习作3写一种植物教学设计
三年级写植物教案大全
三年级写植物教案大全教案标题：三年级写植物教案大全教案目标：1. 了解植物的基本特征和生长需求。
2. 掌握植物的种类和它们的不同特点。
3. 培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
教案一：认识植物的基本特征教学目标：1. 学生能够描述植物的基本特征。
2. 学生能够举例说明植物的基本特征。
教学步骤：1. 导入：通过观察图片或实际植物，引导学生讨论植物的外观特征。
2. 讲解：介绍植物的基本特征，如根、茎、叶和花等。
3. 操作：让学生观察不同植物的根、茎、叶和花，用简单的语言描述它们的特征。
4. 总结：与学生一起总结植物的基本特征，并让学生举例说明。
教案二：植物的生长需求教学目标：1. 理解植物的生长需求对其健康生长的重要性。
2. 掌握植物的生长需求，如阳光、水分和土壤等。
教学步骤：1. 导入：通过观察图片或实际植物，引导学生讨论植物的生长需求。
2. 讲解：介绍植物的生长需求，如阳光、水分和土壤等，并解释它们对植物生长的重要性。
3. 操作：让学生进行实际操作，如观察植物在不同环境下的生长情况，比较它们的生长差异。
4. 总结：与学生一起总结植物的生长需求，并让学生思考如何为植物提供适宜的生长环境。
教案三：认识植物的种类和特点教学目标：1. 了解常见的植物种类和它们的特点。
2. 学习如何通过观察植物的特征来区分它们。
教学步骤：1. 导入：通过展示不同植物的图片或实物，引导学生讨论它们的外观特征。
2. 讲解：介绍常见的植物种类和它们的特点，如树木、花草和蔬菜等。
3. 操作：让学生观察不同植物的特征，如叶子形状、花朵颜色等，并通过比较来区分它们。
4. 总结：与学生一起总结不同植物的特点，并让学生分享自己对植物的喜好和认识。
教案四：保护植物的意识教学目标：1. 培养学生保护植物的意识和责任感。
2. 了解植物在生态系统中的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过展示植物在生态系统中的作用，引发学生对植物保护的思考。
2. 讲解：介绍植物在维持生态平衡、提供氧气和食物链中的作用，并强调保护植物的重要性。
写植物的作文教案
写植物的作文教案教案标题：探索植物的奇妙世界——写植物的作文教学目标：1. 了解植物的基本特征和功能。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的观察和表达能力。
3. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪。
2. 植物图片或植物实物。
3. 白板、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用幻灯片或植物实物引起学生对植物的兴趣，提问学生他们对植物有什么了解。
2. 引导学生思考植物在我们生活中的重要性。
步骤二：植物基本特征和功能介绍（10分钟）1. 在幻灯片上或白板上展示植物的基本特征，如根、茎、叶、花等，并解释它们的功能。
2. 通过图片或实物让学生观察和感受植物的不同部分。
步骤三：观察与描述（15分钟）1. 分发给学生一份植物观察表格，要求他们观察一株植物，并记录下它的外观、气味、触感等特征。
2. 学生们互相交流观察结果，并用彩色笔在白板上绘制所观察的植物。
3. 引导学生用形容词和动词来描述他们观察到的植物特征。
步骤四：写作准备（10分钟）1. 引导学生回顾他们的观察结果和描述，让他们思考如何将这些内容组织成一篇有条理的作文。
2. 提供写作框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织思路。
步骤五：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己的观察和描述，开始写作。
2. 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助。
步骤六：分享与评价（10分钟）1. 邀请学生自愿分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 引导学生互相评价和讨论彼此的作品，以促进互动和学习。
步骤七：总结与延伸（5分钟）1. 总结今天学到的关于植物的知识和写作技巧。
2. 鼓励学生进一步探索和研究植物的其他方面，并提供相关资源和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生将对植物有更深入的了解，并培养了他们的观察和写作能力。
教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，提供足够的实践机会和个别指导，以确保每个学生都能有效地完成写作任务。
植物描写作文指导教学设计
植物描写作文指导教学设计写植物，要注意下面几点：1、要抓住植物整体和各部分的特征。
从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。
如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小一刺猬了。
”用“绒线球”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。
