部编版人教版三年级语文下册《11赵州桥》精品教案教学设计小学优秀公开课8
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计【教学过程】一、导入（1分钟）教师：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解课文的主要内容，知道了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等内容。
并深入地理解和体会了赵州桥的雄伟和坚固。
接下来让我们继续学习下面的内容。
【设计意图】:通过复习导入，引导学生复习上节课的主要内容，从而引出这节课要学的内容。
二、整体感知（2分钟）老师:同学们，从前面的学习中，我们知道第三段主要是关于赵州桥的美丽。
接下来，请读第三段，思考一个问题:第二段和第三段怎么连接？学生：这座桥不但坚固，而且美观。
教师：同学们找得真是又快又准，值得表扬。
师生：通过前面的学习，我们知道第二自然段的后半部分主要是介绍赵州桥什么样的特点？学生：坚固的特点。
教师：第三自然段主要是介绍赵州桥什么样的特点呢？学生：美观的特点。
教师：“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话的前半句总结了上一个自然段中赵州桥坚固的特点，后半句又提示我们下文要介绍的内容，也就是赵州桥的美观。
所以“这座桥不但坚固，而且美观。
”这个句子就将文章从第二自然段自然地过渡到第三自然段。
【设计意图】：通过让学生找出本课的过渡句，进而理解过渡句的作用。
同时为下面学习赵州桥的美观这一特点有整体的把握。
三、深入研读（7分钟）第三自然段教师:请前后桌四个人为一个小组，仔细研读第三段，讨论赵州桥栏板上的图案有哪些？老师:(小组讨论后)请一个小组的组长和大家分享一下。
赵州桥柱板上的图案是什么？学生（小组长汇报）：①两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;②两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;③双龙戏珠。
老师:这是一个全面的总结。
请坐下。
同学们，让我们来看看文章中是如何描述赵州桥栏板上的图案的！教师：请同学们齐读这个句子：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;学生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;老师:请看上图，仔细观察。
我们可以看看这两条龙是什么样的。
三年级语文下册教案：11《赵州桥》人教部编版
教案名称：三年级语文下册教案：11《赵州桥》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，认识我国古代劳动人民的智慧和才干。
2. 过程与方法：通过图片展示、背景资料介绍等方式，引导学生了解赵州桥的历史背景，激发学生对课文内容的兴趣，培养学生自主阅读、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生探索精神，培养创新意识。
二、教学内容1. 课文：《赵州桥》2. 赵州桥的历史背景及相关知识3. 赵州桥的建筑特点及其在桥梁史上的地位三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，认识我国古代劳动人民的智慧和才干。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、思考和表达，深入了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在桥梁史上的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：课文、笔记本、彩色笔等五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、背景资料介绍等方式，引导学生了解赵州桥的历史背景，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。
3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解重点词语，分析课文结构，掌握课文内容。
4. 课堂讨论：引导学生针对课文内容展开讨论，培养学生的阅读、思考和表达能力。
5. 拓展活动：组织学生进行赵州桥相关知识的拓展学习，如赵州桥的建筑特点、桥梁史上的地位等。
六、板书设计1. 赵州桥2. 历史背景3. 建筑特点4. 桥梁史上的地位七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：收集关于赵州桥的资料，进行深入研究，下节课分享学习成果。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过图片展示、背景资料介绍等方式，激发了学生对课文内容的兴趣，达到了预期的教学效果。
小学语文人教版(部编)三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D040
小学语文人教版（部编）三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，联系上下文理解词语和句子,弄懂重点句子和
段的意思,进行朗读训练。
2.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观，学习作者的表达方式。
学习运
用抓过渡句归纳文章内容的方法。
学会怎样围绕一个意思说一段话。
3．从赵州桥设计与建造，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
【教学重点】了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受
我国古代劳动人民的智慧和才干;体会作者的表达方法。
【教学难点】帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【资源准备】多媒体课件
【教学过程】
第二课时
一、复习导入。
部编版人教小学语文三年级下册《第11课 赵州桥 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《赵州桥》教学设计
学习目标：
1、认识11个生字，会写13个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：
理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。
体会作者表达方法。
教学准备：
了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。
课件。
预习课文。
第一课时
教学目标：
初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。
教学过程：
一、导入：
1、今天我们来欣赏古代建筑。
你知道中国古代有那些著名建筑？
2、板书课题：赵州桥。
课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查预习
1．生字词。
1。
部编版《11.赵州桥》教案(公开课)
《11.赵州桥》创新教案【教学目标】知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
【教学重点】1.认识“县、拱”等11个生字，会写“赵、省”等13个生字。
2.朗读课文，理解课文内容，【教学难点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】第一课时（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
1.借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2.划出带有生字的词语。
3.标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
1.出示生字卡片，以字带词，指生读。
2.指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。
1.出示生字卡片，指生读一读。
2.指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1.这种设计在建桥史上是一个创举。
（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2.赵州桥不但坚固，而且美观。
（出示投影）问：①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
部编版语文三年级下册11赵州桥教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究，引导学生了解赵州桥的建筑特点，培养独立思考和团队协作能力。
2.通过分析课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.以课文为载体，引导学生学习观察、描述事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。
4.通过实践活动，让学生亲身体验赵州桥的文化魅力，增强对文化遗产的认识和保护意识。
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。
