《星星变奏曲》ppt课件全面版

而意象化，象征化，立体化 和隐喻性，是朦胧诗艺术表现上 的重要特征。
它往往借助象征、比喻等手法，创 造一种朦胧的意境，从而引发人们 的好奇心和想象力，使人获得特殊 的审美享受。
江河（1949—），是我国当代“朦胧诗”的代
表诗人之一。原名江友泽，北京人。1968年高中 毕业后当工人。主要作品有《纪念碑》《祖国 啊，祖国》，诗集《从这里开始》，组诗《太 阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和 历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感 受，是“朦胧诗”运动的主将。《星星变奏曲》 写于1980年，是他的首篇诗作，它作为新时期诗 歌创作的火把，发出对光明的呼唤。表现了经 历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。这 首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗 歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
2、“每一首诗都是一群颤抖的星 星”，此处星星为什么要颤抖呢？
用暗喻的手法，表明“苦难的诗” 所受到的束缚，这种不自由带来的就 是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖 的，是生活的压抑和束缚使星星得不 到自由，使人心得不到温暖。
3、“风吹落一颗又一颗瘦 小的星星”
比喻并象征人们对光明的微薄的 希望，不仅太阳失去了，连星星 也被“一颗又一颗”地吹落，可 见夜的黑暗沉沉，冷酷，猖獗肆 虐和冷酷无情。
运用了多种修辞：暗喻、反问、反复、通感。
拓展练习
星星因为它遥不可及，我们就对它抱有
无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就 对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正 是因为有思想才高于其他动物，正是因为有 了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你
想象的翅膀啊！请以“星星”为题写一段话
将你的想象展示出来。
小结
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。
它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假 设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人 对光明的渴求．它以情境的交换来丰富“星星” 的意象和深化追求光明的主题。这正是音乐中主 题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星 变奏曲”。全诗意象丰富，构成理想与现实的相 互反衬，意境幽深而又冷峻。情感强烈而又含蓄 。
整个第一节和第二节构成了主题与变奏的关系。 所以诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
问题探究
1、“寂寞地燃烧”是什么意思 ？
2、“每首诗都是一群颤抖的星 星”，此处星星为什么要颤抖呢 ？
3、 怎样理解“风吹落一颗又一 颗瘦小的星星”？
1、“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在 周围都是黑暗的时候，只能燃烧自 己去寻找光明。寂寞突出了孤独， 燃烧代表了牺牲。
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏 叹星星表达了怎样的渴望？
1、象征着光明，象征着美好的事物 表达了他对光明的渴望
2、两小节诗在结构上及语言表 达上有什么异同点？
2、都用假设的句子“如果-----谁 还需要---还会---” 开头；从第五行 看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿 意”都。表达了现实中挣扎而向往光明、 温暖和自由的愿望。所不同的是第一节 正面表达这种企盼，第二节是从反面表 达这种希望。
朦胧诗及作者
朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北 岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表 的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新 诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文 学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖 国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会” 形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦 胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为 流传的代表性作品。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始 便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价 值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人 的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在 艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多 义性，所以被称作“朦胧诗”。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内
3 星星变奏曲
江河
踅中九年级语文
变奏曲的概念
变奏曲：
音乐术语。变奏为作曲基本技巧 之一，即通过装饰、改变时值或节奏、 改变音符的进行方向或次序、改变和 声或调性色彩等手段，使音乐保持原 有的基本轮廓而以变化的面貌出现， 谓之变奏。系统地运用变奏手法作成 的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变 奏曲式”。
3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
3、这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗 是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同 或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味 发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不 同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本 轮廓的基础上出现一点变化。
意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落 的星星等。
意境： 凄苦、寒冷、孤寂、压抑的 黑暗现实。
情感 对冷酷现实强烈否定 最后，表现诗人为追求光明而献身 的决心。
整体感知
1、诗中的星星象征什么2、两小节诗在结构上及语言表 达上有什么异同点？
3、这首诗为什么题为《星星变 奏曲》？
欣赏课文《星星变奏曲》
诵读诗歌
标示节奏、重音， 体会语气、语调。
赏析角度
意象、意境、情感、写法、语言
把握意象 读懂诗歌（体会“星星”在
两节中所表现出来的情境有哪些不同）：
意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、 春天、鸟、白丁香等。
意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明 世界。
情感 对美好理想热烈向往