九年一贯制学校教师绩效考核实施方案(九年义务教育)
义务教育教师绩效工资考核方案
义务教育教师绩效工资考核方案背景随着我国经济的飞速发展和教育的基础性地位越来越凸显，对教育教学质量的要求也越来越高。
为了加强和改进教育质量考核工作，制定适合义务教育阶段教师的绩效工资考核方案显得尤为重要。
目的本方案旨在完善义务教育阶段教师的绩效考核体系，通过对教师绩效进行综合评价，体现教师的培训和教育教学质量，提高教师的工作积极性和工作效率，促进教育教学水平的提高。
考核内容根据义务教育教育教学任务特点，将绩效考核方案分为以下几个方面：教学方面教学方面主要考核教师在教学过程中的表现和成效。
具体考核内容如下：1.教学质量：考核学科考试平均分、及格率、升学率等数据指标。
2.学生考勤：考核学生考勤率和其他教育行为表现的好坏。
3.教学反馈：通过听取学生和家长对教师的评价，来了解教学效果。
4.课堂管理：考核教师在上课时是否讲授有序，时间把握得当等。
业务能力方面业务能力主要是指教师的知识储备、教育教学能力，以及对学生个性化差异的反应等。
具体考核内容如下：1.课堂创意：考核教师在课堂教学中是否能够融入创意元素、创新教学方法和教学模式等。
2.教案设计能力：考核教师在备课上的能力和科学性，是否满足学生实际需求。
3.教学资源利用：考核教师在教学过程中能否善于利用教学资源，提高效率。
4.学生个性化辅导：考核教师是否有对不同学生特性的认识，能否满足学生的特殊需求。
教学环境方面教学环境是指课堂、校园、学校内部管理机制和安全保障等方面的考核，具体内容如下：1.课堂卫生：考核教师在教学过程中是否注意课堂卫生和环境整洁。
2.学校环境：考核学校内部物资设施、校园环境和教学设备等方面。
3.学生安全保障：考核学校在学生安全保障方面做出的安排和努力，如校园保安等。
考核结果综合考核结果，按照评价指标的权重和优先级，获得的分数将作为教师绩效考核的重要参考指标，主要会影响到教师年度绩效考评结果以及后续的晋升和薪资政策。
结语本文档为义务教育教师的绩效工资考核方案，主要目的在于加强教育质量和提高教育水平。
九年制学校绩效工资分配方案
九年制学校绩效工资分配方案为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励机制，规范管理，提高教育教学质量，根据请市教育局绩效工资分配新的要求，特制定本方案。
一、考核分配原则1、坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
二、绩效分配方案（一）、从绩效工资总额中提前支取的部分（以下各部分学校安排非绩效部分津贴照旧）1、班主任津贴（1）、每月110元/人。
（2）、班主任考核排名前三分之一人员奖励每人每学期100元。
（中学部二人，小学部四人）。
2、学期考核优秀人员绩效奖励津贴200元/人。
3、参加教研活动绩效部分津贴（1）、每学期认真完成校内公开课任务，获绩效津贴80元。
（2）、参加市优质课评比：片内开课300元/次，若从片内出线并到市内开课另加200元。
4、课务分工任务偏重的教师获得与学校统计的超课时津贴等同的绩效奖励津贴。
5、考勤部分绩效津贴每学期550元，550与考勤率相乘的结果就是学期每个人该项绩效津贴所得。
考勤率低于60％不享受此部分。
6、片联考阅卷30元/人次。
（二）、以上部分扣除后，按参加一般考核组、综合考核组、民主测评组考核人数比例，将剩余部分分组。
7、每组分别按人均百分之二十额度提出汇总，根据学期个人考核得分占本组考核总分的比例，分配此部分。
8、剩余部分除以所在组人数就是该组每人的人均基本绩效。
三、每人绩效总额就是以上8项个人所得总和。
四、本方案由校“奖励性绩效工资考核分配工作领导小组”负责解释。
XX九年制学校2015.6.1 此方案获三分之二同意通过。
同意或不同意请在以下相应选项后打“√”同意□不同意□。
2024年学校教师绩效考核实施方案
2024年学校教师绩效考核实施方案
在当前教育体制改革的大背景下，学校对于教师绩效考核的要求越来越高。
为了更好地激励教师的教育教学热情，提高教学质量，特制定2024年学校教师绩效考核实施方案，具体内容如下：
一、考核对象：本方案适用于学校所有在职教师。
二、考核内容：
1.教学工作方面：包括课堂教学效果、学生成绩提升、教学质量评价等方面。
2.科研工作方面：包括科研项目申报、科研成果及论文发表等。
3.教学团队建设方面：包括指导学生参加各类竞赛、组织学生科研活动等。
4.教师自身发展方面：包括参加各类培训、学习提升等。
5.其他方面：包括学生评价、家长评价等。
三、考核方式：
1.定期考核：每学期进行一次即时测评，每学年进行一次全面考核。
2.考核工具：采用多种方式，包括问卷调查、教育教学实地观摩、个人述职报告等。
3.考核结果：根据绩效考核结果，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、奖惩办法：
1.优秀者：给予奖金、表彰证书等奖励措施。
2.良好者：适当奖励鼓励。
3.合格者：提供相关培训、帮助提升。
4.不合格者：依据考核结果给予相应处罚。
五、监督机制：
建立严格的考核督导机制，由学校领导班子直接负责，确保考核公正、公平。
六、总结：2024年学校教师绩效考核实施方案的制定，是为了更好地推进学校教育教学工作，提高教师的综合素质和能力。
我们相信，通过这一方案的实施，将会促进学校教育教学事业的蓬勃发展。
期望全体教师积极配合，共同努力，为学校的发展贡献力量。
大有九年一贯制学校教师绩效量化考核细则
