时分秒单元教材分析
第二单元时、分、秒单元分析
教学内容：教科书第8-17页，认识整时，认识时和分及其进率，认读写钟面上的时间，读写近整时的时间，认识秒，知道1分=60秒
教学目标：
1．知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60分。
2．在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻，读写近整时的时间。
3．观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒。
4．初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
5．认识时间的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：
重点：认识时间单位以及相邻单位之间的进率，初步建立时分秒的时间观念。
难点：初步建立时分秒的时间观念，读写近整时的时间。
教学安排：4课时
认识时、分1课时
认识几时几分1课时
认识秒1课时
练习二1课时
人教版三年级数学上册第一单元时分秒达标测试卷(含答案)
第一单元时分秒达标测试卷 一、我会填空。(每空1分，共34分) 1．在体育活动中，秒表用来记录以()为单位的时间。 2．秒针走1圈，就是走60小格，也就是()秒，这时分针走()小格，也就是()分，所以()分＝()秒。 3．秒针从12走到5经过了()秒，分针从1走到5经过了()分钟，时针从2走到5经过了()小时。 4．在括号里填上合适的时间单位。 小林每天睡觉9()小华每天写作业大约用40() 小冬吃饭用了15() 小刚跑50米用了12() 5.3分＝()秒1分－45秒＝()秒 4时＝()分2分10秒＝()秒 6．在里填上“>”“<”或“＝”。 60秒6分180秒3时1时20分80分 8时500分5时30分1分35秒85秒 7．爸爸上午8：00上班，中午12：00下班，爸爸上午一共工作()小时；《新闻联播》从晚上7：00开始，到7：30结束，一共播出()分钟。 8．一节课上40()，上午8：00上课，第一节课应是()时()分下课，课间休息10()，第二节课是()时()分上课。 9．小丽晚上7：30开始写作业，用40分钟写完了，此时是晚上()时()分。 10．一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上()分钟就是1小时。 二、我会判断。(每题1分，共5分) 1．秒针在钟面上走一圈是1小时。() 2．钟面上走得最快的是时针，走得最慢的是秒针。() 3．做一遍眼保健操的时间多于1分钟。() 4．读一篇200字的文章大约要用1小时。() 5．分针走1大格，秒针走1圈。() 三、我会选择。(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共12分) 1．妈妈做一顿饭大约用()。 A．40秒B．40分钟C．40小时 2．同心超市本应7：20开始营业，今天提前20分钟开始营业，那么同心超市今天()开始营业。 A．7：00 B．8：40 C．7：40 3．一架客机本应该10：25到达，现在晚点15分钟，()能到达。 A．10：10 B．10：40 C．11：40 4．图书馆上午8：00开门，小明7：40已经到了图书馆门口，他还要等()。 A．20分钟B．40分钟C．60分钟 5．在100米短跑比赛中，小娟用了16秒，小丽用了14秒，小兰用了15秒，()是第一名。 A．小丽B．小兰C．小娟 6．如图，时针在5和6之间，分针指向5，秒针指向1，这 时是()。
三年级数学上册第1单元时分秒教材分析教案新人教版
第一单元时、分、秒 一、教学内容 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间 二、教学目标 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、编排特点 1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解 对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。 在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。 时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。 2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念 首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。 其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。 最后，注重体现估计的方法。 3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立 教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。关于时间的计算是教学的一个难点，教材通过突出解决问题的步骤和解决问题方法的梳理与引导以突破这一难点。 教材在例题中安排了求经过时间的问题，认识并掌握解决此类问题的数学模型“经过时间＝结束时刻－开始时刻”，培养学生的模型思想。
