现代教育技术第六章主观题
现代教育技术(第六章)
计算机网络的接入方式
以太网接入方式（校园网客户机接入方式） 以太网接入方式（校园网客户机接入方式）
该接入方式是目前最流行的接入方式之一，适合于某些群 体用户。 这种方式单独布线，采用8 这种方式单独布线，采用8芯双绞线铜缆，中间使用以太 网交换机连接，采用全球通行的TCP/IP协议，实现流畅的 网交换机连接，采用全球通行的TCP/IP协议，实现流畅的 视频流和音频流，实现真正意义上的宽带。 以太网是未来因特网发展的趋势之一。
计算机网络的基本概念 计算机网络的基本概念
TCP/IP协议是一种灵活的网络结构，具有 TCP/IP协议是一种灵活的网络结构，具有 以下特点： 开放的协议标准 独立于特点的计算机软件 网络地址的统一分配 网络中的节点的唯一性 高层协议的标准化
计算机网络的基本概念
IP地址 IP地址
IP地址用于在网络上唯一标识的机器。 IP地址用于在网络上唯一标识的机器。 通常是由32位二进制数组成（4个字节），每3 通常是由32位二进制数组成（4个字节），每3位 数字代表8 数字代表8位二进制数。 根据IP中网络字节数的不同将其分为三类：A 根据IP中网络字节数的不同将其分为三类：A类、 B类、C类。 类、C A类地址从0.0.0.0—127.255.255.255；B类地址 类地址从0.0.0.0—127.255.255.255； 从128.0.0.0—191.255.255.255；C类地址从 128.0.0.0—191.255.255.255； 192.0.0.0—223.255.255.255； 192.0.0.0—223.255.255.255；
计算机网络的基本概念
因特网中最高级域名对照表： 因特网中最高级域名对照表：
com edu net mil gov org int 商业组织 教育部门 大型网络 军事部门 政府部门 组织机构 国际组织 cn us uk tw hk sg au 中国 美国 英国 中国台湾 中国香港 新加坡 澳大利亚
现代教育技术主观题
第一章1、教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
电化教育是运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化2、教育技术的研究内容：设计、开发、运用、管理、评价3、国外教育技术的发展历程：分为四个阶段，分别是视觉教育阶段（20世纪—30年代）、视听教育阶段（20世纪30—50年代）、视听阶段（20世纪50—60年代）、教育技术阶段（20世纪70年代至今）我国的教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，至今已走过60多年的历程。
从20世纪20年代开始，我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具，到了70年代，受文化大革命的影响，我国的教育技术几乎没有什么发展。
十一届三中全会后，我国的教育技术获得了长足的进步，到1993年前已经初步形成了自己的理论体系和课程结构。
4、教育技术的发展趋势主要体现在：1、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；2、教育技术将日益重视实践性和支持性研究；3、教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；4、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化5、根据教育技术的定义，教育技术的内涵包括以下几个方面：1、教育技术是一门理论与实践并重的学科；2、学习过程是教育技术研究和时间的对象；3、学习资源是优化学习过程的必要条件6．根据我国教育技术的研究与应用实际，教育技术的研究内容包括以下几个方面：1、教育技术的学科基础理论；2、视听教育的理论与技术；3、计算机辅助教育的理论与技术；4、教学设计与评价的理论与技术；5、远程教育的理论与技术；6、教育技术管理的理论与技术；7、新技术、新方法和新思想在教育中的应用7、. 教育技术的视觉教育、视听教育、教育传播阶段各自有哪些特点？视觉教育阶段：视觉经验对学习的影响比较强，而且产生了个别化教学视听教育阶段：人们开始在文章中使用视听教育的术语，而且产生了教学机器，并由试验阶段转入实用阶段教育传播阶段：人们逐渐将关注的焦点从原先的视听教育转向整体的教学传播过程、教学系统方面上来8同49. 我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》在哪些项目上分别从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求：意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任10. 谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识：（1）充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养第二章1、支架式教学：教师引导教学的进行，使学生掌握建构和内化所学知识技能，从而使他们能进行更高水平的认知活动。
