古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》练习题及答案

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部编版三年级语文上册4《古诗三首》练习题(附答案)

4.古诗三首一、标准化试题：1.(生字运用)根据拼音或语境写字词.(1)教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng ( )给liú()老师.(2)歪xié( )的小jìng( )旁,几株cán jú()傲shuāng( )挺立.(3)yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guīzé( ) 地pái liè( )着，看上去极其美丽.2．用“√”给加点字选择正确读音.石径．(jìn jìng) 增．添(zēng zhēng) 犹．如(yoūyóu )残．菊(cán chán ) 赠．送(zèng zhèng) 斜．阳(yúxié)挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿(jújǘ) 橙．黄(céng chéng)3.给多音字选择正确的读音,填序号.①挑起帘子②挑担③挑夫④挑拨⑤挑战⑥挑选[tiāo]: [tiǎo]: .4.用“√”画出恰当的字组词.(寒赛)假比(寒赛) 石(径经) (橙登)子(残钱)缺金(残钱) (增赠)加 (增赠)言5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音.(1)停牟坐爰机林晩. ( ) A.坐下 B.乘车 C.因为(2)荷尽已无撃雨盖. ( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢(3)萧萧梧叶送寒声. ( ) A.风声. B.雨声. C.鸟叫声.(4)停车坐爱枫林晚. ( ) A.乘,搭. B.因为. C.坐下.(5)知有儿童挑促织.挑( ) A.用细长的物件逗引 B.用竹竿等的一头支起促织( ) A.青蛙. B.蝈蝈 C.蚂蚱 D.蟋蟀.6.判断.对的打“√”，错的打“×”.(1)本课这三首古诗描写的都是秋季的景色.( )(2)“寒山”指的是作者所游览的山的名字.( )(3)“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景色你都要记住.( )(4)“知有儿童挑促织”不是作者看到的,而是作者想到的.( )(5)《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,刘景文是作者的好朋友.( )7.根据情境写诗句.(1)秋天到了,爸爸带我去游香山.看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念.爸爸不禁吟诵道:“， .”(2)深秋时节,落叶满地,秋草枯黄.可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时,又让人感受到了秋天的生机,这不正是苏轼的诗句“， .”中描写的那样吗?(3)秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀.面对此情此景,我不禁想起了代诗人叶绍翁的名句:““， .””8.根据意思写诗句.(1)(我让车)停下来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景.枫叶被秋霜染过,比二月的花还要红.. .(2)一年中最好的景致你一定要记住, 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节. . .(3)夜深了,篱笆深处,灯火闪烁,料想那是孩子们在拨弄蟋蟀.. .(4)荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜.______________________________________________________二、古诗阅读理解.(一)山行. , .. , .1.默写古诗2.这首诗的作者是代诗人 .3.这首诗描写的是 (季节)的景色，从第、句诗中可以看出来.4.这首诗主要写了寒山、、、枫林四种景物,给人以清新明快的感觉.5.诗人停下车来的原因是“ , .”.(用原文诗句回答)6.诗中将和作比较,表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情.7.诗人先写远处的“寒山”“”“”“”,再写近处的“”,按的顺序描写了一幅美丽的山林秋色图.8.发挥想象,用自己的话说说“霜叶红于二月花”是一幅怎样的画面.. .(二)赠刘景文. , .. , .1.默写古诗.2.本诗描绘的是时节的景色，作者是代诗人 .3.诗中,作者描写了、、、四种景物.4.诗句中“擎”读( ),意思是( )A. qíngB.qínC.双手捧着D.举,向上托5.第三、四句诗运用的修辞手法是 .这两句诗抓住“”“”两处景物描绘出了秋末的萧瑟景象.6、下列被称为花中君子的是( )A、橘 B、桃 C、菊 D、荷7、橙黄橘绿时是( )时节.A、初秋 B、仲秋 C、初冬 D、深冬8.全诗表达了作者怎样的思想感情? ( )A.表达了作者对友人的思念之情.B.表达了作者对友人的劝勉之情.(三)夜书所见. , .. , .1.默写古诗.本诗题目的意思是 .2.这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情.3.诗中,诗人听到的是“”,看到的是“”,想到的是“”.①篱落一灯明②梧叶送寒声③儿童挑促织4.这首诗表达了诗人的思想感情.A.思念友人B.赞美秋天C.思念家乡D.赞美儿童5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情.(1)诗句中形容声音的词语是“”.(2)通过“”“”，我知道这首诗描写的季节是 .6．诗中“挑”的意思是________________________，“促织”就是________.作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年.7．本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________.”参考答案一、1.赠送刘2.斜径残菊霜3.院子印规则排列2.jìng zēng yóu cán zèng xiétiǎo júchéng3.②③⑥①④⑤4.寒赛径经橙残钱增赠5.(1)-(4)CCAB (5)B D6.√××√√7.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花一年好景君须记，最是橙黄橘绿时知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明8.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.9.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝.二(一)1.远上寒山石径斜，白动生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.2.唐杜牧3.秋天三四4.石径白云5.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花6.枫叶二月花7.石径白云人家枫叶由远及近8.晚秋的枫林中，那被秋霜打过的枫叶，比二月时的鲜花还要红艳.(二)1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.2.深秋宋苏轼3.荷、菊、橙、橘4.A D5.比喻荷尽菊残6.C7.C8.B(三)1.萧萧梧叶送寒声，江止秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.在孤寂的夜里写写所思念的景象2.宋叶绍翁自己的家乡3.②①③4.C5.萧萧寒声秋风秋季6.用细长的物件逗引蟋蟀，也叫蛐蛐远处篱笆下的灯火是孩子们在捉蟋蟀7.知有儿童挑促织夜深篱落一灯明。