时分秒练习题(单元)
时、分、秒单元测试卷姓名 一、填空 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间． 2．钟面上有（）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟．分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒． 3．1小时＝（）分1分＝（）秒 4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整． 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整．这时时针和分针在一条直线上． 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分． 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分． 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒． 9．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早． 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早． 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快． 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米． 13．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米． 二、读出下面钟面上所指的时刻，再写出来． 三、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是35（）． 2．小学生每天在校时间是6（）． 3．小新跑60米要12（）．
4．工人叔叔每天工作8（）． 5．从上海坐火车到北京要17（）． 6．李勇从家走到学校要15（）． 四、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分．（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟． 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45． 4．时针和分钟都指着12时是12时整． 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟． 小刚和小强分别以同样的速度同时从家去学校，小刚7:25到校，小强7:40到校；小刚家离学校远一点。（） 秒+16秒=1小时（） 8.秒针走一圈，分针走一小格，所以分针跑的时间长。（） 一列火车本应8:35到站，现在晚点35分，这列火车到站时间是9:10 （） 五、选一选 1. 秒针走一圈就是( ) 分小时秒 你认为1分钟可以（） 步行一千米 B.上一节数学课 C.计算10道口算题 体育课上，聪聪一百米跑用了（） 分小时秒 口算比赛，60道题东东用了2分36秒，阳阳用了3分06秒。（）做得快。 东东 B.阳阳 C.不能确定
小学数学二年级上册第七单元时分秒练习题
第七单元时、分、秒测试题 班级姓名 一、填空。 1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。秒针走一小格的时间是（）。 2、钟面上有（）个大格，每一大格有（）个小格。时针走一大格是1（），分针走一大格是（）分钟，秒针走一大格是（）秒。 3、分针从3走到5走了（）分钟，走到8走了（）分钟。 4、钟面上又细又长的针叫（）针,秒针走1圈是（）秒。 5、1时=（）分1分=（）秒1时20分=（）分 80分=（）时( )分2分15秒=（）秒60秒＝（）分60分＝（）时180秒=（）分 240分=（）时1时20分=（）分90秒=（）分（）秒6、填写合适的单位。 1）小明大约每天睡9( ) 2）小明穿衣服大约需要20( ) 3）烧一壶水大约要25( ) 4）小华跑50米用了9（）； 5）爸爸每天工作8（）。 6）播放一集动画片约用20（）7）一部电影放映了2（）10（）8）跳绳20下要用15（）9）做一次深呼吸用24（） 10）小华跑200米用45（） 7、按规律，画出最后一个钟面上的时间。
8、按时间的长短排列顺序。35秒6分6时49分3秒 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） 9、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中 （）跑的最快． 二、你能用两种方法写出下面的时刻吗？ 三、判断： 1、秒针在钟面上走一圈就是100秒。（） 2、6点一刻就是6时15分。（） 3、10时零5分可以写成10：5。（）