大有九年一贯制学校教师绩效量化考核细则为了加强学校管理，进一步搞好各项工作，我校特制定量化考核细则如下：一、工作量（20分）每学期总结。
按照《山西省义务教育学校教师工作量参考标准》，1、小学：语文、数学每周16节，英语、品德与生活、品德与社会、科学、体育每周18节，其它学科每周20节。
2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周12节，思想品德、历史、地理每周14节，其它学科每周16节。
承担工作量并完成工作任务记20分，每少一节扣一分，每超一节加一分，缺一节扣一分，迟到一节（迟到达5—10分钟）扣3分。
二、考勤（10分）每周小结。
出满勤者记10分，请假一天扣1分，无故不到校1天扣5分，本人婚假、产假、父母丧假在规定时内不扣分。
三、工作表现（20分）每月小结。
1、课堂教学能面向全体学生，以学生为主体，师生互动良好。
（依据学生测评得分）（5分）。
2、教案（5分）。
（1）要求做到课课备、实用、创新。
（2）目标明确，重难点突出。
（3）有课改意识，符合新的评价标准。
（4）渗透德育教育、安全教育。
（5）教后有反思。
3、作业（4分）。
（1）作业齐全、量足。
（2）全批全改加注日期，有评价标记。
（3）批语字迹工整，无错别字，批改准确，评语适当。
（4）有批改笔记。
4、辅导（4分）。
教师要深入学生中去，做到个别辅导和集体辅导相结合，耐心帮助后进生，积极培养优秀学生，有辅导笔记。
5、开学有计划，放假有总结。
（2分）四、教学成绩（50分）期中、期末总结。
1、初中年级教学成绩在检测范围内按照年级科目、均分以及及格率、优生数衡量记分。
均分60记10分，每高一分加记1分，每低一分扣1分。
及格率100%记30分，每低一个百分点扣1分。
每一个优生记2分。
2、小学年级教学成绩在检测范围内按全学区同年级、同科目，以均分、及格率、优生率排名衡量测算。
（1）均分。
排在全学区第一记20分，之后每差一名扣3分。
（2）及格率。
排在全学区第一记20分，每差一名扣3分。
九年一贯制学校教师绩效考核实施方案
九年⼀贯制学校教师绩效考核实施⽅案九年⼀贯制学校教师绩效考核实施⽅案 为全⾯实施义务教育学校绩效⼯资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动⼴⼤教师⼯作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提⾼教育教学质量，特制定本⽅案。
⼀、指导思想 以义务教育学校教职⼯绩效⼯资实施为契机，建⽴科学规范的中⼩学收⼊分配机制，充分发挥绩效⼯资的杠杆作⽤，真正做到⼲与不⼲不⼀样、⼲多⼲少不⼀样、⼲好⼲坏不⼀样，激励⼴⼤教职⼯爱岗敬业，扎实⼯作，开拓进取，积极主动地完成各项⼯作任务⽬标，努⼒推进全市教育事业持续健康快速发展。
⼆、考核范围：全体教职⼯。
三、考核领导⼩组和考核时间： 每⼀学年或每学期以教育局规定时间进⾏考核。
本考核为⼀学年计分，若以⽉考核作相应折算。
考核领导⼩组： 组长：杨在初 副组长：孙⾦和、杨永华、王席陶。
成员：杨⼦镔、许卫、程⼤俊、年级组长、魏⽟仲、杨清华、梁安⽣、武斌。
四、考核分配原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效⼯资以⼯作绩效考核结果作为分配的主要依据。
⽆论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效⼯资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效⼯资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
五、绩效考核内容及量化计分办法 考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、⼯作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
（⼀）师德（10分）。
政治⽅向明确，教育思想端正，职业道德⾼尚。
1、理论学习（2分） ①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动⾃学⾃悟，记好记全学习笔记。
学习期间⽆迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
②⽆故缺席⼀次扣0.2分。
③早退、迟到⼀次扣0.1分。
④笔记不全者视情况扣0.2分。
2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学⽣，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为⼈师表，达到者得满分。
义务教育学校教师绩效考核实施方案
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一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展观为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和老师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。
二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：（1）尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