部编版三年级语文上册第4古诗三首--测试题(预习单、练习题)含答案

第4古诗三首---测试题（预习单、练习题）含答案
一、根据拼音写汉字。

hé huā qíng yǔ gài jú huā jiāo ào （）（）（）（）
bì xū hǎo jǐng chéng huáng jú lǜ
（）（）（）（）二、比一比，组词语。

径（）寒（）赠（）盖（）残（）
经（）赛（）增（）糕（）戏（）
三、判断对错，正确地打“√”，错的打“×”
1.“挑促织”中的“促织”指蝈蝈。

（）
2．“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。

（）
3．《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。

（）
4．“空山不见人，但闻人语响”是《山行》中的诗句。

（）
四、根据古诗内容填空。

1.《夜书所见》是_______代诗人________的作品。

题目中“书”的意思是__________。

其中后两句是__________，___________。

在这首诗中，表达了作者_______的感情。

2．《赠刘景文》是描写（）季的景色，作者抓住______、_______、______、_______四种景物来描写秋天的。

3．根据提示，在下面横线处填上相应的诗句。

（1）杜牧的《山行》一诗中，表现视线由近到远直入云霄的两句诗。

部编版小学语文三年级上册4.《古诗三首》标准化试题及答案(共7套)

新部编版三语上标准化试题+课内阅读（附答案）1（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）4.古诗三首一、标准化试题：1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。

（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （）给liú（）老师。

（2）歪xié（）的小jìng（）旁,几株cán jú（）傲shuāng（）挺立。

（3）yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guīzé( ) 地pái liè( )着，看上去极其美丽。

2．用“√”给加点字选择正确读音。

石径．（jìn jìng）增．添（zēng zhēng）犹．如（yoūyóu）残．菊（cán chán ）赠．送（zèng zhèng）斜．阳（yúxié）挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿（jújǘ）橙．黄（céng chéng）3.给多音字选择正确的读音,填序号。

①挑起帘子②挑担③挑夫④挑拨⑤挑战⑥挑选[tiāo]: [tiǎo]: .4.用“√”画出恰当的字组词。

(寒赛)假比(寒赛) 石(径经) (橙登)子(残钱)缺金(残钱) （增赠）加（增赠）言5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。

