最新六年级下册笔记
六年级下册第五单元笔记
六年级下册第五单元笔记一、鸽巢原理（抽屉原理）1. 原理内容。
- 把n + 1个物体放进n个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进2个物体。
- 例如：把4支铅笔放进3个笔筒中，4>3，那么一定有一个笔筒里至少有2支铅笔。
2. 证明方法（枚举法和假设法）- 枚举法。
- 以把4支铅笔放进3个笔筒为例，可能的放法有：(4,0,0)、(3,1,0)、(2,2,0)、(2,1,1)。
可以看出，每种放法中都有一个笔筒里至少有2支铅笔。
- 假设法。
- 假设每个笔筒里先放1支铅笔，3个笔筒就放了3支铅笔，还剩下1支铅笔。
这支铅笔无论放到哪个笔筒里，都会使得那个笔筒里有2支铅笔。
二、鸽巢原理的一般形式。
1. 原理内容。
- 把m个物体放进n个抽屉里（m> n），如果m÷ n = k·s·s r（k是商，r是余数，r≠0），那么总有一个抽屉里至少放进(k + 1)个物体。
- 例如：把7本书放进3个抽屉，7÷3 = 2·s·s1，那么总有一个抽屉里至少放进2 + 1=3本书。
2. 应用示例。
- 有25个小朋友，至少有几个小朋友在同一个月出生？- 一年有12个月，25÷12 = 2·s·s1，所以至少有2 + 1 = 3个小朋友在同一个月出生。
三、运用鸽巢原理解决问题的步骤。
1. 分析题意。
- 确定什么是“物体”，什么是“抽屉”。
- 例如：在“把10个苹果放进3个盘子里”的问题中，苹果是“物体”，盘子是“抽屉”。
2. 计算。
- 根据鸽巢原理的公式m÷ n = k·s·s r，求出商k和余数r。
3. 得出结论。
- 得出总有一个抽屉里至少有(k + 1)个物体的结论。
一、单元主题。
1. 科学精神。
- 本单元的课文主要围绕科学精神展开，通过不同的事例展现了科学家们追求真理、严谨治学、勇于探索创新的精神品质。
六年级的下册语文书课堂笔记
六年级下册语文书课堂笔记
第一单元：人生感悟
主题概述：本单元以“人生感悟”为主题，通过学习课文，引导学生思考人生的意义和价值。
重点课文：《匆匆》、《桃花心木》。
关键词汇：感慨、体验、思考、探索。
句子解析：例如，《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”运用了排比的修辞手法，强调时间的宝贵。
实际应用：结合生活中的经历，思考人生的意义，珍惜时间。
游戏和活动：设计时间管理的游戏，让学生体验时间的珍贵。
基础词汇积累：积累关于人生感悟的词汇，如“珍贵”、“意义”等。
简单句型掌握：掌握表示人生感悟的句型，如“人生如梦，梦中有你。
”
基础语法点解析：理解感叹句在表达人生感慨时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟在成长过程中遇到困难和挑战的场景，引导学生积极面对。
第二单元：民风民俗
主题概述：本单元介绍中国的民风民俗，让学生了解传统文化和民族特色。
重点课文：《北京的春节》、《藏戏》。
关键词汇：传统、习俗、特色、民族。
句子解析：《北京的春节》中描述了老北京过春节的习俗，如“家家户户贴春联、放鞭炮”等。
实际应用：讨论自己家乡的民风民俗，并尝试用文字描述。
游戏和活动：设计民俗知识问答游戏。
基础词汇积累：积累关于民风民俗的词汇，如“庙会”、“舞龙舞狮”等。
简单句型掌握：掌握描述民风民俗的句型，如“春节是中国最重要的传统节日。
”
基础语法点解析：理解并列句和复合句在描述民风民俗时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟介绍家乡的特色文化或节日庆典的场景。
六年级下册语文第六课堂笔记
六年级下册语文第六课堂笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 蒜：suàn，上下结构，部首是“艹”。
可组词“大蒜”“蒜苗”。
- 醋：cù，左右结构，部首是“酉”。
如“陈醋”“醋意”。
- 饺：jiǎo，左右结构，部首是“饣”。
“饺子”是中国传统美食。
- 摊：tān，左右结构，部首是“扌”。
“摊位”“摊开”等。
- 拌：bàn，左右结构，部首是“扌”。
“搅拌”“拌面”。
- 眨：zhǎ，左右结构，部首是“目”。
“眨眼”。
- 宵：xiāo，上下结构，部首是“宀”。
“元宵”“宵夜”。
- 燃：rán，左右结构，部首是“火”。
“燃烧”“点燃”。
- 贩：fàn，左右结构，部首是“贝”。
“商贩”“贩卖”。
- 彼：bǐ，左右结构，部首是“彳”。
“彼此”。
- 贺：hè，上下结构，部首是“贝”。
“祝贺”“贺礼”。
- 轿：jiào，左右结构，部首是“车”。
“轿车”“花轿”。
- 骆：luò，左右结构，部首是“马”。
“骆驼”。
- 驼：tuó，左右结构，部首是“马”。
- 恰：qià，左右结构，部首是“忄”。
“恰当”“恰巧”。
2. 多音字。
- 铺：pū（铺路）、pù（店铺）- 分：fēn（分开）、fèn（分外）3. 近义词。
- 热闹 - 喧闹娴熟 - 熟练万不得已 - 迫不得已。
- 截然不同 - 天壤之别。
4. 反义词。
- 热闹 - 冷清间断 - 连续娴熟 - 生疏。
- 高潮 - 低谷。
二、课文内容。
1. 整体感知。
- 文章按照时间顺序，描绘了从腊月初旬开始到正月十五元宵节期间北京春节的民风民俗。
- 详略得当，其中详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个时间点的活动，略写了其他时间的活动。
2. 段落分析。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
腊八粥是用各种米、豆、干果熬成的，腊八蒜色如翡翠，醋也有了些辣味。
- 腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖。
六年级下册《课堂笔记》
六年级下册《课堂笔记》一、第一单元。
- 作者简介。
- 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
他的作品语言通俗简易，幽默诙谐，具有浓郁的北京韵味。
- 生字词。
- 蒜（suàn）瓣、醋（cù）、饺（jiǎo）子等。
注意一些字的读音和书写，如“蒜”字的结构。
- 文章结构。
- 时间顺序，从腊月初旬开始，一直到正月十九结束，详细描写了春节期间人们的活动，如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、除夕、正月初一、元宵等。
- 重点句子。
- “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻的手法，把腊八粥里的米、豆、干果等比作农业展览会，说明腊八粥的材料丰富，也体现了丰收的景象。