3.教师强调保护文化遗产的重要性，引导学生关注家乡的历史文化，培养学生的社会责任感。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于赵州桥的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于赵州桥的学习内容，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.创设情境，激发兴趣
-教学伊始，教师可通过展示赵州桥的图片及相关视频资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习，合作探究
-教师引导学生自主学习课文，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
-在此过程中，教师应关注学生的学习情况，适时进行点拨，帮助学生解决学习中的困难。
2.课文阅读：教师指导学生朗读课文，让学生感受课文中对赵州桥的描绘。同时，教师对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。
3.赵州桥建筑特点：教师详细讲解赵州桥的建筑特点，如石拱结构、大跨度、受力均衡等，让学生了解古人在建筑方面的智慧。
人教部编版教材小学三年级语文下册《赵州桥》优质教案设计
（4）1、这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。 那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？——从来没 有过的举动。
2、你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法， 课文中的这个“创举”指的是什么呢？——四个小桥洞。 你真厉害，创举指的就是四个小桥洞）
（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（简笔画）
（1） 赵州桥的设计有什么特点呢？
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个 拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 （“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）
2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解
（一）体会雄伟
（1） 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；
（2） 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一 个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。① 它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
版本
人教部编版
课题名称
赵州桥
难点名称
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案
11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。
思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
部编版人教版三年级语文下册《11赵州桥》精品教案教学设计小学优秀公开课8
11.赵州桥教案第一课时学习目标①认识“县、济、匠”等11个生字。
会写“赵、济”等13个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干教学过程：一、情境导入洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a．分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b．学生写字。
c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
五、布置作业①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
第二课时学习目标①能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：1.复习巩固①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
2.朗读体验①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
②试着背诵自己喜欢的部分。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优质教案
11 赵州桥文本分析《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。
接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
三年级的学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。
教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
教学目标1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。
2.感受赵州桥精巧、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
教学难点学习课文围绕一个意思写一段话的方法，提升感悟、运用语言文字的能力。
课时安排2课时1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省、县”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点。
1.引导学生自主交流并识记生字。
2.学会提取文段中的关键信息，概括段意。
一、激趣导入，揭示课题1.出示各种桥梁图片，引出赵州桥。
导语：在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙，耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案
11赵州桥▶教学目标1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。
正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
▶教学重难点了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
▶教学策略1.字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。
“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。
教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。
本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。
2.理解运用“赵州桥非常雄伟。
”这是一个总起句，课文接着介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，它们都是围绕“雄伟”这个词展开的具体描写。
教学时可以让学生在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。
“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话起着承上启下的作用。
教学时，可以让学生体会并交流这样写的好处。
3.积累表达本课词语大致可分成两类：一类是学生很熟悉的，可以自行识字练写的，如“中间、河面、流水、而且、水花”等；还有一类是需要教师稍加引导的，如“石匠、桥洞、双龙戏珠”等，这类词语需要根据情况，采取不同的方法引导。
让学生运用文中重点词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.指导书写“赵、省”等10个字。
部编人教版小学语文三年级下册：11.赵州桥-教案-教学设计
11赵州桥教案教学目标：1、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
2、感受赵州桥的神奇、美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的感情。
3、认识过渡句，知道过渡句的作用。
教学重点：感受赵州桥的神奇、美丽、体会作者的表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学流程：二、播放课件，引入课题。
三、感知课文，初识赵州桥。
1、学生读文，把握主要内容师：今天，老师将和同学们再次走近赵州桥，去感受这座古老石桥的神奇美丽，请大家打开书，轻轻地翻到74页。
这篇课文共有4个自然段，请4位小朋友，每人读一个自然段，其余同学边听边思考：赵州桥是一座怎样的桥？2、读后交流，感知赵州桥的特点。