现代教育技术答案——主观题
第一章主观题1 、名词解释（1）教育技术：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
（2）电化教育：运用现代教育媒体，并于传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
2 、列举教育技术的研究内容教育技术的研究内容是指学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。
设计主要包括理论和实践的四个方面：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。
开发是把设计方案转化为物理形态的过程，需要使用印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等。
运用包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。
管理包括教学管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。
评价包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。
3 、简述国内外教育技术的发展过程：国外教育技术发展阶段：视觉教育阶段（20 世纪初—30 年代）幻灯、无声电影、立体照片、自动教学机等新媒体相继应用于教学，向学生提供了生动的视觉形象，使教学获得了不同以往的良好效果。
1923年，美国教育协会建立了视觉教学分会，视觉教育工作者开始发展他们自己的学说。
1924年在美国心理学会的会议上，S.L.普莱西宣布他设计出了第一台可以教学、测验和记分的教学机器。
这一阶段的主要理论依据是感觉论、直观教学原则。
视听教育阶段（20世纪30—50年代）20实际30年代后期，无线电广播、有声电影、录音机先后在教学中获得应用，人们开始在文章中使用视听教育的术语。
1947年美国教育协会视觉教学分会正式该名为视听教育分会。
20世纪50年代电视的出现为视听教育提供了更好的技术手段，从30年代到50年代，美国掀起了一场视听教育运动。
与此同时，关于视听教育的理论研究进一步推动了视听教育的发展，其中戴尔的“经验之塔”理论最具有代表性，被视为视听教育的主要理论依据。
20世纪50年代中期，美国心理学家斯金纳根据行为主义学习理论设计了新一代的教学机器，被称为斯金纳程序教学机并由实验阶段转入实用阶段。
现代教育技术主观题(整理).
1. 结合美国教育传播与技术学会(AECT1994年和2005年定义,.谈谈教育技术领域的发展趋势。
现代教育技术的AECT1994年的定义是:教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
AECT2005年的定义为,教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
1、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出。
教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科。
作为交叉学科,教育技术融合了多种思想和理论,对学生之间如何协同与合作进行系统的研究。
其交叉学科的性质决定了其研究和实践主体的多元化。
2、教育技术将日益重视实践性和支持性研究。
教育技术作为理论和实践并重的交叉学科,需要理论指导实践,在实践中进行理论研究。
人们会越来越重视包括教师培训、教学资源建设、学习支持在内的教育技术实践性和支持性研究。
3、教育技术将日益关注技术环境下学习心理研究。
教育技术将更加关注技术环境下的学习心理研究,深入研究技术环境下人的学习行为特征、心理过程特征、影响学习者心理的因素。
4、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。
教育技术网络化的主要标志就是因特网应用的迅速发展。
人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科,在求解策略和处理手段上都有其独特风格。
虚拟现实是更高层次的计算机接口技术,其根本目标就是通过视、听、触等方式达到真实体验和交互,它可以有效地用于教学、展示、设计等方面。
2. 谈谈如何将教育传播的基本原则用于课堂教学?教育传播的最终目的,是要取得良好的教育传播效果。
教育传播效果是指在一定的教育传播过程完成之后,受教育者在知识、能力和行为等方面所发生的变化,以及与此相关的教学效率、教育规模等。
