拼音总复习课教案
拼音总复习课教案
拼音总复习课教案一、教学内容本节课为拼音总复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。
复习内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
通过复习，使学生掌握拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学目标1. 学生能够准确地认读声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
3. 培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握。
2. 教学重点：学生能够准确地认读拼音，并能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一个故事动画，引导学生在观看过程中注意动画中人物的语音表达，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾声母、韵母、声调和整体认读音节的知识，通过提问、回答的方式巩固学生对拼音知识的掌握。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音练习本，学生进行课堂练习，练习内容包括声母、韵母、声调和整体认读音节的拼读和写字。
教师巡视课堂，及时给予学生指导和鼓励。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些典型的例题，让学生学会如何运用拼音进行拼读和写字。
例题包括词语拼读和句子书写，教师引导学生注意声母、韵母、声调和整体认读音节的正确运用。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个代表担任组长。
组长带领组员们共同完成一个拼音游戏，游戏内容为根据教师给出的词语，用拼音正确地拼读和写字。
教师巡回指导，给予评价和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节的表格，以及一些典型的例题。
通过板书，让学生一目了然地了解拼音的知识点。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 请用拼音正确地拼读和写字下面的词语：妈妈、学校、小鸟、春天。
大班拼音总复习教案设计
大班拼音总复习教案设计一、教学内容本节课将针对大班幼儿进行拼音总复习，以《幼儿汉语拼音》教材的第六章至第八章为主要内容。
详细内容包括：声母、韵母、声调的复习，整体认读音节，以及常用词语的拼音练习。
二、教学目标1. 巩固幼儿对声母、韵母、声调的认识，提高发音准确性。
2. 培养幼儿独立拼读音节的能力，增强拼音阅读水平。
3. 通过复习，使幼儿能熟练运用所学拼音知识，进行简单的词语拼写。
三、教学难点与重点教学难点：声调的准确发音，整体认读音节的掌握。
教学重点：声母、韵母的复习，以及词语的拼音拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、挂图、录音机等。
2. 学具：幼儿用书、拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出图中动物的名称，如“狮子”、“猴子”等，进而引出拼音复习。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解声母、韵母、声调的发音方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，教师随机给出一个音节，幼儿需用这个音节作为开头，拼出一个词语。
4. 知识巩固（10分钟）利用拼音卡片，让幼儿自主选择卡片，进行声母、韵母、声调的配对练习。
5. 词语拼写（10分钟）教师说出一个词语，幼儿需用拼音拼写出来，并进行互相检查。
教师对幼儿在本次复习中的表现进行点评，鼓励优秀表现，对不足之处给予指导。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 整体认读音节3. 常用词语拼音示例七、作业设计爸爸、妈妈、老师、同学、小猫、小狗、苹果、香蕉2. 答案：爸爸：bà ba妈妈：mā ma老师：lǎo shī同学：tóng xué小猫：xiǎo māo小狗：xiǎo gǒu苹果：píng guǒ香蕉：xiāng jiāo八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在复习过程中的发音准确性，针对个别幼儿进行针对性指导。
拼音总复习教案精选
拼音总复习教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调的认读和书写，提高拼音基础能力。
2. 掌握拼音拼读规则，提高学生自主阅读能力。
3. 扩大词汇量，增强学生运用拼音进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音拼读规则的掌握，声母、韵母、声调的综合运用。
教学重点：声母、韵母、声调的认读和书写，常用词语的拼音认读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受到拼音在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）声母、韵母、声调的认读和书写。
（2）拼音拼读规则的讲解，结合典型例子进行分析。
（3）常用词语的拼音认读，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的难点和易错点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的认读和书写。
2. 拼音拼读规则。
3. 常用词语的拼音认读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各5遍。
（3）用拼音写一段话，描述今天在学校发生的一件事。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音读物，提高自主阅读能力。
同时，组织一些拼音竞赛活动，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：拼音拼读规则的掌握，声母、韵母、声调的综合运用。
补充说明：在教学过程中，应着重讲解拼音拼读规则，通过典型例子分析，使学生理解并掌握。
同时，设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中熟练运用声母、韵母、声调。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的认读和书写，常用词语的拼音认读。
汉语拼音总复习教学演示学习教案
汉语拼音总复习教学演示学习教案一、教学内容本节课将对汉语拼音进行总复习，主要涉及教材的第一章《汉语拼音基础知识》和第二章《汉语拼音发音规则》。
