高校科研团队的特点和作用

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浅谈高校科研团队组织建设

浅谈高校科研团队组织建设高校的科学研究工作在国家科研领域发挥着重要作用，深入挖掘高校科研潜力，对于推动国家科技进步和促进地方经济发展具有显著的现实意义.高校科研团队是以学术研究中心、课题和项目组等为代表的，由为数不多的技能互补的、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的，为实现某个科研目标而明确分工协作，具有良好的互动性和凝聚力的正式群体.高校创新型科研团队的建设，有利于发挥团体优势,聚集学科优势，凝练特色研究方向.随着科技合作和科技共享更加紧密，每一项重大科技成果的背后都有一个或者多个团队的支撑，团队成了高校科研的基本单位。

构建高校科研创新团队组织，能使团队内部和谐统一、通力协作,把在科学研究上相互联系、相互依存的科研人员通过团队的形式组织在一起，通过分工合作,分享与交换信息，来完成个人和一般团体所无法完成的更高层次的科研任务。

一、高校科研创新团队组织建设的重要性创新团队是为了满足现代科学的交叉综合趋势而产生的一种科研组织形式,是在原有科研组织模式和运行机制上大胆创新的一种尝试.随着科学技术的飞速发展,科学研究已经决不是某个个体所能独立实现的，建设科研创新团队是新时期科学研究创新的必要前提,因此，在高校，建设科研创新团队已经变得非常重要.1、科研创新团队建设能有效提升学科水平，支撑学科发展科学技术发展已使得传统意义上科学家的个人奋斗无法适应科研工作的要求，科学家之间需要合作,而团队的建设可以形成设备和人力资源的有效凝聚，共同完成重大项目的科技攻关，产生具有显示度的、前瞻性的研究成果。

2、科研创新团队的建设能更好地促进创新思想和创新成果的产生高校的研究工作大多属于创新型研究，这就要求高校科研人员必须具有创新思维。

创新团队的建设提供了相互交流信息,切磋思想，阐述见解的渠道，培育了不同学科知识交叉、互补、综合的土壤,容易形成相对完整的知识结构，从而不断完善自己的创新与成果。

3、创新团队所创造的氛围可以促使学者自身更快速、健康地成长如果不参与团队工作，个人认识往往具有局限性，在学术探究、追求真理的认识过程中,也没有机会敞开胸怀,自觉容纳他人的指点批评，因而容易产生学术上的武断作风和片面性观点.创新团队建设能使大家在平等、民主、自由、活跃的学术气氛中，对学术问题尽心交流讨论、比较参考、批判创新和融化组合，进而去寻找和推敲真理，从而有力地推动学术研究的发展。

高校科研团队建设与管理

高校科研团队建设与管理在过去的几十年里，高校科研团队建设和管理一直是一个备受关注的话题。

随着科技的不断发展，高校也需要不断完善科研团队的建设和管理，以更好地发挥科研团队在学校发展中的作用。

本文将从高校科研团队建设和管理的角度，探讨如何提升高校的科研水平。

一、团队建设高校科研团队建设的核心是人才培养和人才引进。

高校应该注重培养年轻的科研人才。

这些人才具有较强的创新能力和科研实力，也能够为科研团队带来新鲜的思想和技术。

高校也需要招聘国际一流学术团队来加强高校的科研实力。

此外，团队建设还需要注重团队文化的营造。

高校科研团队是由不同背景和能力的人组成的，团队文化的营造可以加强团队内部的凝聚力和协作精神。

高校领导也需要树立“科研优先”的理念，为团队的建设和发展提供支持。

二、团队管理科研团队管理是高校科研水平提升的关键。

高校应该加强对科研团队的管理，包括团队的目标、任务和进度的跟踪。

高校团队管理人员需要扮演重要的角色，必须及时提供团队所需的支持和资源，以确保团队的运作和发展。

同时，高校还需要加强知识产权的管理。

科研团队产生的研究成果和知识产权是高校的重要财富，高校需要加强对知识产权的保护和管理，以保证科研团队的合法权益。

三、团队资源高校科研团队的发展需要充足的资源，包括财政支持、实验室和设备、办公条件等。

高校应该为团队提供足够的资源，以支持科研团队的创新和研究。

同时，高校还需要加大对科研团队的宣传力度，吸引更多的资金和支持。

最后，高校应该注重科研成果的转化和应用。

科研成果的转化和应用是高校发挥科研优势的重要方式，高校需要加强对科研成果的技术转移和商业化运作，以将科研成果转化为社会效益和经济效益。

总之，高校科研团队建设和管理是高校科研水平提升的重要手段。

高校应该注重团队建设和管理，提供足够的资源和支持，加强知识产权的管理和科研成果的应用。

只有这样，高校才能够在科技领域中取得更大的成就。

高校科研创新团队建设的思考

高校科研创新团队建设的思考摘要:高校科研团队是由以科技创新为目的,围绕共同愿景,愿意为共同的科研目的相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。

