部编版小学语文六年级下册《语文园地五》优秀课件
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部编教材六年级下册语文园地五PPT
三书写提示
赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运 笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书 代表作之一。
三书写提示
学生交流感受。 预设1：小学生应该写楷体字，楷体字应该 一笔一画地书写，做到横平竖直，撇捺舒 展。 预设2：看到赵孟頫的字，我觉得很舒服， 感觉就像看到他本人一样，我想他肯定和 他的字一样方正大气。
走马观花
自愧弗如 声泪俱下
不以为然
过犹不及 赴汤蹈火
在学习《两小儿日)的 时候，我知道了“汤” 有“热 水”的意思，所以“处汤 蹈 火”的 意思可能是》┈┈
走：跑 （古文中表示慢走可以用 “步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以 用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如 走马观花,不胫而走。）
弗：不
俱：全；都 然：对
及：比得上 赴：奔向
二、词句段运用
读下面的句子，联系课文内容体会引用的 好处。你在习作中是否也有过这样的引用？ ①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感， 绝不是坐等可以等来的。 ②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山， 或轻于 鸿毛。”
二、词段运用
总结引用作用 习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿 充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含 蓄典雅。 为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文 化含量，常常会引用一些名人名言。 一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈 领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等 作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说 明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、 富有启发性、使语言精炼等作用。
部部编编教教材材六六年年级级下下册册 第五语单文元园语地文五园地
六年级下册《语文园地五》课件(共17张PPT)
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读 品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好 像在和作者聊天，同时加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问 题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料， 琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如 果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
下课！ 同学们再见！
授课老师：授课老师： 时间：部编版六年级语文下册（课件PPT）
赵孟頫博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精 绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就 最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”； 赵孟頫亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。 其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书， 与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
穷则变，变则通，通则久。
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物 的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不断发展 的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
苟日新，日日新，又日新。
如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
青，取之于蓝而青于蓝。
靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青 。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生 超过老师或后人胜过前人。
这是书法中的楷体字。赵孟頫的楷书运笔 自然，点画圆润；结构严谨端庄，字很平正， 字体较宽，给人敦厚的感觉；整体上平稳大方， 无矫揉造作之感。
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好 像在和作者聊天，同时加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问 题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料， 琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如 果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
下课！ 同学们再见！
授课老师：授课老师： 时间：部编版六年级语文下册（课件PPT）
