教案 部编版教材四年级下册语文第二单元教案
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3. 认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。
4. 介绍作者 二、初读课文，解决字词。 合作共学， （一）提出自学要求 解决问题 学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求 1. 读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同 学。 2. 边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 3. 把课文读得准确、流利。 （二）汇报检查预习情况 1. 读准字音 指名读，师生及时更正：
教具
课件
PPT
教学环节
师生活动
自主调控区
一、复习检查，导入新课 自主预学， 1. 检查字词 提出问题 琥珀 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰 一番 澎湃
怒吼 美餐 晌午 热辣辣 挣扎 冲刷 推测 详细 指名读，赛读。 2. 这篇课文主要讲了什么故事？ 3. 谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者
推测想象出一个十分生动的故事， 告诉我们琥珀的形
技术美妙的前景 二、初读课文，解决字词。 合作共学， 1. 学生自读课文，要求： （1）正确、流利地读课文， 解决问题 读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用 合适的方法来解决生字词。 3. 检查学习效果，相机指导。 （1）检查并指正读音
（ 2）作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑
问吗？
2. 作业
把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想
象要合理。
板书设计
教学反思
单元 教学 课题 教学 目标
四年级下册二单元 6. 飞向蓝天的恐龙
主备人 教学时间 第 1 2020 年 月 日 总
课时 节
1. 自主学习字词，会认“钝、仅”等 13 个生字，会写“笨、钝”等 15 个生
和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。数 千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家 族。 （ 2）形态各异的庞大家族的特点： “有些恐龙像它的 祖先一样用．两．足．奔．跑．，有些恐龙则四．足．行．走．；有些恐 龙身．长．几．十．米．，重．达．数．十．吨．，有些恐龙身．材．小．巧．，体． 重．只．有．几．千．克． ；有些恐龙凶．猛．异．常．，是茹毛饮血的食． 肉．动物，有些恐龙温．顺．可．爱．，以．植．物．为．食．。” A、想想看这个句子有什么特点？ B、（恐龙种类的图片） 请同学们说说你对恐龙的认识。 C、注意加点的词语，照样子写一段话。 （三）学习第五段 教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推 论，它们有更美好的心愿。齐读第五段。 读了这句话你知道了什么？
词意思 。
3. 分别抽读生字，说形和词意。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读） 5. 指导书写 重点指导“隧 翼”的书写。 三、读课文，理解不懂的词语 1．自读课文，读出不懂的词。 2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与 引导 四、再读课文，理清结构 下面让我们读读课文，理清课文的脉络。 五、精读重点，领悟写法 1. 字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚
里？ 2. 作者把这个故事写得非常生动有趣， 让人感觉很真 实，很形象。再读课文，想象画面。 （ 1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画 面，感受天热，松脂多而美。 （ 2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程 的呢？ 3. 师生共同归纳松脂球形成的条件 B. 探究琥珀的形成（ 10－ 12 自然段） 师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了， 但松脂球并不等于琥珀， 琥珀应该是古代松树脂的化 石 , 松脂球又是怎样变成化石的呢？ 1. 从文中找出相应的语句，画出来，读一读。 2. 作者是怎样写出漫长的？ 3. 有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。 4. 最后，松脂球化石－－琥珀又是怎么被发现的？ C. 琥珀价值（ 13-18 自然段） 1. 琥珀的发现有什么价值？ 2. 再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推 测？ 3. 除了课文中写到的， 你还能想到会这块琥珀还有哪 些价值。用“从那块琥珀的发现， 我们可以推测……” 说话。 四、课堂总结，布置作业。 拓展延学， 1. 总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。 生发问题 （ 1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都 是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对 海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的 照应……）
字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词
重点
语。 2. 正确朗读课文，理清文章结构。 识字、写字、理解词句
难点 教具
弄懂课文内容
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一、课件出示，引入课题 自主预学， 出示书上恐龙图，引入课题。 提出问题 1. 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现
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教学 课题 教学 目标
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5. 琥珀
教 学 时 间 第 2 课时
2020 年 月 日 总
节
1. 抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2. 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程
难点 教具
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
课件
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一、复习检查，导入新课
自主预学， 师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性 提出问题
文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首
先，我们复习一下上节课学习过的词语
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单元 教学 课题 教学 目标
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四年级下册二单元
主备人
6. 飞向蓝天的恐龙
教 学 时 间 第 2 课时
2020 年 月 日 总
节
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感
兴趣的语段。
2. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的
浓厚兴趣。
了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课 文。 2. 读课题质疑
（1）齐读课题 ，并板书课题。（板书：飞向蓝 天的恐龙）
（2）质疑 读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学 生没产生，就让他们再读读课题想想。
3. 作者简介 二、初读课文，解决字词 合作共学， 1．出示生字新词。迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 解决问题 千克 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼 2．自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新