它既具有一般团队的目标共同性、知识共享性、利益依存性等特征,也具有自身的独特性,即组织形式创新，管理行为创新，研究方向与内容创新。

就此特点，文章从体制、学科建设、环境等方面对科研创新团队建设进行探析，以期发挥高校人才、学科等优势建立起高水平的科研创新团队。

关键词:高校；科研创新团队；路径高校是国家整体科研力量的重要组成部分，既有学科优势，又有人才优势，拥有从事科研活动的一支重要生力军，在新形势下，应集中高校的人才优势和学科优势，以自主科技创新为主，增强原始创新能力，来促进国家整体科技实力的发展。

而高校科研创新团队是科学突破、技术创新、人才培养和区域竞争的重要力量和表现形式，作为科研创新团队依托平台之一的高校，抓好科研创新团队建设,就意味着获得了发展优势。

科研创新团队能够带动教师队伍整体素质的提升,促进人才培养质量、创新能力和核心竞争力的不断提高。

因此建设好高校的科研创新团队就尤为重要。

一、高校科研创新团队的特点高校科研创新团队是为了科技与知识创新而组建的团队，“创新”是团队的主要功能和根本任务,而团队则是创新的组织保证。

团队不是行政组织，而是一种全新的“战略集成”组织模式，是高校科研学术活动最具活力、运行最有效的组织。

科研创新团队作为一种组织形式，具有以下特点：①以学科为依托，由一名或者几名杰出人才为学术带头人，以优秀中青年骨干组成的创新研究群体。

大家合作或分工协作，凝聚于某一学术领域或学科群内，围绕某一重要研究方向进行基础研究和应用研究，并担负培养研究生及本科生的任务；②科研创新团队的研究领域或研究方向必须是创新的、优先发展的国内外重大科学前沿热点问题；③科研创新团队必须具有相当大的科研吸引力和学术凝聚力，这使得科研创新团队的研究方向具有稳定性及动态发展的能力，其成员既可流动又具有相对稳定性；④科研创新团队的投入和支持是多渠道、高强度的。

高校科研团队的特点及建设的制约因素分析

高校科研团队的特点及建设的制约因素分析作者：赵锐来源：《消费导刊》2016年第05期摘要：随着科技的日益进步，科学研究已经从单打独斗发展到团队合作。

本文系统地阐述了高校科研团队的特点，对阻碍我国高校科研团队建设的制约因素进行了分析，最后提出了相应的应对措施。

关键词：高校科研团队特点制约因素在科技发达的当今时代，创新逐渐成为经济社会发展的主流，而科研团队正是科技创新的主体，建设创新型国家已成为我国发展的迫切需要，高校科研团队正是我国高校创新的主力军。

因此，对我国高校的科研团队建设进行进一步研究具有重大的理论意义和实践意义。

一、高校科研团队的特点高校科研团队是一支有生命、有记忆、高智慧的团队，它在以下七个维度上有独特的个性表现。

（一）竞争与协同并存。

高校教师为了达到自己的理想和目标，必然相互竞争；然而，他们作为科研团队的成员，又在共同理想和目标的引导下，整合多学科的力量，为完成科研团队的共同任务而协同努力工作。

（二）混沌与有序同在。

由于高等教育研究学问高深，越来越多的知识领域表现出内在的深奥性和固有的自主性，使高校科研团队处于混沌状态，但内部总是在多方面呈现出相对稳定的结构、规则或秩序。

（三）继承与发展并轨。

高校科研团队作为一个有生命的组织系统，其内部的组织秩序不可能总是停滞在某一状态，而是在继承的基础上不断发展、不断超越。

（四）优势与不足互补。

高校科研团队是一个成员优势互补的科研群体，其成员围绕共同的科研创新目标，实现团队成员知识结构、思维方式、研究经验、科研能力的优势互补，形成团队成员年龄、性格特征、工作风格、人文素养的优势互补。

（五）学习与创新并举。

高校科研团队作为一个有记忆、高智慧的组织系统，其成员一般都具有比较高的学历，他们不仅具有某一专业或某一专业方向熟练的知识和超强的互相学习能力，而且还具有超越人类已有知识局限的持续创新能力。

