《创新改变生活》部编版道德与法治1
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过实例进行引导。
此外，学生对于创新的认识大多停留在表面，缺乏深入的探讨和思考。
三. 教学目标1.让学生理解创新的含义，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会从不同角度分析创新的作用。
四. 教学重难点1.创新的概念和内涵。
2.创新对生活的影响和作用。
3.如何培养创新精神和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解创新的现象和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的创新现象，如智能手机、网上购物等，引导学生关注创新，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的具体表现。
同时，引导学生思考创新对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同角度阐述创新的作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回顾教材内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
初三九年级政治(道德与法治)上册《第1课时 创新改变生活》(附答案)部编版适用
初,三九,年级,政治,道德,与,法治,上册,《,第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】知识目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展情感、态度与价值观目标体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》这一章节，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的力量，从而培养学生的创新精神和实践能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有所了解。
但部分学生可能对创新的内涵和作用认识不够深入，需要通过课堂引导和讨论来进一步拓展思维。
此外，学生对于案例分析的能力有待提高，需要教师在教学中进行有针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生了解创新的概念和重要性；2.培养学生敢于创新、勇于实践的精神；3.提高学生分析问题和解决问题的能力；4.引导学生认识到创新对生活的改变和影响。
四. 教学重难点1.创新的概念和作用；2.创新如何改变生活；3.学生如何培养创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受创新的力量；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力；3.实践操作法：让学生亲自动手，尝试创新实践，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关创新案例，制作PPT；2.准备讨论话题，引导学生积极参与；3.准备创新实践任务，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新案例，如手机支付、共享经济等，引导学生思考：什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分组讨论：这些案例是如何改变我们的生活的？创新是如何产生的？学生通过讨论，总结出创新的概念和作用。
3.操练（10分钟）教师提出一个创新实践任务，如设计一款实用的学习工具。
学生分组讨论，提出创新点，并动手制作。
教师在过程中给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的创新成果，让大家互相评价、学习。
2.1 创新改变生活 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
九年级上册第一单元第二课第一框《创新改变生活》教学设计到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
师生互动合作探究2. 创新对生活的意义探究活动 2：问题探究多媒体呈现：变废为宝我有招每个家庭中都有一些使用之后的废旧物品，比如旧衣服、家用旧油壶、淘米洗菜的废水、洗衣服的废水等，我们可以将它们变废为宝，进行二次利用。
教师总结：生活处处有创新。
我们要有创新意识，敢于创新，善于创新，这样我们就能在创新中激发潜能、超越自我，让生命充满活力。
多媒体总结：创新对生活的意义（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们思考问题：（1）对于家中的旧衣服、旧油壶等，你将如何进行二次利用？（2）你认为还有哪些生活废旧物品可以进行二次利用？（3）通过变废为宝活动，你有哪些收获？请与大家分享。
要求：认真观察图片并思考，小组内互相交流并讨论探究。
通过活动活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而理解创新对生活的积极影响。
国经济发展新常态的现实需要。
④创新是改革开放的生命。
我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
五、延伸拓展，生活链接探究活动7：小小辩论会多媒体呈现：“人工智能”一词最初是在1956年 Dartmouth 学会上提出的。
从那以后，研究者们发展了众多理论和原理，人工智能的概念也随之扩展。
人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为 AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
部编版《道德与法治》九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
《创新改变生活》教学设计教材分析:《创新改变生活》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框，本框有“感受创新”和“创新引擎”两个板块。
通过本课的学习，学生知道创新的重要性。
教学目标：情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。
