二年级语文上册法布尔小时候的故事课件1北京版
北京版第课《法布尔小时候的故事》教案
北京版第12课《法布尔小时候的故事》教案教学目标：1、认读本课生字，会写“娘”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、认识问号，知道它表示的意思。
能读出疑问句的语气。
教学重点：能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：感受人物的想法，产生探索大自然的愿望。
教学具：件教学过程：一、激发兴趣，谈话导入：1、你们中谁曾经见到过虫子?你们中都谁捉过虫子?那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子，并为虫子写过十本书?有一个人就能做到，他就是法布尔!2、这篇课文就是讲他小时候的故事，大家打开书65页，看清拼音，认真读。
二、新授。
(一)同学们都已经预习过了，老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了?谁来读一读这些字?出示词语，学生认读。
1、课件出示词语，让学生认读;(“饥饿”，这两个字中都有我们要学习的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有关的字，当我们肚子里没有了食物，就会感觉到饥饿。
)(通过图，理解“纵横”的意思，认读“纵横”二字，出示“小溪纵横”先读读，再说说意思)(二)那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。
1、小山村里都有什么?谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄?2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
3、指导朗读：1)“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
2)教师配乐范读。
让学生说说师、生读的有什么不同?(三)一天傍晚，一种奇怪的声音吸引了法布尔。
到底是什么呢?请同学们自己读课文，按提示在书上画一画，画后同桌说一说。
提示：发现了什么——怎么想的——怎么做的——结果怎样1、他听见了什么?一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
(学习“传”字，认。
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案导读：本文北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求：★学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时教学要求：★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。
（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文（一）第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。
（法国人，家乡在小山村。
）2、教师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导学生体会“小溪纵横”。
【京版语文二上】课文12《法布尔小时候的故事》
是什么样的精神品 质让法布尔成为了著 名的昆虫学家呢？我 们一起来读一个他小 时候的故事。
让· 亨利· 卡西米尔· 法布 尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823--1915)，法国 著名昆虫学家、文学家、 昆虫类科学家。他用水彩 绘画了70பைடு நூலகம்多幅真菌图，写 了有名的《昆虫记》。
纵：竖 小溪纵横：各种流向的小溪
纺织娘
纺织娘雄性的前肢摩擦能发出声音，每到夏秋季的晚上， 常在野外草丛中发出“沙沙”或“轧织、轧织”的声音，可达 20~25声，犹如织女在试纺车，因而被人们取名为“纺织娘”。
背一背第一自然段吧
法布尔出生在________________。村里 ________，溪边_________。小鸟、蝴蝶、小
虫、鱼、虾等____________都唤起了
________________。
16、法布尔小时候的故事
• 法布尔是怎样做的？ 不顾天黑 • 他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑， 一个人 一个人跑到丛林里去。
• 法布尔去了几次？ • 一次、两次、三次，一连好几个晚上…… • 法布尔不灰心、一定要弄个明白。
• 那结果怎样？ • 他终于获得了胜利，逮住了那个 会唱歌的小家伙。原来那不是鸟儿， 而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织 娘。
法布尔小时候的故事
shí
事
shi
故事
法布尔小时候的故事
cháo zhōnɡ ɡǔ qǐ jī è
chuán
巢 中
gā zhī gā zhī dé
鼓起
qīnɡ chuyú huò
嘎吱嘎吱
yí dì ng
清 楚
shèng lì
终于 获得
niáng
一定
胜利
纺织娘
法布尔生活在一个什么地方？
chuán
传
传来 宣传
yīn
音
音乐 声音
jī
è
饥 饿
食
shè ng
lì
胜 利
战胜 利益 胜利 利用 名胜古迹
dì ng
定
一定 约定
niáng
娘
大娘 亲娘
法布尔生活在一个什么地方？
• 这天傍晚，法布尔听到了 什么？
•
一阵阵低微的嘎吱嘎 传 吱声，从丛林中传来。
• 法布尔是怎样想的？ ？ 是什么声音呢？是 饥饿的小鸟在巢中呼唤？ ？ ？ 还是小虫在鸣叫？
法布尔是个（
）的孩子。
二年级语文上册《法布尔小时候的故事》课件1 北京版
• 法布尔是怎样做的？
•
他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑，不一顾个天人黑跑到丛林里
去。 一个人