赵孟頫博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精 绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就 最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”； 赵孟頫亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。 其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书， 与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
穷则变，变则通，通则久。
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物 的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不断发展 的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
苟日新，日日新，又日新。
如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
青，取之于蓝而青于蓝。
靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青 。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生 超过老师或后人胜过前人。
这是书法中的楷体字。赵孟頫的楷书运笔 自然，点画圆润；结构严谨端庄，字很平正， 字体较宽，给人敦厚的感觉；整体上平稳大方， 无矫揉造作之感。
部编版六年级语文下册《语文园地五》精品课件(共39张PPT)
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥 似渴的少年，它的功用 是不言而喻。
好处：引用名人名言，可以使自己的论据更加确凿充分，为自 己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，对说理和表情 达意都很有帮助。
我的引用：当我们遇到困难时，不要灰心，不要失望。因为著名 科学家钱学森说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有 成果的。” 有人说，一两天不读书也影响不了我的成长呀，但是不要忘了荀 子曾经说过：“不积跬步， 无以至千里。”知识靠的是积累，今 天不读，明天不读，何时才能有收获呢？
过犹不及：我知道“及其日中如探汤”中的“及”有“到、 到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火， 就跟做得不够一样，都是不好的。 赴汤蹈火：我知道“及其日中如探汤”中的“汤”有“热水、 滚水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着 烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
二、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习 作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
书写提示
◎我每次遇见优美的、富含哲理的句子都会 将其整理下来，并反复阅读。现在，我也能 写出优美的句子了，这个好习惯潜移默化地 影响着我。
词句段运用
一、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
好处：引用名人名言，可以使自己的论据更加确凿充分，为自 己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，对说理和表情 达意都很有帮助。
我的引用：当我们遇到困难时，不要灰心，不要失望。因为著名 科学家钱学森说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有 成果的。” 有人说，一两天不读书也影响不了我的成长呀，但是不要忘了荀 子曾经说过：“不积跬步， 无以至千里。”知识靠的是积累，今 天不读，明天不读，何时才能有收获呢？
过犹不及：我知道“及其日中如探汤”中的“及”有“到、 到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火， 就跟做得不够一样，都是不好的。 赴汤蹈火：我知道“及其日中如探汤”中的“汤”有“热水、 滚水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着 烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
二、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习 作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
书写提示
◎我每次遇见优美的、富含哲理的句子都会 将其整理下来，并反复阅读。现在，我也能 写出优美的句子了，这个好习惯潜移默化地 影响着我。
词句段运用
一、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
部编版小学语文六年级下册语文园地五课件
赵孟頫《三门记》 运笔自然，点画圆
润多姿，具有行书的笔 意；结构严谨端庄，平 正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。
➢ 对你今后的写字有什么启发？
日积月累
➢ 比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人， 可以用哪一句古语名言来形容？ 青，取之于蓝而青于蓝。
读一读
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
生活实际、抓重点字等方法。
➢ 你能借助文言文中学过的字的意思， 推想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下
2.引用名人名言。
➢ 请说一说你们知道的名人名言。
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈 明了生活的意义，愈觉得生活的重要。
——高尔基
➢ 你在习作中引用过名人名言吗？ 通过学习，你有什么体会？
苟日新，日日新，又日新。 如果能每天除旧更新，就要持之以恒，
不停地革新。这句话从勤于省身和动态的 角度来强调要及时反省和不断革新，激励 人们自强不息，创新不已。
青取之于蓝而青于蓝。 靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是
颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成 就超过老师或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必 循旧。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
穷则变，变则通，通则久。 事物发展到了极点，就会发生变化，
只有发生变化，事物的发展才不受阻碍， 事物才能不断地发展。说明在面临不断发 展的局面时，必须要改变现状，进行变革。
勤问勤查的习惯
默读“交流平台”的内容，要求： ① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”， 还提到了哪些学习方法？
部编版六年级语文下册《语文园地五》精美课件(共64张PPT)
面词语的意思吗？
走马观花
kuì
自愧弗如
jù
声泪俱下
不以为然
yóu
过犹不及
赴汤蹈火
在学习文言文的时候， 我知道了“汤”有“热水” 的意思，所以“赴汤蹈火” 的意思……
诸儿竞走取之——《王戎不取道旁李》 跑。
走马观花：骑在跑着的马上看花。比喻 匆忙、粗略地观察了解。
其人弗能应也——《自相矛盾》 不。 弗若之矣——《学弈》
新课导入 交流平台
词句段运 用
深入探究——交流平台
日积月累 课堂小结 板书设计
六年的学习生涯，你有哪些良好的学习习惯呢？
按时完成作业、认真听讲、积极发言……
新课导入 交流平台
词句段运 用
深入探究——我的好习惯
日积月累 课堂小结 板书设计
写完作业后，我都会 看看名著和一些其他课外 书，积累好词好句，提升 自己的品味。
自愧弗如
文言文《学弈》中“弗若之 矣”的“弗”是“不”的意思， 我推想“自愧弗如”的意思是： 自感不如别人而内心惭愧。
新课导入 交流平台 词句段运 用
日积月累 课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思么？
声泪俱下
文言文《学弈》中“虽与之俱 学”中“俱”的意思是“一起”， 我推想“声泪俱下”的意思是：一 边诉说，一边哭泣。
新课导入 交流平台
词句段运 用
深入探究——名言积累
日积月累 课堂小结 板书设计
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格， 可以收获命运。——萨克雷
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。 ——培根
新课导入 交流平台 词句段运 用
部编版六年级语文下册《语文园地五》优质课件【最新】
习作完成
认真朗读 反复修改
常见的修改符号 修改习作
提高写作能力 激发写作兴趣
说说养成修改习作的习惯给你带来的改变。
修改习作既可以促使自己静下 心来发现不足，还可以及时纠正错 误，是一种快速提高习作水平的有 效方法。这样还能锻炼我思维的缜 密性和办事的实效性。
好习惯——勤查资料
遇到问题
勤查资料 向人请教
词句段运用
下列对“汤”理解正确的是（ B ）。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
A.水中加入肉、菜等煮出来 的汁水。 B.热水。
古汉语中有许多通假字、古今异 义的字、一词多义的字，还有词类的 活用等。而有一些成语中的语素就保 留了古汉语的意义，我们在理解的时 候，就要结合语境，弄懂其中保留的 古汉语的意思，然后再结合成语释义。
过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟 做得不够一样，都是不好的。 赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避 艰险，奋勇向前。
你掌握了吗？快来试试吧！
短兵相接 古义（ 兵器 ）今义（ 战士 ） 破涕为笑 古义( 泪 ）今义（ 鼻涕 ）
身体力行 古义（ 亲身体验 ） 今义（ 人体 ）
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
查阅资料 向人请教
学到知识 获得方法
说一说：自己养成了哪些好习惯？
我养成了专 注的习惯，养 成了不懂就问 的好习惯。
孔子说： “温故而知新。” 所以我养成了及 时复习的习惯和 记日记的习惯。
有位哲人曾说“播种行为，收 获习惯；播种习惯，收获成功”， 希望我们把已有的好习惯继续保持 下去，收获更多的好习惯，相信有 一天，这一个个的好习惯都会成为 大家成功路上的阶梯。
间接引用（暗引）： 不说明引文的出处，将其编织在自己
六年级下册语文课件-语文园地五 人教(部编版)(共16张PPT)
穷则变，变则通，通则久。
事物发展到了极点，就要发生变化，发生
日 变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能 积 不断的发展。 说明在面临不断发展的局面时， 月 必须要改变现状，进行变革和革命。 累
苟日新，日日新，又日新。
如果能够一天新，就应保持天天新，新了 还要更新。
青，取之于蓝而青于蓝。
靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
语文园地五
课
题 导
语文园地
入
交 流 平
这次交流的主要内容是关于良好 的学习习惯。同学们可以从自己的学 习生活中总结出来，和同学们交流。
台 同学们也要认真倾听别人的发言，学
习别人良好的学习习惯，提高学习效
率，使我们终身受益。
交
流
读课文上的对话，和同桌交流，
平 说一说自己有哪些好的学习习惯。 台
示例：
的楷书运笔自然，点画圆润；结构
提 严谨端庄，字很平正，字体较宽，
示 给人敦厚的感觉；整体上平稳大方，
无矫揉造作之感。
请根据你对楷字的观察和了解，
书 写 提
平时认真练习，提高自己的书写水 平和速度。学会基本的楷书后，还
示 可以依照自己的习惯，使行笔出现
各种变化，甚至追求或创造不同的
笔道线条，形成独有的书写风格。
书 写 提
解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高。 在绘画上，他开创元代新画风，被称为
示 “元人冠冕”；赵孟頫亦善篆、隶、真、
行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书
风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创
“赵书 写 提 示
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柳公权《玄秘塔碑》
名家介绍
赵孟頫（1254—1322） 字 子昂，号松雪道人。元代著名书法 家、画家、诗人。在书法上，他善 篆、隶、真、行、草书，尤以楷、 行书著称于世。他与欧阳询、颜真 卿、柳公权并称“楷书四大家”。
了解《三门记》
