《简单的周期》综合练习1
小学苏教版四年级上册数学区级赛课《简单的周期》教案
小学苏教版四年级上册数学区级赛课《简单的周期》教案一. 教材分析《简单的周期》是小学苏教版四年级上册数学的一章节，主要让学生初步理解周期现象，学会用观察、归纳的方法找出简单的周期规律，并能应用周期规律解决一些实际问题。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实材料，让学生在探究中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的动手操作能力、小组合作能力和归纳总结能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，具备了一定的逻辑思维能力。
同时，学生在生活中也接触过一些周期现象，如季节变化、钟表计时等，对周期现象有一定的认识。
但是，学生对周期规律的发现和应用还需要通过课堂学习来进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解周期现象，找出简单的周期规律。
2.培养学生用观察、归纳的方法解决问题。
3.培养学生动手操作能力、小组合作能力和归纳总结能力。
4.让学生能够应用周期规律解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生找出简单的周期规律。
2.难点：让学生能够应用周期规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受周期现象，引发学生的学习兴趣。
2.观察归纳法：引导学生观察、归纳周期规律。
3.小组合作法：培养学生合作精神，提高学生解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计时器等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的周期现象，如季节变化、钟表计时等，引导学生关注周期现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一系列具有周期性的图片，如水果、数字等，让学生观察并尝试找出其中的规律。
学生通过观察、讨论，发现图片中的周期规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个周期性现象，如日历、天气等，用画笔在白板上绘制出周期规律。
学生在操作过程中，加深对周期规律的理解。
六年级周期问题练习题
六年级周期问题练习题1. 这是一个关于周期问题的练习题，旨在帮助六年级学生巩固对周期概念的理解和应用。
本练习题分为三个部分，分别是自然界的周期、人类社会的周期和数学中的周期。
自然界的周期：A. 请列举三个自然界的周期现象，并简要解释每个周期现象的特点。
B. 选择下列自然界的周期现象中，与生活经验最相关的一个进行描述和分析：- 季节的变化- 太阳的日落和日出- 潮汐的变化- 四季花木的生长和凋谢人类社会的周期：A. 生活中存在许多具有周期性的事件，请列举三个人类社会中的周期现象，并简要解释每个周期现象的特点。
B. 选择下列人类社会的周期现象中，与你最相关的一个进行描述和分析：- 学校的放假时间- 周末的到来- 节假日的轮回- 定期的健康检查数学中的周期：A. 周期是数学中的重要概念，请解释什么是周期，以及在数学中我们常见的周期现象有哪些。
B. 选择下列数学中的周期现象中，与你最感兴趣的一个进行描述和分析：- 三角函数中的周期性- 圆的周长和面积的关系- 重复小数的周期性- 数字排列中的规律性2. 答题部分：请回答以下问题，根据题目的要求写出正确的答案。
A. 自然界的周期问题：1) 生态系统中食物链的周期性是什么？2) 月亮的周期现象有哪几种？3) 树木的生长和凋谢受哪些因素的周期性影响？B. 人类社会的周期问题：1) 节假日的轮回对个人和社会有什么意义？2) 为什么定期进行健康检查对个人健康至关重要？3) 放假时间安排对学生学习和成长的影响有哪些？C. 数学中的周期问题：1) 什么是函数图像的周期性？2) 圆的周长和面积的关系中存在周期性吗？3) 如何找出重复小数中的周期规律？4) 数字排列中的规律性如何帮助我们解决问题？3. 思考题：请以你所了解的周期问题为话题，写一段小短文，包括以下内容：- 你对周期问题的理解和感受- 你所了解的与周期问题相关的例子或现象- 周期问题对生活和学习的重要性总结：通过完成这些周期问题的练习题，相信你已经对周期概念有了更深入的理解，并能将其应用到不同领域，包括自然界、人类社会和数学中。