• 法布尔去了几次？ • 一次、两次、三次，一连好几个晚上…… • 法布尔不灰心、一定要弄个明白。
• 那结果怎样？
•
他终于获得了胜利，逮住了那个
会唱歌的小家伙。原来那不是鸟儿，
而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织
法布尔小时候的故事
shí
事
shi
故事
法布尔小时候的故事
cháo zhōnɡ ɡǔ qǐ
jī è
chuán
巢 中 鼓起 饥饿 传来
gā zhī gā zhī qīnɡ chu zhōnɡ yú huò dé
嘎吱嘎吱 清 楚 终 于 获 得
yí dìng
一定
shèng lì
niáng
胜利 纺织娘
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
法布尔生活在一个什么地方？
chuán
传
传来 宣传
yīn
音
音乐 声音
jī è
法布尔小时候的故事
法布尔小时候的故事1827年（3岁）由于母亲要照顾年幼的弟弟，所以法布尔从3岁一直到6岁，都寄养在玛拉邦村的祖父母家；这里是个大农家，有许多比他年长的小孩。
他是个好奇心重，记忆力强的孩子，曾自我证实光是由眼睛看到的，并追查出树叶里的鸣虫是露螽。
睡前最喜欢听祖母说故事，而寒冷的冬夜里则常抱着绵羊睡觉。
1830年（6岁）法布尔回到撒·雷旺村，进入利卡尔老师开办的私塾就读，上课中，常有小猪、小鸡会跑进教室觅食。
由动物图书记下A、B、C……字母，法布尔对昆虫和草类产生兴趣，发现黑喉鸲的巢，取得巢中青蓝色的蛋，经神父劝说，把鸟蛋归还原处，为增加家庭收入，帮忙照看小鸭，负责赶到沼泽放养，因而发现沼泽中的生物和水晶，云母等矿石。
1833年（9岁）法布尔中学毕业。
法布尔全家搬到罗德斯镇，父亲以经营咖啡店为生，进入王立学院，担任望弥撒仪式助手而免交学费。
在学校期间，学习拉丁语和希腊语，喜欢读古罗马诗人维尔基里斯的诗。
1838年（14岁）父亲的生意再度失败，搬到蒙贝利市，又开了一间店，法布尔独自离家，以卖柠檬、做铁路工人等自力更生。
法布尔曾用超过一日工资所得购买《鲁布尔诗集》，携至原野上阅读，以认识各种昆虫为最大乐事，第一次抓到欧洲云鳃金龟时，感到特别高兴。
扩展资料让·亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823－1915），法国著名昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。
他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。
他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。
福建日报：《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
《昆虫记》是描写昆虫生活的诗篇。
作为昆虫学家，法布尔是严谨而细致的。
他根据观察得来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来。
北京版二年级语文上册教案设计《法布尔小时候的故事》
北京版二年级语文上册教案设计《法布尔小时候的故事》课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。
第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。
第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。
第三自然段紧接上文写了法布尔不灰心，一定要弄个明白。
第四自然段交代了后来，法布尔成了世界有名的昆虫学家。
第一、二、三自然段的内容与第四自然段的内容可以构成因果关系。
教学重点：了解课文内容，认识问号。
教学目标：知识目标学会8个生字，5个认读字。
能正确读写9个词语。
认识牛字旁，学习新笔画竖折撇。
能力目标能正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话，并正确使用问号。
情感目标了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
课时安排：2课时第一课时一、导入。
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗？给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗？二、初读课文。
1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。
3、再读读，读得更流利。
4、指名读，评议。
三、了解课文内容。
1、读读第一自然段，说说你知道了什么？2、村里什么样儿？读读。
3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿？4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段，你有什么感受？6、你为什么会有这种感觉？想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢？8、到底是什么声音？9、介绍纺织娘。
10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
四、感悟。
1、读课文，注意读好问句。
2、读出感情。
法布尔的小故事
法布尔的小故事法布尔，那可是个了不起的人物啊！他对昆虫的热爱和研究，简直让人惊叹不已。
法布尔小时候就对大自然充满了好奇。
你能想象吗，就像我们小时候喜欢在外面疯跑玩耍一样，他却喜欢观察那些小昆虫。
他会趴在地上，盯着一只小蚂蚁看半天，看着它忙忙碌碌地搬运食物，好像那是世界上最有趣的事情。
这是不是和我们有些人喜欢盯着动画片看很像呢？长大后的法布尔，更是把对昆虫的研究当成了自己的事业。
他可不在乎别人怎么看，一心一意地扑在昆虫的世界里。
他会为了观察一种昆虫的生活习性，在野外待上好几天，甚至忘记吃饭睡觉。
这是一种多么执着的精神啊！想想我们自己，有时候做一件事情稍微有点困难就想放弃，和法布尔比起来，真的是太惭愧了。
