5中彩那天5

5、中彩那天实录

5、中彩那天学习目标1、识本课的20个生字，学会其中的15个生字。

能准确地读出：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2、理解课文内容，学习父亲"诚实、有信用"的品质。

学习重难点重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。

难点是理解父亲所面临的"道德难题"。

教学课时：两课时教学过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗（一）创设情景引入（师）大家见过彩票吗？（出示实物，并让学生懂得什么是彩票、存根、号码）如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫"中彩"。

中彩后心情怎样？（二）揭题读题是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板题）。

注意读准第一个字"中"。

（生齐读题）（三）学习生词，理清脉络中彩那天究竟发生什么事呢？（出示导读提示）1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。

联系上下文理解理解词语，难理解的可以查字典。

2、默读课文，想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？生自由读检查自读情况1、（出示幻灯）指生认读生词财富cái fù赠给zâng gěi拥挤yōng jǐ参与cān yǔ道德dào dã难题nán tí彩票cǎi piào回忆huíyì存根cún gēn 崭新zhǎn xīn兴奋xīng fân 教诲jiào huì方式fāng shì奔驰牌bēn chípái修理厂xiūlǐchǎng迷惑不解míhuîbùjiě注意"财、赠、存"是平舌音，"崭、厂、式"是翘舌音。

2024年四年级语文下册第五课中彩那天教案

2024年四年级语文下册第五课中彩那天教案一、教学内容本节课选自2024年四年级语文下册第五课《中彩那天》。

教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者观察事物的方法。

二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。

3. 分析课文结构，培养观察事物、表达情感的能力。

三、教学难点与重点重点：阅读理解，生字词的掌握，观察与表达。

难点：分析课文结构，体会作者情感。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一段彩票开奖的视频，引发学生对彩票的兴趣。

b. 提问：你们知道彩票是什么吗？中彩是什么感觉？2. 课文阅读与理解（15分钟）a. 学生自主阅读课文，了解文章大意。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生字词学习（10分钟）a. 学生自学生字词，组内交流。

b. 教师讲解生字词，进行课堂互动。

4. 课文结构分析（15分钟）b. 学生分享自己的观察与发现。

5. 例题讲解与随堂练习（20分钟）a. 教师讲解观察与表达的方法，举例说明。

b. 学生进行随堂练习，教师指导。

6. 情感体验（15分钟）a. 学生讨论：如果你中了彩票，会怎么安排？b. 教师引导学生体会作者在中彩那天的情感变化。

六、板书设计1. 课文中彩那天2. 生字词：彩票、激动、意外、惊喜、安排3. 课文结构：引子发展高潮结局4. 观察与表达方法：细节描写、情感抒发七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述中彩那天的经历。

b. 运用本课学到的生字词，编写一段话。

2. 答案：a. 示例：那天，我无意中买了一张彩票，竟然中了大奖。

当时我激动得无法呼吸，感觉像在做梦一样。

后来，我决定用这笔钱带家人去旅游，度过一个难忘的假期。

b. 示例：这次中彩让我感受到了意外的惊喜，我开始关注身边的人和事，希望能发现更多的美好。

5.中彩那天

教师四课型教案课型新授年级四授课人课题5．中彩那天教学目标知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。

过程与方法：2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

情感态度与价值观：3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、检查预习：二、导入新课，初读课文。