周期问题(含答案)
简单的周期问题一、填空题1．某年的二月份有五个星期日，这年六月一日是星期_________．2．1989年12月5日是星期二，那么再过十年的12月5日是星期_________．3．按如图摆法摆80个三角形，有_________个白色的．4．节日的校园内挂起了一盏盏小电灯，小明看出每两个白灯之间有红、黄、绿各一盏彩灯．也就是说，从第一盏白灯起，每一盏白灯后面都紧接着有3盏彩灯，小明想第73盏灯是_________灯．5．时针现在表示的时间是14时正，那么分针旋转1991周后，时针表示的时间是_________时．6．把自然数1，2，3，4，5…如表依次排列成5列，那么数“1992”在_________列．7．把分数化成小数后，小数点第110位上的数字是_________．8．循环小数与．这两个循环小数在小数点后第_________位，首次同时出现在该位中的数字都是7．9．一串数：1，9，9，1，4，1，4，1，9，9，1，4，1，4，1，9，9，1，4，…共有1991个数．（1）其中共有_________个1，_________个9_________个4；（2）这些数字的总和是_________．10．所得积末位数是_________．二、解答题（共4小题，满分0分）11．紧接着1989后面一串数字，写下的每个数字都是它前面两个数字的乘积的个位数．例如8×9=72，在9后面写2，9×2=18，在2后面写8，…得到一串数字：1 9 8 9 2 8 6…这串数字从1开始往右数，第1989个数字是什么？12．1991个1990相乘所得的积与1990个1991相乘所得的积，再相加的和末两位数是多少？13．n=，那么n的末两位数字是多少？14．在一根长100厘米的木棍上，自左至右每隔6厘米染一个红点，同时自右至左每隔5厘米也染一个红点，然后沿红点处将木棍逐段锯开，那么长度是1厘米的短木棍有多少根？参考答案与试题解析一、填空题（共10小题，每小题3分，满分30分）1．（3分）某年的二月份有五个星期日，这年六月一日是星期二．考点：日期和时间的推算。
感知·探索·运用——《简单的周期(探索规律)》教学实践与思考
感知•探索•运用《简单的周期(探索规律-教学实践与思考潘喆(南京师范大学附属小学，210018)摘要&简单的周期(探索规律-一课，设计了感知规律、探索 规律和运用规律三个环节，让学生在感知中聚焦、在探索中明晰、在 运用中提升。
感知规律是探索规律的基础，探索规律是感知规律的 延续，运用规律是探索规律的提升。
关键词：简单的周期 感知探索运用在《义务教育数学课程标准（011年版-的引领下，苏教版小数学教材中的“探索规 律”是改版较大的板块。
在新版教材中，从三 年级起，每一册都编排了有明确主题和内容 的探索规律活动。
这些活动中，有些是探索 学生身边或生活中常见现象的规律，数量较 少，安排较早;有些是探索数学现象的规律，数量较多，安排稍晚。
而四年级上学期的《简 单的周期》就是对生活中现象的规律探索。
这部分内容的学习要求学生结合具体的问题 情境，探索并发现事物的周期性排列规律。
在探索规律的过程中，活动设计很重要，要使 学生初步感受探索数学规律的一般过程，获 得一些探索数学规律的经验。
基于此，《简单的周期（探索规律-一课 的教学目标可以设定为：1. 结合具体情境，探索并发现事物的周 期性排列规律，能根据规律确定某个序列号代表的事物。
2. 经历自主探索、合作交流的过程，体会 画图、计算等解决问题的不同策略，积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的。
3. 在探索与发现规律的过程中，体会数 学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。