（2）以德为先，注重实绩。
把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
（3）激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
（4）客观公正，简便易行。
坚持实事求、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。
包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
四、考核主要指标和内容考核主要指标以教师完成学校规定的岗位职责和工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩，重点考核工作实绩。
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案一、背景和目的随着我国教育事业的不断发展，对学校教师的要求也越来越高。
为了激励和引导教师积极投入工作，提高教育质量，建立完善的教师绩效工资考核分配机制尤为重要。
本方案的目的是建立适应我国实际情况的教师绩效考核模式，公正、公平、科学地评价教师绩效，并将绩效与工资紧密结合，提高教师的工作积极性和教育质量。
二、考核指标1.教育质量指标：包括班级平均分、学生综合素质评价、学生升学率等。
2.教育教学指标：包括教育教学目标执行情况、教学方法创新、教学资源利用情况等。
3.业务能力指标：包括教学设计能力、教学组织能力、教学沟通能力等。
4.师德师风指标：包括教师职业道德、师德影响力、师生关系等。
5.教育科研指标：包括科研成果、科研项目、教改论文等。
三、考核评价方法1.班级平均分和学生综合素质评价由学校按照教学计划和教学标准进行统计和评估。
2.学生升学率由学生升学后填写调查表进行统计，取升学率的加权平均值。
3.教育教学由学校组织专家进行评估，采用评估表和座谈会相结合的方式进行评价。
4.业务能力评价由学校组织同行评议，采用业务能力评价表进行评估。
5.师德师风评价由学校组织师生评议，采用师德师风评价表进行评估。
6.教育科研评价由学校根据教师提交的科研成果进行评估。
四、绩效工资分配方案绩效工资分配按照考核指标的权重进行确定，其中教育质量指标权重占总分的30%，教育教学指标权重占总分的20%，业务能力指标权重占总分的15%，师德师风指标权重占总分的15%，教育科研指标权重占总分的20%。
每个指标按照“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”进行评分，评分范围和具体分数由学校根据实际情况确定。
根据教师的绩效考核总分，按照以下比例分配绩效工资：绩效考核总分在90分以上，绩效工资占教师月工资的100%；绩效考核总分在80分至89分之间，绩效工资占教师月工资的80%；绩效考核总分在70分至79分之间，绩效工资占教师月工资的60%；绩效考核总分在60分至69分之间，绩效工资占教师月工资的40%；绩效考核总分在60分以下，绩效工资占教师月工资的20%。
教导处范文九年制学校教师工作考评方案
教诲处范文之九年制学校老师工作考评方案
一、指导思想
依照上级指示，结合我乡实际，以人为本，大力开展素养教育，努力激发老师爱岗敬业的热情和创新精神，合情合理，公平公正，构成良好的竞争机制，提高我校的教育教学质量。
二、考核方法
1、建立健全组织机构，以学区为中心，成立龙山县兴隆街乡九年制学校老师工作考评领导小组和专家小组，其中校长、副校长及工会主席为领导小组成员，学区校委会所有成员和老师代表1人为专家小组。
2、考核得分包括三部分：群众评分占20%,领导小组评分占15％，专家小组评分占65％。
3、考核评优指标由上级部门划拨后，学区留出3个小一指标分别划拨给支教老师2个和成绩突出的治理人员及非主科任老师1个，其余的按考核成绩从高到低来取。
4、参评人员须人人述职。
5、考核依照见平常检查记载和期末成绩，按考核细则打分。
6、考核过程须客观公正、公开透明，考核结果须公式7天后方可生效。
三、考核细则：（见附表）（说明：细则成绩块得分为：质量检测量化成绩总分×考核细则成绩块分值）。
九年义务教育学校教学综合评价方案 (试行)
九年义务教育学校教学综合评价方案 (试行)九年义务教育学校教学综合评价方案（试行）为全面贯彻党的教育方针，科学评价我区九年义务教育学校的教学水平和效益，培养学生的核心素养，提高教学质量，推进我区九年义务教育优质均衡发展，特制定本方案。
评估原则：1.以学生发展为本，以全体学生和每个学生的全面发展为主要标准，提高教学质量。
2.以促进学校发展为目标，注重学校发展的结果和过程，规范学校办学行为，鼓励学校办出特色。
3.实事求是，客观公正，以学校教育教学实际情况为依据，评估过程公开透明，评估结果公平公正。
评估对象：全区九年义务教育学校评估内容：《九年义务教育学校教学综合评价细则》（详见附件）评估方法和程序：1.学校自评和评估小组评估相结合。
2.成立评估小组，提前印发书面评估通知。
3.审核学校自评报告。
4.采取问卷调查、访谈座谈、校园考察、查阅资料等方式，全面听取师生意见，收集信息。
5.讨论评估意见、打分。
6.按本方案评估打分排序，对学校进行奖励。
其他事项：1.对中学（含九年一贯制学校）和小学教学综合评价总分排名前三名的进行奖励。
2.对教学综合评价总分排名末位及69分以下的学校，将进行约谈。
实施时间：小学从2018学年开始，初中从201年开始按此方案进行评价。
从2019年开始，九年一贯制学校的小学和初中将作为一个整体评价。