研究发现,教育传播要取得好的效果,须遵循一些原理或规律,其中利用媒体进行传播的几个主要原理为:(1共同经验原理教育传播是一种信息传递与交换的活动,教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内。
(完整版)现代教育技术课后题答案
现代教育技术课后题（必背）：技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系是什么?答:(1)定义①技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中,为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。
包含有形的物质设备、工具手段和无形的、非物质的、观念形态的方法与技能。
②教育技术是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体,它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。
③教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
(2)区别①范畴不同。
教育技术是技术的子范畴,它是技术在教育教学活动这一领域的研究与应用;而教育技术学这门学科是研究教育技术现象及其规律的。
②内涵不同。
教育技术和技术是物质工具、方法技能和知识经验的综合体,而教育技术学是一门研究现象与规律的学科。
③历史背景不同。
技术和教育技术的历史源远流长,而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系。
(3)联系技术、教育技术、教育技术学这三个之间存在着密切的联系。
教育技术是技术的子范畴,它是技术在某一个特定领域的运用。
技术的进步促进了教育技术发展,同时也扩大了教育技术学的研究范畴和应用领域。
请你谈谈对教育技术学的学科性质、研究方法的看法。
答:教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
我对这门学科的学科性质和研究方法的看法主要有以下几个方面(1)对教育技术学的学科性质的看法①教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科。
教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级学科是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁,是一门理论与实践并重的学科。
它的理论部分包括与知识体系有关的概念、理论构架和原理等;实践部分是指这些知识在解决问题上的应用。
现代教育技术主观题
四、操作题——PPT的修改与美化E）编辑第5张幻灯片，插入声音文件“课文朗读.Mp3”，要求当单击时播放朗读。
F）编辑第8张幻灯片，将“素材库”中的“趵突泉.swf”嵌入该页面。
注：试图-工具栏-控件工具箱-shockwave Flash object-属性-movie：flvplayer.swf?（英文）file=modle.flv五、操作题按照修改要求，使用Word的修订和批注功能批改这份作业，并保存。
修改要求：A第①句添加批注：“设问用的好！”；B第④句倒数第二句改成逗号；C第⑥句删除第一个“著名的”。
注：插入-批注；工具-修订。
六、设计题选择一个熟悉的主题点或相关教学内容，使用以下模板设计一个基于网络主题探究（webquest）的教学案例。
1）标题：（此处填入你所设计的WebQuest活动的标题，不超过24个汉字）关于“散文诗”的webquest2）任务：（告诉学生在这个WebQuest中他们将做些什么。
活动的细节将在下一部分阐述，但是这一部分要让学生能够把握任务大致的整体轮廓。
提出的问题必须包括一些“灰色区域”、复杂性、问题解决、或者新意义的建构。
）在本次学习后，你将完成以下的任务：回答什么是散文诗；探讨散文诗有什么特点，它与诗歌、散文有什么区别；根据自己的理解，写一篇散文诗。
学习过程中，将查找有关于散文诗的信息，初步理解散文诗的概念；品味散文诗，感受其文学特性；讨论总结散文诗的艺术性。
注意散文诗并非简单的诗歌和散文，而是一种具有两者性质的特殊问题，这需要同学们在学习过程中慢慢领略。
3）资源和过程：a)（向学生们介绍与该方案相关的背景知识。
通常你希望学生获取关于这一主题足够的背景知识，以便他们能够去获取真实而深奥微妙的理解。
在他们扮演不同的角色之前，你可能让每一个学生阅读或者感受同样的事物。
添加那些你希望所有学生都掌握的网站链接。
）背景：散文诗是一种现代文体，是适应现当代社会人们敏感多思﹑复杂缜密等心理特征而发展起来的。
现代教育技术--第六章【个人整理】
二、活动画面的特性
（一）空间的操作 （二）时间的变换 （三）时间的压缩 （四）时间的扩展
（五）动画
第二节 活动图像媒体的优点和局限性
