必修四哲学思维导图

一、美好生活的向导（哲学的概论）

1、产生：产生于人类的实践活动

2、哲学的功能

（1）指导人们生活的更好的艺术

（2）真正哲学的任务：真正的哲学可以使我们正确看待自然、社会、人生，用睿智眼光看待生活和实践，.正确对待

社会进步和个人发展，集体利益与个人利益，进与退，得与失，名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。

区别：哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 具体科学领域的规律和奥秘的是自然、社会和思维某一领域的规律。

古代朴素唯物主义： 进步性：否认世界是神创造的 ，认为世界是物质的。

（3）哲学是世界观与方法论的统一

3、哲学的含义

（4）哲学与具

体科学的关系

主观唯心主义：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为

客观唯心主义： 把客观精神（如上帝、理念、绝对精

神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是

思维能够认识存在：可知论

一、哲学与时代的关系

第三课

时代精神的精华

二、马克思主义

哲学

2、基本特征

（1）毛泽东思想

原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于

它的物质性

第四课

探究世界的本质

1、物质的概念

1、含义：规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

3、方法论：

（1）规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律，否则，就会受到规律的惩罚。

（2）在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形

意识活动具有目的性

对改造客观世界有指导作用

第五课

把握思维的奥秘

1、物质的概念

1、物质的概念

1、含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。

2、特征：

客观物质性

主观能动性 社会历史性 3、基本形式：改造自然的生产实践（最基本的形式） 变革社会的实践

科学实验活动

4、实践和认识的辩证关系：

原理：实践决定认识，实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真

一、实践观

第六课

求索真理的历程

1、含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

2、特征：

反复性：认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

普遍性

条件性：

客观性

世界观：联系是普遍的二、真理观

世界观：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的）方法论：联系是有条件的

原理（世界观）：整体处于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分。

方法论：树立全局观念，立足整体，统筹全局,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

原理（世界观）：整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

、含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成一个整体而相互作用的部分。

系统的特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

方法论：

(1)事物发展的前途是光明的（原因）：

新事物是符合客观规律具有强大生命力和远大前途的事物。

新事物具有旧事物无可比拟的优越性

新事物符合人民群众的根本利益，得到人民群众的支持和拥护

二、用发展的观点看问题

（1）普遍性：

含义： 矛盾无处不在、无时不有，即事事有矛盾、时时有矛盾。

方法论：我们要敢于承认、分析和勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 （2）特殊性：

含义：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现：略 方法论：具体问题具体分析

（1）含义：

同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势（表现：A 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，

双方共处于一个统一体中。B 矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化）。

斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。

、矛盾的基本属性：

（1）主次矛盾：

含义：主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位 、对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾处于从属地位 、对事物发展不起决定作用的矛盾。 关系：Ａ.二者相互依赖、相互影响 Ｂ.两者在一定条件下可以相互转化。 方法论★：Ａ、要求我们想问题、办事情要善于抓重点，集中主要力量解决

主要矛盾；Ｂ.要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。

（2）矛盾的主次方面：

坚持两点论和重点论的统一 含义： 两点论指在认识复杂事物时，既要看到主要矛盾又要看到次要

矛盾，在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

重点论指在认识复杂事物发展过程中，要着重把握主要矛盾，在认识某一矛盾时，要把握住矛盾主要方面，抓住主流。

关系：两点是有重点的两点， 重点是两点中的重点。