附件：1.九年义务教育学校教学综合评价细则2.加分细则附表1：九年义务教育学校教学综合评价细则一级指标与权重评估标准操作方法分值备注1.办学理念和办学目标 5分查阅学校发展规划和相关资料。
2.校级班子建设 15分校长熟悉教学工作，重视并带头开展教科研活动。
校级班子成员坚持上课，校长和分管教学的副校长每学期听课不少于20节。
3.管理 15分4.教师队伍建设 20分5.教学质量 30分6.教育教学设施和环境 10分1.学校设施齐全，包括物理、化学、生物实验室和仪器室、教室、美术教室、音乐教室、体育器材室、科学活动室、计算机室、心理咨询室、多功能教室、图书室、舞蹈室、地理园、生物园等，能够满足课程需要和标准要求。
马嘶九年一贯制学校绩效工资考核分配实施办法
马嘶苗族乡九年一贯制学校绩效工资考核分配实施办法(试行) 为推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据《古蔺县教育局义务教育学校教师绩效考核实施意见》精神，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，并以绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。
科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。
一、指导思想按照古蔺县教育局实施绩效考核工作的指导思想，充分认识绩效考核工作的重要性和紧迫性，以义务教育学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，在深入推进教师绩效考核工作中，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，提高教师队伍整体素质，努力推进全校教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象全校义务教育阶段中小学校在编在岗的教职工。
义务教育学校派出的支教教师，奖励性绩效工资核定到受援学校，参与受援学校绩效工资分配，由受援学校组织考核，考核依据及要求与受援学校教职工一样。
借调在教育系统之外的教职工不参与奖励性绩效工资考核分配。
三、奖励性绩效工资的实施在考核的基础上，由学校确定奖励性绩效工资的分配方式和办法。
根据实际情况，设立考核奖、超工作量津贴。
考核奖主要体现对教师的日常考勤、考绩和教育教学成果奖励等情况，教育教学成果奖励主要体现对教师教育、教学取得成绩的激励。
超工作量津贴主要体现多劳多得。
其中班主任工作要作为教师工作量的重要组成部分，要鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作。
要强化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。
中路九年制学校教师绩效工资实施方案
中路九年制学校教师绩效工资实施方案根据上级有关文件精神，为适应教育教学改革发展的需要，充分发挥绩效工资的导向作用，激励广大教职员工爱岗敬业，干事创业的积极性，真正体现按劳分配，优绩优酬的分配原则，努力推进我校教育事业持续健康快速发展，根据我校岗位设置情况，特制定此方案。
一、指导思想：结合省、市、区相关指导性文件，进一步推进分配制度改革，调动教职工积极性，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥奖励性绩效工资的导向作用，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动的完成各项工作任务目标，努力推进教育发展。
二、实施对象：我校在编在岗教师三、考核分配原则：1、以服务和促进学校的科学发展为目标，以教职工的实绩和贡献为依据，进一步完善学校内部管理制度，建立起科学、规范的分配机制。
2、充分发挥奖励性绩效工资的杠杆作用，着力构建符合教育教学和教职工成长规律，导向明确，标准科学的教职工绩效工资发放体系。
3、坚持“按劳分配，多劳多得，优绩优酬”的原则。
4、坚持“科学合理”、“公正、公平、公开”的原则。
四、绩效工资的构成和总量绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资。
基础性绩效工资约占绩效工资总额的70%,奖励性绩效工资约占绩效工资总额的30%。
五、核算与发放1、班主任津贴、教研组长津贴由教导处核算后由学校按学期发放（班主任津贴：中学500元/人，小学400元/人，教研组长津贴：200元/人）具体分配办法见附件一。
2、对于产假等相关政策规定享受待遇的假期人员，其奖励性绩效工资按全校奖励性绩效工资金的平均值发放。
3、对请假（法定假外）超过规定天数的在岗人员，按相应比例扣发绩效工资。
具体见《中路九年制学校教师考勤制度》。
4、特殊情况下的津贴或补助，由办公室决定。
六、教职工绩效工资考核分配工作领导小组组长：刘东德副组长：朱兴文杨发柱成员：牛万新辛福年于国雄李平姚乾文张进财鲁宗云吕海生王茂山教师（代表）职责：1、组织，指导，督查，协调和管理考核分配工作。
义务教育学校教职工绩效考核的实施办法
义务教育学校教职工绩效考核的实施办法为深化教育人事制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，特制定本实施办法。
一、绩效考核的重要意义学有效地实施教职工绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性具有重要意义。