一、优点 1.呈现运动和动作 2.有利于展示过程
3.安全地观看
4.富于戏剧性 5.技能的模仿学习 6.情感目标的学习 7.获得共同的经验
二、局限性 1.固定的步调 2.不适合于静止现象的观察 3.容易引起误解 4.成本较高
5.机械控制系统
它是由功能操作按钮，逻辑电路及机电动作部件等构成 6.音频信号处理系统
7.电源
（二）录像机的种类
它有彩色和黑白、开盘与盒式 磁带宽度（2英寸、1英寸、3/4英寸、1/2英寸、 8毫米、1/4英寸）。
磁带录像机种类很多，以磁带记录方式分有两大
类。
（三）录像机的使用 录像带根据录像机的格式不同，有不同的录像带， 市场上录像带主要有3/4英寸、1/2英寸、Min带。 一般高带能在低带机上使用。 1/2英寸录像带有VHS家用，Betacan专业用，以及 数字带，它们的大小一般不一样，不能互用。 录像带的存放： （1）防磁 （2）防尘 （3）防潮 （4）防高温 （5）防震 （6）正确放臵
索尼的TRV98E模拟摄像
JVC-DV5000数码摄像机
数码摄像机大致可以分为三类： （1）广播级摄像机
（2）专业级摄像机
（3）家用DV摄像机
2.选购数码摄像机（DV） 当前市面上数码摄像机市场，主要由： 索尼、松 下、JVC（日本）；佳能、三星（韩国）、夏普等公
司占据主导地位，在购买的时候，可以从价格、性能、
光圈、防抖动功能等这些都是影响成像质量的要因，切忌片面。
（3）从售后服务考虑。在"货比三家"了解了实际的价格以 后，尽量到正规店面购买，以保障产品的售后服务。
现代教育技术主观题
七、简答题（10’）：从以下题目中随机抽取一道：1.结合美国教育传播与技术学会（AECT）1994年和2005年定义，谈谈教育技术领域的发展趋势。
教育技术是关于学习过程和系学子苑的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
（1994）教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践⑴教育技术作为交叉学科的特点将日益突出⑵教育技术将日益重视实践性和支持性研究⑶教育技术将日益关注技术环境下学习心理研究⑷教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化2.谈谈如何将教育传播的基本原则用于课堂教学？共同经验原理抽象层次原理重复作用原理信息来源原理1 、确定教育传播信息2 、选择教育传播媒体3 、通道传送4 、接收与解释5 、评价与反馈6 、调整再传送3.常见的多媒体教室系统主要由哪些教学媒体所组成？它们的优势与不足各有哪些？视觉类：光学投影仪、光学照相机、数码相机、视频展示台、投影仪；听觉类：录音机、CD唱机、CD光盘；视听类：电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD。
4.计算机辅助教学的基本模式有哪几种？它们各有什么特点？（1）操练与练习。
优点：①可以及时反馈相关的信息；②能够以多媒体方式有效地激励学生；③可以将学生的成绩及时加以保存。
（2）个别指导。
优点：(1)学生参与程度高；(2)有利于个别化教学的开展；(3)教学效率高。
（3）教学测验（4）教学模拟。
计算机模拟的优点：①高效、安全；②低成本；③形象逼真，容易引起学生的兴趣。
（5）问题解决（6）教学游戏5.Internet中存在着大量的教学资源，请问在实践中如何快速、有效地找到并管理高质量的资源？6. 根据人机工程学原理，在现代教育技术环境中应该注意哪些问题？1、网络机房的人机工程环境设计位置与面积选择环境色彩与室内照明内部噪音处理与装饰材料的选用空间的分隔与花卉布置显示器安放与机房设计规范2、电脑桌、椅的人机工程设计八、论述题（15’）：从以下题目中随机抽取一道：1.试论述行为主义、认知主义和建构主义学习理论的主要观点及其对教学实践的启示。
现代教育技术主观题课件
现代教育技术每章作业第一章简述教育技术的发展趋势结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
谈谈你对信息技术与课程整合的认识。
第二章简述建构主义理论的主要观点及对教育技术的影响。
结合实例谈谈你对各种不同学习流派学习理论的认识。
第三章简述经验之塔理论的主要内容和基本观点。
第四章简述常用的视听媒体及其教学应用方式。
第五章简述计算机辅助教学的基本模式及其特点。
结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。
第六章简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点和局限性。
第七章谈谈如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变。
第八章简述微格教学及其实施的基本步骤。
第九章论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务。