从部分来说，可以写的根、茎、叶、花、果，写出它们的形状。
、颜色、气味。
写的时候，要有一定的顺序。
有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色、开头：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；最后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。
我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。
和其它植物不同的，写得详细些，或者抓信你印象最深的来写。
如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮厚“：”老榕树的树干长得又粗又壮，大约要二个小朋友手拉手才能围起来。
粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹“。
写枝叶突出茂盛：”就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。
我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。
3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。
如，一般地说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。
但有些树四季常表，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。
因此，要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。
如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。
[苏教版小学三年级下册：《习作3写一种植物》教案]
![[苏教版小学三年级下册：《习作3写一种植物》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/c53a943a0508763230121287.png)
《[苏教版小学三年级下册：《习作3写一种植物》教案]》摘要：《习作3》是苏教版学语六册3习作，教学重、难教学重、通例引路引导学生学会观察发现生活新事物或新现象，这次习作就是写生活发现因习作教学前指导学生留心生活寻发现《习作3》是苏教版学语六册3习作借刘常宁学《草发现》这习作例进行示引路引导学生学会用颗充满奇心仔细观察观察学会思考这样就会发现很多有趣东西学到很多知识；引导学生学会用简洁而朴实语言细致地描绘生活发现、教学目标、懂例了作者是怎样用己眼睛发现动物又是如何细致地写出它们活动、学会用颗充满奇心细心观察认识事物学做生活有心人3、按要完成习作把己发现认真细致地描写出做到通句顺二、教学重、难教学重、通例引路引导学生学会观察发现生活新事物或新现象、观察基础上把己发现认真细致地描写出做到通句顺教学难如何把己发现认真细致地描述出做到通句顺这是三年级起始年级习作教学难三、课前准备、提前周引导学生留心观察周围生活寻新发现、黑板报上专辟角我发现鼓励学生每天写下己发现做到每日更新、除习作3例外教师下水习作四、课安排课五、设计理念、引路法三年级是习作教学起始阶段因教材安排每次习作练习都有学生优秀习作是通引路让学生学会模仿学到方法学会习作次习作有安排两次引路次安排习作指导前通优秀习作让学生学会观察学会如何把观察到东西表达出；次安排习作修改通教师下水习作或学生优秀习作让学生更真切地感受到如何把新发现表达出基础上学会修改、生活连接法叶老曾《例话》序说生活就如泉犹如溪水泉丰盈而不枯竭溪水然活活泼泼地流不停由可见习作教学与生活紧密相连两者相得益彰这次习作就是写生活发现因习作教学前指导学生留心生活寻发现；习作指导紧扣生活叙述发现；习作评讲还原生活修改发现六、教学流程（）、谈话导入师说发现、谈话朋友春天了你们有没有新发现呢？你们能说给听听吗？、师说发现近几天老师也留心我们生活我也发现了许多新情况我发现柳条发芽、长叶了嫩绿柳条微风轻轻飘呀飘真像姑娘长发；我发现场绵绵春雨草长得更快了花儿开得更欢了；我还发现春天了阳光更暖和了我们朋友穿衣越越少了人呢越越精神了●从学生生活切入教学引导学生说说己发现其基础上教师抛砖引玉示引路是给学生提供发现信息；二是初知如何发现生活新变化从而激起学生学习兴趣（二）、引路学会发现、导入老师有双会发现眼睛刘常宁朋友也有双会发现眼睛他河边玩耍发现了许多让他喜欢东西你们想知道吗？、学生思考他发现了哪些令他喜欢东西？这些东西是怎样？3、讨论交流重讨论发现了什么？这东西是什么样？他是怎么会发现？、教师结作者不仅看到蚂蚁和甲虫还发现蚂蚁洞口是堆新土那土粒粒甲虫头上有长长须不停地动着你看作者多么会发现他不仅发现了什么还发现了这东西是什么样作者真是生活有心人你们也想做生活有心人吗？老师给你周寻发现把每天新发现记录子上把得发现写黑板左下角我发现栏里吗？●三年级是习作起始阶段因每次习作都必须重视例作用不仅引导学生懂例还要重视学生领悟方法习作教学更多地让学生领悟观察方法让学生明白要观察不仅要观察到什么还要观察这样东西是怎样提前周学习例给足让学生尝试学会观察记录观察交流观察这样相对降低了习作难（三）、走进生活寻发现、走出课堂走向校寻发现、走出校走进生活草丛树林池塘田野寻发现●学习例基础上运用所领悟观察方法尝试让学生先校里寻发现继而放手让学生到生活寻发现这样就拓宽了观察领域丰富了学生习作素材（四）、各抒己见细说发现、桌相说说己发现要力把己发现说清楚（什么候发现；什么地方发现；发现了什么；发现东西是什么样？）