图形创意设计课堂作业
冀美版六年级上册美术第一课 《图形创意与联想》教学设计 (1)
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。
教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。
他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。
但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。
2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
2023 部编版小学美术六年级下册全册课堂作业
2023 部编版小学美术六年级下册全册课
堂作业
本文档旨在为六年级学生提供一份关于2023年部编版小学美
术六年级下册课堂作业的指导。
以下是全册课堂作业的安排和要求：
课堂作业1：色彩搭配
在本单元中，学生将研究如何搭配不同的颜色。
请学生根据老
师的指导，完成下列任务：
- 绘制一幅使用冷色调的风景画；
- 绘制一张使用暖色调的人物肖像画。
课堂作业2：光影练
学生将研究如何运用光影效果使画面更具层次感。
请学生完成
以下任务：
- 绘制一幅静物画，注重光影的表现；
- 绘制一张户外场景，学生需要运用阴影来突出画面中的重点。
课堂作业3：素描练
学生将研究素描技巧，并通过练提高技能。
请完成以下任务：
- 选择一个自己感兴趣的物品进行素描练；
- 绘制一副以人物为主题的素描作品。
课堂作业4：剪纸艺术
学生将研究中国传统的剪纸艺术，并尝试自己制作剪纸作品。
请完成以下任务：
- 观察研究剪纸艺术的历史和技巧；
- 使用剪纸技法创作一幅自己的剪纸作品。
课堂作业5：水彩画
通过研究水彩画技巧，学生将探索不同的绘画表现方式。
请完成以下任务：
- 根据老师的示范，绘制一幅水彩画作品；
- 自由创作一幅水彩画作品，表达自己的想法和情感。
以上为六年级下册全册课堂作业的安排和要求，希望同学们能够认真完成每个任务，提升美术技能，并享受绘画过程中的乐趣！。
图形创意设计课堂作业5
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感谢您的观看！第1Fra bibliotek页/共17页中寻求新的创意，视觉上不破环整体关系
2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形
训练目的：影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺 术规律。
色的，形的
又不能是一个简单的客观地重复对象；第二，影子是黑
视觉效果。
准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的 第6页/共17页
图形创意设计
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图形创意设计
• 课题名称：影子
课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练
教学方式：影子的原理、影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的 美学
教 学 要 求 ： 1 .“ 影 子 ” 要 求 简 洁 概 括 ， 不 是 简 单 的 重 复 生 活 ， 而 是 在 现 实的生活
图形创意的相似、因果、对比联想
课题:图形创意的联想方式授课者:设计学院林长菊教学时间:一课时(45分钟)教学目的:1. 训练学生联想思维的表现2. 使学生掌握联想思维的创意方式教学重点:图形创意联想的几种形式教学难点:不同形式联想在图形创意中的应用教学方式:讲授、演示、启发教学工具:多媒体教学过程:一、导入提问:上一节课,我们学习了图形创意的联想,那么图形创意的联想指的是什么呢?(学生回答):图形创意的联想:根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。
举例说明:看见图中的苹果,我们会联想到甜和酸;联想到了iphone手机、苹果的英文等(PPT图片)提出问题:由图片中缺齿的部分你联想到了什么?(麦当劳)人的联想思维会随不同的因素,发生多角度的联想,在设计中,联想是图形创意的起点,图形创意的联想思维方式就是把图形主题与各种相关的形象联系在一起。
那么联想的创意方式有哪些呢?(引入课题学习)这就是本节课,我们要学习的内容二、授新1、相似联想1.)由图中的发型你想到了什么?(奥运五环),为什么会这样联想呢?因为它们形状相似。
事物之间,形状与内容有相似点而形成的联想叫相似联想,它反映着事物之间的共性。
(设计图例分析学习)(案例分析)由图中的头饰,你联想了什么?(奥运五环)这也是相似联想利用相似联想进行创意的过程中,慢慢引导学生进行多方位、多角度的联想设计案例赏2、因果联想由于拉链部分的缺失,导致拉锁功能出现问题,而引出图形主题(一个都不能少)事物之间有因果关系。
我们想起原因,就会联想到结果;而想到结果,就会联想到原因。
这就是因果联想。
设计案例分析(引导学生进行分析学习)案例分析引入3、对比联想此图是以环保为主题设计的海报图中首先做了背景色彩的对比(白与黑)其次做了图形的对比(鱼上面部分象征生命,下面鱼骨部分代表了死亡含义)。
相互对立事物间形成的联想是对比联想。
例如:日常生活中我们常见到的白天与黑夜,大与小都属于对比联想,也称为逆向联想或相反联想。
