中考句子赏析方法ppt
初中语文中考复习专题句子赏析
初中语文中考复习专题句子赏析句子欣赏要根据要求结合文章内容,套用格式作答。
1、读句子,定对象,定重点。
2、找修辞、句式、描写方法、动词、形容词。
3、析表达效果、表达内容和情感。
4、答题格式:修辞或关键词+表达效果+表现内容+表达情感。
5、套用格式,组织语言。
练习下面语句运用了多种描写方法,请加以赏析。
(5分)一位硕大身膀的黑人妇女,冲决门口的阻挠挺了上去,侧身一扛就撞到中部敞亮地域,朝窗外等车者肆意微笑,甚是欢快。
答案:运用了外貌、动作和神态描写,生动形象地写出了黑人妇女挤地铁动作的鲁莽和挤进车厢后的得意之情,与下文人们对她行为的不满形成对比。
多年前,我乘公交车,没有零钱买票,遂把一百元人民币呈给售票员。
售票员皱眉,不高兴。
当然不高兴,因为我只有两站路,而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。
售票员的不高兴让我紧张,恐她退我一百元,请我下车。
正在焦虑之时,我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱,说:“我两站,他也两站,一元钱就不用找了。
”售票员转阴为晴,退了我的钱。
我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。
我谢了邻座的先生,下车告别之际又谢谢他。
他四十岁的样子,湖北仙桃人,在西安工作,住丈八路潘家庄。
好感不期而得,我收藏了。
请从修辞的角度赏析选文第②段画线的句子。
(3分)我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。
答案:运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了我因得到邻座先生的帮助内心感到温暖。
初中英语八年级下册期中复习语法专题Unit 1 What's the matter?一、询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法(1)询问某人患了何种疾病或遇到了何种麻烦时,常用以下几种结构来表达What's the matter( with sb.)?(某人)怎么了?What's wrong( with sb.)?(某人)怎么了?What's the trouble( with sb.)?(某人)出什么事了?What happened(osb.)?(某人)发生了什么事?Are you OK?你没事吧?Is there anything wrong with sb.?某人有什么事吗?要表达身体痛或不舒服,可用以下结构:①某人+ have has病症②某人+have/has+a+headache/toothache/stomachache/backache/earache③某人+haye/has+a+sore+发病部位④某人+hur(s)+身体部位或反身代词⑥某部位+hurt(s)某人+ have/has+ a paintin one's+身体部位。
中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)全文
烟、水、月、沙四个景物,被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起,描绘出月色的柔和,夜色的幽静;营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字,好在什么地方?
温馨提示: 古人写诗都非常注重炼字,因此答这类题,要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句,尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点,爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感;被贬官员经常表现出怀才不遇的情感;而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示:
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 问:请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是( )A.该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词。B.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。C.“持节云中,何日遣冯唐?”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。D.“天狼”喻指西北方的敌人。
例:全诗描写了暮雨中的哪些景物?
例:(1)“塞下秋来风景异”中的“异”字,突出了“塞下风景”的哪些特点?(2)诗中既表明军队正在行进,又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象:
2.描写画面:
5.体会情感:
例:(1)诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情?(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想?
中考语文总复习 记叙文阅读 4、词句理解与赏析 35张幻灯片
题型2:词语的含义 (七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”)文中一些语句略带 夸张。揣摩下列语句,讨论括号里的问题。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前 教材 ”来修饰“敬意”,给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文 设问 中的具体含义?)
(七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”)作者在第1段说“心 里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么? (七下《驿路梨花》“思考探究”)“梨花”在文中多次出现, 所指不尽相同,请找出来,解释各自的含义。
考向2 句子赏析(14年9考) 考点方法导图
中考常考及创新设问
(2020河北17题)请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要 赏析。
她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵,认真,专注,水都不 晓得跳下来喝。(拟人、修辞作用、主旨) 河北 设问 (2019河北17题)请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用 。
题型1:词语的指代义 (七下《伟大的悲剧》“思考探究”)作者说斯科特的南极探险 是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈:“悲”在何处? 教材 “伟大”又指什么? 设问 (九上《故乡》“思考探究”)曾经亲密无间的一对小伙伴,现 在却变得那样“隔膜”,让“我”感到“我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?
(九下《孔乙己》“思考探究”)联系上下文,揣摩下列语句,
回答括号中的问题。
教材
(孔乙己)便排出九文大钱。
设问
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”,一处用“摸”,分别传达出孔乙己怎样的
境况?)