第十章简述现代教育技术在教学评价中的作用。
结合实例谈谈如何评价多媒体教学软件谈谈当前国内外教学评价发展的主要动向与特点第一章1．结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
专业素质主要包括知识、能力等多方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。
对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现。
教育技术能力是信息时代教师专业素质的必需组织部分。
+结合实际2．简述教育技术的发展趋势。
随着现代教育技术的发展和教育信息化建设的步伐加快，教育技术也在不断发展之中，体现在：（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化3．谈谈你对信息技术与课程整合的认识。
信息技术与课程整合的根本目标是培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。
具体可以体现在：（1）充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养；（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
第二章1．简述建构主义理论的主要观点,并结合实际谈谈建构主义理论对教育技术的影响。
浙师大现代教育技术主观题
1.结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。
教育技术素养是指一个人对教育技术理论与方法的掌握、运用与评价的总体水平，它包括对教育技术理论的基本知识和基本技能的掌握、运用教育技术解决问题的能力和对教育技术的意识、态度和社会责任的理解。
（1）教师应具备教育技术意识，并应理解教育技术的内涵。
教育技术是一门多学科、多技术相互交叉、渗透产生的教育学下的二级学科。
AECT’94定义给出，教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
教育技术不是普通的教学手段与方法，而是指运用各种理论和技术对教学设计、开发，从而优化教学效果。
教师只有认识到教育技术的内涵，才能在教学实际中用到它。
（2）教师应认识到教师的专业素养不仅包括专业知识、相关的教育学、心理学知识，还应具备教师技术能力。
教育技术能力不仅是教师应用教育技术开展教育教学改革，提高教学质量的需要，更是教育实现信息化的关键。
同时，教育技术能力也是教师提高自身专业素质，以满足当代教育教学的重要条件。
作为一名教师，课堂的开放，教学的开放，更应具备教育技术技能，以适应开放式学习环境的需要，满足学生学习的需求。
（3）教师应具备在教学中有效使用教育技术的意识。
多媒体教学有着传统无法比及的优越性。
让教师在教学过程中使用教学技术，并不是一种强求与规定，而是教师根据教学的需要合理使用。
2.简述建构主义理论的主要观点，并结合实际谈谈建构主义理论对教育技术的影响。
基本观点：①学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景；②学习过程同时包含两方面的建构即对新知识的意义建构和对旧知识的重组；③学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。
启示：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学对教育技术的影响有：①自上而下的教学设计：a.自上而下地展开教学进程。
即首先呈现整体性的任务，让学生尝试进行问题的解决，在此过程中，让学生发现完成整个任务所要完成的子任务以及完成各项任务所需要的知识技能。
现代教育技术主观题完整版
浙江师范大学现代教学技术主观题复习提纲主观题1. 简述教育技术的发展趋势（简答）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出教育技术奖日益重视实践性和支持性研究教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化2. 结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系p13（论述）1、教育技术是一门理论与实践并重的学科，其研究对象是学习过程，学习资源是优化学习过程的必要条件。
2、教师专业素质主要包括专业知识、教师技能等多个方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。
