章的主题。
描写角度
❖A、正面描写：直接对人物肖像， 语言，动作，神态等描写。突出 人物的性格特点和品质
❖B、侧面描写 ：通过他人言行衬 托人物的某种感情和性格特征。
侧面描写的作用：
第5段：插叙“读过书”的经历--笔触由现实伸向历史。
钱理群
北京大学中文系教授 博士生导师 鲁迅研究家
中招考点
1、阅读记叙文，能把握记叙的要素和线索。 2、理清记叙的顺叙及倒叙、插叙的表达作用。 3、理清记叙的人称及表达作用。 4、理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用 5、能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，
理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用
初中记叙文阅读教学
永城市胜利中学 张玉兰
记叙文分类
❖广义：记叙性的文学作品 包括：散文、小说、一般的记叙性 文章
❖狭义：以记人、叙事、写景、状物 为主的文学作品 包括：消息、通讯、特写、游记、 日记、参观记、回忆录等
课标要求
❖ 在通读课文的基础上，理清思路、理解主 要内容，体味和推敲重点词语在语言环境 中的意义和作用。
❖ 对课文的内容和表达有自己的心得，能提 出自己的看法和疑问，并能运用合作的方 式，共同探讨疑难问题。
❖ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作品的思想感情 倾向，能联系文化背景做出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己 的体验；品味作品中富于表现力的语言。
丁举人对同是读书人的孔乙己毫 无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩” 之后仍将他“打了半夜”，“再打折 了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷 酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的 本质和罪恶：培养残酷的统治者。
侧面描写的作用：
第12节：写掌柜两次说“孔乙己还欠 十九个钱呢”---笔触由性格伸向命运
写出了说话人对孔乙己的冷漠态度， 再一次揭露了当时社会的冷酷无情。文 章最后着力描写孔乙己欠酒店十九个钱， 似乎没有钱人们再不会想起他，这十九 个钱似乎表示着他存在的全部价值。当 这十九个钱从粉板上抹去时，孔乙己便 永远从冷漠残酷的社会消失了。
恰当地借助一些侧面描写， 常常可以起到正面描写无法替 代或者很难达到的艺术效果。 它是正面描写的一种补充。侧 面描写曲折含蓄,能唤起读者的 想像,丰富人物的形象,达到以 此显彼的效果。
细节描写
细节描写，也是刻画人物的一 种重要方法，它是对于肖像、语 言、动作、心理、环境和场面的 细微末节所作的描写。
由别人之口交代了孔乙己的经历， 丰富了人物性格。由这些描写可以看 出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书 人的架势，善良而又无能，可怜而又 可气，是一个时代的落伍者和封建科 举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的 牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。
侧面描写的作用：
第10节：间接写被丁举人打折腿的 遭遇---笔触由店内伸向店外
点：事、人、景、情、理 面：布局谋篇、作品主题
事 概括文章内容
时间+地点+人物+事件 人物+事件
【记叙的六要素：时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果】
人 描写类型及作用
1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想 性格等情况。(作用)
2、语言(对话)描写表现人物….心理 体现人物….. 性格
3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心 理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神 品质。有时还推动了情节的发展。(作用)
4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出 人物的××思想，揭示了人物的××性格或者×× 品质。(作用)
5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。表现人物…. 心理 体现人物…..性格
分析：这是小弗朗士的心理描写，
表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎 恨与讽刺境描写及作用
环境描写：自然环境描写和社会环境描写 （1）自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、
湖海等自然景物
❖ 1、交待要素（暗示时间)。 ❖ 2、渲染气氛。 ❖ 3、烘托人物心情。 ❖ 4、推动情节发展、预示结局。 ❖ 5、帮助塑造人物性格。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
6、能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和 语言所表达的思想感情。
7、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用 8、理解散文托物言志、借景抒情、象征等写作特
点。
初中记叙文教学
❖第一部分，记叙文知识 点回顾。
❖第二部分，四环节教学 模式下记叙文如何教学？
初中记叙文教学
第一部分 记叙文知识点回顾
记叙文知识点切分
环境描写及作用
例子：有时候一些金甲虫飞进来， 但是谁都不注意，连最小的孩子 也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。
分析：这是对小学生的动作描写，也 是细节描写，写出了同学们的专心， 突出他们对法国文字的热爱和对国 家的热爱。
例子：屋顶上鸽子“咕咕咕咕” 地低声叫着，我心里想：“他 们该不会强迫这些鸽子也用德 国话唱歌吧！”
