教科版《小乌龟找工作》教学设计

教科版《小乌龟找工作》教学设计

教材简析：《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年

级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小

乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，

因而也很吸引人。教学目标：知识目标：1、认识本课

12个生字，会写10个生字。2、通过学习，使学生知道小乌

龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。

能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的

原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写10

个生字。

教学过程: 、故事导入。

今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识?小乌龟在妈妈的呵护

F已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于

是小乌龟踏上了找工作的路。（导入部分生动有趣，引人入

胜）（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作

的情况吧!二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开第77页。自由读课文，要读准字音，

读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多

读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读

文）2、课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？ 3、（指生读。）4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学

要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了？他都和谁一起去的

呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁?（指生通读）（过渡非常自

然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）（学生汇报。）

（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）三、研读课文板块（一）：喜欢小袋鼠：（第一自然段）

师：谁愿意读一下第一自段。师：为什么喜欢小袋鼠？你

能找出课文中的句子读一读吗？生：到邮局去找工作时，小

袋鼠一天送了100封信。送信速度快。师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出

13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形

成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢生：3封。师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，

为什么？（“只”在这里是强调数量少。）师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。”

师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？（板书：不适

猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。 师：熊 队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什么 生: “对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。 师:

从熊队长的话，你读懂了什么 师：（指导朗读熊

队长的话）

师：消防队的工作适合小乌龟吗

?（板

书：不适合）为什么不适合?（板书：不会上树）

师:

合，爬得慢）师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读 懂什么了 ？ 生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找

去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。

说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗

谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子 ？（生做动作。

定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。 （指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩 工作吧。”（礼貌，报歉的语气） 板块（二）喜欢小猩猩: （第二自然段）生：指名读二自然段 师：为什么喜欢小猩猩？

你能不能找出书中的句子读一读。

生：到消防队

师：有一个描写小猩猩动作的词， 谁能找出来？ 师:

“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作

“轻轻一蹿”

生：（上树对小猩猩来说是一件很容易的事。

） 师:

（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。

）

师: ）（让生

做动作体会更深些）

谁能再把这两句话读一读，

小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样?它放弃了吗？你怎么知道？板块（三）喜欢小狐狸：（第三自然

段）生：读。师：你的喜欢小狐狸的什么？你能找出课文

中的句子读一读吗？生：（小狐狸能说会道，讲解

清楚，受到游客赞扬。）师：你能不能把这段读

读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。

师：小乌龟和小狐狸对比，他表现得怎样呢生：小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。师：小

乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么？师: 鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么（指导朗读：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”）（提醒注意：虽然这句话都是有礼貌客气，又有些歉意的语气，但要注意粗细变化，熊的声音粗，梅花鹿的声音细。）（“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。

这句话礼貌客气，又有些歉意，可以看出，他们并没有否定小乌龟，只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而

已。）师：小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想？如果

你是它的好朋友，你想对它说些什么生：（自由谈。）

板块（四）喜欢小乌龟：（第四自然段）师：为什么喜欢

小乌龟？生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。

师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我

能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读

鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样

精彩表演，你会怎样做呢 ？ 生：全体共同模拟观众

猩猩看见了他的表演说了什么 ？生：“咦，最底下的不是

（惊讶、高兴的语气。） 师：谁能读一下小猩猩的话 ？ 生:

六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神

说明什么？ “终于”说明什么 ？（说明小乌龟找工作 经历了一个

漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容 易的。） 师：小乌龟终于找到了适合他的工作。 （板书：适合）我们 人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确

的选择，每个人都会找到属于自己的天空。 （板书：各有所 长正确选择）师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什

师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家

们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗

你能不

得热烈点儿。）

师：看插图，小乌龟在最下面，不像小

关重要。 师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗 ？你是从

哪儿看出来的？

如果你在现场，看到小乌龟他们的

烈鼓掌，喊“啊，太棒了 ！”）

师：他的好朋友小

小乌龟吗？”

师：小猩猩是什么样的的语气

师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。

“过了几个

月，”