4、夏天午睡大约1分。 （） 5、明明的脉搏跳10下用了8秒。（） 6、钟面上又细又长走的最快的是秒针。（） 7、一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌就要5个3分钟，也 就是15分钟。（） 8、时针指着3，分钟指着9，这时是3时9分。（） 四、1、连一连 2、画一画 五、选择题．（把正确答案的字母填在括号里） 1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．A．1分钟 B．5分钟 C．1小时 2．秒针走一圈经过的时间是（）． A．1秒 B．1分 C．1小时 3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B．5 C．30 4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）． A．半小时 B．35分 C．40分 7：154：451：35 12 5 3 8 6 4 2 1 11 9 7 10 5 9 8 12 6 4 3 2 1 11 7 10 5 4 8 12 6 3 2 1 11 9 7 10 画一画 7时5分 9时半12时 1时55分
数学第一单元试卷分析
时分秒试卷分析 一、试题整体情况： 本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。 二、学生测试情况分析： 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第 2、3题，第2题主要考察学生对日常生活中对时间的观察，能不能将学过的知识应用到现实生活中来。这道题出得很好，但是学生在做题期间没有认真思考，所以错误率比较高。第4题学生对时间的计算不是很正确，方法掌握得不好。 2、判断题、选择题，主要考察学生对时钟的认识是不是掌握，会不会联系生活实际情况，将知识运用到现实生活中来。 3、看图写出钟面上的时间，部分学生对钟面所表示的时间不能准确的认识常看错时间导致错题非常严重，主要是因为学生的马虎不认真，不细心引起的。 4、计算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎不认真不细心引起的。 第二部分是解决问题，主要是如何计算时间和运用所学有关时间的知识解决生活中的实际问题，这种题型灵活性较强，考验学生的综合素质，很多学生未能理解题意就直接计算导致错率太多。 三、今后的改进措施： 从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做： 1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、加强数学与生活的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
(完整)人教版三年级时分秒测试题
第一单元时分秒检测试题 一、填空。 1.有些钟面上有3根针,它们分别是()、()、(),其中()走得最 快,它走一圈是(),()走得最慢,它走一大格是()。 2.我们学过的时间单位有()、()、()。计量很短的时间时,常用比 分更小的单位()。 3.秒针走一小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。分针走一小格 是()分,走一圈是()分,也就是()时。 4.秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是()。 5.在括号里填上合适的时间单位。 (1)一节课时长40()。 (2)爸爸每天工作8()。 (3)李静跑50米的成绩是13()。 (4)做一次深呼吸要4()。 6.体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩如下:小红9秒,小丽11秒, 小明8秒,小军10秒。()跑得最快,()跑得最慢。 二、判断。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.6分=600秒() 2.分针走一大格,时针就走一小格。() 3.秒针走一圈,分针走一小格。() 4.小红每天早晨7:15从家出发,7:35到达学校,她在路上用了20分钟。 () 5.小军早上6:30起床,小强早上6:40起床,小强比小军起得早。() 三、时间单位换算。 1时=()分5分=()秒 4时=()分3分=()秒 20分+50分=()分 24秒+48秒=()秒 1时-40分=()分 四、在○里填上“>”“<”或“=”。 6分○60秒 160分○3时 4分○200秒3时○300分 250分○5时60秒○60分 10分○600秒120分○2时
五、写出每个钟面所表示的时刻,并算出经过时间。 1. 2. 3. 六、解决问题。 1.火车9:20开,李华从家到火车站要35分,李华至少要在几时几分从家出发才 能赶上火车? 2.一个钟表显示的时间是11:45,它比准确时间慢了5分,你知道准确时间是几 时几分吗? 3.小军、小红和小伟三个好朋友住在同一个小区,他们一起去公园游玩。 (1)汽车还有5分钟出发,汽车什么时候出发? (2)他们什么时候到达公园?路上用了多长时间? 4.一根长24米的木棒,每4米锯一段,锯一次用4分钟。锯完这根木棒用多长时
三年级上册第一单元时分秒及相应练习题