教学重难点：重点：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
课前准备：1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：教学反思：在本节课教学过程中，不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。
今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
创新改变生活 部编版道德与法治九年级上册
小锦囊 题目材料体现了技术创新极大方便了人们的生活，D正确。A、
B、C与题意不符。本题选D。
4
知识点二 创新引擎
（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展 战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新 1.为什么 者强，唯创新者胜。 要坚持创 新发展 （3）创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略， 推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展 的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需 要。
我国科研人员经过长期研究，在世界上首次以二氧化碳、电解产生的氢
气为原料生产出淀粉，使淀粉生产从传统农业种植模式向工业车间生产
模式转变成为可能。对此，下列认识正确的是( )
①原始性、颠覆性创新有助于推动我国科技自立自强 ②这一成果的取得
标志着我国已经成为世界科技强国 ③技术的创新能促进生产力的发展，
改善人民的生活 ④只有与现实生活直接相关的创新才具有意义和价值
D．②③④
10．漫画《刷脸支付》说明了
（A ）
①人类生活的各个领域都可以创新 ②知识的创新提供了新的思想和方
法 ③技术的创新促进生产力发展、增加社会财富 ④制度的创新促进社
会公平正义、推动社会进步
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
11．(自贡中考)数字乡村建设是乡村振兴的重要内容，也是数字中国建设
2
续表 （1）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 （2）知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进 生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正 2.创新对生活 义、推动社会进步。 的意义 （3）创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术 日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和 丰富多彩。
部编版《道德与法治》九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
九年级上册第二课第一框《创新改变生活》教学设计一、【课标依据】课程标准依据为：“我与国家和社会”中了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
二、【学情分析】随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的创新精神。
但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，目标不明确，对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向，因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
三、【教学目标】四、【教学重难点】教学重点：认识创新的重要性。
教学难点：全面的认识创新；理解改革与创新的关系。
五、【教学过程】环节一：感受创新创新点亮生活活动一：分享创新故事1．展示教材中的四幅图片，提问：生活中，你是否用创新的方式解决过生活中的问题？请与同学们分享你的创新故事。
2.教师总结：创新来源于生活，其实生活中处处有创新，创新是一种生活方式。
阅读材料，小组讨论后回答问题。
让学生明白生活处处有创新，创新也是一种生活方式。
活动二：感悟创新力量1.展示材料：爱心黄手环提问：有人说：创新只是为了满足个人兴趣，与大众幸福无关，对此，你认同吗？请说明理由。
2.教师总结：创新既可以给我们个人带来成就感,同时也能让我们的生活变得更加便捷和舒适。
创新也表现为一种社会责任和担当，可以让我们的社会变得更加温暖和美好。
1.认真阅读材料，小组内讨论交流老师所提的问题。
2.汇报小组讨论情况。
结合生活中的案例，引导学生认识到创新可以让生活更美好。
环节二：创新驱动创新引领发展活动三：畅谈新“四大发明”1.展示图片和文字材料新“四大发明”2.提问：你最喜欢其中哪一项发明，它对你的生活有何影响？这些发明对我们国家的发展有何作用？3.教师总结：实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》一课，主要让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的独立思考和分析问题的能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但部分学生对创新的理解较片面，认为创新遥不可及，自身缺乏创新意识和实践能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中的点滴变化中感受到创新的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的影响，学会从生活中的变化中发现创新。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立终身学习的理念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活。
2.难点：如何培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力。
2.小组讨论法：引导学生从生活中的变化中发现创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些创新的科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到创新的魅力。