详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合，以及常用拼音词语的读写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音读写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的音韵美感知，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
教学重点：常用拼音词语的读写，拼音在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，组织学生进行拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣，复习拼音知识。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT展示典型例题，详细讲解声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论拼音在实际语境中的应用，如：如何用拼音表达心情、描述事物等。
5. 成果展示（5分钟）各小组代表展示讨论成果，其他学生认真聆听，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节拆分与组合示例3. 常用拼音词语示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学的汉语拼音知识，编写一个关于春天的故事。
答案：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在枝头唱歌。
小明和小红一起去公园玩，他们用拼音描述春天的美景，感受大自然的魅力。
2. 作业题目：用拼音给亲朋好友写一封信，表达自己的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生复习了汉语拼音知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
拼音总复习教案
拼音总复习教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音总复习》教材的第四章，详细内容包括对声母、韵母、声调的复习，以及拼音的拼读和书写规则。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 提高学生的拼音拼读和书写能力，增强语言表达能力。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音，拼音的拼读和书写规则。
教学重点：熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音运用能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张动物园的图片，引导学生用拼音描述图片中的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解声母、韵母、声调的发音要领，以及拼音的拼读和书写规则。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行声母、韵母、声调的拼读练习，相互交流，共同进步。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 拼音拼读和书写规则3. 典型例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表，每个3遍。
（2）根据拼音写出10个词语，要求正确拼读和书写。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音读物，提高拼音水平，增强语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音，拼音的拼读和书写规则。
3. 作业设计：作业题目的针对性和答案的详细性。
一、教学难点解析1. 声调的正确发音a. 对四个声调（阴平、阳平、上声、去声）的发音要领进行详细讲解，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的声调发音。
b. 设计声调练习题，让学生反复练习，巩固声调发音。
大班教案拼音总复习
大班教案拼音总复习一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调，能正确拼读音节。
2. 通过复习，提高学生对拼音的理解和应用能力，增强其自主阅读的兴趣和能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确拼读，尤其是复合韵母和声调的掌握。
教学重点：声母、韵母的复习巩固，以及音节的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，组织学生进行“拼音接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，同时回顾之前学习的拼音知识。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，选取具有代表性的例题进行讲解，重点强调声母、韵母和声调的拼读规则。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行音节拼读练习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 小组竞赛（10分钟）组织小组进行拼音竞赛，评选出“拼音小达人”，增强学生的学习积极性。
六、板书设计板书分为两部分：一是声母、韵母和声调的表格；二是例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括音节拼读、词语拼写等。
2. 答案：课后练习题答案将在下一节课前公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主阅读拼音读物，提高拼音应用能力，同时开展家庭拼音实践活动，让学生在生活中学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 课堂活动的组织与实施4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在拼音总复习中，教学难点在于音节的正确拼读，尤其是复合韵母和声调的掌握。
这一部分内容需要教师重点关注，通过设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难。
重点则是声母、韵母的复习巩固，以及音节的拼读练习。
教师应将主要精力放在这两个方面，确保学生能够扎实掌握拼音知识。
汉语拼音复习课教案设计
汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。
鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。
汉语拼音复习教案8篇
汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