- 主题思想。
- 描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
- 生字词。
- 腊（là）、粥（zhōu）、腻（nì）等。
“腻”字右半部分的笔画顺序要注意。
- 文章描写手法。
- 详略得当。
重点描写了八儿等粥的过程，从迫不及待到苦苦等待再到美妙的猜想，通过八儿的视角展现了腊八粥的诱人。
- 主题。
- 通过描写一家人吃腊八粥的情景，体现了家庭的温暖和亲情的浓厚，同时也展示了传统节日美食的魅力。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食。
- 诗句理解。
- “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”描绘出寒食节时长安城花开柳拂的迷人景色。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”写出了宫廷的特权，在寒食节传烛分火，讽刺了封建统治阶级的特权。
- 诗句赏析。
- 运用叠词，如“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”等，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
诗中通过描写织女织布的情景，表达了织女对牛郎的思念之情，也反映了古代劳动人民对爱情的向往。
- 主题。
- 描绘了中秋月夜的冷寂景象，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
”渲染了清冷的氛围，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
六年级下册数学书人教版课堂笔记
六年级下册数学书人教版课堂笔记一、负数。
1. 负数的认识。
- 定义：比0小的数叫做负数，用“ - ”表示，如 - 1，- 2等。
- 在温度计上，0上面的刻度表示正数，0下面的刻度表示负数。
- 正数和负数表示相反意义的量，如收入和支出、上升和下降等。
- 正数前面的“+”可以省略不写，但负数前面的“ - ”不能省略。
2. 数轴。
- 规定了原点（0点）、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
- 所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小；所有的正数都在0的右边，正数都比0大。
- 数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
二、百分数（二）1. 折扣。
- 几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如，八折就是原价的80%。
- 计算折扣后的价格：原价×折扣数 = 现价。
- 已知现价和折扣数，求原价：现价÷折扣数 = 原价。
2. 成数。
- 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
例如，一成就是10%。
- 农业收成，经常用成数来表示。
3. 税率。
- 应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
- 应纳税额 = 收入×税率。
- 已知应纳税额和税率，求收入：收入 = 应纳税额÷税率。
4. 利率。
- 单位时间内利息与本金的比率叫做利率。
- 利息 = 本金×利率×存期。
- 取回的钱 = 本金+利息。
三、圆柱与圆锥。
1. 圆柱。
- 圆柱的认识。
- 圆柱有两个底面，都是圆形，并且大小相同。
- 圆柱有一个侧面，是曲面，展开后可能是长方形（或正方形），长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。
- 圆柱的高有无数条，并且都相等。
- 圆柱的表面积。
- 圆柱的表面积 = 侧面积+两个底面积。
- 侧面积 = 底面周长×高，即S侧=Ch。
- 底面积 = πr²，所以圆柱表面积S = 2πr²+2πrh。
- 圆柱的体积。
- 圆柱的体积 = 底面积×高，即V = Sh = πr²h。
六年级下册语文的课堂笔记
六年级下册语文的课堂笔记一、文学常识。
1. 作者：朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
二、字词。
1. 生字。
- 挪（nuó）：移动。
- 蒸（zhēng）：蒸发。
2. 多音字。
- 藏：cáng（躲藏）、zàng（宝藏）。
- 尽：jǐn（尽管）、jìn（尽头）。
3. 词语理解。
- 匆匆：急急忙忙的样子。
- 空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
- 伶伶俐俐：聪明；灵活。
三、文章结构与内容。
1. 段落划分。
- 第一段（第1自然段）：提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？开篇点题，引起下文对时光匆匆的叙述。
- 第二段（第2 - 4自然段）：具体描写时间的匆匆流逝。
- 第2自然段：用一连串的问句，写出了时间在我们不经意间悄悄溜走。
如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”通过对比，燕子、杨柳、桃花有再来、再青、再开的时候，而我们的日子却一去不返。
- 第3自然段：作者用细腻的笔触描写了时间在洗手、吃饭、默默时的流逝，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”把自己过去的八千多日子比作针尖上的一滴水，形象地写出了日子的渺小和消逝得无声无息。
- 第4自然段：作者进一步感叹时间的流逝，他由时间的流逝联想到自己生命的短暂，“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表达了对时光匆匆的无奈和对生命短暂的珍惜。
- 第三段（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”强调时光匆匆，引人深思。
2. 主题思想。
- 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时也告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴。
六年级下册人教版课堂笔记语文
六年级下册人教版课堂笔记语文六年级下册人教版语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者：老舍。