（1）停牟坐爰机林晩。

( ) A.坐下 B.乘车 C.因为（2）荷尽已无撃雨盖。

( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢（3）萧萧梧叶送寒声。

( ) A.风声。

B.雨声。

C.鸟叫声。

（4）停车坐爱枫林晚。

( ) A.乘,搭。

B.因为。

C.坐下。

（5）知有儿童挑促织。

挑( ) A.用细长的物件逗引 B.用竹竿等的一头支起促织( ) A.青蛙。

B.蝈蝈 C.蚂蚱 D.蟋蟀。

6.判断。

部编版三年级上册语文课前预习单：古诗三首 (附答案)

径斜鞭
汉
梳理内容
思考问题
我有疑问拓展延伸
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
寒山石径霜叶好景橙黄萧萧
《山行》描写了作者在山中行走时所看到的
的美丽景色，抒发了作者对秋天
的
之情。《赠刘景文》描写了
的萧瑟景象，突出了菊花傲霜凌寒
的气概，含蓄地赞扬了刘景文的
。《夜书所见》通过秋夜所见，勾起了
1.了解三位诗人的生平简介和文学成就。 2.你还知道哪些描写秋天的古诗，请积累下来。
诗人对
的回忆，抒发了
之情。
1.《赠刘景文》这首诗的后两句是作者勉励
。
2.这三首诗不仅描写
，而且使我们懂得了
。
预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
1.了解三位诗人的生平简介和文学成就。 2.你还知道哪些描写秋天的古诗，请积累下来。
参考答案
朗读课文
1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）
4 古诗三首 1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）朗读
正确（）流利（）有感情（）课文 2.本文共有首诗，我会背诵下来。
1.给下列生字注音。径（）斜（）赠（）刘（）残（）犹（）君（）傲（）橙（）橘（）挑（）
2.描一描，写一写，并口头组词。
生字寒
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。寒山石径霜叶好景橙黄萧萧
《山行》描写了作者在山中行走时所看到的深秋的美丽景色，抒发了作者对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》描写了秋末冬初的萧瑟景象，突出了菊花傲霜凌寒的气概，含蓄地赞扬了刘景文的品格和秉性。《夜书所见》通过秋夜所见，勾起了诗人对儿时的回忆，抒发了思乡之情。 1.《赠刘景文》这首诗的后两句是作者勉励朋友珍惜大好时光，怀着乐观向上的心，不懈努力，切莫意志消沉。 2.这三首诗不仅描写秋季的迷人景色，而且使我们懂得了无论何时何地，都要积极向上，像菊花、枫叶一样傲霜斗寒。预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

三上古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》附课后习题答案

收获的季节
橘子青绿
第3课时
夜书①所见
注释 ————— ①【书】写
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
品读诗文
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。夜书Fra bibliotek见shào
[宋]叶绍翁
xiāo
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
品读诗文
朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？
山径
白云
人家
枫林
霜叶
品读诗文
朗读古诗，品读诗意：
山路绵长点明深秋季节
远上寒山石径斜
相呼应，写出了山势的高而缓。
品读诗文使人联想到炊烟
白云生处有人家袅袅，鸡鸣犬吠，一
一个“生”字形驱寒山清冷之意。象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等各种动态美，也说明山很高。
重难点字书写指导
菊 jú
结构：上下部首：艹书写指导：下边部分的“米”，左边有一部
分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。
重难点字书写指导
残 cán
结构：左右部首：歹书写指导：左边的“歹”不要多一点，起笔横的
长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。
诗文解读
荷尽①已无擎②雨盖③，菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
径 jìnɡ
左窄右宽，书写时注意左部细长，右部稍宽。
霜
上下结构，书写 “霜” 时“雨”扁宽，下部“木”“目”等分。
斜
说一说：你是用什么方法理解这个字的？
一斗有余，就是不正。
看到“斜”可以联想到弯弯曲曲的小路伸向远方的样子，所以“斜”的意思就是弯曲不直。

三年级语文上册一课一练4古诗三首(附答案)