（六）科研与教学结合。

高校科研团队不仅具有科研职能，而且具有教学职能，能在科研过程中培养创新人才。

科研团队的定义及特征

责任承担，产生出协作的群体效应，从而获得远远大于个体成员互补更好起作用。比如，英国剑桥生物学实验室就特别强调学术
绩效相加总和的团队绩效。团队一般应具有以下５个方面的特征：平等，团队成员都能充分发表意见，而且每个人都能得到尊重，
是从团队的任务角度总结得出团队的含义：“团队就是由少数有熏陶，却不脱离核心科学价值的研究方向。只有这种类型的团队才能
互补技能、愿意为了共同的目的、业绩目标而相互承担责任的人够在科技创新方面取得突破性的进展。
们组成的群体。” 卡曾巴赫对于团队的理解主要是侧重于团队的构
共同目标而奋斗、相约承诺遵守共同规则、具有互补技能的、相队的领导者，应该自觉创造并且遵循这种学术氛围，这样才能够
互依赖的成员所组成的群体，成员之间通过沟通、信任、合作与充分发挥每位团队成员的责任感和创造力，促使成员之间的优势
１团队的定义
这里所指的 “优势互补 ”，是在围绕团队研究方向和研究目标的
关于团队的定义在管理学上有很多种，对于团队概念的理解前提下，实现团队成员年龄、性格特征、工作风格、人文素养的优势
也不尽相同。斯蒂芬．罗宾斯（ＳｔｅｐｈｅｎＰ．Ｒｏｂｂｉｎｓ）认为，团互Ｓｂ；以及成员知识结构，能力、思维方式、研究经验的优势互补。

高校科研团队的组织与管理

高校科研团队的组织与管理引言高校科研团队是促进科学研究发展的重要力量，有效的组织与管理对于团队的运转和成果的产出都起着至关重要的作用。

本文将探讨高校科研团队的组织与管理，包括团队建设、团队管理和团队激励等方面的内容，以帮助高校科研团队提高研究效率和团队成员的工作积极性。

团队建设高校科研团队的建设是组织与管理的基础，一个健康的团队可以为科研工作提供良好的氛围和支持。

以下是一些团队建设的关键要素：1.明确团队目标：团队的目标应该清晰明确，以便团队成员有一个共同的方向和目标。

2.合理的团队规模：团队的规模应该合适，过大的团队可能导致团队成员分工不清晰，而过小的团队可能会限制科研的广度和深度。

3.优秀的人才选拔：科研团队应该注重选拔优秀的人才，这样可以提高团队的整体实力和成果产出。

4.相互合作与沟通：团队成员之间应该相互合作与沟通，分享知识和经验，以促进科研工作的进展。

团队管理高校科研团队的管理是确保团队有效运转和充分发挥团队成员潜力的重要环节。

以下是一些团队管理的关键要素：1.明确任务分工：对于每个团队成员，应该明确他们的具体职责和任务，确保任务分工合理，避免重复劳动和资源的浪费。

2.建立有效的沟通渠道：团队成员之间的沟通是团队管理的关键，只有信息可流动通畅，团队成员之间才能协同合作，避免信息不对称造成的摩擦和冲突。

3.提供资源支持：团队管理者应该为团队成员提供必要的资源支持，包括经费、实验设备、文献资源等，以促进科研工作的顺利进行。

4.定期评估和调整：团队管理者应该定期对团队成员的工作进行评估，并根据评估结果及时调整团队的运作方式，以提高团队的工作效率和研究质量。

团队激励高校科研团队的激励机制是激发团队成员工作积极性和创造力的重要手段。

以下是一些团队激励的关键要素：1.给予合适的奖励：对于取得优秀成果的团队成员，应该给予适当的奖励，包括奖金、荣誉证书等。

这样可以激励他们继续努力并激励其他团队成员向优秀成果努力。

高校科研的特点、地位和作用

高等学校的科学研究的特点（一）学科齐全，适宜进行重大的综合性课题和跨学科研究。

根据统计，现在高等学校的学科门类已经达到1000多个，使得高等学校具有多学科、多层次的学科结构特点，这种特点是适应现代科学技术相互渗透、相互交叉，又高度分化、高度综合的发展特征所需要的，同时也为重大的综合性课题的研究创造了良好条件。

（二）人才集中、设备较全，机构灵活。

2007年全国教育事业发展统计公报普通高等学校教职工197."45万人，比上年增加10."19万人；其中专任教师116."83万人，比上年增加9."23万人。

生师比为17."28∶1。

"成人高等学校教职工13."63万人,比上年减少0."37万人；其中专任教师8."02万人，比上年减少0."12万人。

在以上这群庞大的队伍中，很多人在学术上都颇有建树，国家将全国重点学科点和大部分国家级重点实验室都设置在高等学校，以充分利用好人才，增强国家的科研能力，其设备既用于教学、也可用于科研。