第一单元：时分秒教学计划 一、教材分析： 关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。 第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。2、观察钟表，得出1分＝60秒。3、时间单位之间的简单换算。4、计算简单的经过时间。 二、目标： 1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 3、情感态度与价值观：培养估算意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、教学重点： 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 四、教学难点： 结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估算时间。 五、具体措施： 时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽 象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 教学目标： 1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学过程： 秒的认识 一、情境导入1课时 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识钟面上的秒
三年级上册数学时分秒单元练习题
三年级上册数学时分秒 单元练习题 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
一、填空 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间． 2．钟面上有（）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟．分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒． 3．1小时＝（）分1分＝（）秒4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整． 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整．这时时针和分针在一条直线上． 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分． 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分． 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒． 9．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早． 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早． 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快． 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米． 13．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米． 二、读出下面钟面上所指的时刻，再写出来． ? 三、在（???）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是35（）．
2．小学生每天在校时间是6（）．3．小新跑60米要12（）．4．工人叔叔每天工作8（）．5．从上海坐火车到北京要17（）．6．李勇从家走到学校要15（）．四、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分．（）2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．4．时针和分钟都指着12时是12时整．5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．
时分秒单元测试题
时分秒单元测试题 一、我会填 148秒=( )分( )秒3分12秒=( )秒90分=( )时( )分100分=( )时( )分1时=( )分4小时=( )分2分=( )秒65秒=( )分( )秒75秒=( )分( )秒80分=( )时( )分1分=( )秒3分21秒=( )秒2时12分=( )分60分=( )时 二、想一想、填一填 1、时针走一大格，分针走( )小格，分针走了( )分;秒针走一圈，分针走( )小格，是( )分。 2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是( );分针从数字3走到数字6，经过的时间是( );秒针从数字3走到数字6，经过的时间是( )。 3、8:30:25是( )时( )分( )秒。 4、分针走一小格，秒针正好走( )小格，是( )秒。 5、( )时整，时针、分针重合。 6、分针走半圈是( )分，时针走半圈是( )时，秒针走半圈是( )秒。 7、时针从12走到1，分钟走了( )小格，是( )分;秒针走60小格，分钟走了( )小格，是( )分。时针从( )走到6，走了5小时。 8、时针从一个数字走到另一个数字是( )小时，分针走一个大格是( )分钟。 9、分针从数字3走到数字9是( )分钟。、 10、课间从9:40开始，10:00结束，课间操的时间是( )。