、集体交流相评议先指名、两名学生交流教师相对进行评价再指名、两名学生交流师生共评价3、桌再次相交流相评价修改●从说到写先说历被视习作教学重要途径安排这环节通三回合说话交流师与生生与生交流、评价动方面引导学生明白怎样把己发现清楚明白地说出另方面使学生相开阔思路丰富题材下笔成打下基础（五）、起草成段描写发现、学生练习写稿教师回巡视指导助习作有困难学、学生写完先己习作看看是否写明白（六）、师生评价修改发现、欣赏习作()、教师展示己下水作让学生进行评价()、指名学生朗优秀习作说说哪里？、修改习作()、挑选没有写清楚发现习作师生共修改（修改着重落实如何把己发现叙述清楚做到通句顺）()、学生己修改习作●先欣赏佳作再修改习作共修改基础上学生各修改这样通示引路学生就能渐渐如何把己发现叙述清楚使修改习作落实到实处（七）、誊写发现配画插图、学生誊写习作要誊写规写端正、由选择作业可以习作旁配画插图●鼓励学生誊写习作基础上发挥己特长给习作配画习作与图画相得益彰有利培养学生习作兴趣树立信心附教师下水作河边发现星期天我到河边河岸上长满了草开满了花引了只只蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡唱着歌会儿飞到这儿会儿飞到那儿十分开心看蜜蜂头上有二对触角很像电视机上天线蜜蜂身子是有条纹看起很漂亮瞧它又落这朵花上我想它可能与花儿还没说完悄悄话呢再看地上勤劳蚂蚁们它们手拉着手排着长长队伍正急急忙忙地望前爬呢我顺着它们前进望原它们正扛着块骨头望回赶呢望着这些蚂蚁我想它们也知道团结友爱呢。
初中作文写植物教案
初中作文写植物教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够运用生动的语言描绘植物的特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的写作兴趣。
教学重点：1. 描绘植物的外貌特征，使其栩栩如生。
2. 运用修辞手法，增强作文的表现力。
教学难点：1. 如何观察和描写植物的细节。
2. 如何运用恰当的词语和句式。
教学准备：1. 教师准备一些植物样本或图片，以便在课堂上展示。
2. 学生提前观察自己喜欢的植物，并做好笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些植物样本或图片，引导学生观察植物的外貌特征。
2. 学生分享自己喜欢的植物，并简要介绍其特点。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何描绘植物的外貌特征，例如颜色、形状、大小等。
2. 教师讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。
三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何组织文章结构，例如引入、发展、高潮、结尾等。
2. 教师引导学生注意运用恰当的词语和句式，使文章更加生动有趣。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据之前的观察和笔记，开始写作。
2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和建议。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，强调优点和需要改进的地方。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生表达对本次课程的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以继续观察其他植物，并尝试写作。
2. 教师可以组织一次植物考察活动，让学生亲身体验和观察植物的生长环境。
教学反思：本次课程通过引导学生观察植物并写作，培养了学生的观察力和写作技巧。
在写作过程中，学生学会了如何描绘植物的外貌特征和运用修辞手法，使作文更加生动有趣。
然而，部分学生对植物的细节观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
此外，教师应鼓励学生多进行写作实践，提高写作水平。
《习作3写一种植物》优秀教案设计
《习作3写一种植物》优秀教案设计
一、教学目标
1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。
2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。
3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。
二、教学重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特点
难点：写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别
三、教前准备
请你自己观察一植物，然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。