拼音总总结复习教案
一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对声母、韵母、声调的认识，提高其拼音拼读能力。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，使其熟练掌握拼音书写规范。
3. 通过复习，提高学生对常用词汇的拼音读音掌握，增强其汉语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确辨析与运用；整体认读音节的掌握。
教学重点：拼音的书写规范；常用词汇的拼音读音。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组学生熟悉的场景图片，引导学生用拼音描述图片内容，激发学生对拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材，选取具有代表性的例题进行讲解，重点强调声母、韵母、声调的辨析以及拼音书写规范。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 知识巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的辨析与运用2. 拼音书写规范3. 常用词汇的拼音读音七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括填空、选择、连线等类型。
答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，让学生对拼音有了更加深入的了解，但在教学过程中要注意关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行有针对性的辅导。
课后可布置一些趣味性强的拼音练习，提高学生的学习兴趣，同时鼓励学生在生活中多使用拼音进行交流，提高其汉语表达能力。
重点和难点解析1. 声母、韵母、声调的辨析与运用2. 拼音书写规范3. 针对基础薄弱学生的辅导4. 课后作业的趣味性和实践性一、声母、韵母、声调的辨析与运用1. 利用生动的语言、形象的动作描述声母、韵母、声调的特点，帮助学生形成直观的认识。
2. 设计有趣的拼音游戏，如“声母接龙”、“声调猜谜”等，让学生在游戏中加深对声母、韵母、声调的理解。
小学语文一年级《拼音复习》教学设计
小学语文一年级《拼音复习》教学设计作者在这里给大家带来小学语文一年级《拼音复习》教学设计（共含14篇），希望大家喜欢! 篇1：小学语文一年级《拼音复习》教学设计小学语文一年级《拼音复习》教学设计一、教学目标1．能按照正确顺序记忆声母。
2．能准确区分、记忆每个韵母。
3．熟读16个整体认读音节。
二、教学准备拼音卡片、挂图。
三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）按声母顺序连线，看看是什么动物。
1．练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。
2．引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。
3．小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的`小猫。
（二）下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来。
此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。
教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。
在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。
对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。
第二课时集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
1．声母表的要求。
要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。
（教师可采用指名读、背的方式进行练习。
）2．韵母表的要求。
要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。
（利用拼音卡片小组内练习）3．整体认读音节表的要求。
要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。
（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。
）篇2：小学语文一年级拼音教学设计一、设计意图《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
完整版拼音总复习课教案
-教师选取几个典型的拼音练习题，详细讲解解题思路和方法，包括声母、韵母、声调的辨识，音节拼读等。
3.随堂练习（10分钟）
-学生根据例题进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.知识点总结与拓展（10分钟）
-教师引导学生总结拼音学习的要点，分享学习心得。
-教师拓展讲解一些拼音的趣味知识，提高学生的学习兴趣。
-通过大量练习，让学生熟练掌握声母、韵母的搭配规律，提高运用能力。
-针对声调，教师可编写一些趣味性强的儿歌或绕口令，帮助学生记忆。
2.音节拼读
-教师应强调音节拼读的规则，如声母、韵母的拼合，声调的标注等。
-采用大量实例进行拼读练习，让学生在实际操作中掌握拼读技巧。
-对于拼读困难的学生，教师可进行个别辅导，针对性地解决问题。
5.课后延伸方面：布置的作业是否具有针对性和实用性，能否帮助学生巩固所学知识？
针对以上反思，教师应认真分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。
完整版拼音总复习课教案
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材的最后一章，主要详细内容包括：拼音的整体复习，声母、韵母、声调的辨识及运用，音节拼读，以及常用词语的拼音书写。
二、教学目标
1.让学生全面掌握拼音的基础知识，能熟练地进行声母、韵母、声调的辨识和运用。
2.培养学生准确、快速的音节拼读能力，提高其汉语发音水平。
-关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2.拓展延伸
-教师可推荐一些拼音读物、学习资料等，帮助学生拓宽学习视野。
-组织一些拼音实践活动，如拼音接龙、拼音日记等，让学生在实际应用中提高拼音水平。
拼音复习教案(实用6篇)
拼音复习教案（实用6篇）拼音复习教案第1篇一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2．一块四线格小黑板和一块展示台。
3．一些用来奖励的五角星。
四、教学过程1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。