提问：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？引出本课主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的过程和成果。
教师引导学生分析案例中的创新点，并思考创新是如何改变我们的生活。
创新改变生活说课稿
《创新改变生活》说课稿各位老师大家好！我今天说课的内容是部编版人教版九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框教学内容《创新改变生活》，教学是根据教学内容及学生实际设计的，下面我从教材、教学目标、重难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行说课。
一、说教材《创新改变生活》是九年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框教学内容，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“认识创新的必要性，努力提高自身素质”。
本节内容分为两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。
本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把我创新的内涵，理解创新的引擎作用。
创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。
第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创新是一种方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。
第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
从学情来看，青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。
青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其彩玉本课学习奠定了重要的基础。
由于对创新的浅层次理解青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新儿较少从文化、制度等角度理解创新。
就知识储备而言，通过历史课的学习，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识。
二、说教学目标依据《课程标准》和教材内容，以及联系学生的实际生活经验和感受，我确立了以下目标：1.通过学生的亲身实践，体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；通过视频的播放在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
2.通过小组讨论，学生能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》说课稿
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的改变。
通过学习，让学生懂得在生活中要勇于创新，善于创新，将创新应用于生活中，从而提高生活品质。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了创新的魅力和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于生活中的现象有自己的看法。
但创新意识、创新能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣，激发学生的创新潜能，引导学生学会在生活中发现问题、解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的改变；培养学生在生活中发现问题的能力，以及运用创新方法解决问题的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新意识，使学生认识到创新的重要性，树立勇于创新、善于创新的理念。
四. 说教学重难点1.重点：创新的概念，创新对生活的改变。
2.难点：如何激发学生的创新意识，培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论题目等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组创新产品图片，引导学生关注创新，激发学生对创新的兴趣。
2.案例分析：呈现教材中的案例，让学生了解创新对生活的改变，分析案例中的创新点。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活，讨论生活中存在的問題，以及如何运用创新方法解决问题。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的创新想法，让其他学生借鉴和学习。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到创新的重要性，激发创新意识。
6.课后作业：布置一道创新实践作业，让学生将所学内容运用到生活中。
人教部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》优质教案+练习题
部编版九年级上道德与法治第二课第一节创新改变生活教学设计2.1 创新改变生活一、单项选择题1.2017年5月18日，我国在南海试采高潜力能源“可燃冰”获得成功，实现了在能源勘查开发领域由跟跑到领跑的历史性跨越。
这增强了我国的国际话语权，改变着国家力量对比。
“可燃冰”试采成功( )①表明我国的科技创新能力居世界领先水平②表明我国在高科技领域已跻身世界前列③表明我国教育水平已领先于世界④说明创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉A. ①②B. ②④C. ③④D. ①③2.近年来，“创客”“互联网＋”“创新2.0”等新概念，在国内各种媒体和领导人的讲话中，成了高频词汇。
这表明( )①创新发展是中华民族复兴的国运所系，唯创新者进②生活的每一领域，生命的每一步都呼唤着创新③传统行业已经不需要存在了④创新是时代的召唤A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④3.有人说：“培养创新人才就是培养科技创新人才。