- 主要内容。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁、拜年、逛庙会、观灯等。
- 详略得当，其中腊八、腊月二十三、除夕、初一、十五这几天描写详细，其他日子简略介绍。
- 重点字词。
- 醋栗（lì）：一种落叶小乔木的果实。
- 翡翠（fěi cuì）：一种矿物，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹。
文中形容腊八蒜的颜色。
- 万象更新（gēng）：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
- 句子赏析。
- “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点。
- 作者：沈从文。
- 主要内容。
- 围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
- 从八儿的视角来写，通过他的所见、所闻、所想，细腻地描写了腊八粥的熬制过程。
- 重点字词。
- 孥孥（nú nú）：儿女。
文中是母亲对八儿的昵称。
- 腻（nì）：食物的油脂过多。
- 句子赏析。
- “初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”运用排比的修辞手法，写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。
- 主要内容。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇宫园林中的风光，以及封建统治阶级的特权。
- 重点字词。
- 春城：春天的京城。
这里指长安。
- 御柳：皇帝御花园里的柳树。
- 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
- 诗句赏析。
- “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”描绘出寒食节时长安的迷人景色。
“无处不”双重否定加强肯定语气，写出了春天的长安城里一片迷蒙的景象。
- 主要内容。
- 借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
六年级下册语文课堂笔记完整版
六年级下册语文课堂笔记完整版六年级下册语文（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“蒜”（suàn）、“醋”（cù）、“饺”（jiǎo）等。
- 多音字：“更”（gēng：更新；gèng：更加）、“间”（jiān：中间；jiàn：间断）。
- 重点词语：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮等。
- 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 正月十五：元宵节，看花灯、吃元宵。
- 写作特点。
- 详略得当。
例如，详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几个重要的时间节点，略写了其他时间，这样能突出重点，让读者更好地感受到北京春节的热闹氛围。
- 语言通俗直白、生动形象。
如“这不是粥，而是小型的农业展览会”，把腊八粥里的各种米、豆、干果比作农业展览会，生动地写出了腊八粥食材的丰富。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“粥”（zhōu）、“匙”（chí）、“栗”（lì）等。
- 多音字：“匙”（chí：汤匙；shi：钥匙）。
- 重点词语：腊八粥、甜腻、咽下、汤匙、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀、熬粥等。
- 文章结构。
- 围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过展开。
- 开端：八儿盼粥。
- 发展：八儿猜粥。
- 高潮：八儿看妈妈煮粥。
- 结局：八儿吃粥。
- 写作特点。
- 细腻的心理描写。
如“八儿今天喜得快要发疯了”，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
- 语言质朴，富有生活气息。
文中描写熬粥的过程和八儿的言行，充满了浓浓的家庭氛围。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是中国传统节日，在清明节前一二日。
六年级下册语文课课堂笔记2024
六年级下册语文课课堂笔记2024一、第一单元。
- 作者老舍，按照时间顺序描写了老北京过春节的一系列习俗。
- 重点字词：“蒜”（注意下面是“示”不是“衣”）、“醋”等。
- 课文结构：- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，吃糖瓜祭灶王爷。
- 过了二十三：大扫除。
- 除夕：做年菜、贴对联、放鞭炮、守岁等。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 元宵：看花灯、吃元宵。
- 写作特点：详略得当，如对除夕、正月初一和元宵的描写较为详细。
- 作者沈从文。
- 描写了八儿等粥和喝粥的过程，展现出温馨的家庭氛围。
- 重点描写了八儿的心理活动，从迫不及待到苦苦等待再到心满意足。
- 字词方面：“腻”（nì）、“咽”（yàn、yè、yān不同读音及用法）等。
- 作者韩翃。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇室的雍容富贵。
- 重点诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，“无处不”双重否定加强语气，描绘出春天繁花盛开的景象。
- 借牛郎织女的传说抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
- 诗句“盈盈一水间，脉脉不得语”，通过描写银河的阻隔，表达出牛郎织女无法相聚的哀怨。
- 作者王建。
- 描绘了中秋月夜的冷寂景色，抒发了游子的思乡之情。
- 诗中的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，从视觉（地白）、听觉（树栖鸦）、触觉（冷露）等多方面营造出清冷的氛围。
二、第二单元。
- 笛福作品。
- 了解鲁滨逊的人物形象：勇敢、坚毅、乐观、充满智慧等。