三、比较大小 1时○100分60分○1时60秒○1时1分○10秒2时○120分300分○3时5分○500秒240秒○4分4时○4分1分30秒○100秒1时○60分1分○100秒 10分○1时6分○36秒7分○70秒40秒○4分250秒○4分150分○2时3时○240分250分○2时20分1分20秒○80秒90分○1小时30分180分○3小时 四、填写合适的单位 1、洋洋每天睡9( ) 2、小明跑60米，用了12( ) 3、学校周一升国旗大约用了5( ) 4、小华吃早餐大约需要20( ) 5、摸摸自己的脉搏，1( )大约跳了80下。 五、计算: 11时50分-7时40分= 7时50分-15分= 10时40分+60分= 12时10分-11时40分= 11时30分-8时30分= 7时15分+45分= 2时50分-2时5分= 六、选择合适的时间连线. 1.小青跑60米1小时 2.小军每天写作业11秒 3.新闻联播20分 4.小明每天家务劳动30分 七、解决问题
人教版三年级上册第一单元《时分秒》教案第一课时
1．时、分、秒 第1课时秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：多媒体课件，钟表。 教学步骤： 一、情境导入 1、播放新年联欢晚会的片段，课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时。 2、引出课题，板书课题 二、探究新知 （一）认识钟面上的秒 1、师：钟面上有几根针？请说出它们的名称。老师拨钟表，同学们仔细观察，走得最快的是哪根针？走得最慢的是哪根针？ 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所
人教版三年级上册数学时分秒单元测试卷
第一单元测试卷 一、填空题（每空1分，共36分） 1.计量很短的时间，常用比“分”更小的时间单位（）；（）针走1圈是1分钟。 2.1时=（）分 120分=（）时 4分=（）秒 540秒=（）分 半时=（）分 160分=（）小时（）分 1时+40分=（）分 1分20秒—50秒=（）秒 85秒= （）分（）秒 3.在○里填“>”、“<”、“=”。 4分○40秒 160分○2时 3分○200秒 3时○300秒 250秒○5时 60秒○6分 5分○500秒 1200分○20时 4. 我每天早上6时25分开始运动，7时做完休 息，他做运动的时间一共是（）分. 5.填上适当的时间单位。 小乐呼吸1次约4（）小明做20道口算题用了2（） 绕操场一圈走需要5（）妈妈每天午睡大约长1（） 6.小美每天在学校的时间一共有6（）30（）。 7.从上海开往北京的高铁，甲车是早上6:05开，乙车是早上6:15开，（）车开的迟，迟（）分钟。 8.3时15分，时针和分针成（）（填直角、锐角、钝角）。 9.学校上午8：00上课，小华上午7:40到教室，他提前了（）分钟。 10. 我从上午9:00起飞，于当天上午 11:05到达目的地，我一共飞了 （）小时（）分钟。 11.李师傅6分钟可以生产1个零件，他3小时能生产( )个零件。
12.放学后，小李和小明同时从学校回家，假设他们每分钟走同样的路程，小李回到家用了20分19秒，小明回到家用了21分09秒，（）家离学校较远。 二、判断题 1.时针走一圈经过的时间是12小时。（） 2.妈妈上午9:00上班，下午5:00下班，她一天工作了4小时。（） 3.小云从一楼到二楼用了8秒，照这样的速度，他从一楼走到五楼要用40秒。（） 4.读一篇400字的文章大约要用1小时。（） 5.在百米赛跑中，东东用了140分。（）。 三、选择题 1.新闻联播晚上7时开始，用时30分，（）结束。 A.7:30 B.6:30 C.8:30 2.小美和小乐做一样的作业。小红用了30分钟，小乐用了35分钟，（）做得快。 A.小美 B.小乐 C.一样快 3.学校早上8：00上第一节课，这节课上了40分，中间有20分钟的阳光大课间活动，还有10分钟的课间休息，（）上第二节。 A.9：00 B.8:70 C.9:10 4.聪聪每天早上7：35到校，他比小明早到校15分钟，小明早上（）到校。 A.7：20 B.7：50 C.7：15 5.某小学六一联欢会从上午8：30分开始，到10：20分结束，这场联欢会进行了（）。 A.2小时50分钟 B.2小时10分钟 C.1小时50分钟 四、写出经过的时间及时刻。（9分）
最新人教版小学三年级数学上册第一单元《时分秒》单元教材分析
第一单元《时、分、秒》教材分析 一、教学内容 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间 二、教学目标 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间简单的计算；计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。 2、让学生在具体情境和活动中对时间获得充分的体验。 3、初步感受时间的长短，建立时间观念，养成遵守和爱护时间的意识和习惯。 三、教学重、难点 1、认识秒，会进行单位之间的进率换算。 2、能够正确求经过的时间。 四、教材分析： （一）编排特点 1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解。 2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。 3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。 （二）分析：本单元是在学生学习了时、分的基础上安排的关于时间的新内容，主要是认识时间单位“秒”、各时间单位之间的进率换算、经过时间的计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。在头脑中建立表象。 五、单元教学方法