3、二者的关系：首先，教师应具备教育技术的意识，教育技术不是普通的教学手段与方法，而是指运用各种理论和技术对教学设计、开发，从而优化教学效果，教师只有认识到教育技术的内涵，才能在教学实际中用到它；其次，教师应具备教育技术能力，对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现，教育技术能力是信息时代教师专业素质的必要组成部分；最后，教师应具备在教学中有效使用教育技术的意识，只有有效使用教育技术，才能更有效的体现教师的专业素质。
3.谈谈你对信息技术与课程整合的认识（论述）信息技术与课程整合是指把信息技术作为工具融入教学过程，达到对某一学科或课程学习的改善。
信息技术与课程整合将使传统的信息技术从只进行辅助教学的误区中摆脱出来，强调系统、全面地看待信息技术，强调建立新型的基于信息技术的教与学的模式，强调学习者使用信息技术进行自主、探究、协作式学习。
信息技术与课程整合的概念：1. 信息技术与课程整合将改变教学结构；2. 信息技术与课程整合的核心是数字化学习；3. 信息技术与课程整合是将信息通入教学。
信息技术与课程整合的目标是1. 充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养；2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
另外，在信息技术与课程整合的实施过程中应当根据课程的特点、内容的要求、学生的特点进行，其中应该注意以下几点：①注重整合的课程特点；②注重整合的过程；③注重综合学习④注重体验学习；⑤提倡协作学习。
现代教育技术复习(含答案)
《现代教育技术》复习第1章概述1. 现代教育技术的定义（P11）答：信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
2. 现代教育技术的基本内涵（三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计，两件事情：开发教育资源、优化教育过程）（P13）答：信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物。
在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）3. 现代教育技术的基本特征（五化三性）（p13）答：五化三性；五化：教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育信息管理智能化；三性：开放性、非线性、交互性。
4. 现代教育技术的功能（优化教育教学）（p14）答：优化教育教学。
优化的标准有两个：一是最大效果，二是最少时间5. 现代教育技术的作用（实际应用）（p14-15）答：提高教育质量、扩大教育规模、提高教学效率、促进教育改革6. 教育技术的AECT94定义（p17）答：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
7. 信息化教育、教育技术与现代教育技术三者的关系（p16-17）答：一、信息化技术与教育技术区别：（1）教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
“教育技术(Education Technology)”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。
（2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资源;信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不一切学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。
《现代教育技术》习题参考答案
4.3 什么是教学设计？ 参考答案：
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《现代教育技术》课程习题
（1）教学设计是指教师以获得优化的教学效果为目的，而依据学习理论、教学理论及传播 理论为理论基础，根据学生认知结构与教学内容，运用系统方法设计教学过程、教学组织形式、 使用教学手段的策略，并对评价试行结果和修改方案的计划过程。
（2）再现性。运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过 程绘声绘色地在课堂或在学习过程中再现。这种再现性根据教学需要，将所要表现的对象化大为 小，化小为大、化远为近，从而突破空间限制，又可以改变事物再现时的节奏，使所反映过程由 快变慢，或由慢变快，从而突破时间的限制，还可将事物的本质要素突出地展现在学生面前，引 导人们由局部到整体或由整体到局部地观察，有助于突出重点，化解难点。
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《现代教育技术》课程习题
业、例题典型，善于引导，练习量适当内容正确，逻辑严谨，层次清楚，模拟仿真准确、形象， 举例恰当。场景设置、素材选取、名词术语、操作示范等符合科学要求。