第4课古诗三首
一、根据课文内容填空.
1.《赠刘景文》的作者是代诗人 .这首诗描写的是（季节）的景色,诗中描写了、两种花和、两种水果.
2.《夜书所见》是宋代诗人所写的,从诗句“”可知是夜晚所见.这首诗中诗人描写了所听到的 ,所见到的 ,并由此想到的情景,不禁回忆起自己的故乡和童年生活.
二、对本课的三首古诗,分析有误的一项是（）.
A .《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首诗都对秋天美景的描写.
B .《山行》表达了唐代大诗人杜牧喜爱枫叶、赞美秋天的感情.
C .《赠刘景文》突出了菊枝傲霜的气概,作者勉励友人要乐观向上.
D .《夜书所见》中诗人是借助景物和回忆往事来表达赞美秋天的情感的.
三、把下面的古诗补充完整,再完成后面的练习.
山行
,
.
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花.
1.诗句中写颜色的词语有 .我还能写出几个表示颜色失误词语： .（至少3个）
2.诗人笔下的山林景色图,主要写了、、、、
、等几种景物,给人以清新明快的感觉.
3.诗人停下车来是因为
.
四、根据图片写出相应的诗句.
参考答案
一、1.宋苏轼秋天荷花橙子橘子 2.叶绍翁夜深篱落一灯明风吹梧桐叶发出的声音篱笆下的灯火孩子们逗引蟋蟀
二、D
三、远上寒山石径斜白云生处有人家 1.白、红示例：绿、黑、蓝 2.寒山石径白云人家枫林霜叶 3.喜爱这深秋枫林的美景
四、春色满园关不住,一枝红杏出墙来. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.。

三年级上册语文4《古诗三首》课时练习(附答案)

4 古诗三首一、用“√”画出加点字的正确读音.挑．促织(tiāo tiǎo) 石径．(jìn jìnɡ) 霜．叶(suānɡshuānɡ) 菊残．(cán chán) 二、读拼音,写词语.hán shān zèng sòng jú huā chéng huáng（）（）（）（）三、下面的诗句中,对加点字理解不正确的一项是（）A．停车坐．爱枫林晚（因为.）B．荷尽已无擎．雨盖（举,向上托.）C．知有儿童挑．促织（用细长的东西拨弄.）D．远上寒山石径．斜（直径.）四、下列对诗句“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.”理解正确的是（）A．一年中最好的景致你一定要记住,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊.B．一年中最好的景致你一定要记住,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋天的时节啊.C．一年中最好的景致君王一定要记住,那就是在橘子金黄、橙子青绿的秋末冬初的时节啊.五、品析诗句,完成练习.1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.“霜叶”的意思是：这两句诗的意思是 .2.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.（1）这两句诗运用的修辞手法是________.（2）作者抓住“_______”与“_______”,描绘出秋末的萧瑟景象.（3）“______”与“_______”形成强烈对比,突出了菊花傲霜斗寒的形象.3.萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.（1）“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧”指的是（）的声音.A.水流动B.作者想象C.风吹动梧桐叶D.下雨的声音.（2）这两句诗的意思是 .六、回顾古诗,填空.1.《山行》一诗描写的是季节的景色,“寒山”指的是 .2.《《赠刘景文》的作者是代诗人.诗中表达了诗人对友人刘景文的勉励之情,从“ _, ”这两句中可以看出.3.《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下,发出了的声音,第二句中的“客”指 ,“夜书所见”中的“书”的意思是 .七、课内阅读.山行远上寒山石径斜．,白云生．处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.1.这首诗的作者是_____代的_________.全诗描写的是_______（季节）的景色,从_______、_______两种景物中可以看出来.2.理解下列诗句中加点字的意思.（1）“斜”的字面意思是“歪斜,不正”,但结合生活实际可知,它在诗句中指山间小路________.（2）诗句中“生”的意思是（）,形象地表现出白云升腾的样子.A.产生,生出B.具有生命力的C.生长D.生活3.诗人笔下的秋景图,主要写了_______、______、______、______四种景物,给人以清新明快的感觉.4.下列对本诗的理解不正确的一项是（）A.这首诗的总体基调是清新明快的.B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句.C.枫林晚景使诗人流连忘返.D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息.八、类文阅读.秋月（宋）程颢清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋.隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠.1.“清．溪流过碧．山头”,诗句中加点字解释错误的是（）A.清：冷清B.碧：碧绿C.“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴D.清：指的是空气清新.2.“空水澄鲜一色秋”中,“空水”的意思是 .3.下面对诗句理解正确的一项是（）A.三十里：十五公里B.悠悠：悠闲自在的样子C.一色秋：溪水和秋天融为一色D.澄鲜：新鲜4.“隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠”,写出了作者怎样的心情？5.作品题为“秋月”,文中却没有一个“月”字,作者是如何表现秋月主题的？参考答案一、tiāo√jìnɡ√shuānɡ√cán√二、寒山赠送菊花橙黄三、D四、A五、1.经霜的枫树叶.停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景.枫叶秋霜染过,艳比二月春花.2.（1）对偶（2）荷尽菊残（3）已无犹有3.（1）C（2）瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡.六、1.深秋深秋时节的山 2.苏轼宋一年好景君须记最是橙黄橘绿时 3.萧萧诗人自己写七、1.唐杜牧秋天寒山霜叶 2. 弯弯曲曲 A 3. 山路人家白云红叶4.D八、1.A 2.指夜空和溪中的流水 3.B 4.悠闲清静的心境5.碧绿的山头,碧蓝澄静的夜空,悠悠飘荡的云朵,飘逸洒脱的枫叶,这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的,但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光.全篇无一笔写月,却又处处见月.。