在引导学生发现简单的周期排列规律的过程中，主要设计三个环节:第一个环节是感知规律，通过“猜一猜”和“看一看”，把学生带人周期排列的世界中，借助观察初步感知这些物体都是按一定规律排列的;第二个环节是探索规律，通过“画一画”和“算一算”，把学生带人周期排列规律的本质中，进而分析获 得对周期规律更一般的认识，并从数学的角 度对规律以及其中隐藏的数学结构做出更深 层的诠释;第三个环节是归纳与应用规律，通 过“小小设计师”的活动，让学生归纳总结周 期规律的基本特点，并将其运用到设计活动 中，领悟运用规律解决问题的策略和方法。
四年级简单的周期问题练习
简单的周期练习（1）说一说：我国民间通常用下面12种动物（十二生肖）来表示不同的出生年份。
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（1）你今年几岁属什么今年多少岁的人与你同样的属相（2）2012年是龙年，出生的孩子都属龙，下次属龙的年份是（）年。
1、○○●○○●……第21枚摆的是白子还是黑子2、小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠子，第18颗珠子是什么颜色第24颗呢3、按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
（1）△○□△○□△○□……（）……列式：（2）○○○□○○○□……（）……列式：（3）△△△○○△△△○○……（）……列式：（4）△○○△○○△○○……（）列式：（5）○□□△△○□□△△○□□△△……（）列式：（6）★★★△△△★★★△△△★★★△△△……（）列式：4、小丁在练习写书法，写“从小爱科学从小爱科学……”依次写下去，那么第27个汉字是什么字5、宝宝按这样的规律画图：“★○△□★○△□★○△□……”依次画下去，第45个图形是什么6、在一条街道的一边按“红、黄、绿、黄”的顺序插旗。
（1）第28面彩旗是什么颜色（2）第33面彩旗是什么颜色7、60个水果按照2个苹果，3个梨的规律进行排列，左起第23个是什么右起第几个是苹果的第一个8、小明、小秋、小刚和小红四人一起玩号码牌游戏，把写着1~100的号码牌一张一张地依次发给小明、小秋、小刚和小红。
小明小秋小刚小红1 2 3 45 6 7 89 10 ……（1）第59号牌应发给谁第77号呢（2）谁会得到第100号牌9、把数字卡片从1到100按下面规律排列：A B C D1 2 3 48 7 6 59 10 11 12……14 13依次，60应排在第几列上70呢简单的周期练习（2）1、●●●○●●●○●●●○小红把26枚围棋子按照这样的规律排成一排，一共有多少枚黑子，多少枚白子2、□△□△□△□△□△□△，将35个图形按照这样排列，正方形和三角形分别有多少个3、60个灯笼按照“黄、红、红、红、绿、绿“的规律进行排列，每种颜色的灯笼各有多少个4、2006年4月1日是星期六。
苏教版小学数学四年级上册《简单的周期》
根据彩旗的排列规律， 第28面彩旗是什么颜色？第26面呢？
28÷4=7（组）
26÷4=6（组）……2（面）
答：第28面彩旗是黄色的，第26面是红色
的。
第十页，共23页。
想一想：
有余数时怎样判断？ 没有余数时又怎样判断？
第十一页，共23页。
• 我发现了：
• 余数是 1， 表示每一组的第一个； • 余数是 2， 表示每一组的第二个；
答：第19盆花是蓝色的。 第七页，共23页。
根据彩灯的排列规律，第20盏）……3（盏）
第八页，共23页。
彩灯是按什么规律排列的？
第100盏是什么颜色的？第23盏呢？ 100÷4 = 25（组）
答：第100盏是紫色的
23÷4=5（ 组 ）······3（盏） 答：第23盏是绿色的。
• 余数是 3， 表示每一组的第三个 • ....... • 没有余数，表示每一组的最后一个。
第十二页，共23页。
你能举例说说生活中的周期现象吗？
第十三页，共23页。
霓 红 灯
第十四页，共23页。
第十五页，共23页。
日出
日落
第十六页，共23页。
月缺
第十七页，共23页。
月圆
春
夏
秋
冬
第十八页，共23页。
第四页，共23页。
像这样同一事物依次重复出现的现象数 学上叫做周期现象。
第五页，共23页。
根据盆花排列规律，第19盆花是什么颜色？ （用你喜欢的方法画一画、数一数或算一算）
第六页，共23页。
按盆花的排列规律，第19盆花是什么 颜色的？
方法一：画图法 方法二：列举法 蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝黄红 蓝黄红蓝 方法三：除法计算法 19÷3=6（组）······1（盆）