做好教职工绩效考核工作也是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求，绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。
各学校要充分认识做好绩效考核工作的重要意义，根据本办法制订教职工绩效考核实施方案，采取切实有效措施，建立健全绩效考核制度，深入推进绩效考核工作，为加强教师队伍建设、办好人民满意教育创造有利条件。
二、考核的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进教育事业的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的学校和教职工绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
（二）基本原则1.尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2.以德为先、注重实绩。
完善绩效考核内容，把全面贯彻教育方针和师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3.激励先进、促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4.客观公正、简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象实施绩效考核的对象是各级各类公办义务教育学校的工作人员。
四、绩效考核的主要内容教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案一、背景和目的义务教育学校教师绩效工资考核分配方案的主要目的是激励教师积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校整体发展。
该方案根据学校的实际情况和教师工作的特点，采取科学、公平、公正的原则，建立一套科学的绩效考核制度，合理分配教师的绩效工资。
二、考核指标和权重1.教学质量（40%）：包括教学成绩、教学水平、课堂教学效果等。
2.学科建设（20%）：包括学科质量、学科竞赛成绩、科研项目等。
3.学生成长（20%）：包括学生成绩提升、学生评价等。
4.师德师风（10%）：包括教师的教育教学态度、仪表仪容、师生关系等。
5.学校管理（10%）：包括学校规章制度的执行情况、工作纪律等。
三、操作方法和程序1.绩效考核周期为一学年，从9月开始计算，到次年的8月结束。
2.每个指标下设有具体考核项目和具体评分标准，由学校绩效考核委员会制定。
3.每个学科组、年级组、班级组成员互相考评，形成综合评价结果。
4.绩效考核结果以百分制表示，学校绩效考核委员会负责统计计算。
5.每学年结束后，学校将根据绩效考核结果，按照教师绩效工资分配比例，计算每个教师的绩效工资。
四、绩效工资分配比例1.基础工资：绩效工资的60%，根据教师的职称、工龄等确定，由学校财务部门负责核算和发放。
2.绩效工资奖金：绩效工资的40%。
a.考核结果在90分以上的教师，奖励按照绩效工资的30%发放。
b.考核结果在80分以上至90分以下的教师，奖励按照绩效工资的20%发放。
c.考核结果在70分以上至80分以下的教师，奖励按照绩效工资的10%发放。
d.考核结果在70分以下的教师，不发放奖励。
五、绩效工资分配实施程序1.学校绩效考核委员会根据考核结果，制定绩效工资分配计划。
2.学校财务部门按照计划，核算教师的绩效工资。
3.绩效工资发放前，学校绩效考核委员会公布绩效考核结果，并接受教师的异议申诉。
4.绩效工资按照每月发放一次的原则执行，发放的时间为每月的最后一个工作日。
义务教育学校教师绩效考核实施方案
义务教育学校教师绩效考核实施方案一、考核目的义务教育学校教师绩效考核的目的是全面、客观、公正、科学评价教师的教育教学水平和专业能力，激励教师持续改进，促进学校教育教学质量的提升。
二、考核内容1. 教学能力：包括教学设计与备课、教学方法与手段、教学效果和学生评价等方面的表现。
2. 业务能力：包括课程建设与教学改革、教育科研与教研活动、学科竞赛与科技活动等方面的表现。
3. 业务水平：包括学科知识储备、教育心理学和教育学理论应用、教学资源整合等方面的表现。
4. 业务水平：包括学科知识储备、教育心理学和教育学理论应用、教学资源整合等方面的表现。
5. 师德师风：包括教育教学秩序管理、师生关系、学生德育和学校文化建设等方面的表现。
三、考核方法1. 组织教育教学观摩和评课活动，重点关注教师的教学实际操作和展示能力。
2. 定期进行教学反思和个人总结，教师需对自己的教学进行深入思考和评价。
3. 学生评价教师的教学效果和影响力。
4. 学校领导和同事的评价，包括教师的教育观念、教学设计能力和班级管理能力等方面的评价。
5. 教师个人档案和教科研论文等的评审结果。
四、考核结果与奖惩根据绩效考核的结果，对教师进行奖励和处罚。
考核合格的教师可以获得奖金、晋升职称等激励措施；考核不合格的教师将进行培训和提升，并在一定时间内进行再次考核。
五、考核频次绩效考核每年进行一次，以学年为周期。
同时，可以根据需要进行临时考核，例如对新任教师进行试用期考核。
六、考核机构与程序绩效考核机构由学校领导和相关教师组成，负责组织和实施绩效考核。
考核程序包括考核准备、考核实施、结果评定和奖惩措施的确定等环节。
最后，强调考核过程中要保障教师的权益和合法权益，确保考核结果真实客观、公正公平。