对于进行跨学科或综合性研究工作的开展提供了极大的便利，建立相应的研究机构比较容易，研究任务结束后，或回原单位，或作为新专业的基础，比较灵活。

（三）研究主体是教师、学生高等学校的教师不仅是“输出知识”，在教师传授知识的过程中，年轻的大学生的想象力很强，常常提出一些富有启发性的新见解、新问题，促使教师去思考或组织力量进行研究，为科学研究提供新的生1长点。

同时，高校的学生也是高校进行科学研究的一之重要力量。

据美国国家科学基金会的统计,美国有43万多名研究生。

其中,约25%的从事理科研究,包括物理、数学、化学、航天科学、计算机科学、环境科学等;15."3%的从事生命科学研究,包括生物科学和农业学;32%的从事社会—行为科学研究,包括心理学等;27%左右的从事工程研究。

为美国的科学技术发展做出了很大的贡献。

高校科研团队的特点和作用

设立护理学院附属机构，如附属护理院、附属养老院、附属宁养院等（两种设立方式：一是兼并其他现有医疗机构，二是吸收民间投资并取得政府相应支持），以为护理科研和教学服务。
设立郑州大学伦理委员会护理学院分会，对相关科研项目进行伦理审查。
项目团队是面向科研项目，由多个来自相关学科的专业人员组成的群体。
项目团队的特点
以社会需求为导向，有明确的研究项目。重在发现新见解，培育新成果。负责人和成员之间没有固定的层次关系，存在着功利色彩的角色定位，管理有难度。团队是一种契约式关系，项目结束团队解散。这种“非同行合作” 将原先不相关的观念、理论结合起来，用不同的研究方法去确证同一个结果，有助于寻找突破点。
“两弹一星”科研团队
1958年，邓稼先带领团队，在极端艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹(1964.10.16) 、第一颗氢弹(1967.6.17）)、第一颗中子弹 (1988.9.21? )、第一颗人造地球卫星(1971. 3. 3)，被誉为中国的“两弹一星”元勋。
“两弹一星”科研团队核心成员
4 大学科研团队
大学科研团队建设又是优
化整合人才与知识资源，
促进高层次人才队伍建设
，提高科技创新能力，带
动学校整体上质量、上水平的重要途径。
申长雨带领的“神七”宇航员太空出舱头盔面窗科研团队
4.1 大学科研团队的作用
4.1.1 产生高水平的创新思想和创新成果 4.1.2 培养符合社会需要的高层次创新人才 4.1.3 提升学科水平，支撑学科发展，促进学科成长
领路人成员之间是同行合作式关系重在保持研究的系统性和团队可持续
发展能力
学科团队的作用：
学科团队担负着提升学科水平、培养师资队伍的任务。

高校科研团队建设的内涵_特征及类型_王怡然

技能互补的科技研发人员组成的团队。它既具有一般团队的目标共同性、知识共享性、利益依存性等特征 , 也具有自身的独特性 , 即高校教师是非全时的科学研究人员 , 主要从事基础和应用方向的研究。其类型可按战略目标、科研活动的纵向流程、研究所涉及的学科、吸引子、联系的柔性程度和团队的人数规模进行分类。中图分类号 : G 311 文献标志码 : A 文章编号 : 1009- 4474( 2007) 03- 0020- 04
第 3期
王怡然
高校科研团队建设的内涵、特征及类型活动、培养高层次科技人才的基础
4
21 。
队的概念、特征, 以及科研团队的分类等问题进行研究。
二、高校科研团队的特征一、高校科研团队的内涵
顾名思义, 高校科研团队是为了进行科技创新而组建的团队。可以说科研是该团队的主要功能和根本任务, 而团队则是科研的组织保证。关于团队, 不同的学者有不同的理解。拉姆斯登在他的群体与团队沟通中认为: 团队成员应共同承担领导职责 , 其团队必须具有与众不同的个性特征; 团队成员应互相协作 , 共同努力 , 争取达成目标 ; 团队应和其他群体以及所处的系统保持紧密联 1 系。美国学者乔恩 R 卡曾巴赫认为 , 团队就是由少数有互补技能、愿意为了共同的目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的群体
K ey w ords: university ; scientific research team; un iqueness ; type Abstract : Sc ien tif ic research team o f un iversity is a team of scient ific and techno lo g ical researchers w ith comm on expectat io ns w ho have com p lem en tary sk ills and would like to shou ld er responsibilit ie s for the sam e goa,l . i e . innovation of science and techno logy . A part from the sam e fea tu res as common team s in clud ing the sam e goa,l shared know ledge , and in terdependent in teres, t this k ind of team has its unique features , that is , un iversity teachers are part ti m e scien tific and techno log ical researchers who focus on basic and app lie d research . T he scient ific research team o f university can be categorized according to strateg ic goa, l vert ic al process of scient ific research , d isciplin es the research covers , attributor , f le x ib le deg ree o f connection , and number o f team m em bers . 在经济转轨时期 , 我国企业还没有真正成为技术创新的主体 , 高校不仅是科学创新的主力军, 也是最为重要的技术创新生力军。加强高校科技创新能力建设既是建设世界一流大学, 增强我国高校国际竞争力的重要途径, 也是提升我国综合国力的重要手段之一。鉴于高校在国家创新体系中所具有的特殊地位, 教育部于 2003 年启动了长江学者和创新团队计划 , 该计划旨在充分发挥优秀人才的综合优势, 提升高校的整体科研水平和竞争实力, 充分发挥优秀人才的群体力量 , 以推动高水平大学和重点学科建设。许多高校也纷纷组建科研团队进行科技创新 , 高校科研团队的建设已成为高校一项重要的战略任务。要做好这项工作 , 不仅要搞清科研团队建设的实践问题, 也要特别关注其中涉及的理论问题。因此 , 本文针对高校科研团队建设中所涉及到的一些基本理论问题 , 如高校科研团