观察记录表
植物名称；年月日
观察对象颜*发现什形状么特点气味味道像什么茎叶花果根
四、教学过程
1、揭题；今天我们来学写一种植物。
2、学习例文
（1）出示桑树，图文结合，自读例文
（2）思考：
小作者是从几个部分写桑树的？
他是怎样介绍各个部分的特点的？
3、四人小组交流，汇报学习情况
教师及时板书：
叶子：大、翠绿、鲜亮
果实：颜*变化
生命：叶子生长较快
4、教师归纳小结
要点：茎、叶、花、果，可介绍它们的形状、颜*、味道、给人的感觉等。
顺序：观察有序，突出重点。
5、交流观察记录表
指名汇报，如实叙述
加以想象，展开叙述
6、动手试作
（1）出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。
（2）编写提纲，完成习作
（3）自改、互改，直到满意为止
7、认真誊写。
关于第三单元《写一种植物》作文指导及习作评改
第三单元《写一种植物》作文指导及习作评改关于第三单元《写一种植物》作文指导及习作评改【文题】写一种植物（花草、树木等）。
用两三段话，写一个片断。
可以写植物的外形，也可以写生长过程和用途。
写树木，可以着重写树干、树冠、枝、叶等；写花草，可以着重写根、茎、叶、花等。
要抓住特点，注意写清楚、写具体。
写之前，要按一定顺序、抓住重点进行观察。
【指导】这是一篇写植物的习作，要求在写之前先认真观察。
观察能力是小学生应具备的基本能力之一，也是小学阶段训练的一个重点。
观察不是简单地看一看，而是有目的地看，把观察到的素材储存在脑子里。
写作文时，把存在脑子里的素材加工、整理，用语言表述出来。
这样不愁写不出好作文。
一、审题。
1．先读文，知内容。
通过读文，了解这篇习作的内容是写一种植物，可以写花草，也可以写树木。
文题还明确地指出，写树和花草分别可以写什么。
这样，一方面提示我们应着重地观察树木的干、冠、枝、叶和花草的根、茎、叶、花，另一方面也提示我们写作时的内容和顺序。
2．再读文，明要求：这篇习作要求抓住植物的特点写，要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。
二、选材。
这篇习作的选材范围较广，只要是植物，无论是花草还是树木均可。
1．摆出你了解的花草树木。
2．比较一下，这些植物中你对哪些植物了解的较多？又最喜爱哪一种植物？3．挑出你最爱、最了解的一种植物。
三、指导。
1．分层次写清楚。
根据文题的提示，可从外形、生活习性及用途来写植物，写树木可以重点写树干、树冠、树枝、树叶。
写花草要把根、茎、叶、花分层次写清楚。
2．抓特点写具体：在动笔写这篇习作之前，可以回忆一下第七册语文课本中《我爱故乡的杨梅》，其中作者描写杨梅果的方法，对写好这篇习作很有启示作用。
【习作评改】原文：桂花树秋天到了，这正是丹桂飘香金秋季节。
桂花开花分早期、旺盛期和晚期。
桂花开花的`过程很有意思呢！中秋节快到了，小花苞从枝叶间冒出来了，花骨朵是非常小的。
可一夜之间就会满树桂花。
写植物的教案
写植物的教案写植物的教案1培养目标（含探究问题）1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重、难点：识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。
教学课时两课时教学准备教学流程第一课时一、引导质疑，激发兴趣：（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？二、初读课文：1、自读全文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。
3、同桌互查生字的读音。
4、教师抽查生字读音。
5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。
三、读悟课文：（一）自荐读第一节：1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。
2、练习背诵这一节。
（二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。
1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。
3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。
4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。
6、引导小结。
植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。
7、引导学生抓住这三节诗结构相似的`特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。
（三）齐读第五节诗。
1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。
2、围绕“很多很多”，让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。
3、把这节诗背下来。
四、总结全文，引发观察求知兴趣。
五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。
第二课时一、复习：1、背诵课文。