”这话没有大错，但很不全面、很不准确。
这是因为( )①创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面②创新只是灵光乍现的顿悟，不需要特意培养③科技创新是创新的重点，但不是创新的全部④社会生活的各个领域、各个门类都需要创新A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4.2017年11月17日，中央宣传部向全社会公开发布南仁东的先进事迹，追授他“时代楷模”荣誉称号。
南仁东是我国著名天文学家，是国家重大科技基础设施建设项目——“中国天眼”500米口径球面射电望远镜工程(简称FAST)的发起者和奠基人。
他主持攻克了一系列技术难题，为FAST重大科学工程的顺利落成发挥了关键作用，作出了重要贡献。
“时代楷模”南仁东身上体现许多的可贵品质，集中体现的创新精神为( )①敢为人先、敢于冒险的勇气和自信②探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神③承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神④舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀A. ①②④B. ①②③④C. ②③④D. ①③5.航天领域每投入1元，将会产生7至12元的回报——这是美国、欧洲多家研究机构采用不同模型得出的评估结果。
初中政治课本讲创新的章节
初中政治课本讲创新的章节初三道德与法治部编版九年级上册1.2.1《创新改变生活》1．创新的意义：（为什么要坚持创新发展？）①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
②创新发展是中华民族复兴的国运所系，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
③科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。
④创新是引领发展的第一动力。
⑤时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
2．怎样正确认识创新：①生活处处有创新。
②创新是一种生活方式。
③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
⑤创新让生活更美好。
3.我国目前的科技发展现状是怎样的?(1)成就:在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。
(2)不足:从整体上看,仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。
中国科技创新之路任重道远,需要加快建设创新型国家。
4.怎样建设创新型国家?(1)必须落实科教兴国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。
(2)要增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。
(3)必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于的活动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。
5.我国为什么大力发展教育事业?(教育的重要性)(1)一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。
百年大计,教育为本。
(2)教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。
(3)教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
6.我国为什么要鼓励万众创新?(1)每个人都是创新者,都向往在创新中实现自我价值;每个人都是创业者,都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。
道德与法治《创新改变生活》教学设计
学科
道德与法治
年级
九年级
课题
创新改变生活
1.教学内容分析
《创新改变生活》下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
2.学情分析
学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面；学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辨证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。
学法：合作探究法、自主学习法等
5.教学环节：
导入新课
【导入】中国高铁创新之路二、进入新课议学环节一 ：感受创新——创新故事讲解员师：组织学生观看课件展示议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈中国的高从一开始不被其他国家认可到领跑世界得益于什么？生：以小组为单位形成本组想法进行展示。（找至少两名学生回答，答案预设：创新使我们的中国高铁从无到有，让世界所赞叹。（设计意图：通过视频观看，让学生对创新形成初步感知，同时也有利于增强学生的爱国情感。）议学活动：感受创新（11分钟）师：结合图片，谈一谈你有没有进行过创新小制作并分享你的创新小故事。以及这些创新制作来源于什么地方？生：小组合作整理知识点。答案预设：1）生活中处处有创新；2）创新是一种生活方式；3）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。4）生活的各个领域都需要创新；5）创新让生活更加美好。（设计意图：将教材第一个问题的知识点化整为零，通过组内合作进行内部理解消化，感悟创新离我们很近。）【议学情境】高铁总设计师梁建英议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈中国高铁总设计师梁建英在研究高铁的过程中生活上有哪些变化？梁建英生活的变化荣获国家科技进步特等奖、中国青年科技奖、铁道科技特等奖、全国五一巾帼标兵、全国三八红旗手等荣誉等。（国家的肯定）助力中国高铁实现从“跟跑”到“领跑”的精彩蝶变，成为一张亮丽的“国家名片”。