高校创新性教学科研团队:概念、特征及行为

高校创新性教学科研团队：概念、特征及行为张立国;龚爱清;蔡翔【摘要】Based on the status quo of the structure about teams in university, this paper sums up the reasons for constructing innovative teams of teaching and researching (ITTR). Then, the definition and analyses of this team concept are given. According to the literatures of team, this paper analyses characters of ITTR in team composition and process, while the first character is divided into multi - function and openness and the second can be explained into communication and trust. Finally, this paper considers that the behaviors of ITTR are teaching, researching and learning. At the same time, it puts up the strategies of strengthening these behaviors and provides another reference to the constructions of teams in university.%从我国高校团队建设的现状出发,总结建设创新性教学科研团队的原因,并对其概念进行界定和分析；根据国内外有关团队的实证研究成果,论文从团队多职能性和开放性两个视角分析高校创新性教学科研团队的组建特征,从团队交流和团队信任两个视角分析其运作特征.认为高校创新性教学科研团队的行为应分为教学行为、科研行为和学习行为三个方面,并提出完善团队行为的策略.【期刊名称】《科技管理研究》【年(卷),期】2013(033)003【总页数】4页(P118-121)【关键词】高校;创新性教学科研团队;概念;特征;行为【作者】张立国;龚爱清;蔡翔【作者单位】桂林航天工业学院经济与贸易系,广西桂林 541004;桂林电子科技大学商学院,广西桂林 541004;桂林电子科技大学商学院,广西桂林 541004【正文语种】中文【中图分类】G64;G3111 引言2004 年，教育部文件(教人〔2004〕4 号)提出了培养高校创新团队，通过优秀人才的团队效应和当量效应，加强高校的创新能力和竞争实力。

浅议高校科技创新团队建设

一
、
有限的科研资源实现更为合理的配置，发挥出最大的效益，使高校切实成为国家创新体系建设的人才
基地。
（）二高校科技创新团队的特点高校科技创新团队作为高校科研队伍管理的一种新的组织模式，与管理团队、销售团队不同，校高科技创新团队具有其自身的特点。一是具有共同的科研目标和愿景。共同的科研目标是构成高校创新团队的基本条件，维系创新团队的关键所在。共是同的目标是联系成员与团队利益的纽带，只有基于共同的科研目，标团队成员才会认可彼此的优势，包容彼此的缺点，促发凝聚力。任何可持续发展的团队都应建立一个清晰的、具有吸引力的未来发展愿景，这个愿景既能体现团队未来发展的远大目标，又能体现团队成员的共同愿望，可对整个团队产生巨大的指导和激励作用。二是团队成员之间的优势互补。由于现代意义上的科学研究往往具有多学科、多专业交叉的特点，因此，真正高效的创新团队是实现团队成员知识结构、能力思维方式、研究经验的优势互补，以及年龄、性格特征、工作风格、人文素养的优势互补。三是良好的沟通与协调氛围。沟通是团队成员相互传递思想、交换信息，从而达到共同理解的过程。协调则是指在沟通的基础上取得行动上的致。具有良好的沟通与协调氛围是团队成功的重要环节。由于沟通与协调的效果与团队工作的成败密切相关，以选择有效的途径和方式进行沟通，所对高校科技创新团队来说至关重要。
高校科技创新团队及其特点（）一高校科技创新团队及建设的必要性美国著名学者乔恩・Ｒ・曾巴赫（ｏＲ卡Ｊｎ．Ｋｔｎａｈ认为，ａｅｂｃ）ｚ团队是指有一定互补技能，愿意为了共同的目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的正式群体。具体到高校科技创新团队而言，应该是指在科技创新活动中，由学科知识与技能互补、为共同目标而相互协作的科研人员组成的学科内及跨学科的科技攻关群体。随着科技的飞速发展，知识经济时代的到来，创新性研究需要不同的学科进行交流和合作，因为学科交叉地带往往成为知识创新的摇篮。例如，学数应用于其他学科是上个世纪科学发展的突出特点，定量的方法被广泛地应用于几乎所有的学科。传统的单学科、单专业孤军奋战、自分散作业的工作格各局已经落伍，无法承担大型的研究项目，已不适应现代科技发展要求。科学家围绕科研项目或课题，以科学技术的研究与开发为内容，由一定数量的跨学科、技能互补愿意为共同科研目标而相互承担责任和义务的科研人员组成攻关的群体，其中，科研项目或课题是团队形成的凝聚力，科技创新团队在创新平台这个基本空间得到快速发展。正是在这个意义上，加强高校科技创新团队是科技创新平台运行且作用得到充分发挥的动力之源。科研团队建设，已被实践证明是非常行之有效的措施，它不仅可以对整个领域的科技创新起到激活、动和示范作用，带而且有利于使相对