法布尔的研究可不仅仅是看看而已，他还会做详细的记录。
他的笔记就像一本本关于昆虫的百科全书，里面记载了各种昆虫的特点、习性、行为等等。
这得需要多大的耐心和细心啊！他就像是昆虫的好朋友，了解它们的一切。
他还写了一本非常著名的书，叫《昆虫记》。
这本书就像是打开昆虫世界大门的钥匙，让我们这些普通人也能了解到昆虫的奇妙之处。
里面的故事生动有趣，让人读起来就停不下来。
比如说，他写蜜蜂是如何建造蜂巢的，那过程简直比我们盖房子还复杂呢！这难道不神奇吗？法布尔对昆虫的热爱和执着，影响了一代又一代的人。
他让我们知道，每一个小生命都有它的价值和意义。
我们不能小看那些小小的昆虫，它们也有自己的世界，自己的生活。
总之，法布尔就是那个让我们对昆虫世界充满好奇和敬畏的人。
他的故事告诉我们，只要有热爱，有执着，就能在自己喜欢的领域做出了不起的成就。
我们难道不应该向他学习吗？。
小学语文《法布尔小时候的故事》ppt课件
预设：
第二步：细读文本，指导朗读。 第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。 第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。 一次，两次，三次，一连好几个晚上，他都 没弄清楚是什么在叫？ 抓文章空白点
引发现象
三 进入情境 朗读课文
（三）了解法布尔的成就，产生敬仰之情 。 1 齐读最后一段，了解法布尔的成就。 2 简要介绍法布尔，提升情感。 法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为 这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这 本书先后被翻译成50多种文字，是世界著名的科 普文学作品。直到百年之后的今天，仍被人们认 为是一部不可多得的传世佳作。
第二步：细读文本，指导朗读。 第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。 法布尔想：这是什么声音呢？是饥饿的小鸟 在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？
第二步：细读文本，指导朗读。 第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。 第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。
一次，两次，三次，一连好几个晚上，他都 没弄清楚是什么在叫？ 抓文章空白点
3
4
教学难点
教学环节
联系生活 揭示课题 初读课文 关注字词 进入情境 朗读课文 书写生字 认识偏旁、笔画
一 联系生活 揭示课题
《法布尔小时候的故事》
二 初读课文 关注字词
学生自主阅读
同桌互助、互查 读课文
再次读一遍，听一遍
读一遍
二 初读课文 关注字词
第一组：读准字音 明白词义 饥饿 楚 清楚
3 引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。
3 引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。 法布尔出生在法国南部的一个小山村。村里
小溪纵横，溪边长满了花草树木。小鸟、蝴蝶、
小虫、鱼、虾等各种各样的小动物都唤起了法布尔
法布尔小时候的故事_OK
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zòng
děng
纵横 等
chǔ
zhōng
清楚 终 于
gǔ yǒng 鼓起勇气
cháo 鸟巢 huò 获得
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故事
事故
奶牛 雪白 兄弟
牛奶 白雪 弟兄
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传来 一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎 吱声，从丛林中传来。
一天傍晚，一阵低微的嘎吱嘎 吱声，从丛林中传来。
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饥饿
这是什么声音呢？是饥饿的 小鸟在巢中呼唤？还是小虫 在鸣叫？
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试着说一句话，用上问号。
?
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这是什么声音呢？是饥饿的 小鸟在巢中呼唤？还是小虫 在鸣叫？
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饥饿
饭 饱饮
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胜利 许多天过去了，他终于获得了胜利。
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纺织娘 原来那不是鸟儿， 而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织娘。
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纵横 村里小溪纵横，溪边长满了花草树木。 纵和横是相对的，组成词。象这样 词语你还能说一说吗？
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法布尔出生在（ 法国南部的一个小山）村 。 一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱 声，从丛林中（ 传来 ）。 一连好几个晚上，他都（ 没弄清楚）。 法布尔不灰心，一定要弄明白， 许多天过去了，他终于获得了 （成功）。那个小家伙是（ 纺织娘）。
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娘