四年级简单的周期问题练习修订稿
四年级简单的周期问题练习集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]简单的周期练习（1）说一说：我国民间通常用下面12种动物（十二生肖）来表示不同的出生年份。
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（1）你今年几岁属什么今年多少岁的人与你同样的属相（2）2012年是龙年，出生的孩子都属龙，下次属龙的年份是（）年。
1、○○●○○●……第21枚摆的是白子还是黑子？2、小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠子，第18颗珠子是什么颜色第24颗呢3、按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
（1）△○□△○□△○□……（）……列式：（2）○○○□○○○□……（）……列式：（3）△△△○○△△△○○……（）……列式：（4）△○○△○○△○○……（）列式：（5）○□□△△○□□△△○□□△△……（）列式：（6）★★★△△△★★★△△△★★★△△△……（）列式：4、小丁在练习写书法，写“从小爱科学从小爱科学……”依次写下去，那么第27个汉字是什么字？5、宝宝按这样的规律画图：“★○△□★○△□★○△□……”依次画下去，第45个图形是什么？6、在一条街道的一边按“红、黄、绿、黄”的顺序插旗。
（1）第28面彩旗是什么颜色？（2）第33面彩旗是什么颜色？7、60个水果按照2个苹果，3个梨的规律进行排列，左起第23个是什么右起第几个是苹果的第一个8、小明、小秋、小刚和小红四人一起玩号码牌游戏，把写着1~100的号码牌一张一张地依次发给小明、小秋、小刚和小红。
小明小秋小刚小红12345678910……（1）第59号牌应发给谁第77号呢（2）谁会得到第100号牌？9、把数字卡片从1到100按下面规律排列：ABCD123487659101112 (1413)依次，60应排在第几列上70呢简单的周期练习（2）1、●●●○●●●○●●●○小红把26枚围棋子按照这样的规律排成一排，一共有多少枚黑子，多少枚白子？2、3、□△□△□△□△□△□△，将35个图形按照这样排列，正方形和三角形分别有多少个？4、5、60个灯笼按照“黄、红、红、红、绿、绿“的规律进行排列，每种颜色的灯笼各有多少个？6、7、2006年4月1日是星期六。
周期的练习题
周期的练习题一个周期是指在某个过程中，从一个状态返回到相同状态所需要经历的时间段。
周期性现象在日常生活和科学研究中都非常常见。
为了更好地理解周期性现象，下面将介绍一些与周期相关的练习题。
练习题一：周期的定义与计算周期是指一个过程从一个状态回到相同状态所经历的时间间隔。
以一个地震的周期为例，当地震发生之后，经过一段时间后，地壳会再次震动，此时地震的一个周期就完成了。
我们可以使用下面的公式来计算周期：周期（T）= 时间（t2）- 时间（t1）练习题二：周期的单位周期的单位通常用时间单位来表示，比如秒（s）、分钟（min）、小时（h）等。
不同的周期性现象可能有不同的周期单位。
例如，地球绕太阳一周的周期是一年，而地球自转一周的周期是一天。
练习题三：周期的频率周期的频率是指一个周期发生的次数，通常用赫兹（Hz）作为单位。
频率的计算公式为：频率（f）= 1 / 周期（T）练习题四：周期和频率之间的关系周期和频率是两个相互关联的概念。
它们之间的关系可以用下述公式表示：频率（f）= 1 / 周期（T）周期（T）= 1 / 频率（f）练习题五：周期性现象的举例周期性现象在自然界和日常生活中很常见。
以下是一些例子：1. 地球的自转周期为24小时，即一天；2. 月亮绕地球一周的周期为27.3天；3. 天气的季节变化形成周期为一年；4. 脉搏的跳动形成周期为心跳频率。
练习题六：周期的应用周期性现象的应用非常广泛。
例如，交流电的频率是50赫兹（HZ），这使得电能可以传输和使用；音频设备中的音调通过改变声波的周期来实现；周期性运动经常用于物理实验和研究中。
练习题七：周期的调控有些周期性现象可以通过外界的调控来改变它们的周期。