（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星） 2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。
（发音标准的奖一颗星星）3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。
（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。
（认真的小组奖励一颗星星）7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
拼音复习教案第2篇教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
六年级总复习(拼音教案)
六年级总复习（拼音教案）第一章：拼音基础知识回顾一、教学目标1. 回顾拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等。
2. 巩固音节的组成和拼音规则。
3. 提高学生准确拼读和书写拼音的能力。
二、教学内容1. 声母表和韵母表的复习。
2. 声调的识别和运用。
3. 音节的组成和拼音规则的回顾。
三、教学步骤1. 引导学生复习声母表和韵母表，巩固记忆。
2. 通过示例和练习，让学生熟练掌握声调的识别和运用。
3. 分析一些常见的音节组成和拼音规则，让学生能够灵活运用。
四、教学评估1. 进行声母、韵母、声调的测试，检查学生的掌握情况。
2. 让学生参与一些音节组成和拼音规则的练习题，评估学生的应用能力。
五、课后作业1. 复习声母表、韵母表和声调知识。
2. 完成一些音节组成和拼音规则的练习题。
第二章：拼音阅读训练一、教学目标1. 提高学生的拼音阅读能力。
2. 培养学生的拼音阅读习惯。
3. 增强学生对拼音阅读的兴趣。
二、教学内容1. 选择一些适合六年级学生的拼音阅读材料。
2. 通过阅读材料，巩固和运用已学的拼音知识。
三、教学步骤1. 引导学生阅读拼音材料，注意正确的拼读和理解。
2. 针对阅读材料，进行一些阅读理解练习，提高学生的理解能力。
四、教学评估1. 观察学生在拼音阅读过程中的表现，评估其拼读和理解能力。
2. 通过阅读理解练习题，评估学生的理解能力。
五、课后作业1. 继续阅读拼音材料，提高阅读能力。
2. 完成阅读理解练习题。
第三章：拼音写作训练一、教学目标1. 提高学生的拼音写作能力。
2. 培养学生的拼音写作习惯。
3. 增强学生对拼音写作的兴趣。
二、教学内容1. 指导学生如何运用拼音知识进行写作。
2. 通过写作练习，巩固和运用已学的拼音知识。
三、教学步骤1. 引导学生运用拼音知识进行写作，注意正确的拼写和表达。
2. 针对写作内容，进行一些写作练习，提高学生的表达能力。
四、教学评估1. 评估学生在拼音写作过程中的拼写和表达准确性。
拼音复习教案6篇
拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。
2、培育探究解困难方法的精神。
3、喜爱大自然。
识字：1、熟悉13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培育活动力量。
三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。
汉语拼音总复习教案设计
汉语拼音总复习教案设计一、教学目标1. 通过本次拼音总复习，学生能够掌握汉语拼音的基本知识和技能。
2. 培养学生对汉语声调的准确感知和表达能力。
3. 培养学生对汉字拼音的正确运用和拼读能力。
二、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母和声调的正确掌握和灵活运用。
2. 教学难点：声调的正确识别和拼音的正确表达。
三、教学准备1. 教材：教师可准备使用的教材为《汉语拼音教程》或其他相关拼音教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片。
四、教学步骤Step 1：复习声母1. 教师先在黑板上写出所有声母，并简单介绍他们的发音特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别声母并说出正确的发音。
3. 教师可以设计互动活动，如：学生轮流说出一个声母，并找到相关的单词进行拼读。
Step 2：复习韵母1. 教师将所有韵母写在黑板上，并简要介绍其发音规则和特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别韵母并说出正确的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生造句或拼写单词，使用所学的韵母。
Step 3：复习声调1. 教师将四个声调的发音规则和特点进行简要介绍，帮助学生正确理解和识别声调。
2. 教师可播放相关录音，让学生辨别和模仿声调的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生听到拼音后，说出正确的声调。
Step 4：综合练习1. 教师布置一些综合练习题，要求学生根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写出正确的拼音。
2. 教师可以组织学生进行拼音比赛，增强学生对拼音的兴趣和参与度。
五、课堂小结1. 教师对学生的表现进行评价和点评，激励学生继续努力学习拼音。
2. 教师强调汉语拼音的重要性，并鼓励学生多进行拼音的练习和应用。
六、作业布置1. 教师布置相关的拼音作业，如：根据拼音写字、词语配对等。
2. 教师可指导学生利用拼音进行自主学习和练习，培养学生的自主学习能力。
七、教学反思通过本次汉语拼音总复习教案设计，学生能够在轻松愉快的学习氛围中巩固和提高对汉语拼音的理解和掌握能力。
完整版拼音总复习课教案
完整版拼音总复习课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的一章“拼音总复习”，详细内容包括：声母、韵母、声调的复习，音节拼读，以及常用词语的拼音练习。
二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高学生的拼音读写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 提高学生的拼音应用意识，使其能在日常生活和学习中熟练运用。
三、教学难点与重点教学难点：音节的拆分与拼读，尤其是复合韵母和鼻韵母的发音。
教学重点：声母、韵母、声调的复习，以及常用词语的拼音练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：拼音练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅含有各种生活场景的图片，引导学生用拼音描述图片内容。
2. 基础知识复习（10分钟）（1）声母、韵母、声调的复习（2）音节拼读练习3. 例题讲解（15分钟）教师选取一些典型例题，进行讲解，分析解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 常用词语拼音练习（10分钟）教师挑选一些常用词语，让学生进行拼音练习。