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16
等 小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾等各 种各样的小动物都唤起了法布尔 的好奇心。
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村里小溪纵横，溪边长满了 花草树木。小鸟、蝴蝶、小虫、 鱼、虾等各种各样的小动物都唤 起了法布尔的好奇心。
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村里小溪纵横，溪边长满了 花草树木。小鸟、蝴蝶、小虫、 鱼、虾等各种各样的小动物都唤 起了法布尔的好奇心。
二年级上语文教案法布尔小时候的故事_北京版-精选教育文档
二年级上语文教案-法布尔小时候的故事北京版教学目标：1、复习并检查生字新词的掌握情况；根据需要，在比较中强化写好字的要点，进行有针对性地再次指导。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、能够正确地读出疑问的语气，并能写出一句问话。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
2、能够正确地读出疑问的语气，并能写出一句话。
教学难点：感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学过程：一、回忆课文内容，复习生字新词，酌情再次指导（一）读准字词，回忆课文内容师：同学们，我们上节课初读了《法布尔小时候的故事》，正确流利地朗读课文，还和文中字词成为了朋友。
咱们赶快请出这些好朋友，看看你还记得它们吗？【出示词语】动物传来声音获得一定终于纺织娘小溪纵横鸟巢勇气清楚不顾天黑（指名读同桌互读齐读）（二）听写词语，指导写端正、匀称师：看，词语你们读的正确，那老师相信接下来你们一定能把字写得正确漂亮，那接下来咱们进行听写。
比比看，看谁能把字写得又快又好？把听写本打开，做好写字准备。
听写词语：故事饥饿胜利师：我们先和大屏幕上的字对照一下，看你都写对了吗？如果你对了，就奖励自己一颗正确星。
写错了，没关系，对照大屏幕把它改正过来。
现在请你和范字比较一下，如果你哪个字写得不够漂亮，你就在下面再写一个，好吗？1.实物投影展示学生的生字。
2.学生评价、反馈。
（三）揭示课题师：那这节课我们继续学习第12课，伸出你的小手和老师一起写课题。
请大家齐读课题：12.《法布尔小时候的故事》。
那课文讲了法布尔小时候的一个什么故事呢？生：课文讲了法布尔去捉纺织娘的事。
师：看来你已经了解了课文的内容，你真了不起！二、细读课文，感受法布尔的好奇心（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
1.引导学生轻声、自由读第1自然段。
师：那就让我们再次走进法布尔小时候的故事，去更多地了解法布尔。
《法布尔》PPT
法布尔生平简介：
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。 他童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。 后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。 1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上 的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺 语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足 生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的 《昆虫记》。 他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传 记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。 1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我 被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大 千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有 可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。” 1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
法布尔小故事：
有次他看到没见过的小虫，左手抓了1只，又来了1只，右手抓 住，又来了1只，法布尔就把右手的虫子放到嘴巴里，含着， 用又手抓虫子，不管虫子怎么挣扎，放毒汁，但是法布尔不 放弃，最后法布尔中毒，舌头肿大，1个月后才恢复。 一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三 四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”。可是他完 全不觉得。又有一次他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有 人大叫“抓小偷”他才从昆身，却恰恰是我们自己的眼光；要知道，我们的眼光总 是喜欢做出对我们既定看法有利的回应。 许多时候，倒是以无知为佳。头脑保持调查研究的自由，人就不会误入书本提供 的某些绝无出路的歧途。 没有比“荒诞”更能经久不衰的了。 我们怀着自己的心愿而特别珍爱过的东西，到头来会凄惨地毁在现实的利爪之下。 如果科学肯放下架子让孩子们也感到亲切，如果我们的大学军营考虑在死书本之 外再增设活的野外学习，如果官僚们颇有好感的教学大纲套索不把有志者的首创 精神扼杀干净，那么，自然史就能将不知有多少美好善良的东西印在孩子们的心 灵中！ 原原本本、实实在在的东西、公式无法驾驭。 一小块注入了生命的，能悲能欢的蛋白质，其价值远远超过无边无际的原始物质 材料。 生命进化并不是循序渐进的过程，并非一定要从低劣进入良好、随即从良好进入 最佳；进化是以跳跃形式完成的，有的时候出现进步，有的时候也出现倒退。 我们应当不是把生命当作一种享乐，一种磨难，而是当作一种义务，一种只要在 最后期限未到我们就必须尽全力的义务。