例如，人类的生理周期如心率和呼吸率可以受到体育锻炼、情绪变化等因素的影响。
通过以上练习题的学习，我们对周期性现象有了更深入的了解。
周期的计算、单位与频率的关系，以及周期的应用等内容，帮助我们更好地理解周期性现象的特点和意义。
苏教版数学四年级上册《★ 简单的周期》教案1
苏教版数学四年级上册《★简单的周期》教案1一. 教材分析苏教版数学四年级上册《简单的周期》这一章节，主要让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现并理解图形、数字等简单的周期性规律。
教材通过具体的实例，引导学生发现规律，并学会用规律解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的周期性现象有一定的了解。
但学生在理解周期性规律方面还存在一定的困难，需要通过具体的实例和操作，引导学生逐步理解和掌握。
此外，学生在表达和描述周期性规律方面也存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现并理解图形、数字等简单的周期性规律。
2.培养学生观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习兴趣，培养学生合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.发现并理解图形、数字等简单的周期性规律。
2.用规律解决问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实例，发现周期性规律。
2.操作法：让学生通过实际操作，加深对周期性规律的理解。
3.归纳法：引导学生通过归纳总结，得出周期性规律。
4.小组合作交流：让学生在小组内合作交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学PPT：包括实例、问题、练习等。
2.教学素材：包括图形、数字等实例。
3.学习单：用于学生记录和总结学习内容。
4.计时器：用于控制教学时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的周期性现象，如季节变化、日出日落等，引导学生关注周期性规律。
2.呈现（10分钟）呈现具体的图形、数字实例，让学生观察并思考其中的周期性规律。
如呈现一组图形，要求学生找出图形的排列规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试找出给定图形、数字的周期性规律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生独立完成学习单上的相关练习，巩固所学内容。
四年级数学上册苏教版《简单的周期》说课稿
四年级数学上册苏教版《简单的周期》说课稿一. 教材分析四年级数学上册苏教版《简单的周期》这一章节，主要让学生通过观察、操作、归纳等实践活动，掌握简单的周期现象，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
教材中例1和例2以生活中的实际情境引入，让学生感受到周期现象在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
在此基础上，通过“做一做”、“练一练”等环节，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在日常生活中对周期现象已有了一定的认识，如天气、季节的变化等。
但学生对周期现象的规律还缺乏深入的理解，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作等活动，发现周期现象的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作等活动，发现简单的周期现象，并能用语言描述其规律。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生发现并描述简单的周期现象。