三年级美术上册教案7.有趣图形3湘美版课后作业
很多人都认为美术是一个只有天赋的领域，但事实上美术是可以通过学习和练习来提高的。
而三年级美术上册教案-7的有趣图形3是湘美版中非常重要的一课。
为了深入了解这个课程，我完成了相应的课后作业，以下是我的学习和思考。
在这个课程中，老师教授给我们不同的图形，如三角形，长方形，椭圆等等。
随后，我们被分成了小组，并得到了一幅看似简单，实则充满挑战的图形和一些形状组件。
我们的任务是根据已经给出来的形状组件，自由发挥想象力，将其组合成一个完整的图形。
在我的小组中，我认为我的组员和我在这个任务中表现得非常出色。
我们彼此倾听和讨论对方的想法，寻找最佳组合方式，方案固定后也相互检查调整，确保图形的流畅和整体协调性。
在这个过程中我学到了团队合作的重要性，以及沟通和共同合作在艺术创作中的不可或缺。
完成课后作业后，我开始思考关于有趣图形3对我们的教育启示。
这个任务教会我们如何考虑和组合不同的几何形状，这对于年轻学生来说非常重要。
这个任务让我们学习如何在不同的形状和角度之间变换，这可以帮助我们培养空间想象力，对我们今后的生活和职业发展都是有益的。
这个任务要求我们在小组内合作，这可以加强我们的合作技能和团队精神，有助于我们更好地融入社会和工作环境中。
三年级美术上册教案-7的有趣图形3确实是一个非常有趣和富有意义的任务。
我从这个任务中学到了很多东西，养成了想象力，空间
思维和团队合作等能力。
我相信这个任务能够对我的未来发展产生积极的影响。
图形创意》教案
图形创意》教案本章将介绍图形的概述，让我们一起来了解什么是图形，以及图形在现代视觉传达中的优势。
二）图形创意概述：图形创意是指将图形元素进行创意组合，形成新的视觉形象，用于传达信息和表达思想。
三）图形的产生：图形的产生可以追溯到史前时代的洞穴壁画，随着人类文明的进步，图形的形式和用途也在不断变化。
四）图形的定义：图形是由线条、形状、色彩等元素组成的视觉形象，具有独特的表现力和传达能力。
五）图形传播的起源及变革：从古代的石刻、书法，到现代的平面设计、动画等，图形的传播方式也在不断变化和发展。
六）图形语言的传达优势：图形具有直观、简洁、易懂的特点，能够更好地传达信息和表达情感。
七）图形设计的价值和意义：图形设计不仅是一种艺术形式，更是一种商业手段，能够为企业和品牌带来更好的传播效果和商业价值。
八）现代图形的设计观念：现代图形设计注重创新、简洁、实用，强调与时俱进和个性化表达。
九）教学重点和难点：教学重点是掌握图形构成方法，教学难点是如何灵活运用图形元素进行创意组合。
十）教学方法：采用讲授和多媒体展示相结合的方式，通过实例分析和互动讨论，加强学生的理解和思考能力。
十一）作业：要求学生联想与图形相关的元素，表现出形象特征和视觉创意效果。
我们生活在一个越来越注重图形化的时代。
过去，我们更多地依赖文字来记录事情和表达意思，而对图形和图像，我们只是看中它们的直观性和愉悦性。
然而，事实上，我们在生活中获得的信息有60%以上是通过视觉获得的，特别是在科技高度发达的今天，影视、网络和多媒体的普及，配合传统的印刷文化，使图像成为了传递信息的主要载体。
1.1 图形创意概述当前，文化趋向明显地从语言中心向图像中心转移。
作为阅读符号的语言已经转变为作为视觉符号的图像，视觉文化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。
艺术设计作为一个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交汇之处，尤其要突出图形在设计教育中的重要性，毕竟人类的造型活动关系到人类的物质生产和精神生产，文明的发展和历史的进程。
图形创意训练
第一章形及图形心理图形的开拓研究，应当说源于格式塔心理学的开创与研究。
格式塔心理学[l912年发源于德国的心理学派]可以说是形的心理学。
铁钦则称之为“完形主义”。
格式塔的重点在于研究完整感觉。
印象总是一个整体，人或一切事物表现出的模式，体现为一种有意义的结构形式。
整体的特征是突现新生物。
整体不是简单的各部分总和，往往多于或大于各部分的总和。
例如:元素合成整体时物质特性不是简单的元素、原子特性相加，又增加了原子问关系所表现出的特性。
人们对形的理解广义上有如下几种划分:1、有限形与无限形例:空气无限无形，但在太空中看也是有限形的。
宇宙空间是最终的无限形。
2、基本形与派生形由于适应生存，一切物质及生命体均趋向于圆形。
如树木是圆的，一经加大抵变方形。
圆形是太朴，“太朴一散，则发立器生”，也就是现代设计中的打散构成，没有打散不可能有新的构成，一块布只有裁剪成碎片，才能产生出新装。
基本形趋向一致，派生形趋向于多极。
3、定形与不定形方、圆、三角为定形，自由形为不定形。
除了水、火、空气、云、雾，一切运动中的物质均构成不定形。
寻找最美好的瞬间定形或定格就是艺术与设计的一种动力，由此构成魅力。
如达·芬奇定格蒙娜丽莎于将笑未笑的瞬问，而关良的戏曲人物定格于亮相瞬问的前一刻。
4、原生形与再生形可以理解为正形与负形。
正形与负形的研究在图形研究中作了许多实验，在平面设计、广告设计中也多有体现。
5、静止形与运动形静止是相对的、暂时的，一切形均在运动与变化中。
永远不要忽略形的生命力与本质是运动的，那样才能创造出生生不息的艺术与设计作品。
6、平面形与空间形在平面上体现三维空间，有极大的发展表现空间。
7、单一形与复合形全字塔最早改变了一切原生形、自然形的圆浑与自由，而且是规正的、明显区别于自然环境特征的、带有标识性的三角形，单纯、明确而伟大。
8、显形与隐形显形为可见形，隐形为不可见形或不可辨的形，是心理的形，记忆的梦幻的形，可以想像的形。