艺术性：画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。媒体多样，选用适当，设置合理， 构思巧妙，创意新颖，节奏合理， 画面悦目，声音悦耳，结构简洁，可观赏性强，主题突出界面 友好，操作简单。
4.2 简述现代教育媒体的特点。 参考答案：多媒化、再现性、高效性、交互性 （1）多媒化。综合性是指媒体具有视听等多种感觉刺激的形声相结合、静态与动态相结合、
平面与立体相结合等特点。在教学中充分利用现代教育媒体的综合性特点，可使人在身临其境的 特殊意境中进行学习。这既增加信息的输入量，又有利于加强知识的理解与掌握。
智慧树现代教育技术应用(川师)章节测验答案
解忧书店 JieYouBookshop第一章单元测试1【判断题】 (20分)我们一般将教师的信息化教学能力分为应用技术优化课堂教学的能力、应用技术转变学习方式和能力和应用技术促进教师专业发展的能力。
A.错B.对2【多选题】 (20分)教育信息化2.0行动计划中“三全两高一大”的“三全”是指A.学习应用覆盖全体适龄学生B.教学应用覆盖全体教师C.智慧教育覆盖全体适龄儿童D.数字校园建设覆盖全体学校3【判断题】 (10分)中国学生发展核心素养是以全面推进创新人才培养为核心，A.错B.对4【判断题】 (10分)教育技术是人类在教育活动中采取的一切技术手段和方法的总和。
A.对B.错5【单选题】 (20分)在AECT94定义中，教育技术的研究对象是：A.学习资源B.学习过程C.学习过程与学习资源D.学习绩效6【判断题】 (10分)联通主义学习理论认为：管道里的知识比管道更重要。
A.对B.错7【判断题】 (10分)教育是一种特殊的传播活动，它是按照确定的教学目标，通过媒体将相应的教学内容传递给教学对象的过程A.错B.对第二章单元测试1【判断题】 (10分)短焦投影机和超短焦投影机可以实现在短距离内投射出大画面。
A.错B.对2【单选题】 (10分)下列关于投影机使用的说法，错误的是（）。
A.投影机在使用时，进风口与出风口应保持畅通B.在开机状态下不要强力震动和搬移投影机C.投影机每次工作时间绝对不能超过4小时D.传统灯泡投影机在关机时必须散热，需要等待几分钟，风扇停止运转后再拔掉电源。
3【单选题】 (20分)关于视频展示台，下面说法错误的是（）。
A.视频展示台通常只有一个视频输出接口B.视频展示台可以和计算机连接C.视频展示台可以对输出的图像进行放大和缩小D.视频展示台可以对输出的图像进行冻结4【判断题】 (10分)在交互式电子白板的控制模式下，可以用鼠标笔在白板上操控计算机。
A.错B.对5【多选题】 (20分)多媒体网络教室的功能有（）。
现代教育技术答案——主观题
第一章主观题1 、名词解释（1）教育技术：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
（2）电化教育：运用现代教育媒体，并于传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
2 、列举教育技术的研究内容教育技术的研究内容是指学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。
设计主要包括理论和实践的四个方面：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。
开发是把设计方案转化为物理形态的过程，需要使用印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等。
运用包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。
管理包括教学管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。
评价包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。
3 、简述国内外教育技术的发展过程：国外教育技术发展阶段：视觉教育阶段（20 世纪初—30 年代）幻灯、无声电影、立体照片、自动教学机等新媒体相继应用于教学，向学生提供了生动的视觉形象，使教学获得了不同以往的良好效果。
1923年，美国教育协会建立了视觉教学分会，视觉教育工作者开始发展他们自己的学说。
1924年在美国心理学会的会议上，.普莱西宣布他设计出了第一台可以教学、测验和记分的教学机器。
这一阶段的主要理论依据是感觉论、直观教学原则。
视听教育阶段（20世纪30—50年代）20实际30年代后期，无线电广播、有声电影、录音机先后在教学中获得应用，人们开始在文章中使用视听教育的术语。
1947年美国教育协会视觉教学分会正式该名为视听教育分会。
20世纪50年代电视的出现为视听教育提供了更好的技术手段，从30年代到50年代，美国掀起了一场视听教育运动。
与此同时，关于视听教育的理论研究进一步推动了视听教育的发展，其中戴尔的“经验之塔”理论最具有代表性，被视为视听教育的主要理论依据。