- 重点情节：流落荒岛后鲁滨逊如何解决生存问题，如建造住所、种植粮食、驯养野羊等。
- 字词：“惧”“凄”“寞”等描写心情的字词。
- 塞尔玛·拉格洛夫作品。
- 尼尔斯被小精灵变成小拇指般大小的人儿后，跟随雄鹅莫顿开始了骑鹅旅行。
- 体会尼尔斯从调皮捣蛋到逐渐懂事的心理转变过程。
- 马克·吐温作品。
- 汤姆和贝琪在山洞中迷路后的经历，展现出汤姆的勇敢、聪明和镇定。
六年级下册语文书人教版课堂笔记
六年级下册语文书人教版课堂笔记一、作者简介。
二、生字词。
1. 会写的字。
- “蒜”：上下结构，注意下半部分“祘”的笔画顺序。
- “醋”：左右结构，左边“酉”字要写得窄一些。
- “饺”：左右结构，右边是“交”，不要写成“文”。
2. 多音字。
- 间：jiān（中间）、jiàn（间断）- 分：fēn（分开）、fèn（分外）三、文章结构。
1. 总起（1 - 2自然段）- 概括介绍北京春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。
- 写出了北京春节的独特习俗和人们对春节的重视。
2. 分述（3 - 12自然段）- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁等。
- 正月初一：拜年、逛庙会等。
- 正月十五：看花灯、吃元宵。
3. 总结（13自然段）- 春节在正月十九结束，人们又开始正常的生活。
四、重点语句理解。
1. “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”- 运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，说明腊八粥的食材丰富，反映出当时农业的丰收景象。
2. “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”- 描写了腊八蒜的颜色和味道，“色如翡翠”写出了蒜的颜色好看，“色味双美”体现出腊八蒜的诱人之处。
一、作者简介。
二、生字词。
1. 会写的字。
- “腊”：左右结构，左边是“月”字旁，右边是“昔”。
- “粥”：半包围结构，中间部分要写紧凑。
- “腻”：左右结构，右边是“贰”的简化写法，注意笔画。
2. 多音字。
- 咽：yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）三、文章结构。
1. 盼粥（1自然段）- 总写孩子对腊八粥的喜爱和盼望之情。
2. 想粥（2 - 19自然段）- 写八儿在等粥过程中的心理活动，想象着粥的各种样子。
3. 看粥（20 - 21自然段）- 描写了腊八粥熬好后的样子，以及八儿看到粥后的惊讶。
六年级下册学霸笔记
六年级下册学霸笔记一、语文。
1. 第一单元：民风民俗。
- 字词积累。
- 容易读错的字：“榛”（zhēn）、“獠”（liáo）等。
要注意区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音。
- 重点词语：“腊月”“初旬”“展览”等。
理解词语的意思，如“初旬”指每月的第一个十天。
- 课文内容。
- 写作特点。
- 详略得当。
在描写春节习俗时，重点写了除夕、正月初一和元宵节等，其他习俗则简略描写。
- 语言富有生活气息。
如“腊七腊八，冻死寒鸦”这样的俗语，生动地表现出这一时期的寒冷。
2. 第二单元：外国名著之旅。
- 字词积累。
- 生字词：“惧”（jù）、“凄”（qī）、“宴”（yàn）等。
“宴”的字形要注意上半部分是“宀”。
- 成语：“天涯海角”“前所未闻”等。
理解成语的含义并能正确运用。
- 课文内容。
- 阅读策略。
- 学习梗概和作品的关系。
梗概是对作品内容的概括，通过梗概可以快速了解作品的主要内容，再阅读精彩片段能深入体会作品的魅力。
3. 第三单元：表达真情实感。
- 字词积累。
- 近义词辨析：如“徘徊”和“彷徨”都有犹豫不决的意思，但“徘徊”更侧重于在一个地方走来走去，“彷徨”更多指内心的迷茫。
- 多音字：“燕”（yān燕国，yàn燕子）。
- 课文内容。
- 写作方法。
4. 第四单元：理想和信念。
- 字词积累。
- 易错字：“鼎”（dǐng），要注意其笔画顺序和字形结构。
- 词语搭配：“坚定的信念”“崇高的理想”等。
- 课文内容。
- 思想内涵。
- 理解革命先辈们的理想信念，培养学生树立正确的价值观，明白为了正义和人民利益而奋斗的重要性。
5. 第五单元：科学精神。
- 字词积累。
- 科学术语：“司空见惯”“见微知著”等。
理解这些词语在科学探索中的意义。
- 生字：“援”（yuán）、“俱”（jù）等。
- 课文内容。
- 科学思维培养。
- 学会从平常现象中发现问题，不断探索，敢于质疑，培养严谨的科学态度。
六年级下册数学重要知识点笔记
六年级下册数学重要知识点笔记关于对数学的学习, 在小学阶段, 相对于初中来说是比拟简洁的, 因为主要都是学的一些根本数学学问内容, 下面我为大家带来六年级下册数学重要学问点笔记, 盼望大家喜爱!六年级下册数学重要学问点1、相识圆柱和圆锥, 驾驭它们的根本特征。
相识圆柱的底面、侧面和高。
相识圆锥的底面和高。
2、探究并驾驭圆柱的侧面积、外表积的计算方法, 以及圆柱、圆锥体积的计算公式, 会运用公式计算体积, 解决有关的简洁实际问题。
3、通过视察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动, 了解平面图形与立体图形之间的联系, 开展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面, 四周的面叫做侧面, 底面是平面, 侧面是曲面。
5、圆柱的侧面沿高绽开后是长方形, 长方形的长等于圆柱底面的周长, 长方形的宽等于圆柱的高, 当底面周长和高相等时, 侧面沿高绽开后是一个正方形。
6、圆柱的外表积=圆柱的侧面积+底面积×2即S表=S侧+S底×2或2πr×h+2×π。
7、圆柱的侧面积=底面周长×高即S侧=Ch或2πr×。
8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高, 即V=sh或πr2×。
进一法：实际中, 运用的材料都要比计算的结果多一些, 因此, 要保存数的时候, 省略的位上的是4或者比4小, 都要向前一位进1。
这种取近似值的方法叫做进一法。
9、圆锥只有一个底面, 底面是个圆。
圆锥的侧面是个曲面。
10、从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高。
圆锥只有一条高。
(测量圆锥的高：先把圆锥的底面放平, 用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面, 竖直地量出平板和底面之间的距离)11、把圆锥的侧面绽开得到一个扇形。