(2021武威)那天晚上,我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着
全国 深刻人生哲理的话,酣然入睡。(分析加点词的表达效果)
田野里没有一丝风,太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般 扎到人身上,火辣辣的,疼得难受。蝉也不叫了,不知躲到哪 儿乘凉去了。[从环境(景物)描写角度]
详细版中考句子赏析方法.ppt
B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考:“标本”原指保持实物原样或经过加工 的样品,这是范例、样本的意思。 (各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉,我现在想想,那时真是太聪明了。 参考:“聪明”原指人天资高,记忆和理解力 强,文中是褒词贬用,是自以为聪明的意思。
精选
示例1:女儿:爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼 了雪。
(《春》) ❖ 赏析:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写
出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有 了情感。“嫩嫩的,绿绿的精”选放在句末,强调突出小草嫩绿 的特点。
句子赏析的切入点:
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写 赏析指导: ①抓住句子中的关键性词语,分析运用了什么描写方
❖ 例如:仔细看时,才知道那是每一朵紫花中 最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(《紫 藤萝瀑布》)
“挑逗”一词指招惹,这句话运用了拟人的修辞手法,化静为动, 生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点,表达了作者对紫 藤萝花的喜爱之情。
精选
三、句子赏析的切入点:
❖ 1、从修辞的角度赏析。 ❖ 赏析方法: ❖ ⑴找修辞(注意找全,大多运用比喻和拟人) ❖ ⑵找出表达效果:……写出了……(内容) ❖ ⑶表现了/赞美了…… ❖ 例如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。( 《从百草
3;设问:引起读者注意和思考; ❖ 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 ❖ 4、反问:强调,加强语气等; ❖ 强调了+对象+特性 ❖ 5、对比:强调突出了+对象+特性 ❖ 6、反复:强调了+对象+特性,加强语气
精选
(二)体味句子的意义及作用 方法:可以从结构、修辞角度、描写角度等着 手 1、句子在结构上的作用 (1)承接上文 (2)开启下文、总领下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫、打伏笔 (5)照应前文(开头) (6)点明中心、深化主题、 画龙点睛
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝,鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词,可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神,鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力,分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力,分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏,分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息,导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面,未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法,导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容,忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗,古体诗包括乐府、诗经等,形式自由;近体诗包括律诗和绝句,有严格的格律要求。
词又称长短句,起源于唐代,盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名,不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否,是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象,如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘,可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方,使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性,使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述,以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思,使句式整齐匀称,音韵和谐。
初中语文中考现代文阅读之赏析句子课件PPT
答题句式:这是个 句,
,
表达了……
7、一句话在文中的作用:
• 1、文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、总领下文)
• 2、文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上 文)
• 3、文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点 睛、) 结构上(首尾照应, 结构完整。)
⑤奶奶的手如此灵巧呵!童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法:着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的 话复述句意。
例:解释下面句子的含义:
•
希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没
有路,走的人多了,也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答:句中的“路”既指地上的路,也 指人生之路。它告诫人们:希望的有无, 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为 之奋斗,希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重,但只要去探索实践, 就能走前人所没有走出的路,创造前人 所未经的生活,鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的 暮色中,相互应答着,象是老人扶仗立于门前,召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法,以动衬静,突出了雨 后山间的宁静,生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远, 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了,却又让云遮住了一半,老远 躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
(二)遣词
例1:每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候,这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样,无边无际。—《卖伞姑娘》
赏析句子表达效果 ppt课件
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我,然后说:“好了,各位, 我们上路吧!”直到那个时候,我才发现爸爸浑身 透湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19.根据拼音写出相应的汉字。(2分)①(dù) 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩 的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去, 一大片一大片满是的。坐着,躺着,打 两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回 迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步,怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,
等我跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河,”妈妈说,“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗?”温迪姑姑抱怨 说,“我们还有很长一段路程呢!”