2.教学难点：让学生理解周期现象的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些周期现象，如春夏秋冬、白天黑夜等，引导学生关注周期现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）观察发现：让学生观察教材中的例1和例2，引导学生发现周期现象的规律。
（2）操作实践：学生分组进行操作实践活动，通过实际操作，进一步感知周期现象的规律。
（3）归纳总结：引导学生用语言描述周期现象的规律，培养学生的语言表达能力。
3.巩固练习：通过“做一做”、“练一练”等环节，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。
数学苏教版四年级上册课件综合实践活动《简单的周期》
按周期排列的物体总 是一组一组出现的， 至少观察两组物体才 能发现规律。
用排一排、画一画、 圈一圈的方法能很 快发现规律。
用除法解决周 期现象中的问 题比较方便。
先找出规律，再按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
(1)
()
32÷3 = 10（组）……2（个）
先找出规律，再按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
每3盆花为一组，每组的第1盆是蓝花， 第2盆是黄花，第3盆是红花。
……
你是怎么想的？与同学交流。 按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？
19÷3 = 6（组）…… 1（盆） 18盆花正好是6组，
每3盆一组，余下 的一盆是蓝花。
第19盆花是第7组 的第1盆，是蓝花。
彩灯是按什么规律排列的？第20盏是什么颜色？第23盏呢？
每4盏一组，每组都按“红 灯、紫灯、绿灯、紫灯”的 顺序排列。
红，紫，绿，紫，红，紫，绿，紫……
20÷4=5（组）
23÷4=5（组） …… 3（盏）
第20盏是第5组的最 后一盏，是紫灯；第 23盏是 ……
彩旗是按什么规律排列的？第26面彩旗是什么颜色？第28面呢？ 每4面彩旗为一组，每组都按“红旗、红旗、黄旗、黄旗”的顺序排列。
(2)
()
32÷4= 8（组）
先找出规律，再按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
(3)
()
32÷5 = 6（组）……2（个）
26÷4=6（组） …… 2（面）
红旗
28÷4=7（组）
黄旗
像上面这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。你能举例说说生 活中的周期现象吗？
你能用 、 和 这三种图形设计一 个按周期规律排列的图形序列吗？
小学教研组研讨课评课稿《简单的周期》
对于数学课来说，无论概念、定义、法则的形成，必要的计算技能的巩固，解题策略的运用都离不开一定数量的练习。教师必须要有训练意识，提供足够的练习时间和练习量，开展训练。这节课的训练很充分。通过小小设计师这个有趣的练习，加深学生对“周期现象”及其解题策略的理解。
建议：1、要有大问题意识，2、对资源的评讲要更细致，资源之间要沟通联系。
三、有效提问及时追问
在“观察场景，发现周期”这个环节中，我抓住了“把几盆花、几盏灯、几面旗看成一组”“每一组中的排列顺序是什么”这两个关键问题，使学生能既关注到每组中物体的数量，又关注到每组中物体的排列顺序。在交流彩灯的规律时，当学生能用完整的语言描述彩灯的规律后，我进行了及时的追问：1.第4组的第1盏彩灯会是什么颜色？2.第9组的第1盏呢？3.第100组的最后1盏灯是什么颜色？通过这三个追问，让学生发挥想象力及推理能力，使他们经历由表及里、从富有个性到具有共性的认识过程，揭示“周期现象”的本质特征，也体现了教师“引导者”的作用。
xx小学教研组研讨课评课稿
教者ห้องสมุดไป่ตู้
XX
课题
《简单的周期》
年级
四
时间
2021.9.16
主评人
XX
评议要点摘录：
学生在三年级的时候就接触过一些规律的探索，积累了一定的探索规律的经验，也初步具备了探索简单数学规律的能力。所以在教学本课时，陈老师重点让学生经历整个探索规律的过程，在丰富感性积累的基础上，再引导学生进行观察比较，归纳共同点，总结规律，提高学生找规律、根据规律解决实际问题的能力。这节课，有以下几个亮点：
一、有效激发学生兴趣