(自我的实现)小结：创新能够给我们带来成功的喜悦，让我们感觉到生活的美好，也会给我们的生活带来更多的便利，有利于更好的实现自身的价值。让我们自觉培养创新的意识，把握每一个思想的火花，我们要有一双善于发现的眼睛，还要有一双勤劳的双手敢于动手实践，相信我们一定会有不俗的表现（设计意图：进一步了解创新无处不在，创新会让我们收到意想不到的效果，给我们带来惊喜，我们要激发自己的创新意识，创新无处不在。）议学环节二：创新引擎——创新时事评论员【议学情境】雅万高铁议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈为什么我国可以建成雅万高铁？学生讨论：（答案预设：创新是推动人类社会向前发展的重要力量；创新已成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新驱动是国家命运所系，是改革开放的生命，我们必须抓住时机，努力提高我国的科技发展水平，才能在激烈的竞争中居于主动地位。作为青少年，我们要牢记落后就要挨打，从现在起有所作为，努力学习科学文化知识，不断提高自己的素养，将来为国家的建设做出自己的贡献。）（设计意图：感受创新对人类社会的重要意义，创新是推进社会向前发展的重要力量。我们国家要想快速发展，必须努力建设创新型国家，才能跟上时代的脚步。）小结：创新会带来社会的进步，各国都在努力占领科技创新的前沿，近些年来，我们与美国发生的贸易战，美国为首的西方在科技领域对中国进行制裁，制裁的内容涉及很多高新技术，对我们经济发展产生了重大影响，而我们制裁种类中多数为农业产品，这次贸易战也给我了很多的警示，只有自己变得强大了才能赢得别人的尊重。）议学环节三：创新有我——创新小小演说家议学延伸：习近平总书记说过：青年孕育无限希望，青年创造美好明天。”当代青年要实现希望创造美好就必须勇于创新。所谓“勇于创新”便是打破常规，不畏失败，大胆探索，不断追求。只有勇于创新，才是新时代青年应有之姿。现请你以“勇于创新”为主题写一篇演讲稿。
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析《创新改变生活》是部编人教版道德与法治九上第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受到创新的力量，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断力，对于生活中的创新现象有所了解。
但是，对于创新的重要性以及如何培养创新精神还需要进一步引导。
学生的学习兴趣较为浓厚，对于生活中的实例容易产生共鸣，有利于课堂的互动和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念和重要性，知道创新如何改变我们的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.创新的概念和重要性。
2.创新如何改变我们的生活。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的重要性。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备2.多媒体设备。
3.案例材料。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，让学生初步了解创新的概念，引出本节课的主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的重要性。
教师引导学生分析案例，总结创新的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同的角度看待创新。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和感受，教师点评并总结，强化学生对创新的认识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生思考如何将创新应用于生活，培养学生的创新精神和实践能力。
初三九年级政治(道德与法治)上册《第1课时 创新改变生活》(附答案)【部编版适用】
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
部编人教版九年级上册道德与法治《创新改变生活》精品教案(含教学反思)
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》是本册教材的第二个知识点，主要让学生认识到创新对生活的改变，培养学生的创新意识和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，通过分析教材内容，可以发现本节课的主要知识点有：创新的定义、创新的表现、创新的意义等。
在教材中，通过生动的案例和图片，让学生感受到创新就在身边，从而激发学生的创新热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和分析问题的能力，对于生活中的现象有自己的看法。
但是，他们的思维仍然受到一定的限制，需要通过课堂引导，拓展他们的思维。
此外，九年级的学生面临中考的压力，对于创新的概念和意义可能存在一定的模糊认识，需要通过具体的案例和实践活动，让他们深刻理解创新的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解创新的定义和表现，理解创新的意义。
2.培养学生的创新意识和创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会用创新的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.创新的概念和表现。
2.创新的意义和学生创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生感受创新的魅力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对创新的理解和看法。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，培养创新能力。
六. 教学准备1.案例和图片：收集与创新相关的案例和图片，用于课堂展示。
2.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如创新设计大赛的题目等。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生关注创新现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材中的知识点，让学生了解创新的定义、表现和意义。