12、圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一, 即V锥=1/3Sh或πr2×h÷。
13、常见的圆柱圆锥解决问题：①压路机压过路面面积(求侧面积);②压路机压过路面长度(求底面周长);③水桶铁皮(求侧面积和一个底面积);④厨师帽(求侧面积和一个底面积);通风管(求侧面积)。
六年级下册读书笔记摘抄大全20篇
六年级下册读书笔记摘抄大全20篇1. “弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”- 摘抄感悟：这个故事告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。
即使是同样的老师教导，专心的人才能学好。
2. “两小儿辩日：一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。
’一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’孔子不能决也。
两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”- 摘抄感悟：两小儿善于观察、思考，敢于提出自己的观点。
而孔子“不能决”也体现了他实事求是的态度，知识是无穷的，即使是圣人也有不知道的事情。
1. “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”- 摘抄感悟：作者用排比句开头，写出了大自然的事物有循环往复的规律，而时间却一去不返，表达了对时光流逝的疑问和惋惜。
2. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”- 摘抄感悟：把自己的八千多日子比作针尖上的一滴水，形象地写出了在浩瀚的时间长河里，个人时间的渺小和易逝，“头涔涔”“泪潸潸”表现出作者对时光匆匆的无奈和焦虑。
1. “种树的人笑了，他说：‘种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
所以，树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
六年级下册语文第2课《腊八粥》课堂笔记
六年级下册语文第2课《腊八粥》课堂笔记一、生字词1. 生字- “腊”：左右结构，月字旁，本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此十二月叫腊月。
- “粥”：半包围结构，弓字部。
注意书写笔顺。
- “腻”：左右结构，月字旁。
表示食物油脂过多。
易写错的是右边部分的笔画顺序。
- “咽”：多音字，有yān、yàn、yè三个读音。
在文中“咽唾沫”中读yàn，表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。
- “匙”：多音字，有chí和shi两种读音。
在“汤匙”中读chí。
- “搅”：左右结构，提手旁，表示搅拌、扰乱。
- “稠”：左右结构，禾木旁，与“稀”相对，表示液体的浓度大。
- “嘟”：左右结构，口字旁，形容连续不断地说话。
- “肿”：左右结构，月字旁，表示皮肉浮胀。
- “熬”：上下结构，四点底。
这个字是易错字，要注意四点底的写法，本义是把粮食等放在水里，煮成糊状。
2. 词语- 腊八粥：一种在腊八节食用的用多种食材熬制的粥。
- 感觉器官：文中提到的“八儿”的感觉器官有眼睛、鼻子等，通过这些器官来感受腊八粥的诱人。
如眼睛看到腊八粥的颜色，鼻子闻到腊八粥的香气。
- 糊糊涂涂：形容事物模糊不清或人头脑不清楚。
- 进进出出：表示频繁出入的样子。
- 有声无力：形容说话声音微弱，做事精神不振。
二、文章结构与内容1. 文章结构- 开头：第1自然段，总写腊八粥对人们的吸引力，人们对腊八粥的喜爱，尤其是小孩子。
- 中间：- 第2 - 19自然段，详细描写了八儿等粥的过程。
这个过程中通过八儿的语言、动作、神态以及心理活动来展现。
例如八儿的“妈，妈，要到什么时候才……”这样的语言描写，表现出八儿急切想喝到腊八粥的心情。
- 在等粥的过程中，八儿的心理不断变化，从最初的急切盼望，到后来看到粥的颜色时的好奇，再到猜测粥里的食材等。
- 结尾：第20 - 21自然段，写八儿一家喝腊八粥的情景，描绘出家庭的温馨和睦。
六年级语文下册笔记
六年级语文下册笔记- 字词解释。
- 弈：下棋。
- 通国：全国。
- 善弈者：擅长下棋的人。
- 使：让。
- 诲：教导。
- 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
“惟……为……”是一种固定句式，相当于“只……”。
- 鸿鹄：天鹅。
- 援：引，拉。
- 缴：古时指带有丝绳的箭。
- 俱学：一起学习。
- 弗若之矣：不如他（前一个人）了。
“弗若”是“不如”的意思。
- 为：因为。
- 其：他的，指后一个人。
- 主题思想。
- 这篇文言文通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，另一个人三心二意，最终学习效果截然不同的故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
- 字词解释。
- 辩斗：辩论，争论。
- 以：认为。
- 去：离。
- 日中：正午。
- 及：到。
- 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧，寒冷的意思。
- 探汤：把手伸向热水里。
汤，热水。
- 决：判断。
- 孰：谁。
- 汝：你。
- 主题思想。
- 本文通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，体现了两小儿善于观察、说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时也说明了知识无穷、学无止境的道理。
1. 重点字词。
- 确乎：的确。
- 空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
- 涔涔：形容汗、泪、水等不断地流下。
- 潸潸：形容流泪不止。
- 挪移：挪动；移动。
- 凝然：坚定的样子。
- 遮挽：遮挡，挽留。
- 伶伶俐俐：聪明；灵活。
这里指时间流逝得轻快敏捷。
2. 写作特色。
- 运用了排比（如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”）、设问（如“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”）等修辞手法，生动形象地表达了作者对时光匆匆流逝的感慨。
