热胀冷缩小实验-关于自然课实验的中小学生精选作文700字

热胀冷缩小实验-关于自然课实验的中小学生精选作

文700字

“今天，我们来学习物体的热胀冷缩性质。”自然课上，教师说，“我们已经知道物体分为液体、固体和气体，那么它们有没有热胀冷缩性质？”话音刚落，同学们就你一言我一语地议论开了。

教师说：“百闻不如一见，让实验告诉我们吧。我们先看液体。”说罢，教师拿出一只烧瓶。烧瓶是密封的，里面全是红墨水，瓶口穿着一根玻瑞管。教师把烧瓶往装了沸水的烧僧甩一放，同学们登时都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面纹丝不动。方才说没热胀冷缩性质的同学可快乐啦，他们得意地叽叽喳喳地议论起来。“上升了！”离烧瓶最近的同学突然大叫起来。大家的目光“刷”地集中到烧瓶上。液面先是缓缓地上升，接着上升的速度越来越快……过了好一会儿，同学们才反应过来，发出“啊”的惊叹声。教师从烧槽里拿出烧瓶，把烧槽里的热水换成冷水.再将烧瓶放进去。这时前排的同学不由自主地把头凑过去，后排的同学也站了起来。过了两分钟，液面开始渐渐地下降。过了3分钟，液面回到原来的位置。Ｗww.t262

啊，真巧妙！原来液体确实有热胀冷缩性质。可固体、气体有热胀冷缩性质吗？同学们迫不及待地往下看。

教师又拿出一只带链子的铜球、一只铁环、一盏酒精灯。他像提灯笼一样提起铜球，向铁环中心放去，嘴里问道：“能通过吗？”“能—

—”同学们话音刚落，铜球已经穿过铁环。教师又点燃酒精灯，把铜球放在火焰上烧起来。同学们睁大好奇的眼睛，不知教师葫芦里卖的什么药。几分钟后，教师问：“现在铜球能通过铁环吗？”同学们小声议论起来，不少同学认为能够通过。教师把铜球再次向铁环中心放去，可铜球发起了“脾气”，任教师左拨右弄.铜球就是不肯穿过铁环。可是，等到教师把铜球往冷水里一饱，“哩”的一声，铜球的“脾气”登时变成轻烟飞走了。教师手一举，它“乖乖地”穿过了铁环。

教师又拿出一只空烧瓶和一只没有充气的堆气球。他把气球套在烧瓶口上，把烧瓶放入装有热水的烧槽中，气球渐渐地鼓起来。他拿出烧瓶后，气球又渐渐地瘪了下去。神了，真神了！

这节课真有趣。它不仅使我们知道了物体有热胀冷缩的性质，还使我们知道人的估计有时是错的，要通过实验去寻找正确、可靠的结论。