二年级语文上册《法布尔小时候的故事》教案 北京版
《法布尔小时候的故事》教学目标知识1.学会9个生字，认读8个字。
能正确读写9个词语。
认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。
2．认识问号，知道它表示的意思。
能力1.正确流利朗读课文，背诵第一自然段。
2.能读出疑问句的语气，能写出一句问话，正确写出问号。
情感感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点了解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心。
教学难点感受到法布尔对生物的好奇心。
查阅资料了解法布尔的有关资料。
教、学具准备生字卡片教学课时数2课时板书设计12.法布尔小时候的故事课后小结本课的学习教师没有从头至尾讲解，学生能自己通过读课文说出来的就让学生自己读出来，学生在读过两遍课文以后能大致的知道课文讲了一件什么事，能用自己的话叙述。
能说出法布尔是法国人，是一个昆虫学家。
课文的第一自然段是重点段，教学时，我采用了画图理解的方式，使学生知道什么是“纵横”，长满了花草树木是什么样，有什么小动物，除了书上的，让学生想一想还会有什么？这样学生对法布尔生活的环境在头脑中有了大致的印象。
课文中的问句是要求学生学习认识的，这样句子前面的学习中也有，让学生说各种各样的问句，可以帮助学生更好的认识问句，学生结合自己的生活实际说出了很多问句，也能写出几种问句了。
小学语文教案第一课时学生活动时间（约）35分钟教师活动时间（约）5分钟教学要求1.学会9个生字，认读8个字。
能正确读写9个词语。
认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。
2．初步了解课文内容。
教学过程设计含时间分配一、复习学过的旧字（2分钟）专立日几月生禾“事”、“传”属于学生已经会认读的字。
是的“日”换成“宝盖头”成为“定”。
1．临帖（1）读贴，认真观察字的间架结构，再看每部分占格位置。
（2）描红，照样子写一个。
2．书写的过程中，你觉得哪个字写起来比较困难，老师帮帮你。
（指导书写）“事”：第一笔的横最长，中间的“口”很扁，一个长长的竖钩压在竖中线上。
“传”：“单人旁”和“专”都是学生已有的知识，应左窄右宽。
12法布尔小时候的故事
故事胜利声音Fra bibliotek饥饿 一定 纺织娘
传来
传来（
）
嘎吱嘎吱 哗啦哗啦 吱扭吱扭 滴答滴答 嘎嘣嘎嘣 咕咚咕咚 叮咚叮咚
帮我们分分组：
传音饥饿定胜利娘
左右结构： 传 饥 饿 胜 利 娘 传 饥 饿 胜 利 娘
上下结构： 音 定
我会写：
饥饿胜利 传 娘
12 法布尔小时候的故事
（第2课时）
故事 饥饿 纵横 清楚
饥胜利饿传娘12法布尔小时候的故事第2课时故事胜利声音饥饿一定纺织娘纵横鸟巢勇气清楚终于获得村里小溪纵横溪边等各种各样的小动物都唤起了法布尔的
12 法布尔小时候的故事
（第1课时）
法布尔简介：
世界著名科普类文学作品《昆虫记》的作者 ，《昆虫记》是以人性观照虫性，将昆虫世界化 作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 书中用童稚般心灵，朴素语言描述出了许许多多 昆虫们 五彩斑斓的生活画面……字里行间洋溢着 作者本人对生命的尊重与热爱。人称法布尔拥有 ：“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家 一般的感受与抒写”。
胜利 一定 鸟巢 终于
声音 纺织娘 勇气 获得
村里小溪纵横，溪边（ ）。 （ ）等各种各样的小动物都唤起 了法布尔的（ ）。
读读2、3自然段：自己读一读，同桌说一说：
“发现了什么------怎么想的-----怎样做的---最后怎样？”
一阵 一阵阵
“一阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。” “一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。 ”
他终于获得了胜利，逮住了那个会唱歌 的小家伙。原来那不是鸟儿，而是一只颜 色嫩绿、触角细长的纺织娘。 我终于获得了胜利，逮住了那个会唱歌 的小家伙。原来那不是鸟儿，而是一只颜 色嫩绿、触角细长的纺织娘。
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? 法布尔是怎样做的？
? 他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑， 一一个个人 跑到丛林里去。
? 法布尔去了几次？ ? 一次、两次、三次，一连好几个晚上…… ? 法布尔不灰心、一定要弄个明白。
? 那结果怎样？
? 他终于获得了胜利，逮住了那个 会唱歌的小家伙。原来那不是鸟儿， 而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织 娘。
法布尔小时候的故事
shí
事
shi
故事
法布尔小时候的故事
cháo zhōnɡ ɡǔ qǐ
jī è
chuán
巢 中 鼓起 饥饿 传来
gā zhī gā zhī qīnɡ chu zhōnɡ y ú huò dé
嘎吱嘎吱 清 楚 终 于 获 得
yí dìng
一定
shèng lì
niáng
胜利 纺织娘
法布尔是个（
）的孩子。
法布尔生活在一个什么地方？
chuán
传
传来 宣传
yīn
音
音乐 声音
jī è
饥饿
食
sh èng
lì
胜利
战胜 胜利 名胜古迹 利益 利用
dìng
定
一定 约定
niáng
娘
大娘 亲娘
? 这天傍晚，法布尔听到了 什么？
? 一阵阵低微的嘎吱嘎 吱声，从丛林中传传来。
? 法布尔是怎样想的？
是什么声音呢？？是 饥饿的小鸟在巢中呼唤？ 还？是小虫在鸣叫？ ？