才提出的问题。 请大家认真读读课文， 哪个自然段能回答这个问
题？（第四自然段） 2. 阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方 法： （ 1）先自己读。 （ 2）再讨论。 （ 3）汇报： 六、课堂小结
本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了 拓展延学， 课文的脉络层次， 究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的 生发问题 呢？下节课我们接着学。
难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好
教具
生字卡片
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一、谈话引入，揭示课题。 自主预学， 1. 我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。 出示琥 提出问题 珀艺术品图片。
2. 揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？ （学 生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？）
四、课堂总结，布置作业 1. 以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过 拓展延学， 程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什 生发问题 么？
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单元 教学 课题 教学 目标
四年级下册二单元 7. 纳米技术就在我们的身边
主备人 教学时间 第 1 2020 年 月 日 总
课时 节
1. 自主学习字词，会认“兵、乓”等 12 个生字，会写“纳、拥”等 15 个生
2）指导书写 重点指导“臭 蔬 健 康”。 （3）检查词语理解。
三、再读感知，理清脉络。 拓展延学， 1. 课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的 生发问题 例子？让学生边读边思考，边勾画。 （改善我们的生
活，医疗制药。） 2. 根据学生的回答，老师进行点拨。 3. 再读全文，归纳课文主要内容。 课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在 我们衣食住行方面的应用前景。 4. 介绍纳米技术的应用
吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里， 不 是在神奇的神话里， 而是在离我们也许只有几年之遥 的纳米时代！ 那么什么是纳米？什么是纳米技术？大 家想不想了解有关这方面的知识？ 2. 展示图片 :
3. 板书课题 : 简述 : 这篇科学小品文向我们简单而准
确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识 , 展示了纳米
二、精读感悟，重点突破 合作共学， （一）默读课文第二自然段想想： 解决问题 （ 1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？
（ 2）科学家有怎样的发现？
（ 3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全
世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说： （二）第三、四自然段的学习 师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五 彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们 就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文 的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿 的？ 全班交流：（先小组汇报其他组补充） （ 1）第一种恐龙的特点： 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前， 它
成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？让
我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。 二、品读课文：还原推测过程，品味文章语言。 合作共学， （一）默读课文，大胆质疑。 解决问题 默读课文，做批注，提出不懂的问题。 预设： 1. 松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？ 2. 它们是怎样成为化石的？ 3. 为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万 年前的故事的详细情形？” （二）再读课文，解决问题。 A. 松脂球的形成（ 2-9 自然段） 1. 想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球
单元 教学 课题 教学 目标
四年级下册二单元 5. 琥珀
主备人 教学时间 第 1 2020 年 月 日 总
课时 节
1. 自主学习字词，会认“琥、珀”等 11 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15
个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、
重点
推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。 2. 正确朗读课文，初步感知课文 识字、记忆。感知课文内容
注意读准平舌音“餐 测”，翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣
刷”等。
单元
四年级2.下书册写二指单导元 重点指导“拭 餐 渗”的书写 师范写，并讲解：
主备人
3. 理解词语 三、再读课文，整体感知。 1．学生用自己喜欢的方式读课文。 2．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 3. 给课文分段： 再次读文看看课文如何分段？ 4．默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故 事？ 四、图文结合，了解琥珀特点。 1. 图文对照，了解这块琥珀的特点。 （ 1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描 绘这块琥珀。 （ 2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。
字，理解字义， 识记字形。 正确读写 “纳米 拥有 冰箱 除臭 隐形 健康 预
重点
防 病灶 疾病 细胞”等词语。 2. 正确朗读课文，理清文章结构。 识字、写字、理解词义
难点 教具
抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
课件
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一、图片导入 , 激发兴趣。 自主预学， 1. 导语 : 大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化 提出问题 的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变
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单元 教学 课题 教学 目标
重点
四年级下册二单元 7. 纳米技术就在我们身边
主备人 教学时间 第2 2020 年 月 日 总
1. 抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
（ 3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了
写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根
据这块琥珀的样子推测出来的； 这块琥珀有很高的研
究价值。） 2. 感情齐读。
3. 课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些
是作者想象的部分？
拓展延学， 生发问题
五、课堂总结，巩固提高 这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和 神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道 琥珀是怎样形成的？下节课我们就来研究