6. 互动环节（5分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格2. 音节拼读示例3. 常用词语拼音示例七、作业设计1. 完成拼音练习册的相关练习。
2. 课后查找一些常用词语，用拼音写下来，并注明声调。
作业答案：1. 练习册答案见附页。
2. 示例：wǒ men zài xué xi zhōng yuè de yīn yuè。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音知识，巩固了学生的基础知识，提高了学生的拼音应用能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生在拼音学习中遇到的问题进行针对性指导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生多阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。
同时，引导学生关注生活中的拼音标识，增强拼音应用意识。
2024年汉语拼音复习教案集锦
2024年汉语拼音复习教案集锦教案一：《汉语拼音复习之基础巩固》一、教学目标1.巩固声母、韵母、整体认读音节的基础知识。
2.提高学生正确拼读、书写汉语拼音的能力。
3.培养学生独立阅读拼音文本的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确拼读与书写。
2.难点：多音字的拼读与区分。
三、教学准备1.PPT课件2.汉语拼音卡片3.练习题四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生说出图片中的物品名称，从而引入汉语拼音的学习。
2.复习声母、韵母、整体认读音节a.利用汉语拼音卡片，让学生自主复习声母、韵母、整体认读音节。
b.教师随机抽取学生，让其拼读卡片上的音节。
3.拼读练习a.教师出示一些简单的词语，让学生拼读出来。
b.学生自主选择一些词语，进行拼读练习。
4.书写练习a.教师在黑板上展示一些拼音，让学生跟着书写。
b.学生自主练习书写拼音。
5.多音字拼读练习a.教师出示一些多音字，让学生拼读出来。
b.学生讨论区分多音字的拼读方法。
b.学生自主阅读一段拼音文本，分享阅读心得。
教案二：《汉语拼音复习之趣味闯关》一、教学目标1.巩固汉语拼音知识，提高学生的拼读能力。
2.培养学生合作学习的意识。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确拼读。
2.难点：多音字的拼读与区分。
三、教学准备1.PPT课件2.汉语拼音卡片3.练习题四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生说出图片中的物品名称，从而引入汉语拼音的学习。
2.趣味闯关a.将学生分为若干小组，每组设置一名队长。
b.教师出示一些汉语拼音题目，各小组抢答。
c.每答对一题，该小组获得一定分数。
3.拼读接力a.各小组成员站成一排，进行拼读接力比赛。
b.每个成员需正确拼读一个音节，传给下一个成员。
4.多音字拼读挑战a.教师出示一些多音字，各小组讨论区分方法。
b.各小组代表上台展示本组的讨论成果。
完整版拼音总复习课教案
完整版拼音总复习课教案一、教学内容本节课选自《新编汉语拼音教程》第十一章“拼音总复习”。
内容包括：声母、韵母、声调的复习，音节拼读，以及常用词语的拼写。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调，提高拼音拼读能力。
2. 能够正确拼写常用词语，增强汉语表达能力。
3. 提高学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的区分与拼读。
教学重点：常用词语的拼写与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组拼音图片，引导学生回顾所学知识，激发学习兴趣。
教学细节：学生观察图片，教师提问，引导学生回答。
2. 基础知识回顾：a. 声母、韵母、声调的复习。
教学细节：教师带领学生朗读声母、韵母、声调，并进行个别提问。
b. 音节拼读。
教学细节：教师出示拼读卡片，学生朗读，并进行小组竞赛。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个购物场景，引导学生运用所学拼音进行对话。
教学细节：学生分角色扮演，进行购物对话。
b. 学生自主编写一段话，要求运用本节课所学的拼音知识。
教学细节：学生编写，教师点评。
4. 例题讲解：a. 教师出示一组拼音词语，引导学生进行拼写。
教学细节：学生拼写，教师纠正错误。
b. 学生互相出题，进行拼音拼写练习。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
教学细节：学生答题，教师讲解。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 拼音拼读示例。
3. 常用词语拼写。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音词语填空。
答案：略。
b. 编写一段话，要求运用所学拼音知识。
答案：略。
2. 作业要求：按时完成，书写规范，注重质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了拼音基础知识，但在拼写词语方面仍需加强练习。
改进措施：增加课堂拼写练习，提高学生动手能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中多运用拼音，提高汉语表达能力。
拼音总复习教案
拼音总复习教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的一章“拼音总复习”，详细内容包括：拼音字母表、声母表、韵母表的回顾与复习，音节拼读方法及声调的使用，重点词汇和句子的拼音读写。
二、教学目标1. 熟练掌握拼音字母、声母、韵母，并能快速准确地读写。
2. 熟练运用音节拼读方法和声调，提高汉语发音准确性。
3. 提高学生对汉语词汇和句子拼音书写的熟练度，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读方法及声调的正确运用。
教学重点：拼音字母、声母、韵母的熟练掌握，以及重点词汇和句子的拼音读写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并尝试用拼音描述图片内容，激发学生对拼音的兴趣。
2. 回顾与复习（10分钟）（1）带领学生复习拼音字母、声母、韵母表，让学生齐读、抢答。
（2）随机抽取学生朗读重点词汇和句子，检查发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解音节拼读方法，举例说明。
（2）讲解声调的运用，通过录音机播放典型例句，让学生模仿跟读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习本，让学生完成指定的拼音练习题。