❖ “温迪,给小家伙一次机会嘛,”朱迪斯姑姑说, “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停步,
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,等我 跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很急,发 出很大的声响,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙,绅士们穿着休闲夹克,打着领带。爸爸 叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
(分析其好处/写作目的)
❖ 5.句式角度:四种句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
中考语文复习语言赏析ppt课件
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例2:景物描写 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意的铺着,
有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水 也咕咕地起着水泡。 ——莫怀戚《散步》 自然环境描写。生动形象地描写了春天生机勃勃的特 点,烘托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
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情感
答题思路:修辞手法+作用+内容(对象+特征)+ 情感
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角度2——表达方式
(主要是描写:人物描写、景物描写)
记叙 议论 抒情 描写 说明
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表达方式——描写
例1:人物描写 1. 他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤 痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。 ——《孔乙己》
外貌描写, 生动地刻出孔已己穷困潦倒的形象, 暗了他的生活遭遇, 表现作者对他的同情之心。
例2:赏析下面语段中的红色词语 母亲送出来吩咐“要小心”的时候,
我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺, 即又上前出了桥。于是架起两支橹, … . . 飞一般 径向赵庄前进了。
答:文段中用了点、磕、架等一系列动词,准 确传神地描绘出小伙伴架船技术的熟练,表现 了儿童去看社戏的欢乐心情。
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词语独奏曲
(1)体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 实战演习2:多角度赏析下面的句子:
象+特点)+表达的情感。 例1:赏析下面语段中的红色词语
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 (主要是描写:人物描写、景物描写)
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句段合奏曲
角度1——修 辞 角度2——表达方式 角度3——特殊句式 其它——表现手法、描写角度… …
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角度ห้องสมุดไป่ตู้——特殊句式
中考语文复习课件(2)现代文阅读【第14课时】品味词句,赏析语言(23页)
如何 审题
如何 答题
答题 依据
正确 答案
第14课时┃品味词句,赏析语言
3.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。 (4 分)(★) 漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋,笑盈盈地张望着。 _________________________________________________
[解析] 这道题考查学生的概括能力与把握信息的能力。阅读文章 过程中,要找出“他”“快乐”的相关信息。这个快乐,可以 是具体的事情,也可以是某种感受。因此,分析过程中,要抓 住“他”所做之事,要抓住“他”的神情态度,从而准确把握。 [答案] ①看麻雀嬉戏;②捉虫子喂鸡;③和外婆一起制作盐菜; ④果园繁花盛开时的温馨;⑤果实收获的甘甜;⑥外婆的慈爱。
真题例析
方法总结
第14 要点 分析 思路 题干中“联系语境”明确要求理解词语的含义不能单纯地说词语的 一般意思,而应放在具体的语句中,联系语句的整体意思理解词语 的含义。 回答此题,首先要在文中找到题目指定的语句,在了解语句内容的 基础上,明确加点词语修饰的中心词或陈述的对象,从而明确加点 词语在语句中新的意思,即含义。 阅读文章,找到语句的语境,如(1)所在的整个语句是“他端来小 凳依偎在外婆身边,将菜叶一片片扳下,浸没水中,青翠的颜色弥 散,绿意晕染,一片波光”,语句描述的是菜叶在水中的情景,而 “晕染”描绘的则是菜叶的“绿意”在水中的情景,“晕染”之前 是菜叶颜色的“弥散”,之后是“一片波光”,可见“晕染”起着 “承上启下”的作用,由此可推测“晕染”的含义。 (1)(绿色)扩散,映绿了水。(2)忽隐忽现(忽明忽暗)。
真题例析 方法总结
2014·重庆 B 卷
第14课时┃品味词句,赏析语言
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❖ 这句话运用了拟人的修辞手法,把油蛉和蟋蟀们人格化,
“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动
听,写出了百草园充满生机,有无限乐趣。表现作者儿童
时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢
乐的心理。
-
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句子赏析的切入点:
❖ 2、从“含义”的角度。 ❖ 赏析方法: ❖ ⑴要抓住句子中的关键词。(副词、动词、形容词) ❖ ⑵写出了……(内容) ❖ ⑶表现了/突出了……(精神品质) ❖ 例如:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
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C、于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去, 嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在 倒地时呻吟了一声。(《那树》)
参考:“咬”“嚼”“骨粉”“呻吟”采用拟 人的修辞手法,形象地展现了一幅人类屠戮大 自然生命的图景,从视觉、听觉方面给人以痛 苦和悲哀的感受,表达了作者的愤恨之情。
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二、基本的答题格式:
生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点,表达了作者对紫
藤萝花的喜爱之情。
-
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三、句子赏析的切入点:
❖ 1、从修辞的角度赏析。 ❖ 赏析方法: ❖ ⑴找修辞(注意找全,大多运用比喻和拟人) ❖ ⑵找出表达效果:……写出了……(内容) ❖ ⑶表现了/赞美了…… ❖ 例如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。( 《从百草
中考语文现代文阅读
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一、常见的题型:
❖ 1、对句中加点词语的赏析。 ❖ 2、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析.