2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。
二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。
三、指导书写生字。
拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
写植物作文教案
写植物作文教案教案标题：探索植物世界——写植物作文教学目标：1. 了解植物的基本特征和生长过程；2. 培养学生观察、思考和表达能力；3. 提高学生写作和创造力。
教学资源：1. 图片或模型展示不同类型的植物；2. 植物生长过程的视频或实物展示；3. 学生的写作材料和作文范例。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或模型展示不同类型的植物，引起学生对植物的兴趣；2. 引导学生观察植物的外观特征，并提问植物的基本组成部分。
知识讲解：1. 介绍植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等；2. 展示植物生长过程的视频或实物，讲解植物的生命周期和生长需求。
创作思路引导：1. 引导学生思考植物对人类和环境的重要性；2. 提问学生关于植物的问题，如植物的用途、植物的生态功能等；3. 鼓励学生发表自己的观点和想法。
写作指导：1. 提供一些写作素材，如植物的外观、生长环境、生长过程等；2. 引导学生选择一个自己感兴趣的植物主题；3. 让学生进行头脑风暴，列举与所选植物相关的关键词和句子；4. 组织学生按照逻辑顺序，将关键词和句子组织成段落。
写作实践：1. 学生根据自己的思路和素材，开始撰写植物作文；2. 教师提供个别指导和帮助，鼓励学生表达自己的观点和感受；3. 学生互相交流和修改作文，提出改进建议。
作文展示：1. 学生将自己的作文进行展示；2. 教师和同学们对作文进行评价和讨论，提供积极的反馈和建议。
总结：1. 回顾本节课学到的知识和技能；2. 强调植物的重要性和保护植物的意义；3. 鼓励学生继续观察和写作，探索更多有趣的主题。
拓展活动：1. 组织学生进行户外植物观察活动，记录植物的生长变化；2. 鼓励学生利用科技手段，制作植物生长的时间轴或展示板；3. 组织学生参观植物园或农田，深入了解植物的多样性和应用价值。
教学评估：1. 学生在课堂上的积极参与程度；2. 学生的写作水平和创造力；3. 学生对植物知识的掌握和理解程度。
《习作3·写一种植物》教学设计-word课件
《习作3·写一种植物》教学设计《习作3·写一种植物》教学设计之一
一、教学目标
1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。
2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。
3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。
二、教学重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特点
难点：写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别三、教前准备
请你自己观察一植物，然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。
观察记录表
植物名称；年月日
观察对象颜色发现什形状么特点气味味道像什么茎叶花果根
四、教学过程
1、揭题；今天我们来学写一种植物。
2、学习例文
（1）出示桑树，图文结合，自读例文
（2）思考：
小作者是从几个部分写桑树的？
他是怎样介绍各个部分的特点的？
3、四人小组交流，汇报学习情况
教师及时板书：
叶子：大、翠绿、鲜亮
果实：颜色变化
生命：叶子生长较快
4、教师归纳小结
要点：茎、叶、花、果，可介绍它们的形状、颜色、味道、给人的感觉等。
顺序：观察有序，突出重点。
5、交流观察记录表
指名汇报，如实叙述
加以想象，展开叙述
6、动手试作
（1）出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。
（2）编写提纲，完成习作
（3）自改、互改，直到满意为止
7、认真誊写。
三年级描写植物的作文教案及反思
三年级描写植物的作文教案及反思教案标题：三年级描写植物的作文教案及反思教学目标：1. 学生能够观察和描述植物的外貌特征。
2. 学生能够用简单的语言描写植物的形状、颜色和纹理。
3. 学生能够运用适当的形容词和动词来描绘植物的特点。
教学准备：1. PowerPoint演示或图片展示植物的不同种类和特征。
2. 学生用于写作的纸张和铅笔。
3. 学生之前练习过的形容词和动词词汇卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些植物的图片，引导学生观察并描述植物的外貌特征。
- 引发学生对描写植物的兴趣，提问他们是否知道如何用语言描绘植物。
2. 讲解（10分钟）：- 使用PowerPoint演示或图片展示植物的不同种类和特征，向学生介绍植物的形状、颜色和纹理等方面的词汇。
- 通过示范，教授学生如何运用适当的形容词和动词来描绘植物的特点。
3. 练习（20分钟）：- 要求学生观察教室或学校周围的植物，并用纸和铅笔写下他们观察到的植物的外貌特征。