3. 主题思想。
- 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时也告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴。
1. 内容概括。
语文书六年级下册第二课笔记
语文书六年级下册第二课笔记《腊八粥》课堂笔记一、生字词1. 会写的字- “腊”：左右结构，月字旁。
本义是干肉，古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
组词“腊肉”“腊梅”。
- “粥”：半包围结构。
注意笔顺，中间部分是“米”字。
可以组词“米粥”“八宝粥”。
- “腻”：左右结构，月字旁。
表示食物油脂过多。
如“油腻”，易错点在于右边“贰”的写法。
- “咽”：多音字，yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）。
字形上是左右结构，口字旁。
- “匙”：多音字，chí（汤匙）、shi（钥匙）。
半包围结构。
- “搅”：左右结构，扌旁。
表示搅拌、扰乱。
如“搅和”。
- “稠”：左右结构，禾木旁。
与“稀”相对，表示液体的浓度大。
- “嘟”：左右结构，口字旁。
可组词“嘟囔”。
- “肿”：左右结构，月字旁。
表示皮肉浮胀。
如“肿胀”。
- “熬”：上下结构，四点底。
表示久煮，易错点在于四点底书写要均匀。
可组词“熬粥”“煎熬”。
- “褐”：左右结构，衤旁。
表示粗布或粗布衣服的颜色。
如“褐色”。
- “缸”：左右结构，缶字旁。
可用来盛东西的器物。
如“水缸”。
- “脏”：多音字，zāng（脏话）、zàng（内脏）。
左右结构，月字旁。
2. 会认的字- “粟”：sù，小米。
注意与“栗”（lì）区分。
- “栖”：qī，本意指鸟禽歇宿。
如“栖息”。
二、课文结构1. 盼粥（1 - 2自然段）- 小孩们喜得快要发疯了，从“喜得快要发疯了”可以看出孩子们对腊八粥的急切盼望。
这部分描写了人们对腊八粥的期待，为下文写腊八粥的美味做铺垫。
2. 分粥（3 - 19自然段）- 写了八儿等粥的过程，通过描写八儿的语言、动作、心理活动来表现。
如“妈，妈，要到什么时候才……”这是八儿的语言描写，生动地表现出八儿迫不及待的心理。
- 八儿对腊八粥的猜想，从看到锅中的食材到不断猜测粥熬成后的样子，细腻地刻画了八儿的天真可爱。
飞夺泸定桥六年级下册课堂笔记
飞夺泸定桥六年级下册课堂笔记一、重难点字词1. 生字泸（lú）：泸定桥的“泸”，左右结构，左边是三点水，右边是“卢”。
要注意与“沪”（hù）区分开来。
峻（jùn）：形容山高而陡峭。
如“险峻”，书写时注意右边的“夋”的笔画顺序。
雹（báo）：上下结构，上面是“雨”字头，表示与天气有关，下面是“包”。
“雹子”是一种天气现象。
哮（xiào）：“咆哮”，左边是口字旁，右边是“孝”，形容猛兽吼叫或水流奔腾轰鸣。
2. 多音字着（zhuó、zháo、zhāo、zhe）：在课文“红军战士穿着草鞋”中读“zhuó”；在“着火”中读“zháo”。
奔（bēn、bèn）：“狂奔”中读“bēn”，表示快跑；“投奔”中读“bèn”，表示前往、趋向。
二、段落大意1. 第一段（第1自然段）段落大意：简要介绍了红军长征途中飞夺泸定桥的背景，红军必须在29日早晨夺下泸定桥，这是他们北上抗日的关键。
解析：这一段为后文描写红军英勇夺桥埋下伏笔。
“29日早晨”这个时间点明确了任务的紧迫性，强调了泸定桥在红军长征战略中的重要地位。
2. 第二段（第2 5自然段）段落大意：讲述红军在与敌人抢时间的过程中，克服重重困难，向泸定桥奔袭的经过。
解析第2自然段，描写了红军战士在接到命令后飞速行军的情景。
“一天一夜”“二百四十里”这些数值具体地展现了行军的艰难和红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。
第3自然段，进一步强调了敌人妄图把红军消灭在桥头上的险恶用心，这也从侧面烘托出红军夺桥任务的艰巨。
第4自然段，描述了红军战士在行军途中遇到的困难，如“雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了”，恶劣的天气条件没有阻挡红军前进的步伐，反而更加体现了他们坚定的意志。
第5自然段，红军战士在敌人还没有来得及彻底破坏泸定桥时到达了目的地，这是红军战士英勇无畏、争分夺秒的结果。
六年级下册知识点大全笔记
六年级下册知识点大全笔记一、数学1. 分数和小数- 分数：由分子和分母组成，分母表示等分的份数，分子表示取的份数。
- 小数：用数字表示分数的形式，小数点后的位数表示精确度。
2. 算式- 加法、减法、乘法、除法：运用不同的符号和规则进行数值计算。
3. 数量和单位换算- 长度：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）之间的换算。
- 时间：年、月、日、小时（h）、分钟（min）、秒（s）之间的换算。
- 容量：升（L）、毫升（mL）之间的换算。
- 质量：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）之间的换算。
4. 图形和几何- 周长和面积：长方形、正方形和三角形的周长和面积的计算。
- 对称图形：轴对称和中心对称的概念，并能判断一个图形是否对称。
- 平行和垂直：线段的平行和垂直关系。
5. 数据和统计- 数据收集和整理：通过调查、表格或图表记录并整理数据。
- 概率：简单事件发生的可能性。
二、语文1. 字音和字形- 汉字的读音和字形的规律。
- 声母、韵母、声调的组合规则。
- 偏旁和部首的构造和作用。
2. 词语运用- 词义辨析：近义词、反义词和形近词的辨析。
- 词语搭配：合理运用词语进行搭配和组合，使语言表达准确、流畅。
3. 语法知识- 句子成分：主语、谓语、宾语等在句子中的作用。
- 句型转换：陈述句、疑问句、祈使句之间的转换。
- 词类和句子结构：关于名词、动词、形容词、副词和句子结构的知识。
4. 阅读理解- 理解文章大意：通过阅读短文，抓住主题和要点。
- 细节理解：能从文章中找到具体的信息和细节。
- 推理判断：通过对文中信息的分析和推理，得出正确的判断结论。
三、英语1. 词汇- 快速识别和记忆常用的英语单词和短语。
- 词义辨析和词组搭配的运用。
2. 语法- 名词、代词、动词、形容词和副词的基本用法。
- 时态、语态、语法结构的理解和运用。
3. 句型和篇章- 基本句型和常用句式的掌握。
- 简单对话和日常交际用语的表达。
六下语文六单元笔记
六下语文六单元笔记
知识点框架：
