如何激励孩子的自信心

如何激励孩子的自信心

未来的二十一世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、缺乏自信、没有远大目标的学生，难以适应未来社会。而承认差异，尊重学生，相信学生，鼓励学生，无疑会增强学生的自信心，减少自卑心理。激励教育正是基于此提出的，因此，通过激励教育，可以克服学生自卑和怯懦，增强其自信心；通过激励教育，可以维护学生的自尊，使学生学会自爱；通过激励教育，可以挖掘学生的潜力，人尽其才，使不同层次的学生都能享受成功的喜悦。下面谈谈“自信心的激励”带给我的体会。

自信可以将一个人推向成功，而建立自信必须有两个条件：第一，相信自己有能力；第二，感觉到被别人所欣赏，生活在被欣赏的环境中。在多年的工作实践中，我深深体会到后者对学生的影响更大，因为每一个学生都渴望被别人承认，被别人接受，被别人尊重，被别人爱……也就是被人欣赏。如果这种需要得不到满足，他们的自信心马上就会动摇。因此，在工作中我十分注意创设一个欣赏、信任学生的环境。我的做法是：第一，做家长的思想工作。在第一次家长会议上，我向家长提出要求：和孩子相处时，要采取欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，建议家长从小事抓起，多帮孩子一把。比如孩子不会扫地，不要指责他，告诉他怎样扫才能扫干净，紧跟着鼓励他：“你真能干！”或者：“你真行！”“你是个孝顺的孩子！”“我真为你骄傲！”“没关系，在来一次！”……让孩子认识到，父母正关注着自己。当然，并不是说孩子范了错也宽容，甚至放任不管。对孩子的缺点要及时指出，但要注意教育语言，多用“只要……就……”的鼓励式的语言（如：只要你再想一想，你就知道怎样做了）。第二，在对待学生上，我首先让学生根据自己的实际自定目标，只要达到自定的目标，就给予表扬，不以成绩的高低来评判学生的学习情况，这样就使不同程度的学生都能享受成功的喜悦。其次，在学生有错误时，我学魏书生的做法，让有错误的同学也写“病例说明书”，要求他们依次写出疾病名称，（如：上课讲话）、病情表现、发病时间、发病原因、治疗方法和疗程（即多少时间内改正）。如果这位同学写得深刻，也有勇气向同学坦陈自己的“疾病”，我让其向全班同学介绍自己的“病例”，让全班同学一起关心他的“病情”。这种方法能唤醒有错误的学生的自主意识，让他自我调控，自我评价，既尊重了学生，又让学生感受到老师是信任他的。第三，向学生提出：“说到不如做到”的口号。引导学生通过行动上的努力，体会到成功的喜悦，使他们的自信心进一步激发出来。

以上是“自信心的激励”带给我的点滴体会，至于如何运用更多的方法进行自信心的激励教育，有待今后继续努力。