《三门记》
《三门记》又名《玄妙观 重修三门记》，是赵孟的经典 作品。该书法作品的文章由宋 末元初文人牟巘（yǎn）撰写， 记载了苏州玄妙观重新修缮殿 门一事。
词句段运用
第2课时
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。 你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决 不是坐等可以等来的。
◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用 更是不言而喻。
作者引用了华罗庚所说的话 是为了证明：“见微知著，善于 发问并不断探索的能力，不是凭 空产生的”这一观点。
语文园地五
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
习惯真是一种顽强而 巨大的力量，它可以主宰 人的一生。因此，人从幼 年起就应该通过教育培养 一种良好的习惯。
——[英]培根
孩子成功教育从 好习惯培养开始。
——巴金
通过六年的学习，我 们养成了许多良好的学习 习惯，这可以提高学习效 率，使我们终身受益。
【交流平台】学习
在学习中，除了上面提到的四种良好 的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习 惯呢？
请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
分享学习好习惯
【交流平台】学习
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
自愧弗如：由于比不上他人而感到羞愧。
虽与之俱学——《学弈》 全、都。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。戎不取道旁李》
这样。 曰，非然也。——《学弈》
不以为然：不认为是对的，表示不同意。
及日中则如盘盂——《两小儿辩日》 到、到了。
赴汤蹈火：本想热水，踩在烈火上。 比喻不畏艰难，奋不顾身。
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
意思：事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化才能使事物的发展不受阻 塞，事物才能不断地发展。
“变”
遇事不必死钻牛角，
“通” 变通 懂得通融、屈伸。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
意思：如果能够一天新，就应保持 天天新，新了还要更新。
洗澡
引申 精神上的洗礼 品德上的修炼
思想上的改造
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
意思：靛青这种染料是从蓝草里 提取的，然而却比蓝草的颜色更青。
人通过学习可以提升自己 学生超过老师 后人胜过前人
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
意思：如果对人民有好处，就不必效 法古人的制度，如果有助于事情的成功， 就不必沿袭旧的规矩。
在成好收长习获中惯成细是功心种呵子护
好习惯一 ——爱阅读 提高阅读品味
四大名著
外国名著
每多长 天读期 阅名坚 读著持
好习惯二——勤思考，勤做笔记 加深对作品的理解
读书批注 读书笔记
边做读
读批书
边注笔
思
记
考
好习惯三——修改习作 习作完成
认真朗读 反复修改
常见的修改符号 修改习作
提高写作能力 激发写作兴趣
便于读者接受 增强文章说服力
作者引用莎士比亚的话，形 象地说明了我们可以从阅读中不 断吸取营养，突出了阅读对我们 的重要性。
丰富文章内容
拓展运用——在习作中如何运用引用的手法。
◇ 引用的类别
直接引用（明引）：引用的内容加上引号 （“ ”），指明出处。
间接引用（暗引）：不说明引文的出处，将 其编织在自己的话语中。
如何选择应用的形式？
根据表达的需要来选择
◇ 引用的内容必须准确
一定要忠于原文，不随意捏造、编纂。 内容要完整，不能断章取义。
即使只引用了部分内容，也要引 用意思相对完整的一个片段。
引用时忌掐头去尾，挑三拣四，以免 给读者造成片面的认识，甚至是误解。
书写提示
书法是无言的诗， 无行的舞，无图的画， 无声的乐。
好习惯四——勤查资料 遇到问题
勤查资料 向人请教
查阅资料 向人请教
学到知识 获得方法
说说自己养成的好习惯
学习时要集中精神——养成专注的习惯 书山有路勤为径——养成勤奋学习的习惯 温故而知新——养成及时复习的习惯 勤于思考，举一反三——养成灵活学习的
习惯
词句段运用
你能借助文言文里学过的生字，推想下
面词语的意思吗？
走马观花
kuì
自愧弗如
jù
声泪俱下
不以为然
yóu
过犹不及
赴汤蹈火
在学习文言文的时候， 我知道了“汤”有“热水” 的意思，所以“赴汤蹈火” 的意思……
诸儿竞走取之——《王戎不取道旁李》 跑。
走马观花：骑在跑着的马上看花。比喻 匆忙、粗略地观察了解。
其人弗能应也——《自相矛盾》 不。 弗若之矣——《学弈》
欣赏书法作品
运笔自然 杂糅行书笔法 点画圆润多姿 结构严谨端正 平整宽绰 秀丽柔美 稳健大方
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事， 不必循旧。——《淮南子》
《周易》即《易经》，是传 统经典之一，相传系周人所作， 故名。内容包括《经》和《传》 两个部分。
《礼记》又名《小戴礼记》 或《小戴记》，成书于汉，为西 汉礼学家戴圣所编。共二十卷四 十九篇，主要写先秦的礼制。
《荀子》是战国时期荀子和 弟子们整理或记录他人言行的哲 学著作。全书共32篇，其观点与 荀子的一贯主张是一致的。
《淮南子》又名《淮南鸿 烈》，西汉皇族淮南王刘安及 其门客所编，概述在继承先秦 道家思想的基础上，糅合了阴 阳五行、墨、法和一部分儒家 思想。
不断改进，不断创新 有利于人民，有利于事业
第五单元
语文园地
第一课时
激趣导入
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。” ——《汉书·贾谊传》
这句话是什么意思？
小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
【交流平台】学习
同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自 读要求：文中提到了哪些学习方法。
勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯
名家介绍