- 鼓励学生使用他们之前学习的形容词和动词词汇来描写植物。
- 分组讨论和分享学生的作文，互相欣赏和评价对方的描述。
4. 反思（10分钟）：- 引导学生回顾他们的作文，思考自己的描述是否准确和生动。
- 通过提问，引导学生思考如何改进自己的描写，例如增加形容词、使用比喻等。
- 鼓励学生互相交流并提出改进建议。
5. 总结（5分钟）：- 强调学生在描写植物时要观察细节，用生动的语言来表达。
- 鼓励学生在日常生活中多观察植物，提高他们的观察力和描写能力。
教学反思：本节课通过观察、描述和写作的练习，帮助学生提高了对植物的观察力和描写能力。
学生通过观察和描述植物的外貌特征，培养了对细节的敏感性。
在写作过程中，学生能够运用适当的形容词和动词来描绘植物的特点，增强了他们的语言表达能力。
通过反思环节的讨论和交流，学生不仅能够改进自己的描写，还能够学习他人的优点和经验，提高了他们的合作和互助意识。
写植物作文初中教案
写植物作文初中教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘植物的能力。
3. 培养学生通过细节描写，表达自己的情感和感受。
教学重点：1. 引导学生观察植物，发现植物的特点和美感。
2. 教会学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘植物。
3. 引导学生通过细节描写，表达自己的情感和感受。
教学难点：1. 如何引导学生发现植物的美感和特点。
2. 如何让学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘植物。
教学准备：1. 准备一些植物的图片或实物，用于引导学生观察和思考。
2. 准备一些关于植物的作文样本，用于分析和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，发现植物的特点和美感。
2. 学生分享自己喜欢的植物，并简要说明原因。
二、讲解（15分钟）1. 讲解比喻、拟人等修辞手法的含义和作用。
2. 分析一些关于植物的作文样本，引导学生发现作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘植物的。
三、实践（15分钟）1. 让学生选择一种自己喜欢的植物，进行观察和思考。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘所选植物的特点和美感。
3. 要求学生通过细节描写，表达自己对所选植物的情感和感受。
四、分享和点评（10分钟）1. 让学生将自己的作文分享给同学们，并简要说明自己的写作思路和感受。
2. 引导同学们对分享的作文进行点评，从比喻、拟人等修辞手法的运用和情感表达等方面进行评价。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和目标，让学生明白如何通过观察和思考，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘植物。
2. 强调学生在写作过程中，要注重细节描写，表达自己的情感和感受。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生发现植物的美感和特点，让学生有话可说。
同时，要引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘植物，使作文更具表现力和感染力。
三年级描写植物的作文教案
三年级描写植物的作文教案
今天，老师布置了一项挺有趣的作业！要写一篇关于植物的作文！我激动地跳了出声，因为我最喜欢观察植物啦！
教室里的吊兰，鲜绿的叶子像小姑娘的长发，风一吹，它们就用力摆荡，像在对我微笑。
隔一段时间路过的时候，我都会忍不住摸摸它们柔软的叶片，好像在和它们说话。
我家阳台上的多肉，肉乎乎的，像一个个小巧的绿宝石。
它们不喜欢阳光，每天早上，我都会给它们浇水，望着它们逐渐长大，心里充满了喜悦。
公园里的爬山虎，调皮地斑驳了墙壁，它们像一个个蓝色的小精灵，阳光下闪闪发光。
我经常会在树荫下玩耍，看着它们攀爬的姿态，仿佛看见了生命的活力。
也有那美丽的花朵，红的似火，黄的如金，白的像雪，它们在灯光下盛开，散溢着勾人心魂的香气。
我经常会不由自主地取下一朵，细细地欣赏，感受着大自然的美丽。
植物是奇妙的，它们用自己的生命，为我们人类创造了一个生机勃勃、色彩斑斓的世界。
我爱植物，我会像关爱朋友一样，关爱每一个植物！我会认真观察它们，去小心呵护它们，让它们在我们世界里永远美丽地生长。
习作写一种植物教学设计
习作写一种植物教学设计植物教学设计：探索植物的奥秘一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本结构和生长特点。
2. 培养学生的观察和实验能力，激发他们对植物的兴趣。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实2. 植物的生长特点：光合作用、呼吸作用、生长环境等3. 植物的适应能力：干旱适应、寒冷适应等三、教学过程：第一阶段：观察植物的结构1. 给每个学生一棵小植物，并让他们观察植物的根、茎、叶等部分。
2. 学生根据观察，将植物的结构图画出来，并标注每个部分的功能。
3. 学生分享自己的观察结果，老师讲解植物结构及功能。