1、关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。 2、充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。 3、注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。 六、教学课时（3课时） 1、秒的认识……1课时 2、时间的计算……2课时 后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。 常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。 最后祝：您生活愉快，事业节节高。
时分秒主题单元学习概述
主题单元学习概述 本主题单元是在一年级（上册）学生初步认识整时和大约几时的基础上学习的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。先编排时、分的教学，然后教学秒。把时和分结合起来教由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面上的非整时时刻识。 本主题单元我打乱了原来的教学顺序，重新组合成专题，共分为三个专题进行，专题一：时分秒的认识。通过观察钟面，时分秒针认识，联系生活实际，认识生活中经过的时间。专题二：认识几时几分。通过观察钟面，认识几时几分。掌握时间的不同写法。体三：时间的应用。根据时间的长短，判断时间在生活中的应用。利用所学的知识，解决生活中的实际问题。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 1、通过对钟面的观察，认识时间单位时分秒。 2、知道时分秒之间的进率，并能说出钟面上所表示的时刻。
过程与方法： 1、经历用1时、1分和1秒的时间进行各种活动，初步建立时分秒的时间观念。 2、根据钟面的时针分针运动，明确经历的时间，体验数学与生活的联系。 3、树立在活动中主动探究的意识，增强小组合作意识。 情感态度与价值观： 1、体会和感受时间在日常生活的应用，体验数学与现实生活的密切关系，树立时间观念。 对应课标 1、在具体的情境中，认识时间，了解时间单位之间的进率，会用时间单位表示生活中经历的时间。 2、结合现实情境感受时间意义，并能根据实际进行估计。 3、进一步体会时间在日常生活中的作用，会运用时间表示，并能进行交流。 主题单元问题设计1、如何确定时分秒？ 2、如何认识钟面上的时间？ 3、如何利用时分秒解决生活中的实际问题？ 专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活专题一：认识时分秒（ 2 课时） 专题二：时间的计算（ 2 课时） 其中，专题 1 作为研究性学习 专题一认识时分秒 所需课时课内共用 2教时，每周6课时；课外共用1课时）
苏教版二年级数学《时分秒》单元练习卷
二年级数学下册第二单元“认识时分”练习卷⑴ 班级: ______ 姓名: _______ 成绩: _______ (考试时间：1小时总分:100+10 一、填空 1?钟 面上有( 2?时针走一大格 就是( 3?时针走一大格，分针正好走 ( 4. 时针从“2”走到“5”走 了 ( )分钟。 5、1时=()分 1分30秒=( )秒 65分=()时()分 90秒=()分()秒 1时30分=()分 二、填上时、分、秒。10% 拍手 20下大约10() 做30道口算大 约5() 做一次深呼吸大约8() 吃饭大约要20() 在校学习时 间大约6() 三、读一读，写一写。8% 1分=()秒 1时40分=( )分 85分=()时()分 68秒=()分()秒 100分=()时()分 跑步100米大约25( ) 脉搏跳动85下大约1( ) 每天大约睡9() 拍球10下大约5( ) 一场足球赛大约90( ) 12： 30 7： 30 10： 30 8： 30 22%(每空1分) )个大格，有()个小格。 )时，分针走一小格就是()分, ()小时。分针从“2”走到“5”走了
五、请您给下面的钟面画上时针或分针。12% lonj 4. 第一节课在8时10分上课,8时50分下课.这节课上了（）。 A.半小时 B.35 分 C.40 分 5. 工人小李与小王各做24个零件，小王用了6小时,小李用了8小时。（） A.做的一样快 B.小王做的快 C.小李做的快 6:30 12:30 六、根据时间画出时针与分针。24% 1 1 1 1 B.5 O 土 括 ,经 11 2 1 330 1 1 L 4:05 甬答案的字母 填 :20 1 1 二 9:50 T9 1 1 7:30 、选择题.（把正 11 00 9 A. 1 1 10:50 未里HO% : C.1 () C.1 2. 秒针走一圈经过的时间就是 A.1 秒 B.1 分 3. 小红1分钟写5个字,6分钟可以写（）个字。 A.6 B.5 C.30 小时 勺时间就是: （ 1 12 2 9 2 9 4. 8 O 1 1 0 11 5 7H4
