中考语文专题复习：常见修辞手法(共32张PPT)

（二）甲乙之间必须有相似点。
5、比喻的作用（如何答题）
答题格式：运用了比喻的修辞手法，把 ……比作……，生动形象地写出了……的 ……特性。表达了作者……的情感。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下 。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做 瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者 对藤萝花的赞美之情。
比拟
1、比拟的概念：
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说 明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将 甲物化为乙物。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
2、比拟的种类：
一种就是把人以外的物当作人来写，赋予物以人 的动作行为或思想感情，使物像人一样会说话、有 感情、会做人的动作等，这一类也就是我们常说的 “拟人”。
3、比拟的作用（如何答题）
答题格式：运用了拟人的修辞手法，赋予……人 的情感和动作，生动形象地表现了……的……特 征。表达了作者……的情感。
例如：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，赋予小草人的情感 和动作，生动形象地表现了小草不经意间长出的 情态和旺盛的生命力，表达了作者的喜悦心情。
如：淘气的小闹钟每天准时把我唤醒。 古老的威尼斯又沉沉的入睡了。 小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的
世界。
2、比拟的种类：
第二种就是把人当物来写，或者把甲物当乙物来 写，我们称之为“拟物”（不论“拟人”还是“拟 物”，习惯上我们都喜欢称作“拟人”，而不太称 作“比拟”）。
如：……接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ……那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
七上语法复习：
修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、反问 G、对比 I、反复
B、比拟（拟人） D、排比 F、设问 H、对偶
比喻
1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼
此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修 辞格。
如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来作比喻的事物） 比喻词（比喻关系的标志性词语）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否 定式表示肯定的意思。）
2、反问的作用（如何答题）
答题格式：运用了反问的修辞手法，加强语气， 意思是说……（改成陈述句），强烈地表达了 ……情感。
例如：这能全怪我吗，做为父母，你们就没有责 任吗？ 答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是 说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作 者对父母的责备之情。
例如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：运用了排比、比喻的修辞手法，增强气势， 生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、气势 如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
反问 （反诘）
1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思， 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
例：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验， 难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的 追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）
3、比喻的种类:
(1)明喻。 典型形式是：甲像乙。
本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有:“像、似、仿佛、好像、犹
如、如同、……似的” 。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
3、比喻的种类:
(2)暗喻。 典型形式是：甲是乙。
本体、喻体同时出现，没有喻词。 中间用“是”“就是”“成为”“成了” “变成”“等于”等联结，代替喻词。
1、概念：
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其 加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修 辞方法。
如：他每一天每一点钟都要换 夸张：故意把事物说得“大多高强深” 的夸张形式 例如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小：故意把事物说得“小少低弱浅”的夸 张形式 例如：在这里只能看到巴掌大的一块天。
词。 ２、上联的末一句必须是仄声，下一联的末一
字必须是平声。（仄起平收） ３、上下联的句式必须一致（词类相当，结构
相同）。 ４、上下联的平仄要相对立，上联要用平声字
的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。
反复
1、概念：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语， 句子或句组的修辞手法，反复可以是连续，也可以是间 隔。
例如：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（连续 反复）
漫画上画着一位厂长，有人告诉他车间停工待料了，他 无动于衷；一会儿又告诉他产品大量积压了，他无动于 衷；又有人告诉他房子着火了，他无动于衷；有人又告 诉他局长来检查了，他便立即活动起来。（间隔反复）
3、反复的作用：
答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气 ，强烈表达了作者……的情感。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放 军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把 香风毒雾脚下踩。
3、排比的作用（如何答题）
答题格式：运用排比修辞手法，增强气势，强调 了……的……特性，句式整齐、气势如虹，表达 了作者……的情感。
例如：（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口 啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自 己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……” （2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠 不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好 ，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个 体面的相貌……”
4、对偶的作用（如何答题）
答题格式：运用对偶的修辞手法，描绘了……景 物（抒发了……情感，或阐明了……哲理）
例如：海日生残夜，江春入旧年。
答案：运用对偶的修辞手法，描绘了夜退日出， 冬去春来的变化，蕴涵新事物必定取代旧事物的 哲理。
对偶题型——写对联
作对联，要合于下列规律： １、上下联的字数必须相等，不能用重复的字
对比
1、概念： 对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放 在一起对照比较的修辞手法。
例如：社会有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。
2、对比的作用（如何答题）
答题格式：运用对比手法，把……和……进行对比，突出 了……的……特性。
设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答
2、设问的基本特点：无疑而问。
例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率 有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、 技术的力量。
3、设问的作用（如何答题）
答题格式：运用设问的修辞手法，引起读者的 阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考，很 自然地引出下文。
例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先 ……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读 兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的 注意和思考，很自然地引出下文。
设问与反问的区别
共同点
都是无疑而问，明知故问。
不同点
形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象，启 发读者思考；反问是为了加强 语气，使语意更加鲜明。
答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成 鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎 附势的典型市侩的性格。
对偶
1、概念： 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短 语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
2、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
3、种类：正对、反对、串对。
例如：月初的月亮是一把弯弯的镰刀。 母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。
3、比喻的种类:
(3)借喻。 典型形式是：甲代乙。 只出现喻体，不出现本体和喻词，而是借用喻 体直接代替本体。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4、构成比喻必须具备的条件
（一）甲和乙必须是本质不同的事物 否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单 看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是 比喻。 ①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就 仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的 进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出 现的说成后出现。
例如：她还没有端酒杯，人就醉了。
3、夸张的作用（如何答题）
答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了…… ，给读者留下鲜明深刻的印象。
例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都 能听见。
答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的 特别安静，给读者留下鲜明深刻的印象。
例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。 答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气， 强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情。
排比
1、概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内 容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加 强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
2、排比的种类：
(1)成分排比： 即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭， 大旱的甘霖。
(2)分句排比： 即一个复句的各个分句构成排比。