第二阶段：实验植物的光合作用1. 准备一个由透明塑料瓶改造而成的小型光合作用实验箱。
2. 老师示范如何在实验箱内观察到植物的光合作用。
3. 学生分组进行实验，每组选择一种植物，观察它们在不同光照条件下的生长情况，记录实验结果。
第三阶段：探究植物的适应能力1. 老师引导学生探讨植物的适应能力，例如在干旱环境中生长的植物如何存活。
2. 学生分组，选择一种植物，并设计实验，研究这种植物的适应能力。
3. 学生进行实验，并撰写实验报告，向全班展示研究成果。
第四阶段：植物科考察活动1. 组织学生到附近的公园或植物园进行考察活动，观察不同植物的生长环境和形态特点。
2. 学生要在考察活动中记录自己的发现，包括植物的命名、生长习性等。
3. 老师与学生一起对考察结果进行总结，并提出问题引导学生思考。
四、教学评价：1. 观察记录：学生通过观察植物的过程，能够记录下植物的结构特点和生长状态。
2. 实验报告：学生通过实验和研究，撰写实验报告，能够清晰地表达自己的观点和发现。
3. 考察活动：学生在考察活动中，能够积极观察、记录并思考。
五、教学反思：1. 教学设计中的实验和考察活动能够调动学生的学习兴趣，培养他们的观察和实验能力。
2. 学生在实际操作和观察中能够更深入地了解和体会植物的奥秘，培养了他们的动手能力和团队合作精神。
小学语文四年级教案——《习作3_写一种植物》教学设计之一.doc
小学语文四年级教课方案——《习作 3·写一栽种
物》教课方案之一
一、教课目的
1、读懂例文知道写植物要善与察看它的茎、叶、花，并注意其各自的特色，而后正确、生动地写下来。
2、能按作业的要求有目的、有重视地察看一栽种物，抓住植物的主要部分及其特色。
3、学习例文写作方法，写一篇介绍自己所察看过的植物的主要部分，突出主要特色，并注意与其余植物的差别。
二、教课重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特色
难点：写清植物的主要部分的特色及与其余植物的差别
三、教前准备
请你自己察看一植物，而后把所获取的相关内容填写在下边的表中。
察看记录表
植物名称；年代日
察看对象颜色发现什形状么特色气味滋味像什么茎叶花果根
四、教课过程
1、揭题；今日我们来学写一栽种物。
2、学习例文
出示桑树，图文联合，自读例文
思虑：
小作者是从几个部分写桑树的？
他是如何介绍各个部分的特色的？
3、四人小组沟通，报告学习状况
教师实时板书：
叶子：大、葱绿、鲜亮
果实：颜色变化
生命：叶子生长较快
4、教师概括小结
重点：茎、叶、花、果，可介绍它们的形状、颜色、滋味、给人的感觉等。
次序：察看有序，突出重点。
5、沟通察看记录表
指名报告，照实表达
加以想象，睁开表达
6、着手试作
出示要求：察看一栽种物，看看他的茎、叶、花有什么特色，先想一想，再模仿例文写下来。
编写纲要，达成习作
自改、互改，直到满意为止
7、仔细抄写。
描写植物 教学设计
描写植物教学设计植物是指自然界中的一类生物，它们具有自养能力，通过光合作用制造有机物质。
植物的多样性丰富，分为绿藻、藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和种子植物等不同类别。
为了帮助学生全面了解植物的结构、生理和功能等方面知识，我设计了一堂植物教学活动。
一、教学目标：1. 了解植物的基本特征和分类。
2. 掌握植物的生长环境和生活规律。
3. 了解植物的种类和用途。
4. 学习植物的观察方法和实验设计。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）通过图片、视频等多媒体方式，向学生展示不同种类的植物，引起学生对植物的兴趣，鼓励学生提出自己对植物的问题。
2. 植物的结构（15分钟）介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶和花。
通过示范和实物展示，帮助学生了解这些部分的功能和特点。
然后，可以让学生进行观察实验，使用放大镜观察植物的不同结构，并进行绘画或拍照记录。
3. 植物的生长环境（15分钟）讲解植物的生长环境要求，包括光、水和土壤等方面的因素。
通过展示不同种类的植物在不同环境下的生长情况，引导学生分析植物的适应性和生活规律。
4. 植物的分类（20分钟）介绍植物分类的方法和原则，包括形态分类和系统分类两种方法。
通过图片和实物展示不同类别的植物，让学生进行分类练习，培养学生的观察能力。
5. 植物的种类和用途（20分钟）引导学生思考植物在人类生活中的重要性，讲解植物的种类和用途，包括食用植物、药用植物和观赏植物等方面。
通过展示不同植物的图片和实物，让学生了解和认识植物的多样性。
6. 植物的观察和实验设计（20分钟）引导学生学会用放大镜观察植物，并设计简单的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长速度。
让学生自己设计实验步骤、记录观察结果，并展示实验结果。
7. 总结和小结（10分钟）通过问答、讨论等方式，帮助学生总结本次课的重点内容，并进行思考和讨论。
鼓励学生提出更多的问题，培养学生的思辨能力和创新精神。
三、教学评价：根据学生在课堂中的表现和活动设计的成果，进行以下方面的评价：1. 对植物的基本结构、生理和分类等方面知识的掌握情况。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
《写一种小植物》教学设计之一