(找句子的时候要注意,找一些运用了修辞手法的, 或者运用了写作手法,或者是一些特殊句式,结构 上起一定作用的句子,也可以是人物描写和景物描 写的句子)
-
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A、云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云, 就将出现什么样的天气。(《看云识天气》)
参考:“招牌”原指挂在商店门前的牌子,文 中用比喻指云是天气的预兆,说明云与天气的 密切关系。
-
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B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考:“标本”原指保持实物原样或经过加工 的样品,这是范例、样本的意思。
(各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉,我现在想想,那时真是太聪明了。 参考:“聪明”原指人天资高,记忆和理解力 强,文中是褒词贬用,是自以为聪明的意思。
❖ (2)、环境描写
❖ 赏析指导:
❖ ①……描写。
❖ ②交代人物活动的场景。
❖ ③渲染了……气氛。(景物的特点)
❖ ④烘托了人物……心情。
❖ 例如:在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒, 正在迎风飘撒。
❖ 赏析:关于芦花的描写,描绘出了芦花开放时的景象,
渲染了优美静谧的气氛,烘托了老交通员和二菱为大
(《春》) ❖ 赏析:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写
出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有 了情感。“嫩嫩的,绿绿的”- 放在句末,强调突出小草嫩绿11 的特点。
句子赏析的切入点:
3、从描写的角度进行赏析。
⑴人物描写
❖ 1、解释词语意思之类的赏析,可以用这样的 答题格式:
❖ “XX”一词原指……,这里指……,运用 了......(修辞手法、描写手法、、描写景物角度等)生 动形象地写出了……表现了作者……。
❖ 例如:仔细看时,才知道那是每一朵紫花中 最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(《紫 藤萝瀑布》)
“挑逗”一词指招惹,这句话运用了拟人的修辞手法,化静为动,
赏析指导:
①抓住句子中的关键性词语,分析运用了什么描写方 法。
②生动形象地写出了……(内容)
例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢 向外走,便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出 去了。(《故乡》)
赏析:运用了动作描写的方法,生动形象地写出了杨
二嫂的贪婪、鄙俗的性格- 特征。
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句子赏析的切入点:
参考:“排”是动作描写,生动表现出孔乙已 在穷人面前得意、炫耀的心理,栩栩如生地刻 画出孔乙已穷酸形象;“摸”与“排”形成对 比,形象的表现孔乙已生活更加潦倒,让人顿 生同情之感。
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B、“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉的说, 咳了一声,拧起眉头。(《变色龙》)
参考:“咳”“拧”采用细节描写,形象生动 的刻画了奥楚蔑洛夫装腔作势,官气十足的 警察形象,给人厌恶之感。
❖ 3、从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五
个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以 “细
雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态,以“腥味”“咸味”形容
潮来时的气息。
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答题样式:
方法(修辞、描写手法等)+规范化(生动、形 象、细腻、强调、突出等) +具体化(写出了… 内容、心理)+表达效果(感情、性格、主题等)
菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。
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4、多角度赏析句子。
❖ 同一个句子,可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点,
从某一个角度去赏析即可。
❖ 例如:每天潮来的时候,听见海浪冲击着岩石的音响,看见空际细雨 似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气,带着咸味, 一直冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,湿润着房中的一切。( 《听 潮》 )
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根据句后的提示选择划线句进行赏析。(4分)
❖ 老婆子一走(去世)我就觉得院子太大了,就 像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感 觉。有时候又觉得院子太小了,压得我胸闷。
❖ 1、抓关键词进行赏析:用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作, 表现了海潮梦幻般的神奇,轻纱般的柔美。
❖ 2、从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细 雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体,引起读者丰富的联想,是春雨蒙 蒙,是晓雾弥漫,还是暮烟暮霭?给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉, 形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
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示例1:女儿:爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼 了雪。
参考:用拟人的手法赋予雪以生命,展示出女 儿纯洁的心灵。
示例2:夏夜,奶奶把在外纳凉的我抱上床,月 亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。”
参考:“轻抚”一词运用拟人手法,借月亮生
动的写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的
心灵抚慰。
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A、(孔乙已)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……(《孔乙己》)