图形创意——异影图形
面当中，纸质版作品拍照或者扫描成电子版；
铅笔稿件要用中性笔描边。
谢谢观看
图形创意的构成形式
构成形式
换置图形
异影图形
共生图形
延异图形
矛盾图形
文字图形
02 异影图形
异影图形
异影图形，客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与 原物不同的对应物就叫做异影图形。
异影图形是以影子和实体之间构成的关系作为想象的着眼点。 当实体代表现象时，异影则反映着本质；当实体代表现在时，异
思考：看着这些元素能想到什么？
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
Hale Waihona Puke 异影图形 设计“异影图形”
1.课堂练习：
寻找素材，分析至少4个元素他们的异影构成， 包括因果联系和矛盾关系两种。
2.课后作业：5-10个异影图形
可以是不同的元素与主题，绘制在一个画
影则反映过去和未来。 简单的理解，就是物体的内部矛盾、因果关系。
异影图形
• 用来替代原来影子的可以是形态相 似的物形，可以是具有某种内在联 系的元素，也可以是赋予影子自主 的生命力等。设计师们研究影子的 艺术，用影子的语言来丰富视觉语 言，传达某种特定的信息，表现更 有意义的意念。
• 在一特定的空间里表现出一种超现 实的世界。在视觉传达中，异影图 形得到了广泛的应用和发展。
《图形创意》教案
xx文化传媒职业学院教师教案（2013 ~2014学年第2学期）课程名称图形创意设计授课班级 2013广告设计与制作教研室平面教研室主讲教师xx职称助教xx文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。
教案可含有必要的图、表、版书设计等。
2、书写方式：以下两种方式任选一种。
（1）手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课教师下载填写。
字体一律使用“五号”字，用A4纸打印。
3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和主要按授课课时填写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。
4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
5．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为第二学期。
7、提倡写出有自己风格、特点的教案。
xx文化传媒职业学院教案（扉页）注：表中（）选项请打“√”xx文化传媒职业学院教案第一 xx，第 1 次课（首页）xx文化传媒职业学院教案（内页）三元素：△□ ○▲ 课题内容：三元素的联想眼球▲ 课题内容：眼的联想理论支持----图形和图形创意第一 xx，第 1 次课水和火第一 xx，第 1 次课手是人独具的，其它动物皆称为爪。
“具有决定意义的一步完成了，手变得自由了完善。
“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。
人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造，其中特别是手的功能的扩展：从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。
一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。
图形创意——异影图形
纸质版作品拍照或者扫描成电子版；铅笔稿件要用中性
笔描边。
谢谢观看
图形创意的构成形式
构成形式
换置图形
异影图形
共生图形
延异图形
矛盾图形
文字图形
02
异影图形
异影图形
• 异影图形，客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原 物不同的对应物就叫做异影图形。
• 异影图形是以影子和实体之间构成的关系作为想象的着眼点。 • 当实体代表现象时，异影则反映着本质；当实体代表现在时，异影
思考：看着这些元素能想到什么？
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
• 设计“异影图形”
• 1.课堂练习：
• 寻找素材，分析至少4个元素他们的异影构成.课后作业：5-10个异影图形
•
可以是不同的元素与主题，绘制在一个画面当中，
则反映过去和未来。 • 简单的理解，就是物体的内部矛盾、因果关系。
异影图形
• 用来替代原来影子的可以是形态相 似的物形，可以是具有某种内在联 系的元素，也可以是赋予影子自主 的生命力等。设计师们研究影子的 艺术，用影子的语言来丰富视觉语 言，传达某种特定的信息，表现更 有意义的意念。
• 在一特定的空间里表现出一种超现 实的世界。在视觉传达中，异影图 形得到了广泛的应用和发展。
初中美术《图形创意设计》优质教案、教学设计
江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。
2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。
3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。
教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。