《写一种植物》教学设计之一一、教学目标：1、能把一种植物的外形和它的生长习性有条理地写下来。
2、培养爱护植物的情趣。
二、课时安排：2课时第一课时1、谈话揭题。
你最喜欢什么植物？说明理由。
同学们见过许多植物，有山上的野花，地上的树木，还有水中的水草；有植物园里的花、草，还有家里养的各种花卉等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种植物。
（揭题）如果让你写，你会写些什么？2、学习课文，明确习作要求。
（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？3、交流准备写什么植物，用一两个词说说它最大的特点。
（如翠绿的松树，美丽的花朵等。
）小结：每种植物的特点是不同的，即使是同一种植物，也有不同的特点。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍植物的外形。
（1）指名介绍植物的外形特点。
评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①高大枝杆。
②纤细的枝蔓。
小结：作者按从整体到各部分，从上到下的顺序，用各描绘的词语写出了植物的外形特点。
5、指导介绍植物的特点。
（1）你重点观察了植物的什么特点？（如形状、颜色、味道等。
）（2）在四人小组里介绍植物的外形特点。
（3）讨论：要有条理、有重点地介绍植物的特点，有哪些困难？（4）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
（6）指名看提纲介绍植物的特点，评议修改。
评议重点：①是否分几步。
②用词是否准确。
第二课时1、学生习作，教师巡回指导。
2、习作讲评。
（1）评议重点：A、是否抓住了植物的外形特点。
B、是否写出了植物的习性特点。
（2）评改步骤：A、挑选初稿中描写植物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。
C、同桌根据评改重点互相评议。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？4、修改后眷抄。
《写一种植物》
知识点
媒体形式
使用方式
使用效果
教 学 过 程*
一、复习习作要求，
使学生学会按一定的顺序写植物。
抓住事物的特点描写植物，并体现植物与人相似的品质或志向。
二、自查问题，指名回答
三、说本次习作的问题
分不清状物作文和借物喻人的写法
四、习作展示，讲评
1、读写得优秀的作文，学生听
2、说自己的感受，评价：优点层次清楚，人物性格突出
备注：带“*”的为必备内容
学科*
语文
年级*
六年级
授课人*
李小霞
备课时间*
教学内容*
写一种植物
计划课时*
共2课时；本教案为第2课时教案
总课时数*
2
学习内容分析
学生分析
教 学目 标
*
1、讲评作文出现的问题
2、指导学生。
教学难 点
*
指出作文中出现的问题，指导学生修改习作
教学准备*
3、进步学生习作如：李文娜读作文说说可取之处。
4、出示问题习作,共同修改
五、按要求，再次修改习作
1、学生自己修改
2、小组内互评互改
六、总结本课
学生谈收获
板 书 设 计*
写一种植物
文题自拟
抓住重点植物的特点
象征的精神、品质
按一定顺序来写
托物言志
教 学 反 思*
学生第一次写借物喻人的作文，因此大部分学生写成了状物的文章，在又一次读范文讲解之后，学生才有了进一步的认识，以后还要加强这方面习作的指导。
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《习作3·写一种植物》教学设计
之一
作者：杨赟
一、教学目标
1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。
2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。
3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。
二、教学重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特点
难点：写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别
三、教前准备
请你自己观察一植物，然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。
观察记录表
植物名称；年月日
观察对象颜色发现什形状么特点气味味道像什么茎叶花果根
四、教学过程1、揭题；今天我们来学写一种植物。
2、学习例文
（1）出示桑树，图文结合，自读例文
（2）思考：
小作者是从几个部分写桑树的？
他是怎样介绍各个部分的特点的？
3、四人小组交流，汇报学习情况
教师及时板书：
叶子：大、翠绿、鲜亮
果实：颜色变化
生命：叶子生长较快
4、教师归纳小结
要点：茎、叶、花、果，可介绍它们的形状、颜色、味道、给人的感觉等。
顺序：观察有序，突出重点。
5、交流观察记录表
指名汇报，如实叙述
加以想象，展开叙述
6、动手试作
（1）出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。
（2）编写提纲，完成习作
（3）自改、互改，直到满意为止
7、认真誊写。