课一开始，我设计了一个男女生快速记忆PK赛，通过这个游戏，既抓住学生的注意力，消除了学生紧张害怕的心理，又利用学生不服输的心理，激发学生探究为什么女生的数据好记，而男生的不好记，使找规律的学习有了非常好的开端。
【小学】2021 2022苏教版四年级数学上册《简单周期》同步练习题含答案
2021-2021学年苏教版四年级数学上册《简单周期》同步练习一．选择题（共8小题）1．如图排列，则第2021个图是（）A．B．C．D．2．〇■△〇■△〇■△〇■（），按规律括号里应该是哪个图形？A．〇B．■C．△3．遮住了7颗珠子，有（）颗。
A．4B．5C．64．找规律，横线上应该填（）A．B．C．5．△□☆△□☆△□____，横线上应摆的图形是（）A．△B．☆C．□6．下面的图案中没有涂颜色的圆圈里面应该涂上（）色A．红B．黄C．不确定7．观察下面图形的变化，找出图形变化的规律，然后按照这个规律在问号处画出合适的图形为（）A．B．C．D．8．图中被盖住的可能是下面的（）号图．A．B．C．二．填空题（共10小题）9．“我爱数学我爱数学我爱数学”这样依次排列下去，第999个汉字是．10．（1）如图，每两个△中间有1个○．图中一共有个△，个○，○的个数比△少．（2）像这样一共摆2021，那么中间一共要摆个○．11．一串黑白珠子如图排列：〇〇●●●〇〇●●●〇〇…第60颗是色，白珠一共有颗．12．有一列图形：〇〇★□◆〇〇★□◆〇〇★□◆…，根据规律，第71个图形是．13．一串彩珠，按“2红3绿4黄”的顺序依次排列．第600颗是颜色．14．有40盏彩灯，按2盏红灯、3盏黄灯、4盏绿灯的顺序排列，最后一盏是灯，这40 盏灯中，红灯有盏，黄灯有盏，绿灯有盏．15．按要求答题。
（1）在横线上画图形（按规律再画5个）（2）现在，一共画了多少个〇？×＝（个）一共画了多少个●？×＝（个）16．开动脑筋想一想．箱子里有个●，个〇．17．找出规律，填一填．△□〇☆△□〇☆△□〇☆△□〇☆…第33个图形是．18．将黑、白两种颜色的星星按如图顺序排列，前2021个星星中共有（）个黑星星．三．判断题（共5小题）19．○▲□○▲□○▲□…排列在第15个的是▲．（）2021◎□◎◎□◎◎□…排列在第51个的是□．（）21．这幅图案的下一个图形有3个笑脸。
苏教版四年级上数学《简单的周期》考评课教案
定远县建设小学考评课教案苏教版四年级上数学简单的周期苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第30～31页的综合与实践“简单的周期”。
1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律，能根据规律确定某个序号代表的是什么物体。
2.使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略，积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的条理性。
3.使学生在探索与发现规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。
让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。
理解用除法计算的算理，在有余数和没有余数的情况下确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
▍流程一：动手操作，感知规律1.同学们，国庆节马上就要到了，馨园小区想把小区门口装扮一下，增添点节日的气氛。
他们准备了一些盆花放在道路的两侧，有蓝色、黄色和红色三种，如果是你，你准备怎样来摆放？（1）小组动手操作。
（2）汇报不同的摆放方法，教师板书。
小结：虽然同学们刚刚摆放的方法各不相同，但是老师发现它们的排列都有一个共同的特点，你们发现了吗？2.学生汇报：都是有规律的排列。
都是几盆花为一组地排列。
▍流程二：自主探索，发现规律（一）探索盆花排列规律1.我们先来看看这种排列方式。
（出示教科书上盆花图）（1）你能在小组里说说这幅图上的盆花是按照怎样的规律排列的吗？（2）小组汇报：（组织交流时，一要关注表示规律的方法，可以排一排、画一画，也可以用图形或符号代替盆花排一排、圈一圈；二要引导学生用自己的语言描述规律。