出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。
通过看图片，学生都能说出创意之处。
师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。
图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。
二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。
三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。
1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
图形创意设计课堂作业3
图形创意设计
图形创意设计
课题名称：特定元素的视觉想像——火柴盒
课题内容：火柴盒的面和空间的视觉想像
教学方式：1.平面和空间的含义 2.特定空间的想像范围和切入点的把握 3.多视点的火柴盒和火柴杆 教学要求：1.紧紧围绕着火柴主题展开，从整体上来说而可以分为平面和空间两 部分，从内容上来说可以围绕火柴杆这一特定主题。从材质、从社会文化 学、从功能等方面展开想像 2.可以从原火柴盒的包装深入，展开联想。火柴盒是三维造型，要求注意三维 制作效果 训练目的：小小的火花既可概括一望无垠的沙漠，也可容纳海潮无际的大海。以小见大，思 维想像无限
图形创意设计
图形创意设计
图形创意设计
图形创意设计
图形创意设计
课题名称：特定元素的视觉想像——鸭子 课题内容：以鸭子为设计元素，开发对鸭子功能性设计的想像 教学方式：1.以鸭子的造型特征、特性、色彩、羽毛、可食性为基点，进 行 想像 2.传统的美术工艺善于把各种动物作为装饰品 教学要求：1.在上述分析的基础上进行视觉化的训练 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出12个鸭子创意图形 训练目的：采用熟悉的对象，全方位地寻找设计切入点。拓宽思路，考虑 问题全面，充分挖掘题材，把学生的注意力从平面装饰品设计 引导到实际功能设计上来
图形创意设计
图形创意设计
课题名称：手的视觉化想像 课题内容：手语图形
教学方式：1.手语的重要性
2.用手语表示数字 3.说明除了口语、文字可以表达思想和说明问题之外，手语也是极 其丰富的语言，有时甚至起到口语和文字起不到的传播作用。 教学要求：1.每位同学按传统、民族、地域习惯画出十个手语形 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个相关图形 训练目的：手语无国界，视觉传播信息强，是丰富表达视觉语言表达的有效途 径 之一，十分重要。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生运用图形创意进行表达和交流的能力，增强他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形创意的方法与技巧的运用。
教学重点：图形创意的基本概念、分类以及创意思维的形成。
四、教具与学具准备学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组富有创意的图形作品，引导学生关注和思考图形创意的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧，让学生对图形创意有全面的认识。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范：以一个简单的图形为例，现场演示如何运用创意方法与技巧进行创作。
（2）学生练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（15分钟）学生分小组进行讨论，互相交流创意心得，然后每组展示自己的作品，其他组进行评价。
六、板书设计1. 图形创意2. 内容：（1）图形创意的基本概念与分类（2）图形创意的方法与技巧（3）创意思维的形成七、作业设计1. 作业题目：以“人与自然”为主题，创作一幅富有创意的图形作品。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的创意图形，学会运用所学知识进行创作，提高自己的审美和创新能力。
同时，组织学生参加相关比赛和活动，提升他们的综合素质。
重点和难点解析1. 实践环节中教师示范的细节。
2. 小组讨论与展示的互动过程。
3. 作业设计中的主题设定和创意要求。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、实践环节中教师示范的细节1. 选择合适的示范图形：示范图形应简洁明了，易于学生理解和模仿。
2. 创意方法的展示：教师应详细讲解创意方法，如联想、类比、夸张、抽象等，并展示如何将这些方法应用于实际创作中。
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现代信息传播中的特殊文化现象
2021/3/27
CHENLI元素和形的视觉训练 形的广义上的划分 1.有限形与无限形 2.基本形与派生形 3.定形与不定形 4.原生形与再生形 5.静止形与运动形 6.平面形与空间形 7.单一形与复合形 8.显形与隐形 9.意识形与无意识形
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CHENLI
2