20世纪50年代中期，美国心理学家斯金纳根据行为主义学习理论设计了新一代的教学机器，被称为斯金纳程序教学机并由实验阶段转入实用阶段。
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第六章主观题
1．Internet 在教育领域的应用可以归纳为哪几类？它们有何特点？
答：Internet在教育领域的应用可以分为（1）网上信息检索：环球信息网（Word wide web，简称WWW）是为了方便用户查询或获取Internet中信息的一种信息组织方式
（2）网上信息交流：通信可以分为非实时通信和实时通信两种方式
（3）网上文件下载：Internet上链接有数量总多的、相互独立的公共服务器，存储着各种各样的文本、图像、视频、语音信息，以及计算机程序等资源文件，他们供人们通过文件传输功能进行获得。
网络信息的特点是无限性、丰富与新颖性、广泛与无序性、廉价性
2．搜索引擎通常具备哪些基本的检索功能？
答：（1）布尔逻辑检索（2）词组检索（3）截词检索（4）字段检索
3、请列举出五种以上的网上交流方式。
答：校内网、Email 、QQ、MSN、BBS、
4、简述基于因特网的资源型学习模式的一般步骤。
答：（1）确定问题与目标
（2）提供资源和工具
（3）搜集、分析、组织信息，在网上发布成果
（4）评价、展示学习成果
5.试通过美国教育资源信息中心网站查找你所在学科的教学资源。
答：In all the activities, children actively engage in discussing the life cycle of the butterfly and using concept-specific vocabulary to explore relationships among the butterflies' different stages, as well as relationships between butterflies and their environment.
6.分别指出目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点与局限性。
答：目录检索工具：优点：所收录的网络资源经过专业人士的组织和选择，可以保证质量，减少检索中的“噪音”，从而提高检索的准确性。
缺点：由于是人工收集整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网络的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其数据可的规模也相对较小。
搜索引擎:优点：无需判断类目、归属，使用比较方便。
缺点：由于人工干预过少，使其准确性较差，检索过程中可能会有很多冗余信息。
多元搜索引擎：优点：可以同时获得多个独立搜索引擎的结果。
缺点：在信息来源和技术方面上存在一些限制，因此搜索结果不是很理想。
7..电子邮件地址由哪几部分组成？各部分的含义是什么？
答：电子邮件地址由用户名和主机域名两部分组成。
用户名是用户自己取的英文名，主机域名是指提供电子邮件服务的主机域名
8..从用户角度看，应如何提高电子邮件的安全性。
答：安装360浏览器，可以拦截不良网站和网站上的病毒。
下载杀毒软件，对邮件进行杀毒后再打开。
注册比较可靠地主机域名。
9.说说你所熟悉的网络文件下载工具的功能特点。
答：网络蚂蚁、网际快车等支持文件的自动批量下载，管理功能强大。
10.什么是基于internet的资源型学习？它有何特点？
答：它是指学生主要利用Internet信息资源进行自主学习的过程。
特点：（1）从资源类型上说，学习资源丰富、多样，主要包括网络和多媒体
（2）从内容和重点上来讲，基于Internet的资源性学习注重问题、强调过程。
（3）从求解的策略上来说，要求学生自行获取、提炼信息
（4）从教学评价上来讲，采用定性、定量评价相结合的方式
（5）从学生的地位上来说，学生作为信息的主要获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者。
（6）从教师的作用上来说，教师作为学习的指导者、促进者。
11.在进行基于internet的资源型学习中，教师应注意哪几方面的问题？
答：基于internet的资源型学习，教师应注意：首先，学习的中心是学生，应当发挥学生的自主性，以学生的自主学习为主，其次，应当以小组合作学习为主要手段，再次，应当以教学目标为导向，教师必须进行适当引导。
12.WebQuest由哪几个模块组成？分别有什么作用？
答：有六个模块组成。
它们是：简介；任务；资源；过程；评价；结论。
简介：是指要做任务的背景，介绍我们要做的关于什么。
任务是指然学生明白学生在这里的主要任务是什么，要做的主要事情是什么，大概的模块是什么。
资源是老师提供给你以帮助你找到资源完成任务。
过程，就是学习的过程。
评价，就是对作品各个部分进行准确的评价，就是批改。
结论，对这次做一个具体的总结。