赵孟頫（1254—1322） 字 子昂，号松雪道人。元代著名书法 家、画家、诗人。在书法上，他善 篆、隶、真、行、草书，尤以楷、 行书著称于世。他与欧阳询、颜真 卿、柳公权并称“楷书四大家”。
了解《三门记》
《三门记》
《三门记》又名《玄妙观 重修三门记》，是赵孟的经典 作品。该书法作品的文章由宋 末元初文人牟巘（yǎn）撰写， 记载了苏州玄妙观重新修缮殿 门一事。
词句段运用
第2课时
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。 你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决 不是坐等可以等来的。
◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用 更是不言而喻。
作者引用了华罗庚所说的话 是为了证明：“见微知著，善于 发问并不断探索的能力，不是凭 空产生的”这一观点。
语文园地五
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
习惯真是一种顽强而 巨大的力量，它可以主宰 人的一生。因此，人从幼 年起就应该通过教育培养 一种良好的习惯。
——[英]培根
孩子成功教育从 好习惯培养开始。
——巴金
通过六年的学习，我 们养成了许多良好的学习 习惯，这可以提高学习效 率，使我们终身受益。
【交流平台】学习
在学习中，除了上面提到的四种良好 的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习 惯呢？
请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
分享学习好习惯
【交流平台】学习
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
自愧弗如：由于比不上他人而感到羞愧。
虽与之俱学——《学弈》 全、都。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。戎不取道旁李》
这样。 曰，非然也。——《学弈》
不以为然：不认为是对的，表示不同意。
及日中则如盘盂——《两小儿辩日》 到、到了。
赴汤蹈火：本想热水，踩在烈火上。 比喻不畏艰难，奋不顾身。
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
意思：事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化才能使事物的发展不受阻 塞，事物才能不断地发展。
“变”
遇事不必死钻牛角，
“通” 变通 懂得通融、屈伸。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
意思：如果能够一天新，就应保持 天天新，新了还要更新。
洗澡
引申 精神上的洗礼 品德上的修炼
思想上的改造
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
意思：靛青这种染料是从蓝草里 提取的，然而却比蓝草的颜色更青。
人通过学习可以提升自己 学生超过老师 后人胜过前人
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
意思：如果对人民有好处，就不必效 法古人的制度，如果有助于事情的成功， 就不必沿袭旧的规矩。
在成好收长习获中惯成细是功心种呵子护
好习惯一 ——爱阅读 提高阅读品味
四大名著
外国名著
每多长 天读期 阅名坚 读著持
好习惯二——勤思考，勤做笔记 加深对作品的理解
读书批注 读书笔记
边做读
读批书
边注笔
思
记
考
好习惯三——修改习作 习作完成
认真朗读 反复修改
常见的修改符号 修改习作
提高写作能力 激发写作兴趣
便于读者接受 增强文章说服力
作者引用莎士比亚的话，形 象地说明了我们可以从阅读中不 断吸取营养，突出了阅读对我们 的重要性。
丰富文章内容
拓展运用——在习作中如何运用引用的手法。
◇ 引用的类别
直接引用（明引）：引用的内容加上引号 （“ ”），指明出处。
间接引用（暗引）：不说明引文的出处，将 其编织在自己的话语中。
如何选择应用的形式？
根据表达的需要来选择
◇ 引用的内容必须准确
一定要忠于原文，不随意捏造、编纂。 内容要完整，不能断章取义。
即使只引用了部分内容，也要引 用意思相对完整的一个片段。
引用时忌掐头去尾，挑三拣四，以免 给读者造成片面的认识，甚至是误解。
书写提示
书法是无言的诗， 无行的舞，无图的画， 无声的乐。
好习惯四——勤查资料 遇到问题
勤查资料 向人请教
查阅资料 向人请教
学到知识 获得方法
说说自己养成的好习惯
学习时要集中精神——养成专注的习惯 书山有路勤为径——养成勤奋学习的习惯 温故而知新——养成及时复习的习惯 勤于思考，举一反三——养成灵活学习的
习惯
词句段运用
你能借助文言文里学过的生字，推想下
面词语的意思吗？
走马观花
kuì
自愧弗如
jù
声泪俱下
不以为然
yóu
过犹不及
赴汤蹈火
在学习文言文的时候， 我知道了“汤”有“热水” 的意思，所以“赴汤蹈火” 的意思……
诸儿竞走取之——《王戎不取道旁李》 跑。
走马观花：骑在跑着的马上看花。比喻 匆忙、粗略地观察了解。
其人弗能应也——《自相矛盾》 不。 弗若之矣——《学弈》
欣赏书法作品
运笔自然 杂糅行书笔法 点画圆润多姿 结构严谨端正 平整宽绰 秀丽柔美 稳健大方
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事， 不必循旧。——《淮南子》
《周易》即《易经》，是传 统经典之一，相传系周人所作， 故名。内容包括《经》和《传》 两个部分。
《礼记》又名《小戴礼记》 或《小戴记》，成书于汉，为西 汉礼学家戴圣所编。共二十卷四 十九篇，主要写先秦的礼制。
《荀子》是战国时期荀子和 弟子们整理或记录他人言行的哲 学著作。全书共32篇，其观点与 荀子的一贯主张是一致的。
《淮南子》又名《淮南鸿 烈》，西汉皇族淮南王刘安及 其门客所编，概述在继承先秦 道家思想的基础上，糅合了阴 阳五行、墨、法和一部分儒家 思想。
不断改进，不断创新 有利于人民，有利于事业
第五单元
语文园地
第一课时
激趣导入
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。” ——《汉书·贾谊传》
这句话是什么意思？
小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
【交流平台】学习
同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自 读要求：文中提到了哪些学习方法。
勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