（2）学生互相交换检查，教师巡回指导。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 拼音字母、声母、韵母表。
2. 音节拼读方法和声调。
3. 重点词汇和句子的拼音书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母、声母、韵母表。
a. 小明喜欢看书。
b. 妈妈做的菜很好吃。
（3）自选一个话题，用拼音写一段话。
2. 答案：（1）见教材。
（2）a. Xiǎo Míng xǐ huān kàn shū.b. Mā ma zuò de cài hěn hǎo chī.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用拼音记录生活，提高拼音书写能力。
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拼音总复习
洋口小学杨卫兰
教学目标：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
教学准备：多媒体课件
一导入
师：今天这节课啊，老师给小朋友们带来了一个老朋友，瞧，他是谁啊？
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
二、复习声母
1．师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧。
（出示声母乐园让学生读一读）
刚到了声母乐园，23个声母宝宝就排着整齐的队伍来迎接我们了。
（出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读）
2.师：看来小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是漂亮的美羊羊却对几个长得非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3.师：小朋友们真棒，帮助美羊羊想出好办法记住了这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以她要带我们去声母乐园的探险小屋里玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4．小朋友们读得好极了！城堡的大门向我们打开了，哇！快来开一开拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准音节词，小火车就会带我们去想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）
谁来开动翘舌音小火车？（指名一个学生读大家一起读）
那么平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）
（开动拼音小火车）
5. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
师：小火车飞快的行驶着，一会儿来到了一片绿草地，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）
师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
三、复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的韵母宝宝可多了。
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
1. 复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！它们都躲在拼音卡片上，你们能在卡片上找到它们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）
2. 复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，它们两两拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）。
（学生一起读一读复韵母男女生比赛读）
师：瞧，美羊羊也带来了一个韵母宝宝，它是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。
er要读得特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读得太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示前后鼻韵母，学生读）
4. 师：看来我们小朋友这么快就和韵母宝宝也交上了好朋友，所以啊，到了晚上，韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的焰火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏找出韵母就点击喇叭放烟火）
四、复习音节
师：欣赏了美丽的焰火，我们真舍不得离开热情好客的韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，我们赶紧跟他一起出发吧。
师：哇！这是什么地方啊，也在放着焰火迎接我们的到来呢？
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）
想去玩儿吗？
1.复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站得整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼吧！
（出示整体认读音节学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的，也有容易写错的！
（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音老师带读）
（蓝色的是容易写错的小ü要注意去点）
（老师指着再次带读）
2.师：你们今天的表现真不错，所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物！
看！这棵大树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到这么多的礼物开不开心？（很开心）
3.师：现在音节城堡里的小朋友们也过来和我们一起玩儿（出示课件）
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的字，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
【师：这十个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）
（一起读）】
四、总结
拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）。