在此过程中，引导学生积极参与，提问和解答问题。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一个创新设计大赛的题目，要求学生在规定时间内，运用所学的创新知识，设计出具有创新性的作品。
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第二课 创新驱动发展 第一框
创新改变生活
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顿悟、更是积累
个人、团队
创新是一种生活方式
进一步认识创新 创新的方式 可以是“无中生有”，也可以是“有中生新” 创新的领域 渗透到生活的方方面面
创新的产生 可能是灵光一现，也可能是建立在量变上的 质变
创新的主体 可以是个人、也可以是团体、集体
一、感受创新 1.怎样正确认识创新?
•（1）生活处处有创新。创新是别出心裁的点子，突发奇想的灵感， 独具匠心的构思。
在村卫生所里，村医通过远程诊疗系统帮村里的病人预约 了河南科技大学第一附属医院的在线坐诊医生。线上医生接诊 后，通过视频问诊，结合病人描述的病情特征，开出处方并提 出后续治疗建议。病人拿着医保本和处方，很快就从村卫生所 领取了药品，诊疗过程前后不过十几分钟。
创新让生活更美好。
（ 随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新 变得更加便捷、舒适和丰富多彩）
没有发明的东西！
你眼中的创新是什么？
鲁班造锯 ————从无到有的创造发明是创新
网上购物
外卖
瓦特改良蒸汽机 ——对已有成果的改进和完善也是创新。
共享单车
从无到有
改进完善
科技、生活
一份青蒿提取物给研究工作带来了转机。青蒿提取物很好地抑 制了寄生虫的生长。然而，这个发现并没有在之后的实验中重复出 来，并且与此前文献中记载的有冲突。
•（2）创新是一种生活方式。从无到有的创造发明，也是对已有成 果的改进和完善，不限于科技领域，还渗透在生活的方方面面，不 只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累，不仅是个人的创意 行为，也是团队、集体的创造活动。
活动三：我的创新
我会用新方法解 这道数学题。
我和同学走进社区， 通过“微心愿墙”帮 助居民实现小愿望。 我给家人做了一道新
2. 创新对个人和社会带来的积极意义
（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展， 增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。 （3）创新让生活更美好，随着时代快速发展，科学技术日新月 异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
扩大牙膏口径
科技领域可以创新
创新还渗透在生 活的方方面面。
爱因斯坦 广义相对论 时空观念 电梯 高楼大厦 社会保障制度 更加公平正义
知识的创新提供新的思想和方法， 技术的创新促进生产力发展，增加社会财富， 制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
知识创新
技术创新
制度创新
远程诊疗弥补城乡医疗资源差距
上述材料中世界各国都在做什么？从以上国家的做 法中得出了什么结论？
时代发展呼唤创新。创新已经成为 世界主要国家发展战略的重心。
时代发展呼唤创新。当 前，全球新一轮科技和 产业革命正孕育兴起， 创新已经成为世界主要 国家发展战略的重心。 在激烈的国际竞争中， 唯创新者进，唯创新者 强，创新者胜！
2018年4月16日，美国商务部宣布立即重启对中兴通讯的制裁禁令（ORDER ACTIVATING SUSPENDED DENIAL ORDER），中兴通讯将被禁止以任何形式从美国进口 商品。这意味着中兴通讯在2017年3月认罪并签署的和解协议宣告失败，已缴纳的8.92 亿美元罚款仍不足以息事宁人，甚至可能还要进一步补缴缓期执行的3亿美元罚款。 而更可怕的是，被美全面封杀后，对于严重依赖从美国进口芯片等元器件的中兴通讯 来说，无疑是一场灾难。
无“芯”之痛！
提升创新能力
创新发展是中华民族复兴的国运所系
城市掠影
197280年21年10年99171989年78
2019
猜猜，这是哪座城市？
深圳
一座因改革而生、因创新 而兴的城市。 从深圳的发展你得到了什么 启示？
国家用改革之手激活创新引 擎，释放更多创新活力。让 广大人民群众通过创新更好 的分享改革发展成果。
在生活中，你有哪 些利用废旧物品的
创意？
利用烟盒旧旧、饮牛饮料仔瓶料裤利改瓶改用造制废成造作旧墙成手轮壁收工胎装纳艺养饰袋品花品
活动一：感受创新
生活处处有创新
我们常常会为一个别出心 裁的点子激动，为一个突 发奇想的灵感而兴奋，为 一个别具匠心的构想而得 意.....生活中的点滴创新 不仅让我们眼前为之一亮， 而且改变着我们对生活的 惯常看法。
为了找到合理的解释，我们翻阅了大量的文献。唯一一篇关于 使用青蒿减轻疟疾症状的文献出自于葛洪的《肘后备急方》。文中 提到：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这句话给了 我灵感。研究过程中的艰辛勿需多说，更值得一提的是，当年全国 “523”团队对于国家使命的责任与担当。2015年10月5日，获得诺 贝尔生理学或医学奖。2017年1月9日，获得2016年度国家最高科学 技术奖。
二、创新引擎
为什么要创新？（创新的作用）
第一次工业革命：蒸汽机的应用
第二次工业革命：电力应用
第三次工业革命：信息技术
（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科技是 推动人类社会发展的第一生产力
世界各国（相关链接）
➢2013年，德国提出“工业4.0”战略。 ➢2014年，印度把“印度制造”列为国家战略。 ➢2015年，美国发布最新版《美国国家创新战略》。 ➢2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国 家战略项目。
菜，他们可开心啦！
思考：你是否有过这样的创新乐趣，请分享 你的创新故事。并思考创新对个人的意义？
跟乐队的伙伴儿一起给老 歌配新曲，挑战真大啊！
情境： 一个牙膏生产公司最近业绩不理想，总经理说，谁能让业绩提高百 分之十，奖励10万元。 最终，公司采用了一个新人的方案，让销售业绩成功提高了百分之 十。新人得到了奖金。（提示：从牙膏设计上） 猜猜这个新人提出的方案是什么？