绩效考核应作为一种促进教师专业发展和学校教育教学质量提升的工具，促进教育事业的全面发展。
九年一贯学校绩效管理制度
第一章总则第一条为了规范九年一贯学校内部管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于九年一贯学校全体教职工。
第三条绩效管理坚持公平、公正、公开的原则，以教师职业道德、教育教学、学生发展、学校发展为主要考核内容。
第二章绩效考核内容第四条绩效考核内容主要包括以下几个方面：1. 教师职业道德：包括政治思想、职业道德、工作态度、团队合作等。
2. 教育教学：包括教学计划、备课、课堂教学、作业批改、教学反思、教学成果等。
3. 学生发展：包括学生学业成绩、学生行为规范、学生心理健康等。
4. 学校发展：包括学校发展规划、学校教育教学改革、学校管理创新等。
第五条绩效考核标准根据不同岗位、不同职责制定，确保考核的合理性和有效性。
第三章绩效考核程序第六条学校成立绩效考核领导小组，负责组织实施绩效考核工作。
第七条绩效考核分为个人自评、同行评价、领导评价、学生评价等多个环节。
第八条个人自评：教师根据考核内容，对自己进行自我评价。
第九条同行评价：教师之间互相评价，提出意见和建议。
第十条领导评价：学校领导对教师进行全面评价。
第十一条学生评价：学生根据教师的教学情况，对教师进行评价。
第十二条绩效考核结果汇总，形成考核报告。
第四章绩效考核结果运用第十三条绩效考核结果作为教师评优、评先、晋升、培训、奖惩等的重要依据。
第十四条绩效考核结果与教师工资待遇挂钩，体现多劳多得、优绩优酬的原则。
第十五条对考核不合格的教师，学校将进行约谈、培训和帮助，直至调整工作岗位。
第五章附则第十六条本制度由学校绩效考核领导小组负责解释。
第十七条本制度自发布之日起施行。
通过本制度的实施，进一步规范九年一贯学校内部管理，激发教师工作积极性，提高教育教学质量，为学校可持续发展奠定坚实基础。
九年一贯制学校教师绩效考核实施方案(高中教育)
九年一贯制学校教师绩效考核实施方案(高中教育)一、背景九年一贯制学校的高中教师绩效考核是确保教学质量和教师能力提升的关键举措。
通过科学合理的考核方案，可以促进教师专业成长，提高学校整体教育水平。
二、考核目标1.评估教师的教学能力和专业素养；2.激励教师提高教育教学质量；3.提升学校整体教育水平。
三、考核内容1.教学表现：包括教学设计、教学实施和教学效果等方面的评估；2.学科竞赛成绩：考核教师指导学生参加学科竞赛的成绩表现；3.教学科研：评估教师在教学科研方面的成果和贡献；4.师德表现：考核教师的师德操守和教师职业道德的表现。
四、考核流程1.教师自评：教师对自己的教学表现进行自我评估，并填写相关评估表；2.同行评议：由教研组组织同行教师对被评估教师进行评议；3.学生评价：学生对被评估教师的教学表现进行评价；4.观摩评估：由评估组对被评估教师进行现场课堂观摩评估；5.综合评价：根据各项评估结果综合评价教师的绩效水平。
五、考核结果1.优秀：综合评价达到优秀水平者给予鼓励和奖励；2.良好：综合评价达到良好水平者给予肯定和表扬；3.合格：综合评价达到合格水平者维持现状；4.待提高：综合评价未达到合格水平者给予指导和培训。
六、绩效考核管理1.建立绩效考核档案：将教师绩效考核结果归档，为教师的职业发展提供参考依据；2.定期评估和调整：根据实际情况，定期对绩效考核方案进行评估和调整，确保其科学性和有效性；3.激励机制：建立激励机制，提供丰厚的奖励和晋升机会，以激励教师积极参与绩效考核。
七、总结九年一贯制学校教师绩效考核实施方案旨在促进教师专业发展和学校教育质量提升。
通过科学的考核内容和流程，可以客观评估教师的绩效水平，并为教师的职业发展提供指导和支持。
同时，合理的激励机制也将激发教师的积极性和热情，推动学校整体的教育改革和发展。
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九年一贯制学校教师绩效考核实施方案(九年义务教育) 为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
二、考核范围：全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间：每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。
本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
考核领导小组：组长：杨在初副组长：。
成员：四、考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
五、绩效考核内容及量化计分办法考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
（一）师德（10分）。
政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
1、理论学习（2分）①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。
学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
②无故缺席一次扣0.2分。
③早退、迟到一次扣0.1分。
④笔记不全者视情况扣0.2分。
2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。
有如下情况者扣分或加分：①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。