高校内部科研团队特点及成员角色定位和职责分析

规章。４．科研团队成员角色定位和职责
综上所述，虽然高校内部的科研团队形式众多，但是其组成成员相
对固定而简单，不外乎高校科技人员（主要是教师）和各层级的学生（主要是研究生）。团队成员的角色也就三种：第一种是团队领头人，第二种是团队主要核心科技成员，第三种是团队主要研究力量。４．１团队领头人的角色定位及职责团队领头人是科研团队组建的核心和首领，决定着组建什么样的科研团队和科研团队凝聚力的强弱。作为领头人，要想组织攻关能力强、合作紧密、配合默契的科研团队，基本职责要求就是“ 舍得花钱、勇于放权” ， “ 舍得花钱” 是指根据科研任务工作要求和每一个不同团队成员承担的科研工作量进行项目经费合理分配，其中也包括参与项目的学生， “ 勇于放权 ” 是指团队领头人能够把项目相关的仪器设备使用权、参加人员调配权、经费支配权、项目执行相关的其他权益下放。
一
制度体系研究任务，虽然研究目标就是作物的耕作制度体系，但是由于涉及不同的作物和不同的耕作区域，就要求作物栽培学科的有不同作物研究背景的科研人员参与。这一类科研团队的特点是工作任务相互交叉、互有重复，攻关职责不可能完全分开，知识产权、成果不能严格划分归属。这一类科研团队较为难于组建，需要有强有力的、能够得到大家信服的团队牵头人，需要制定严格的工作任务分配和经费分享工作
科技
高校内部科鄙团队榜点及成员角色定位和职责分析

高校科研的特点及管理建议

从事高校科研管理工作的体验，出高校科研分类管理等有关建议。提
关键词：高校科研；特点；管理
中图分类号：４Ｇ６７文献标志码：Ａ
，
文章编号：６４９２（０２００７ — ２１７ — ３４２１）卜１８０
我国高校经过多年的教育体制改革，借鉴国际教育经验，正从较为单一的教学型朝着教学研究型大学逐步转变，担负起培养人才和科学研究的双重社会服务职能。加强高校科研工作，是提高高校教育质量，增强高校社会服务功能，促进高校与国际教育接轨，创建
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国际一流教学研究型大学和提升高校综合实力的重要途径。高校科研有着不同于企业和专业研究机构科研的明显特点，因为如此，正管理，较好地制订相关政策，引导高校科研工作健康发展。
势学科的发展产生一定的制约。这一点在制订相关政策时应加以关注，不仅要关注优势，也应关注全局。２高校科研在双重任务下进行，教师科研精力有．限，科研质量有待提高。高校科研是教师在担负教学和科研双重任务下进行的，科研时间是常有间断的，科研精力的投入也有限，而科研考核是每年进行的，因此除获得国家各级纵向课题外，多数教师不能做较深的、长期的、一年没有成果的研究，而多是作短期的阶段性研究，这样的科研成果多偏重于理论推断，或摘抄借鉴，科研质量不易提高。非优势学科科研力量更是比较薄弱分散，单人单项多，小项目较多。以，所在加强科研工作时，要适当减轻教学负担，综合调配教师资源，整调相关考核政策，合理分配科研教学任务，充分调动教师积极性，稳步提高教学和科研的质量。３高校产学研结合，．对于基础较好的理＿Ｔ类或综合类高校较易实现。高校科研面临的一个重要问题就是如何与社会生产实际结合，以及如何加快科研成果的转化。目前各高校推进的产学研结合是一种解决方式，但这种方式是有一定实施条件的，包括高校要有一定科研实力、够规模的科研项目、合作伙伴等。这对于基础较好的理工科或综合类高校较易实现，而对于实力不够强，以及偏文科的院校却不易实现。三、高校科研管理的几点建议１．简化流程，细化管理，增强配合，提高效率。高校科研项目，申报、从审批、进行、结题、时间等都有较围定的程序和表格规范，把这些程序和规范详细整理，加以必要说明，除繁琐内容，删印成范本及项目申报指导手册，以使教师清楚科研＿可丁作程序，准确掌握申报时间，有效安排自己的教学科研工作。通过这样简化科研Ｔ作流程，细化管理内容，能够较好地提高对科研丁作认知的一致性，增强科研工作各方面有效、主动的配