- 本单元重点课文的主要内容、中心思想
- 关键语句的理解与赏析方法
- 文学常识，如作者、作品背景等
思维方面：
- 老师分析课文结构、情感表达的思路
- 解读重点段落时的逻辑推导
重难点和易错点：
- 容易混淆的字词、读音等用红笔标注
- 理解课文难点的关键要点用蓝笔突出
补充点：
- 老师提及的与课文相关的拓展知识
- 其他作品中类似的表达或主题
自己的总结和思考：
- 对各篇课文相似之处的归纳
- 针对本单元学习的疑问和感悟
- 总结本单元知识在语文学习中的地位和作用。
六年级下册第三课的笔记
六年级下册第三课的笔记1. 教学目标让自己（就像回到小学时代一样，超有趣呢）对这一课的知识有全面的理解，就像把知识都装进小口袋里。
能够清楚地知道这一课的重点内容，以后要是给弟弟妹妹讲，也能讲得头头是道。
2. 教学重点&难点重点这一课中那些老师反复强调的概念或者情节之类的，肯定是要重点关注的啦。
比如说课文里特别生动的描写部分，或者是很关键的知识点。
难点可能是那些比较抽象的内容，就像隐藏在小盒子里很难打开的那种知识。
也许是一些需要深入思考才能理解的关系之类的。
3. 教学方法回忆法我就努力回忆自己小学时候是怎么学这课的，当时觉得难的地方现在再看是不是就简单了呢。
标记法把觉得重要的内容用不同颜色的笔标记出来，就像给它们穿上漂亮的小衣服，这样一眼就能看到。
4. 教学过程课本原文内容哎呀，可惜我现在没有课本在身边，不过可以想象一下。
如果是记叙文，就把故事的情节按照发展顺序捋一捋，像谁先出场啦，发生了什么事啦。
如果是说明文，就看看是在介绍什么东西或者现象，它的特点有哪些。
教师讲解内容我会从课文的开头开始看，要是有生字词，就像发现小怪兽一样，把它们的读音、意思都搞清楚。
如果是描写景色的句子，就感受一下那种美，想象自己就在那个景色里。
要是有对话，就像在听两个小伙伴聊天一样，去理解他们在说什么。
与学生的交流/互动环节我会说：“小伙伴们，你们觉得这里哪个词用得特别好呀？”然后让大家一起讨论。
要是有人回答得特别好，我就说：“哇，你可真是个小天才，这个词找得太妙了！”要是有人不太明白，我就说：“没关系呀，我们一起再看看，就像一起解开小谜团。
”5. 教材分析这一课在整个六年级下册的课本里肯定有它的位置。
它可能是在某个单元里承担着某种任务，比如是为了培养我们某种语文能力，像描写能力或者理解能力之类的。
6. 作业设计可以让自己根据课文内容画一幅画，把课文里的场景或者人物画出来，这样能加深对课文的理解。
或者写一篇小短文，说说自己从这课里学到了什么，就像和课文里的知识做朋友，然后讲讲这个朋友带给自己的收获。
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六年级下册笔记Lesson 19-201.1).see sb.do sth. （省去to 的不定式）看见某人做某事(指看见整个行动，整个事件或行为的全过程)I saw him cross the road. 我看见他过了马路。
(从一边走到另一边)2).see sb. doing sth. 看见某人正在做某事(指行动或事件正在进行)I saw him crossing the road. 我看见他正在或马路。
以下动词用法相同：1）感官动词：hear, feel, watch, listen to, look at2) 使役动词：have, let, makeThey listened to me play the piano. 他们听我弹钢琴了。
Let me help you. 让我帮助你。
但这些动词用作被动语态时（watch和have除外，它们一般不用做被动结构），原不带to 的不定式变成带to的不定式。
They heard him sing. 他们听见他唱歌了。
He was heard to sing. 他被听到唱歌了。
2.around 和round在英式英语中，两者近义，但around 较正式，都可以作副词介词表示围绕，环绕；到处；附近；转弯，掉头。
The earth goes around/round the sun. 地球绕着太阳转。
They live around/round the corner. 他们住在拐角处。
We travel around/round China. 我们在中国各地旅游。
We walked round/around to the back of the house.我们绕到房子的后面。
在美式英语中，表达上述意思只能用around.在美式和英式英语中around都能表示大约。
We left around 7 o’clock. 我们在七点左右离开的。
round还可以作形容词、名词和动词，表示圆形的，球形的；轮次；绕行，绕过。
a round table 一张圆桌3.look at1) (仔细)察看；检查；看，瞧The doctor looked at his teeth carefully. 医生仔细检查了他的牙齿。
The teacher asked us to look at the blackboard carefully. 老师让我们仔细看黑板。
2）思考；考虑；研究The teachers are looking at the difficult problem.老师们正在研究那道难题。
3）（用某种方式）看待；考虑Don’t look at the disabled(残疾的)people in different way. 别用不同的方式看待残疾人。
4.think of和think about1) think of 想到，想出；记得，想起I think of the way to raise the money.我想出一个集资的方法。
I can’t think of his name now. 我现在想不起他的名字了。
2）think about 思考；考虑She will think about how to tell him the news. 她会考虑如何告诉他那个消息。
其它短语：think out 认真考虑，仔细盘算think over 仔细考虑3）think of 和think about 有时可以互换表示考虑（到）She is thinking of/about buying a new computer.他正在考虑买一台新电脑。