评价：真了不起，课文读得真棒！谁能说说，赵州桥是一座怎样的桥？（相机板书：雄伟、坚固、美观）四、深入局部，抓住语言文字体验感悟：感悟赵州桥雄伟、坚固1、学生默读课文，寻找雄伟的句子。
师：刚才有同学说赵州桥十分雄伟，你们是从课文哪一个自然段读懂的？请大家默读课文第二自然段，一边读一边把说明赵州桥十分雄伟的句子划出来。
（1）生默读，勾画。
（2）生交流。
（抓住“五十多米”“只有”“横跨等词理解赵州桥的雄伟。
（3）此时此刻，如果我们站在桥下，看到37米的河面上，横跨着50多米长的赵州桥，你会发出怎样的赞叹？（4）把这种赞叹融入到我们的朗读之中，生齐读。
（出示课件：这么长的桥全部用石头砌成……横跨在三十七米多宽的河面上。
”）2、①过渡，其实，赵州桥闻名中外的原因不仅仅是十分雄伟，而在于独特的设计。
“这种设计”指的是什么？有什么好处？请同学们继续读第二自然段，找出答案。
（出示课件）过渡：作者称这种设计是一个创举。
什么叫创举？桥梁专家把这个创举称为“敞肩拱”，在欧洲，最早的敞肩拱比中国的赵州桥晚了近1100年，正是这个创举，保证了赵州桥在1400多年有历史中，经历了10次大水灾，8次战乱，和多次地震，至今依旧巍然屹立在洨河上。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》精品教案
《赵州桥》教学设计教学目标：１.认识１1个生字，会写１3个生字。
正确读写词语。
２.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：１.认识１1个生字，会写１3个生字。
正确读写词语。
２.有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点：体会文中表达的思想感情。
教学过程：一、谈话引入课题1.你们看见过哪些桥？2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1.带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2.学生自学，教师巡堂3.检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1.指名分段读课文，指名评价。
2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3.学生可同桌交流。
4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1.观察，说说要注意什么？2.师范写，生练写。
第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1.认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2.课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文１.学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
小学语文人教版(部编)三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D071
小学语文人教版（部编）三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析
《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一
篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
为我们呈
现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个
角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。
但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。
站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。
教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟
课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
部编本人教版小学三年级语文下册第三单元第11课《赵州桥》教案
一、学情分析教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
小学语文人教版(部编)三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D054
小学语文人教版（部编）三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、学习目标知识与技能
1.读准字音，正确流利地朗读课文。
2.学习围绕一个意思写一段话的表达方法。
3.研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
过程与方法
4. 在读中理解课文内容，了解赵州桥的不平凡。
情感态度价值观
5.了解我国古代劳动人民的智慧和才干。
激发学生强烈的民族自豪感和爱国情怀。
领略中华优秀的传统文化的博大精深。
二、学习重难点 1.重点
了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2.难点
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、知识梳理。
小学语文人教版(部编)三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
生：我从“没有桥墩”感觉到这座桥很坚固，这座桥这么长这么宽但是它没有桥墩，还依然安稳！
师：课文中这样说：出示句子“这种设计在建桥史上是一个创举。” 师：哪种设计？请大家默读第2自然段，找出答案。 师：谁来汇报？
生：我从课文中这句话知道“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”是这样的设计。
（相机出示：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”）
师：这个关联词语把这句话分成了前后两个短句子，前后内容可以换换吗？ 生：可以换换，因为换了之后句子意思没有变化。
师：前后没有主次之分，并列陈述，这样并列关系的关联词语你还能想到哪些？ 生：一边…一边…
生：一面…一面…、不是…而是…
师：大家能由一个想到多个，真了不起！请大家选择正确的关联词语填空。
出示：选择正确的关联词语填空：
小学语文人教版（部编）三年级下册《11 赵州桥》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读第2和第3自然段，并能积累背诵第3自然段。（重点）
2.通过查字典理解“创举”的意思、边读边想象、借助图片，体会赵州桥的坚固和美观，树立自豪感。（重点）
3.体会“这座桥不但坚固，而且美观”这一过渡句承上启下的作用，能正确使用关联词语。（难点）
部编版人教小学语文三年级下册《第11课 赵州桥 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《赵州桥》教学设计
教学目的要求：
1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：
课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：
教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11.赵州桥教案
第一课时
学习目标
①认识“县、济、匠”等11个生字。
会写“赵、济”等13个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干
教学过程：
一、情境导入
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
二、初读感知
①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
④播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a．分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：爪
b．学生写字。
c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
五、布置作业
①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
第二课时
学习目标
①能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：
1.复习巩固
①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
2.朗读体验
①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
②试着背诵自己喜欢的部分。
③抄写自己喜欢的语句。
3.扩展交流：展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。
4.布置作业：有兴趣的，可完成课件选做题。
板书：
19、赵州桥
悠久1300年
雄伟长、宽世界文明
坚固没有桥墩
美观鲜活图案精美。