4. 介绍作者 二、初读课文，解决字词。 合作共学， （一）提出自学要求 解决问题 学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求 1. 读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同 学。 2. 边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 3. 把课文读得准确、流利。 （二）汇报检查预习情况 1. 读准字音 指名读，师生及时更正：
教具
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一、复习检查，导入新课 自主预学， 1. 检查字词 提出问题 琥珀 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰 一番 澎湃
怒吼 美餐 晌午 热辣辣 挣扎 冲刷 推测 详细 指名读，赛读。 2. 这篇课文主要讲了什么故事？ 3. 谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者
推测想象出一个十分生动的故事， 告诉我们琥珀的形
技术美妙的前景 二、初读课文，解决字词。 合作共学， 1. 学生自读课文，要求： （1）正确、流利地读课文， 解决问题 读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用 合适的方法来解决生字词。 3. 检查学习效果，相机指导。 （1）检查并指正读音
（ 2）作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑
问吗？
2. 作业
把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想
象要合理。
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单元 教学 课题 教学 目标
四年级下册二单元 6. 飞向蓝天的恐龙
主备人 教学时间 第 1 2020 年 月 日 总
课时 节
1. 自主学习字词，会认“钝、仅”等 13 个生字，会写“笨、钝”等 15 个生
和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。数 千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家 族。 （ 2）形态各异的庞大家族的特点： “有些恐龙像它的 祖先一样用．两．足．奔．跑．，有些恐龙则四．足．行．走．；有些恐 龙身．长．几．十．米．，重．达．数．十．吨．，有些恐龙身．材．小．巧．，体． 重．只．有．几．千．克． ；有些恐龙凶．猛．异．常．，是茹毛饮血的食． 肉．动物，有些恐龙温．顺．可．爱．，以．植．物．为．食．。” A、想想看这个句子有什么特点？ B、（恐龙种类的图片） 请同学们说说你对恐龙的认识。 C、注意加点的词语，照样子写一段话。 （三）学习第五段 教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推 论，它们有更美好的心愿。齐读第五段。 读了这句话你知道了什么？
词意思 。
3. 分别抽读生字，说形和词意。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读） 5. 指导书写 重点指导“隧 翼”的书写。 三、读课文，理解不懂的词语 1．自读课文，读出不懂的词。 2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与 引导 四、再读课文，理清结构 下面让我们读读课文，理清课文的脉络。 五、精读重点，领悟写法 1. 字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚
里？ 2. 作者把这个故事写得非常生动有趣， 让人感觉很真 实，很形象。再读课文，想象画面。 （ 1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画 面，感受天热，松脂多而美。 （ 2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程 的呢？ 3. 师生共同归纳松脂球形成的条件 B. 探究琥珀的形成（ 10－ 12 自然段） 师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了， 但松脂球并不等于琥珀， 琥珀应该是古代松树脂的化 石 , 松脂球又是怎样变成化石的呢？ 1. 从文中找出相应的语句，画出来，读一读。 2. 作者是怎样写出漫长的？ 3. 有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。 4. 最后，松脂球化石－－琥珀又是怎么被发现的？ C. 琥珀价值（ 13-18 自然段） 1. 琥珀的发现有什么价值？ 2. 再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推 测？ 3. 除了课文中写到的， 你还能想到会这块琥珀还有哪 些价值。用“从那块琥珀的发现， 我们可以推测……” 说话。 四、课堂总结，布置作业。 拓展延学， 1. 总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。 生发问题 （ 1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都 是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对 海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的 照应……）
字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词
重点
语。 2. 正确朗读课文，理清文章结构。 识字、写字、理解词句
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弄懂课文内容
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一、课件出示，引入课题 自主预学， 出示书上恐龙图，引入课题。 提出问题 1. 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现
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教学 课题 教学 目标
重点
5. 琥珀
教 学 时 间 第 2 课时
2020 年 月 日 总
节
1. 抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2. 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程
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领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
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一、复习检查，导入新课
自主预学， 师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性 提出问题
文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首
先，我们复习一下上节课学习过的词语
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6. 飞向蓝天的恐龙
教 学 时 间 第 2 课时
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节
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感
兴趣的语段。
2. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的
浓厚兴趣。
了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课 文。 2. 读课题质疑
（1）齐读课题 ，并板书课题。（板书：飞向蓝 天的恐龙）
（2）质疑 读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学 生没产生，就让他们再读读课题想想。
3. 作者简介 二、初读课文，解决字词 合作共学， 1．出示生字新词。迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨 解决问题 千克 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新 笨重 谈起 鸽子 毫不相关 描绘 末期 形态各异 前肢 鸟翼 2．自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新