图形创意设计
■ 课题名称:基本元素训练——点、圆、三角 课题内容及时间： 1.点的联想 2.圆的连续、循环想像 3.三角的连续、循环想像 教学方式：以黑白形式，徒手绘画 教学要求：1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素 2.作业量及尺寸：A4，每个内容不少于15个图形 训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的速度与 创意表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对物体 进行系统、连贯思维的能力
要求结合自然
2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形
训练目的： 1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性
2.设计不是单纯在平面上再现原物
力
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3.从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能
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图形创意设计
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图形创意设计
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图形创意设计
■ 点的联想：
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图形创意设计
■ 圆的连续、循环想像：
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图形创意设计
■ 三角的连续、循环想像：
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CHENLI
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图形创意设计
课题名称：基本元素训练——三元素：△□○ 课题内容：三元素的联想 课题时间： 教学方式：在规定的15分钟时间内画出不少于15个图形 教学要求：1.要求各元素形似或意象 2.作业量及尺寸：A4纸，至少15个相关图形 训练目的：设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联想捕捉 生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、 物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
2021/3/27
CHENLI
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图形创意设计
2021/3/27
CHENLI
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图形创意设计
课题名称：基本元素训练——条码
课题内容：条码的联想
课题时间：
教学方式：1.从心理、美学、形态多个角度考虑
2.用20分钟的时间每人画出5个自然界和生活中与直线相关
的物体
教学要求： 1.抓住条码规范的秩序感。寻找生活中的物体并予以取代。
CHENLI
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完
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16
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CHENLI
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图形创意设计
■ □△○的联想
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CHENLI
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图形创意设计
○
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CHENLI
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图形创意设计
2021/3/27
CHENLI
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图形创意设计
课题名称：基本元素训练——眼球 课题内容：眼的联想 课题时间： 教学方式：眼的功能（除了动物有眼之外，物体是否也有有眼） 教学要求：1.寻求与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理 感觉上的幽默 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形 训练目的：通过最能激发学生灵性的元素——眼的训练，培养元素替 换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力