记住：go on a trip around China 到中国各地旅游during the school holiday 在学校放假期间the first place to go要去的第一个地方the longest wall in the world 世界上最长的墙in the north of China 在中国的北部（方）in the south of China 在中国的南部（方）in the east of China 在中国的东部（方）in Shaanxi Province 在陕西省the capital of China 中国的首都They’re going to(They will) take aplane to Hangzhou.=They’re going to (They will go to) Hangzhou by plane.=They’re going to/(They will) fly to Hangzhou.他们将乘飞机去杭州。
ship 轮船by ship乘船take a ship 乘船take a train 乘火车by train 乘火车take a bus 乘公交车by bus 乘公交车the famous place 著名的地方lots of famous places to visit 许多著名的地方可以游览look around the room 环顾房间Lesson 21-221.palace n. 宫殿the Summer Palace 颐和园2.far 1) a. 远的，遥远的I saw her on the far side of the road. 我看见她在马路对面。
2）ad. (表示空间或时间上的距离)远，遥远地；久远地；非常；远远far from 离……远He lives not far from here.他住得离这不远。
That’s a far better idea.那个主意好得多。
how far 有多远How far is it from the bank to the post office? 银行离邮局有多远？区别：how long (长度上)有多长，(时间上)有多久3.tomb 坟；墓the Ming Tombs （明）十三陵4.the Great Wall 长城5.to the north of Beijing 在北京的北部（面）to the south of China 在中国的南部（面）to the east of France 在法国的东部（面）to the west of Japan 在日本的西部（面）6.history n. 历史；历史学historic a. 历史上著名的historical a. 历史上的；有关历史的the history of China 中国的历史7.temple 寺庙；神殿heaven 天堂the Temple of Heaven 天坛8.forbidden a. 被禁止的the Forbidden City 紫禁城9.watch Peking Opera 看京剧10.tour v./n. 旅行；观光11.guide n. 领路人，导游者，向导Tour guide 导游12.family 家，家庭（包括父母子女），不指住房All my family enjoy skating.我们全家都喜欢滑冰。
house 住宅（指居住的房屋）They built a new house with a beautiful garden.他们盖了一座带漂亮花园的新房。
home 家（指一家人共同生活的地方，不一定有建筑物的意思，可以在船上、窑洞或帐篷里组织的家庭，特别强调家庭的气氛和环境）She leaves home at 7 every day.她每天七点离开家。
home 是一个带感情色彩的词the hometown 故乡the old home 老家13.know 和learn1)不同之处：know (无进行时)（+宾语）懂得；认识（人）；明白(做…..); 知道All I know is that she used to work in a bank.我只知道她曾在银行干过。
He knows a lot of people.他认识很多人。
注意：know+不定式作宾语时，不定式前必须加wh-疑问词或how I know how to get there.我知道怎么去哪。
He doesn’t know what to do.他不知道该做什么。
Do you know where to go?你知道去哪吗？learn后不直接跟“人”作宾语，常用learn from sb.He is learning French.他正在学法语。
We should learn from her.我们应该向她学习。
2)共同之处know+宾语从句知道，了解到（某事）learn+宾语从句获悉，得知（某事）He knew/learned they lost the game.他得知他们输了比赛。
14.tell v. 说；讲述；告知；告诉；提醒告诉某人某事1) tell sb. + 宾语从句2) tell sb. sth. Please tell him the news. 请把这个消息告诉他。
3) tell sb. of /about sth. The old man told us of / about his story.这位老人给我们讲了他的故事。
4) tell sth. to sb. Please tell the news to him请把这个消息告诉他。
5) tell sb. wh-+to do He told them how to finish the work.他告诉过他们如何完成这项工作。
6) tell sb. wh-从句Please tell us what we should do.请告诉我们该做什么。
吩咐；命令tell sb. (not) to do sth.Tell him to wait. 叫他等着。
She told me to visit her on Sunday.她让我周日去拜访她。
Mum told me to go to bed.妈妈让我去睡觉。
The teacher told the students not to talk.老师让学生们不要说话。
记住：tell the truth(a lie) 说实话（谎话）tell a story 讲故事Lesson 25-261.save /seiv/ v. 救，挽救；节约，节省2.planet /plænit/ n. 行星，星球3.this blue planet 这个蓝色星球4.on our planet 在我们的星球上5.save our planet 拯救我们的星球6.save water 节约水7.plain /plein/ n.平原，旷野8.mountain /mauntin/ n.山脉，山岳(复数)mountain s山脉9.ocean /əuʃən/ n.[总称]海洋10.all kinds of trees, flowers and grass 各种各样的花草树木11.all kinds of wild animals 各种各样的动物There are all kinds of food in the supermarket.在这家超市里有各种各样的食品。