苏教版数学二年级下册试题：时分秒单元测试
二年级数学下册第二单元测试 班级姓名 一、填空题（每空1分，共55分） 1．在（）里填上“时”、“分”、“秒”。 小方跑100米大约要20（）。每天上午在校时间大约3（）。看一集儿童电视剧要25（）。课间休息的时间通常是10（）。读一篇课文大约需要3（）。看一场电影用了2（）。 早上小明8（）上学。小红脉搏跳动10次大约8（）。2．在括号里填上正确的数。 1小时=（）分1分=（）秒40分+（）分=1小时3．在○里填上＞，＜或＝。 1小时○60秒100分○1小时3时○3分1时20分○90分4．写出钟面所指的时间。 （）时（）分（）时（）分（）时（）分 ﹕﹕﹕ （）时（）分（）时（）分（）时（）分 ﹕﹕﹕
5、钟面上有3根针，分别是（ ）、（ ）、（ ）。 6、我们现在所学的时间单位是（ ）、（ ）、（ ）。 7、钟面上一共有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，一共有（ ）个小格。 8、钟面上分针和时针都指向12，这时是（ ）时；如果时针指在5和6之间，分针指向6，这时是（ ）时（ ）分。 9、在钟面上，时针从7走到8的时间是（ ）小时，时针走1小时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分。 10、时针从7到11，经过了（ ）小时。分针从2走到6，共走了（ ）分钟。秒针走半圈，经过了（ ）秒。 11、我们学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课的时间是（ ）时（ ）分，课间休息10分，第二节课是（ ）时（ ）分上课，（ ）时（ ）分下课。 12、时针指在4上，分针指在12上，表示（ ）时。 13、秒针从12走到12，经过（ ）秒，是（ ）分。 14、看电子表填空 时 分 秒 时 分 秒 时 分 秒 15、分针走3圈是（ ）小时，这时时针走了（ ）大格。 二、、选择(2×5=10分) 1．分针走一圈经过的时间是（ ）。 A 5分 B 60秒 C 1小时
人教版三年级上册第一单元时分秒教案
第一单元时、分、秒 第1课时秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。 教学步骤： 情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）小结
人教版三年级数学上册第一单元时分秒检测试卷(含答案)
人教版三年级数学上册第一单元时分秒检测试卷(含答案) 一、认真填一填.（第一小题2分；其余每空1分；共23分） 1、我们学过的时间单位有（）、（）和（）；其中（）是最小的时间单位. 2、分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（）；走一大格的时间是（）. 3、时针从数字3走到数字6；经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6；经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6；经过的时间是（）. 4、180秒＝( )分 4分＝( )秒 1分－4秒＝( )秒40分+20分＝( )时 5、在（）里填上时间单位. 跳跳跳绳20下用了15（）. 课间休息10（）. 明明做20道口算题用了2（）.运动会上；小明跑60米用了12（）. 晚间新闻联播时间大约是30（）.夏天午睡大约1（）. 6、金都小学第一节课在8时15分上课；9时00分下课．这节课上了（）. 7、分分每天6:20起床；秒秒每天6:25起床；（）起床早.. 8、在400米赛跑的比赛中；时时用了2分30秒跑完全程；分分用了2分40秒跑完全程；则（）跑得快. 9、从5：35经过（）分是6：10 10、秒秒去少年宫；路上用了45分钟；到达的时间是8：35；他是（）出发的. 二、仔细判一判.（正确的打“√”；错误的打“×”；共5分） 1、2小时＝20分．（） 2、秒针跑一圈就是1小时. （） 3、分针从“6”走到“9”表示时间过了15分. （） 4、钟面上最短的是时针；最长的是秒针. （） 5、争争一楼到二楼用了9秒；照这样速度；他从一楼走到六楼要用54秒.（） 三、快乐选一选.（将正确答案的序号填入括号里；共10分） 1、分针从一个数字走到下一个数字；经过的时间是（）. A、1分钟 B、5分钟 C、1小时 2、小红1分钟写5个字；6分钟可以写（）个字. A、6 B、5 C、30 3、工人小李和小王各做24个零件；小王用了6小时；小李用了8小时.（） A、做的一样快 B、小王做的快 C、小李做的快 4、一人唱一首歌要2分钟；5人唱这首歌需要（）分钟？ A、10 B、2 C、120 5、分分坐10：00的飞机去北京；机场规定必须提前15分钟登机；分分最迟（）到达机场才不会错过登机. A、10:15 B、9:55 C、9:45 D、10:00 四、耐心算一算.（21分） 1、计算： (12分) 11时50分—7时40分= 7时50分—15分= 10时40分+60分= 12时10分—11时40分= 11时30分—8时30分= 7时15分+45分= 2、魔力圆圈（9分） 同学们：新一学期开始了；这一单元我们又深刻的认识了时分秒；它里面的学问多；我们要用自己的智慧去发现.