②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。
③因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。
④学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
⑤教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣0.1分。
诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。
⑥有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。
⑦把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。
体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。
留惩罚性作业，每人次扣0.1分。
⑧教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。
⑨不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节0.2分以上。
⑩学生测评合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。
（二）、出勤（10分）。
忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。
遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。
1、工作纪律（5分）①一学年病事假在八天内不扣分。
在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。
不假离校以旷工计。
②本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。
公派学习、公假不扣分(学历函授学习、外出培训等)。
③本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。
a、本学期累计旷工达20个工作日、病事假累计超过3个月以上的；b、脱产学习的；c、解除聘用合同的；d、停发工资的；e、借调在教育系统之外的。
2、工作态度（5分）①违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1分。
②强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。
③上班时擅自离岗，每次扣0.2分。
④擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听手机扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。
⑤全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。
（三）教育教学工作量（30分）1、教师课时数（1）与教学内容有关的①课时折算办法a、学科教学科时数单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理= 1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加1.0课时。
b、教学自习课时自习课=0.8。
c、教学辅导课时数所有学科辅导=0.6。
d、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主课，所接（代）课的=1.5，所接（代）课与任课若为一个头的主课，所接（代）课的=1.4，所接（代）课与任课若为两个头的主副课，所接（代）课的=1.35，所接（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课的=1.3，自习课=1.1,学科辅导=0.9。
②教师课时数以一周每位教师课时总量与①中权重计算出每位教师的周课时数。
（2）与授课班级内学生人数有关的（班级人数/学校班平均人数-1）÷2+1（3）与学段有关的①一、二、三，=0.85②四、五年级，=0.9③六年级,七、八年级,=0.95④九年级=1.0（4）其中（1）、（2）、（3）的相应的权重的积为教师课时总数。
其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、会计另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。
2、教师工作量学年得分教师学年度教育教学工作量÷教师学年度人均教育教学工作量×30分。
（四）教育教学过程（20分）。
岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力;具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
1、教育教学常规工作①不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣0.5分。
②不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣0.5分。