如可以进行一般性的描述：3盆一组，每组都是按照“蓝花、黄花、红花”的顺序排列，也可以对每组中物体的对应关系进行分析：每3盆花为一组，每组的第1盆是蓝花，第2盆是黄花，第3盆是红花。
）2.如果照这样摆下去，左起第19盆花是什么颜色的？猜猜看。
学生猜测。
3.你能想办法验证自己的猜想吗？先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识后，再组织学生在小组里交流。
简单间隔、周期规律 小学数学 课后练习
一、选择题1. ☆☆○☆☆○☆☆○按这样的规律摆下去，第37个图形是（）。
A．○B．C．☆2. 在一条30米长的道路一边，每隔3米插一面彩旗，一共要插10面彩旗，正确的插法是（）A．两端都插B．只插一端C．两端都不插3. 四个小朋友在玩轮流报数游戏．下列三个数中，（）是豆豆报的．A．35 B．33 C．344. 某班用彩灯装饰教室，按“三红、二黄、三绿”的规律串起来，第2020个灯是（）色的。
A．红B．黄C．绿D．无法确定5. 小明在电脑上制作了如下图所示的一串符号：○表示白色，●表示黑色，表示红色，表示蓝色表示绿色，表示紫色，然后全部进行复制，则第2008个符号的颜色是（）A．红色B．白色C．绿色D．蓝色二、填空题6. 把★和▲一个隔着一个地排成一行，★有12个，▲最多有( )个，最少有( )个。
7. 一串彩灯按照蓝、黄、红、蓝、黄、红、蓝、黄、红的顺序排列，像这样，第43盏灯是( )色。
8. 如图，黑珠和白珠在一根线上间隔排列，有一段被盒子遮住了，如果白珠有30颗，那么这根线上一共有( )颗珠子。
9. 旦旦走1段楼梯的时间里雁雁能走2段楼梯。
如果旦旦和雁雁同时开始走楼梯，且速度保持不变，那么旦旦从1楼走到5楼的时候，雁雁从1楼走到了_________楼。
10. ΔΔΔ……ΔΔ像这样摆，每2个Δ之间摆2个，如果摆30个Δ，那么最少要摆( )个。
三、解答题11. 道路一旁每相邻2棵树之间的距离是4米．第1棵树与第4棵树相距多少米？12. 芳芳上楼，从第1层到第3层需要走36级台阶。
如果从第1层走到第6层要走多少级台阶？13. 将自然数1、2、3、…按下图排列，照样子用一个方框框出九个数，这九个数的和能否等于2015？1998？如果能，请写出框中的最大数与最小数。
14. 阿呆和阿瓜比赛走楼梯，他们都从第1层开始走，当阿呆走到第4层的时候阿瓜刚走到第3层，那么，当阿呆走到第16层时候，阿瓜走到第几层？。
四年级上册数学一课一练-简单的周期苏教版
四年级上册数学一课一练－简单的周期苏教版1.填一填。
(1)□○△□○△□○△……第27个图形是( ),第32个图形是( )。
(2)四年级二班预备展开一次灯笼晚会,布置教室时,灯笼依照〝红,黄,蓝,绿,紫,红,黄,蓝,绿,紫……〞的顺序陈列的,第33个灯笼是( )色。
2.依据下面物体的规律,填一填。
(1)第24个标本是( )想:每( )个标本一组,每组的第1个标本是( ),最后一个标本是( )。
求第24个标本是什么,可以这样列式:( )。
24个标本有( )组,没有( ),所以第24个标本是第( )组的第( )个,是( )。
(2)第21朵花是( )想:每( )朵花一组,每组有( )朵牡丹,( )朵菊花。
第21朵花是什么,可以这样列式:( )。
21朵花外面有( )组还余( )朵。
所以第21朵花是第( )组的第( )朵,是( )。
3.一个周期有几个图案?第16个图案是什么?第66个图案是什么?4.243朵花按5朵红花、9朵黄花、13朵绿花的顺序循环陈列,最后一朵花是什么花?绿花有多少朵?5.请你用〝我、爱、数、学〞这四个字设计一个按周期规律陈列的序列,使第25个字正好是〝数〞字。
你能想出几种?6.明天是星期四,再过46天妈妈要去参与舅舅的婚礼,妈妈的单位是周六、周日放假休息。
请你帮妈妈算一算到那天她需求请假吗?复杂的周期1.(1) ○(2)蓝2.(1)蝴蝶 3 蜻蜓蝴蝶24÷3=8(组) 8 余数8 3 蝴蝶(2)牡丹 5 3 2 21÷5=4(组)……1(朵) 4 1 5 1 牡丹3.5个;16÷5=3(组)……1(个),是苹果;66÷5=13(组)……1(个),是苹果。
4.243÷(5+9+13)=9(组),绿花,13×9=117(朵)5.略6.46÷7=6(周)……4(天),从星期四往后推4天是星期一,妈妈到那天需求请假。