三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点总结、同步练习题(有答案)

三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。

2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。

3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。

表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。

4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。

5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。

6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。

7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。

“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。

8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。

茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。

【同步练习题】一、看拼音，写词语。

Hán lěng zèng sòng ( ) ( )júhuāshíjìng ( ) ( )xiéyáng gài ( ) ( 膝)jūn zǐchéng zi( ) ( )二、选择合适的字填在括号里。

部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》知识点讲解

部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》知识点讲解三首诗歌的知识点：1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。

2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。

3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。

表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。

7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。

“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。

8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。

这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》知识点讲解，可提前学习课后习题参考答案：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。

寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。

后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

古诗三首课后答案写的是哪个季节的景色你是从哪些地方发现的

古诗三首课后答案写的是哪个季节的景色你是从哪些地方发现的答：秋季。

《山行》中停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

中霜叶就说明是秋天。

《赠刘景文》中荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

中荷尽和菊残都点明是秋天。

《夜书所见》中萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

中秋风一次便点出是秋天。

2、你的脑海中，大海的项链是什么？你的脑海中，大海的项链是什么？答：大海的项链是金色的项链，指的是小娃娃留在沙滩上的脚印。

3、北师大一年级数学上《快乐的午餐》说一说，哪个最多？哪个最少？北师大一年级数学上《快乐的午餐》说一说，哪个最多？哪个最少？杯子有7个勺子有5个盘子有6个杯子最多。

勺子最少。

4、人之初课后练习三题，看看你能完成吗？人之初课后练习三题，看看你能完成吗？5、小练笔：仿照课文四季写句子，说说你最喜欢的季节？小练笔：仿照课文四季写句子，说说你最喜欢的季节？示例一：桃花红红，他对蝴蝶说：我是春天。

西瓜甜甜，他对小朋友们说：我是夏天。

高粱红红，他红着脸说：我是秋天梅花香香，他对雪人说：我是冬天。

示例二：草坪绿绿，他对蝴蝶说：我是春天。

荷花红红，他对鱼儿说：我是夏天。

树叶飘飘，他对小朋友说：我是秋天。

雪人开心地说：我就是冬天。

示例三：柳枝嫩绿，他对小燕子说：我是春天。

烈日炎炎，他对禾苗说：我是夏天。

树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。

雪花飘飘，他高兴地说：我是冬天。

6、语文园地三每个人都有自己喜爱的玩具。

你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，在写下来。

写话每个人都有自己喜爱的玩具。

你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，在写下来。

点拨：首先要确定自己喜欢的玩具是什么，交代玩具的名字，然后把玩具介绍一下，再说说你的玩具有哪些玩法，怎么玩。

注意把话说完整。

例：我有好多玩具：布娃娃、变形金刚、赛车、积木、皮球、篮球在这些玩具中，我最喜欢变形金刚。

变形金刚是我今年过生日时爸爸给我买的礼物，每天作业写完我就开始玩变形金刚，有时我把变形金刚变成，有时我把变形金刚变成一个机器人，有时又把它变成一架大飞机。

统编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点预习

第4课《古诗三首》知识点知识点00课文主题《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。

作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。

《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。

《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。

01我会写寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）02我会认犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）03多音字行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）04古诗诗意山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。