才提出的问题。 请大家认真读读课文， 哪个自然段能回答这个问
题？（第四自然段） 2. 阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方 法： （ 1）先自己读。 （ 2）再讨论。 （ 3）汇报： 六、课堂小结
本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了 拓展延学， 课文的脉络层次， 究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的 生发问题 呢？下节课我们接着学。
难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好
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一、谈话引入，揭示课题。 自主预学， 1. 我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。 出示琥 提出问题 珀艺术品图片。
2. 揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？ （学 生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？）
四、课堂总结，布置作业 1. 以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过 拓展延学， 程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什 生发问题 么？
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四年级下册二单元 7. 纳米技术就在我们的身边
主备人 教学时间 第 1 2020 年 月 日 总
课时 节
1. 自主学习字词，会认“兵、乓”等 12 个生字，会写“纳、拥”等 15 个生
2）指导书写 重点指导“臭 蔬 健 康”。 （3）检查词语理解。
三、再读感知，理清脉络。 拓展延学， 1. 课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的 生发问题 例子？让学生边读边思考，边勾画。 （改善我们的生
活，医疗制药。） 2. 根据学生的回答，老师进行点拨。 3. 再读全文，归纳课文主要内容。 课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在 我们衣食住行方面的应用前景。 4. 介绍纳米技术的应用
吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里， 不 是在神奇的神话里， 而是在离我们也许只有几年之遥 的纳米时代！ 那么什么是纳米？什么是纳米技术？大 家想不想了解有关这方面的知识？ 2. 展示图片 :
3. 板书课题 : 简述 : 这篇科学小品文向我们简单而准
确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识 , 展示了纳米
二、精读感悟，重点突破 合作共学， （一）默读课文第二自然段想想： 解决问题 （ 1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？
（ 2）科学家有怎样的发现？
（ 3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全
世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说： （二）第三、四自然段的学习 师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五 彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们 就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文 的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿 的？ 全班交流：（先小组汇报其他组补充） （ 1）第一种恐龙的特点： 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前， 它
成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？让
我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。 二、品读课文：还原推测过程，品味文章语言。 合作共学， （一）默读课文，大胆质疑。 解决问题 默读课文，做批注，提出不懂的问题。 预设： 1. 松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？ 2. 它们是怎样成为化石的？ 3. 为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万 年前的故事的详细情形？” （二）再读课文，解决问题。 A. 松脂球的形成（ 2-9 自然段） 1. 想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球
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四年级下册二单元 5. 琥珀
主备人 教学时间 第 1 2020 年 月 日 总
课时 节
1. 自主学习字词，会认“琥、珀”等 11 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15
个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、
重点
推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。 2. 正确朗读课文，初步感知课文 识字、记忆。感知课文内容
注意读准平舌音“餐 测”，翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣
刷”等。
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四年级2.下书册写二指单导元 重点指导“拭 餐 渗”的书写 师范写，并讲解：
主备人
3. 理解词语 三、再读课文，整体感知。 1．学生用自己喜欢的方式读课文。 2．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 3. 给课文分段： 再次读文看看课文如何分段？ 4．默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故 事？ 四、图文结合，了解琥珀特点。 1. 图文对照，了解这块琥珀的特点。 （ 1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描 绘这块琥珀。 （ 2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。
字，理解字义， 识记字形。 正确读写 “纳米 拥有 冰箱 除臭 隐形 健康 预
重点
防 病灶 疾病 细胞”等词语。 2. 正确朗读课文，理清文章结构。 识字、写字、理解词义
难点 教具
抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
课件
PPT
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一、图片导入 , 激发兴趣。 自主预学， 1. 导语 : 大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化 提出问题 的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变
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四年级下册二单元 7. 纳米技术就在我们身边
主备人 教学时间 第2 2020 年 月 日 总
1. 抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
（ 3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了
写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根
据这块琥珀的样子推测出来的； 这块琥珀有很高的研
究价值。） 2. 感情齐读。
3. 课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些
是作者想象的部分？
拓展延学， 生发问题
五、课堂总结，巩固提高 这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和 神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道 琥珀是怎样形成的？下节课我们就来研究