例子：孔乙己是站着喝酒而穿长 衫的唯一的人。他身材很高大； 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似
乎十多年没有补，也没有洗。
作用：外貌描写，地位低下、境遇的 悲惨、读书人的身份、以读书人自居
的想法、懒惰的性格。
例子：我父亲突然好象不安起来，他向 旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在 卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧 向我们走来，他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不一样。他低声对 我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的 怎么这样像于勒？"
作用：神态、动作、语言，表现了菲利普看见 了于勒之后的紧张、惶恐的心情，体现了他 冷酷自私的性格，表现了文章的主题。
描写角度
❖A、正面描写：直接对人物肖像， 语言，动作，神态等描写。突出 人物的性格特点和品质
❖B、侧面描写 ：通过他人言行衬 托人物的某种感情和性格特征。
侧面描写的作用：
第5段：插叙“读过书”的经历--笔触由现实伸向历史。
钱理群
北京大学中文系教授 博士生导师 鲁迅研究家
中招考点
1、阅读记叙文，能把握记叙的要素和线索。 2、理清记叙的顺叙及倒叙、插叙的表达作用。 3、理清记叙的人称及表达作用。 4、理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用 5、能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，
理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用
初中记叙文阅读教学
永城市胜利中学 张玉兰
记叙文分类
❖广义：记叙性的文学作品 包括：散文、小说、一般的记叙性 文章
❖狭义：以记人、叙事、写景、状物 为主的文学作品 包括：消息、通讯、特写、游记、 日记、参观记、回忆录等
课标要求
❖ 在通读课文的基础上，理清思路、理解主 要内容，体味和推敲重点词语在语言环境 中的意义和作用。
❖ 对课文的内容和表达有自己的心得，能提 出自己的看法和疑问，并能运用合作的方 式，共同探讨疑难问题。
❖ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作品的思想感情 倾向，能联系文化背景做出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己 的体验；品味作品中富于表现力的语言。
丁举人对同是读书人的孔乙己毫 无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩” 之后仍将他“打了半夜”，“再打折 了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷 酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的 本质和罪恶：培养残酷的统治者。
侧面描写的作用：
第12节：写掌柜两次说“孔乙己还欠 十九个钱呢”---笔触由性格伸向命运
写出了说话人对孔乙己的冷漠态度， 再一次揭露了当时社会的冷酷无情。文 章最后着力描写孔乙己欠酒店十九个钱， 似乎没有钱人们再不会想起他，这十九 个钱似乎表示着他存在的全部价值。当 这十九个钱从粉板上抹去时，孔乙己便 永远从冷漠残酷的社会消失了。
恰当地借助一些侧面描写， 常常可以起到正面描写无法替 代或者很难达到的艺术效果。 它是正面描写的一种补充。侧 面描写曲折含蓄,能唤起读者的 想像,丰富人物的形象,达到以 此显彼的效果。
细节描写
细节描写，也是刻画人物的一 种重要方法，它是对于肖像、语 言、动作、心理、环境和场面的 细微末节所作的描写。
由别人之口交代了孔乙己的经历， 丰富了人物性格。由这些描写可以看 出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书 人的架势，善良而又无能，可怜而又 可气，是一个时代的落伍者和封建科 举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的 牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。
侧面描写的作用：
第10节：间接写被丁举人打折腿的 遭遇---笔触由店内伸向店外
点：事、人、景、情、理 面：布局谋篇、作品主题
事 概括文章内容
时间+地点+人物+事件 人物+事件
【记叙的六要素：时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果】
人 描写类型及作用
1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想 性格等情况。(作用)
2、语言(对话)描写表现人物….心理 体现人物….. 性格
3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心 理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神 品质。有时还推动了情节的发展。(作用)
4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出 人物的××思想，揭示了人物的××性格或者×× 品质。(作用)
5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。表现人物…. 心理 体现人物…..性格
分析：这是小弗朗士的心理描写，
表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎 恨与讽刺境描写及作用
环境描写：自然环境描写和社会环境描写 （1）自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、
湖海等自然景物
❖ 1、交待要素（暗示时间)。 ❖ 2、渲染气氛。 ❖ 3、烘托人物心情。 ❖ 4、推动情节发展、预示结局。 ❖ 5、帮助塑造人物性格。