别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识要点梳理一、我会写寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）二、我会认犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）三、多音字行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）四、古诗赏析山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

作者介绍：杜牧:（803-852）唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”【释义】：(1) 山行：在山中行走。

(2) 远上：登上远处的。

(3) 寒山：深秋季节的山。

(4) 石径：石子的小路。

(5) 斜：弯弯曲曲的意思。

(6) 深：另有版本作“生”。

（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）(7) 车：轿子。

(8) 坐：因为。

(9) 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

(10) 枫林晚：傍晚时的枫树林。

(11) 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

诗词大意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

诗歌主题：《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。

4 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》【护眼版】

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。
这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” “橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
反衬出秋夜的寂静
梧叶摇落、江上秋风进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？
蟋蟀，也叫料想，猜想。蛐蛐。
【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
梧桐叶落的声音是什么样的？谁能给我们模仿一下？听到这样的声音你会有什么感受？
悲凄
第二句诗中的“客”指的是谁？诗人。
为什么说诗人是“客？因为他身处异乡。
诗人的思乡之情是怎样被勾起的？
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？
《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等Байду номын сангаас成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。
板书设计
寒山石径
眺望远景
山
白云人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏霜叶秋比春美
[]
赠刘景文宋
苏轼

4 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》

qínɡ
荷尽已无擎雨盖，－－荷尽
荷：荷花尽：落尽，没有擎雨盖：荷叶
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
菊残犹有傲霜枝。－－菊残
菊：菊花残：开败犹有：只有傲霜枝：傲视霜雪的
枝干
“荷尽”、“菊残” 两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
荷尽/已无/擎雨盖，荷荷花叶凋也谢枯连萎那了擎。雨的
菊残/犹有/傲霜枝。只花有枝那还开傲败寒了斗菊霜花。的一年/好景/君须记，一住年。的好景致你要记
最是/橙黄/橘绿时。最橘美子青的就绿是的橙时子节金。黄、
最是橙黄橘绿时。
－－收获的季节
橙黄：橙子金黄橘绿：橘子青绿时：时节
作家名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。
主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他的爸爸妈妈不得不把他送给别人。
zènɡ liú ɡài jú cán
赠刘盖菊残
jūn chénɡ yóu ào jú
君橙犹傲橘
寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑
字词学习
jìng xié zèng liú cán chéng tiāo
径斜赠刘残橙挑
左右结构
hán shuāng gài jú
寒霜盖菊
上下结构
jūn sòng
君送
半包围结构
参考：我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。一年的好景致你要记住，最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

部编人教版三年级语文上册课时练《古诗三首》(含答案)

部编版三年级上册语文4.古诗三首课时练1.看拼音，写词语。

hán shān （________）cán jú（________）shuānɡyè（________）zènɡsònɡ（________）chénɡsè（________）shíjìnɡ（________）2.辨字组词。

首（________）刘（________）君（________）道（________）对（________）军（________）径（________）增（________）桃（________）经（________）赠（________）挑（________）3.给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。

(1)“行”读音：①háng ②xíng 人行．道（_____）银行．（_____）步行．（______）(2)“处”读音：①chǔ②chù处．分（____）到处．（_____）处．理（_____）4.写出下列词语的意思。

山行：___________ 远上：_____________ 寒山：___________ 石径：______________ 荷尽：___________ 菊残：______________ 傲霜：___________ 萧萧：______________ 客情：___________ 促织：______________5.根据意思或情境写诗句。

(1)停下车来，是因为喜爱枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

____________________，________________(2)您要记住啊，一年中最美好的光景，就是这橙子黄了、橘子绿了的初冬时节啊！____________________，________________(3)一阵阵飒飒的梧桐叶响，传送着秋的声音；江面上凄冷的秋风，引起我无尽的思乡愁情。

古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》知识点

一、我会写：寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）二、我会认：犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）三、多音字：行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）四、理解诗意：山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