高校科研团队的信任特征、功能及演进过程研究

２高校科研团队信任的特征
要描绘高校科研团队信任概貌，首先应从高校科研团队信任特征入手。与一般信任相比，高校科研团队的信任团队主要表现出以下四个方面特征。
２１风险性．
风险是高校科研团队信任形成的催化剂。高校科研团队信任的产生意味着团队成员愿意承担信任伴随的风险。如果高校科研团队所有成员的行动结果均完全确定并且团队成员的行为不会令团队遭受风险，那么团队信任的有无或多寡就变得无足轻重。
２４脆弱性．
并愿意承担其他成员的行为可能为团队带来伤害的风险。该定义将高校科研团队信任分解为三个层次：第一，高校科研团队信任是团队成员对其他团队成员的一种肯定的预期；第二，高校科研团队信任是团队成员有理性选择时不会做出的种非理性行为（团队成员放弃对其他成员的监控）。第三，
２３情境性．
１高校科研团队信任的内涵
西方学者对信任的研究始于２０世纪初，齐美尔是最早系统研究信任问题的学者。后来有关信任的研究在心理学、经济学和社会学等领域都得到了长足的发展，且不同领域对信任研究的侧重各有不同。在众多对信任的定义中，具有较高权威性和引用率的是由罗宾斯（９７提出的：信任就是对１９）他人的一种肯定的预期，认为他人不会通过语言、行动或决定而任意行事Ｊ。从罗宾斯对信任的定义引申，本文将高校科研团队信任界定为：高校科研团队成员预期其他成员在没有任何监控的前提下，仍会做出符合团队整体利益的行为，

高校科研团队的特点和作用

高校科研团队的特点和作用随着科学技术的不断发展和社会经济的不断进步，高校科研团队的作用越来越被重视。

高校科研团队通常由一群有着相近学术背景和研究方向的教师、研究生和本科生组成，他们通过合作研究、互相交流来推动领域内最新的发现和进展，为社会作出重要贡献。

本文将从高校科研团队的特点和作用两个方面进行探讨。

一、高校科研团队的特点1.追求卓越高校科研团队以卓越为目标，不断挑战新的研究难题，不断创新创造新的研究成果。

他们认为“卓越”是团队的共同追求与信仰，激发团队的创新和创造力，促进科学的进步和社会的发展。

2.合作共赢高校科研团队具有多学科、多专业的特点，各领域的学者形成了交叉融合的团队，在能力和资源上相互补充，共同合作完成创新性研究成果，提高了研究的质量和效率。

团队成员之间相互学习、相互借鉴，形成团队合作共赢的机制，共同推动科学的进步。

3.强调科学方法高校科研团队注重学术性，具有科学方法。

科学方法是一种科学的思考方式和解决问题的方法，高校科研团队注重科学方法的讲解和应用，使团队成员具有科学的思考和解决问题的能力和素质。

4.重视责任与信任高校科研团队注重责任与信任，成员之间互相信任，知道每个人所擅长的领域和专业，遵守工作纪律和规范，推进项目的研究和开展。

同时，团队成员要有担当和责任心，以工作成果的质量和数量为标准评定团队成员的绩效，确保团队后续的发展和成长。

二、高校科研团队的作用1.科学研究的推进高校科研团队推动科学研究的发展，通过团队成员的合作、协作与明确的分工，完成一项项科研项目，推进科学研究的进展。

2.学术成果的输出和转换高校科研团队的成果，通常是新观念、新技术、新理论的创新性研究成果，能够解决现实生活中的实际问题，为社会提供保障和奠定基础。

3.提高教育教学质量高校科研团队的成员往往兼具丰富的学术背景和基础，他们的科研工作也将推动教育教学质量的提高。

他们通过讲授自己的研究成果，普及领域内的知识，为高校新生的科研方向提供广泛的引导和参考4.人才培养和传承高校科研团队是高校师生学习、交流、创新和求知的重要平台和载体，在不。