③不积极参加各项教科研活动，每缺1次扣0.1分。
④认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。
由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。
⑤无学生平时成绩记录(建立过程性评价记录)、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。
⑥对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。
由教导处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。
⑦所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣0.1分。
⑧教导处等的常规检查送检不及时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。
⑨教师学期累计听课少不于15节，每少1节扣0.2分；教研活动无故缺席1次扣0.1分。
⑩监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现徇私舞弊，否则扣2分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。
否则扣2分。
2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。
由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。
（1）教学过程①以新课标为依据，吃透课本内涵。
②课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。
③讲课思路清晰，节奏适当。
④鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。
⑤注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。
⑥鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。
（2）教学方法：①强调自主、合作、探究性学习。
②教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。
（3）教师基本功：①衣着得体、教态自然、有亲和力。
②语言规范、标准，富于表现力和感染力。
③能处理教学过程中随机出现的问题。
④板书工整合理，规范科学。
3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣1分。
（五）教育教学业绩（30分）。
育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。
1、教育教学质量（20分）(1)学校设立三级教学成绩质量指标。
(2)教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。
达到一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；达到二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；达到三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；教学成绩低于三级指标，积分10分（a率3分，b 率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。
a率：一年级和二年级为总分的92%，三、四为总分的85%,五为总分的82%，六、七、八、九年级为总分的76%；b率：一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的65%，六、七、八、九年级为总分的60%；c率：一年级和二年级为总分的60%，三、四、五为总分的50%，六、七、八、九年级为总分的40%。
注：①、若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。
②、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。
(3)任教两科或两科以上得分综合取平均值。
(4)凡未参加学业期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。
a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。
2、教育教研成果（10分）①所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。
由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。
②评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。
③班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加2分。
④获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记1分。