作者介绍：杜牧 :（803-852）唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”。

字词解释:【寒山】深秋时节的山。

【石径】石子小路。

【生】产生，生出。

“白云生处”指山的深处。

【坐】因为。

诗词大意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

诗歌主题：《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。

作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。

精彩赏析:《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。

深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。

前两句写出了诗人所看到的山中景致。

”寒”字点明深秋季节；”远”字写出山路的绵长；”斜”字与”上”字呼应，写出了山势的高而缓。

部编版三年级语文上《古诗三首》(《山行》《赠刘景文》《夜书所见》)

主题阅读
诗人眼中的诗意秋天
夜雨寄北
[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
研读古诗
你还知道哪些描写秋天的诗歌，快来分享一下吧。
古道西风的苍凉
一鹤排云的豪气
赠刘景文
认识诗人
苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
感知古诗
赠刘景文
[宋] 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
字
景
情
理
掌握生字
字
小组合作
yóu
ào
jú
犹
傲
橘
赠刘盖菊残君橙
品读美景
入诗境，悟诗情。
作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？
“深”是浓厚，浓郁的意思。 “生”是生出，存在的意思。
“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。
研读古诗
抓字眼，晓诗意。
“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？
整体感知
自由朗读《山行》： 1、读准字音，读出节奏。
2、画出难理解的字、词。
3、图文对照，作者在山里行走时看到
了怎样的景象。
整体感知
山行
[唐] 杜牧
读好诗歌的节奏。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
学习生字
jìng xié
径小路。
斜
不正。
石径斜
石板小路弯弯曲曲。

统编版语文三年级上册第二单元主题要素阅读-金秋时节(方法点拨+例题分析)(含答案)

统编版语文三年级上册第二单元主题要素阅读-金秋时节（方法点拨+例题分析）（含答案）部编版三年级上册语文第二单元主题阅读——金秋时节阅读要素——运用多种方法理解难懂的词语。

《古诗三首》：《山行》——表达了诗人对秋天的喜爱之情。

《赠刘景文》——表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。

《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。

《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。

《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。

学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语。

学习借助注释理解词语的意思和诗意,体会感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情能主动理解、主动积累与秋天有关的词语和优美的句子。

体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。

阅读技巧理解词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如:“疾驰"，“疾”是“飞快"，“驰”是“奔跑"，“疾驰”就是“飞快奔跑"的意思。

分析词语在文中的意思把词语放在具体语言环境中，联系上下文来理解。

注意体会作者所使用的修辞手法。

比喻，一种修辞手法，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。

本体和喻体之间必须有相似点。

例:《秋天的雨》“红红的枫叶像一枚枚邮票”就是比喻句，把“红红的枫叶"比作“一枚枚邮票”，“枫叶"是本体，“邮票”是喻体，“像"是比喻词。

再如“秋天的雨，是一把钥匙”也是比喻句，把“秋天的雨"比作“钥匙”，“秋天的雨"。

与实际生活相结合，理解体会作者传达的思想感情。

小学三年级语文-古诗三首(山行+赠刘景文+夜书所见)

4 古诗三首
赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
4 古诗三首
从哪里能看出这首诗写的是秋季？
荷尽
4 古诗三首
从哪里能看出这首诗写的是秋季？
残菊
4 古诗三首
傲霜枝
4 古诗三首
品读诗句
举，向上托
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
4 古诗三首
石径
弯曲绵长
4 古诗三首
人家
4 古诗三首
品读诗句
因为停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来是因为这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比江南二月春花还要红。
4 古诗三首
红于：比……还要红。
4 古诗三首
山行远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
温馨提示：读准字音，读通句子，不认识
的生字借助拼音多读几遍，也可以向老师或同学请教。
4 古诗三首
我会认
◇ 正字音
径斜赠残犹傲君橙橘挑
4 古诗三首
我会认
◇ 识字方法
形近字认字组词：熟字加偏旁：顺口溜：
径（）
曾——赠
斜：余斗放歪斜
经（）
4 古诗三首
山行远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
4 古诗三首
拓展学习
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继
榈庭多落叶，慨然知已秋。 ——陶渊明
4 古诗三首
品读诗句
逗引
蟋蟀
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。