优秀的教科研团队的力量和作用

优秀的教科研团队的力量和作用黑龙江省同江市第三小学梁有丰说句实话，我从前对“教科研”的认识不到位。

总认为教师整天忙于自己的教学工作，哪有时间搞教学研究。

即使搞了，也是走走过场，再说哪个老师不会教学，天天都在研究教学。

但是，当我到了一所新的学校工作后，推翻了这种想法，那是因为我看到了自己和人家的差距。

谁都会教学，但教的质量如何？有差距。

在都会教学的基础上，谁教的更好，学生更愿意学，这又是差距。

学校里的老师频频代表学校参加县里、市里、省里和国家赛课，这还是差距。

我觉得这所学校里的老师太敬业了、太专业了，无论是班级管理方面，还是教育教学方面，几乎人人都可以当我的老师。

我扪心自问：为什么会有这么大的差距？通过慢慢的工作和了解，我明白了：这就是教科研发挥的力量和所起的作用。

因为这所学校和领导历来很重视教研和科研工作，把它放在了学校教学工作的第一位，作为重中之重来抓。

社会的发展离不开教育的发展，教育的发展还要靠教师的发展。

教师强则学校兴，同时，这又是辩证统一的，只有学校为教师提供发展的软、硬环境空间，教师的素质焉有不提高之理。

我校就是一个具有这样特点的学校，同时也是具有非常雄厚的教科研能力及发展前景的教育团队。

具体有以下几点可以说明：1、具有健全的教科研组织和实力雄厚的团队建立健全了教科研组织机构。

同时，这所学校上至校长、书记、副校长、主任、副主任及学年组长、学科组长都是教学方面的专家、能手。

他们把教研和科研充分结合起来，从教学常规入手，平时积极参与推门听课、跟踪指导、课后评价等活动，不走过场，不摆花架子，实在实在的搞教学、抓教学。

教师们教学的积极性被调动了起来，由被动变主动，想不参与到教科研和教学工作中来都很难，哪有教学不认真之理？2、开展激烈的教研课展示活动学校规定每学期每人准备一节校级公开教研课，学校教师可以参与听课，学校领导把这一教研活动与推门听课相结合，互相协调。

教研课也为每一名教师提供施展才华的平台，真是智慧和能力的大比武。

科研团队的概念及其特点备份

一科研团队的概念及其特点团队的概念，不同的学者有不同的解释，第一个提出团队概念的人是管理学家斯蒂芬.罗宾斯，他认为团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。

该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，从而达到共同的目标。

美国学者乔恩.R.卡增巴赫认为，团队就是由少数有互补技能、意愿为了共同的目的、业绩目标和方法而互相承担责任的人们组成的正式群体。

拉姆斯登在他的《群体与团队沟通》中认为：团队成员应共同承担领导责任，其团队必须具有与众不同的个性特征；团队成员应相互协作，共同努力，争取达成目标；团队应和其他群体以及所处的系统保持精密联系。

在我国国内对团队的概念的解释也有许多，我国食品农产品中心主任、国际马病专家梁成珠有着自己的见解：所谓“团”，可以看作是“口”中有“才”，解读为“口才”绝顶才能把“人才”围住；所谓“队”，结构为左“耳”右“人”，意指倾听。

综合两个字的寓意，即可得出结论，“团队”就是表达与倾听的结合体。

这是狭义上的团队解释，而广义上的团队概念更应延伸至一个能够使其内部成员在相互沟通和协同的基础上存异求同、互相补充、有序竞争的集体。

不同的学者对团队的解释，团队作为一个有机，和谐的人际互动系统，是组织或群体的一种特殊形式。

团队必须具备的就是：首先拥有共同的目标，具备不同或相同素质的成员愿意为了共同的目标相互配合，优势互补，竞争合作，一起实现团队目标。

其次就是团队领导，团队领导者，领导力专家约翰马克思韦尔把领导力定义为积极影响力．好的领导者能够以其良好的沟通方式协调好团队成员间的的利益，对团队的发展有积极意义。

最后就是团队的沟通机制，良好的沟通机制是团队得以运行的保证，团队成员间才能够技能互补，实现团队目标。

科研团队的概念团队作为一个专有的概念名词反映到我国政府的教育政策文本中，则是步入二十一世纪以来的事情。

随着211工程，985工程建的提出，加强高等学校科研工作建设的进程的推进，教育行政部门和高校逐渐认识到高层次人才如果凝聚不成团队，仅仅依靠科研人员单兵作战或者散兵游勇使得科研方式和组织形式是很难持续做出重大创新型科研成果的，必须依靠团队的力量，才能实现在当代科学技术的前沿创新。