第一章-时分秒单元测试
人教版小学三年级第一章《时分秒》单元测试（一）班级：姓名：得分： 一、填空题（每空1分，共20分） 60分=（）时 68秒=（）分（）秒 132秒=（）分（）秒3分27秒=（）秒 1时=（）分 90分=（）时（）分4分=（）秒 100分=（）时（）分 3小时=（）分 85秒=（）分（）秒 7分12秒=（）秒 85分=（）时（）分 1分＝（）秒 2时23分=（）分 二、先想再填（每空1分，共25分） 1、（）时整，时针、分针重合。 2、时针从数字1走到数字4，经过的时间是（）；分针从数字4走到数字7，经过的时间是（）；秒针从数字7走到数字10，经过的时间是（）。 3、9：38：26是（）时（）分（）秒。 4、时针走一小格，分针正好走（）小格，是（）分。 5、时针指向右边，分针指向上边，这是（）时整。时针指向正下方，分针指向正上方，这是（）整。 6、时针走一圈是（）时，分针走一圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。 7、时针从11走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到2，走了4小时。 8、时针从最上面走到最下面是（）小时，分针走三圈是（）小时。 9、时针从数字3走到数字5是（）分钟。从11是25分走到1时15分，一共走了（）时（）分。 10、课间休息时间从9：55开始，10：10结束，那休息的时间是（）。 三、比较大小（每空1分，共20分） 60分○1时 1分○20秒 10分○1时 6分○60秒 3时○180分 200分○2时 3分○300秒 300秒○6分 5时○5分 1分40秒○100秒 10分○100秒 100秒○1时 90分○1小时30分 8分○80秒 30秒○1分 300分○3小时150分○2时 3分○240秒 250分○2时30分 1分50秒○90秒 四、填写合适的时间单位（每空1分，共5分） 1、爸爸每天睡7（） 2、上课的铃声响了12（） 3、动画片喜羊羊一集演了20（） 4、摸脉搏，1（）大约跳了75下。 5、小明跑了100米，时间用了18（）
第一单元时分秒
第一单元时分秒 第二课时 教学目标 1、通过学生的梳理复习时分秒的概念 2、巩固计算一个时刻到另一个时刻所经历的时间的方法。 教学难点重点 1、巩固认读钟面上的时刻方法 2、计算简单的经过时间。 三、教学时间:90分钟 四、教学分组: （学生自由分组取名） 五、教学内容 （一）、知识点回顾 秒针走一小格的时间1秒 秒针走一大格的时间 5 秒 秒针走一圈的时间1分钟 分针走一小格的时间1分钟 分针走一大格的时间 5 分钟， “分针走一圈的时间1小时 时针走一大格的时间1小时 时针走一圈的时间12小时 （二）、记忆大比拼 学生分成两组，分别用十分钟记忆以上知识点，老师依个检查同学的记忆情况，看哪组学生记的更多，哪组就赢，赢得哪组没人加3分。 （三）看钟时间
先确定时针刚走过的数字是1，所以是一时。 分针指着数字6，因为分钟走一大格是5分钟，现在走了6格就是6*5=30分钟秒针指着数字3，因为秒钟走一大格是5秒钟，现在走了3格就是3*5=15秒钟所以是1时30分15秒。 师：在黑板上用道具指出各个时间，让学生依次来说，然后老师来解析，巩固钟表的读法。 （四）经历时间。 例题：火车站的到站时间时9:20，现在晚点35分钟，火车几点到的站？ 第一种方法： 教师可以画直线图说明：每一格表示10分钟，35分钟表示3格半，就到了9:55. 第二种方法：开始的时间+经过的时间=结束的时间 9时20分+35分=9时55分 答:火车9:55点到的站. 讨论：同学们你们喜欢哪种方法？ 提问：你还会算出哪个节目的播出时间? 延伸拓展：开始的时间—结束的时间=经过的时间 六、小结。 师：刚才同学们表现得真不错，看着黑板我们一起来说说今天我们都复习了哪些内容。 七、竞赛巩固练习。 八、收练习并批改，统计星星，鼓励学生。 九、教学反思