进行初问：三、交流初探：四、细读课文，探究“道德难1.抽读字词。

整体把握，学习生字词。

2.检查读课文，把握主要内容。

（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。

）（2）个别练说，指导方法。

引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。

（3）同桌练说。

（4）小结。

1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。

同学们轻声读读课文，有什么疑问。

读了课文2、同桌练说。

．自读自悟，圈画有关词句。

3．交流汇报。

【设计意图：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机题”之难。

章又是怎么写出父亲“难”的表现的？点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。

】一、继续自学、探究：二、自读自悟，圈画有关词句。

三、交流汇报。

一、继续自学、探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？。

清原满族自治县实验小学四年级语文上册第二单元 5《中彩那天》拓展阅读诚实的小男孩鲁教版四年级

父亲
了不起
儿子
师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们,什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈,用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你……
第二天,绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士.于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂.“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了"“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢",绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在照顾受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起,我没有给您按时把零钱送回去，失信了！"绅士却被男孩的诚信深深打动了.当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来.
三、感悟父亲的了不起。
1、请同学们自由读文1—-12自然段，想一想从哪些语句中感悟到了父亲的了不起!开始吧！
(学生读文思考,教师巡视。）
2、交流.
（1）第五自然段：别的父母哭喊过后，绝望地离开,可父亲不听别人的劝阻,坚持不离开.
A、哪些人劝说父亲？他们是怎么劝的?(大屏幕出现课文片段）
B面对别人的劝阻，父亲是怎样回应的?
四、拓展练习，情感升华。
1·看到此情此景，让我想起了2008年汶川地震后这些父亲的形象。男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时.这位在废墟旁跪寻女儿的父亲，
用孤独无助的泪水告诉我们,什么是一个父亲心中最深的伤痛；这位父亲背着从废墟中挖出的儿子的尸体，在山路上艰难地行进，因为他要带儿子回家;还有这些父亲,一个拥抱，一个眼神，一个动作，都在告诉孩子：“不论发生什么，我总会跟你在一起."天下父母千千万，爱子之情一样深。就让我们再次走近阿曼达的父亲，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可儿子还是生死未卜。请你将泪水凝聚笔端，写写此刻父亲会对自己心爱的宝贝说点什么呢？

5 中彩那天

5 中彩那天教材分析：《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。

文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。

根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。

”作为本课教学的主要目标。

而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。

本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

教学目标：1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。

同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

教学重点难点：1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。

2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

教学准备：课件教学方法：合作探究、自主阅读教学课型：精讲课、写字积累课教学课时：2课时课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言课内探究第一课时（精讲课）一、导入新课“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。

让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。

部编版四年级语文下册 5 中彩那天说课稿

一、说教材：今天我要说的课是人教版小学语文第八册第五课。

《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。

经过思想斗争，他把大奖送还了同事。

作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标：知识目标认识6个生字，会写14个生字，能通过查字典，联系上下文理解新词；通过人物的神态想象人物的心理活动，体会情感。

技能目标体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

情感目标能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3.教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。

二说教法1.以读代讲法。

《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

2.启发诱导法。

“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。

3. 情境创设法。

“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。

三说学法1.自主学习法。

著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。

5.中彩那天课后小练笔中彩那天的小练笔

5.中彩那天课后小练笔中彩那天的小练笔《中彩那天》想象库伯先生派人则把汽车开走后，“我们”全家人的表现？库伯先生把这奔驰牌的上海汽车开走了，我想：为什么？要把汽车开走，虽然我们给库伯先生捎带了一张，可是凯西先生已经忘记了呀？我们不告诉库珀先生就不用把这辆汽车给开走了嘛，那么，这辆汽车不就绝不属于我们了吗。

但是……母亲看出了我心思，母亲便说：“孩子，作人一定要诚实，如果你不成信的话，那么其他人也不会对你不会诚实的了。

”我明白了这个道理，就对母亲说：“妈妈我永远都会记住你的话，我一定会想爸爸那样对人诚实守信的，也会对同学那样。

”库伯先生接到电话派人把车开走后。

晚上，爸爸长长地叹了口气：“唉，库伯先生派把车开走了总算是结束了这个艰难的抉择了，这个选择笑言不会让我觉得后悔。

”妈妈笑着说：“虽然库伯先生派人因把车开走了，我们没有了这辆豪华商用车的汽车，但我们就很快乐呀！问心无愧，不用提心吊胆的了。

”我和爸爸在身后连连点头。

我接过话茬：“虽然库伯先生派人把车停好了，我们没有了这辆豪华商用车的汽车，但我们都很快乐，这使我们成为了世界上所最富有的人了！”、2、库伯派人把汽车开走后，我心想：为什么爸爸会把自己梦寐以求的汽车轻易地给库伯俊杰呢？此时此刻，奶奶似乎看透了我的心思，拍了拍我的肩膀，微笑地对我说：“孩子，虽然一大笔我们失去了大笔物质财富，但是我们却获得了宝贵财富。

”爸爸接着说：“如果留下了汽车，我们将会失去处世的高尚诚实和信用。

”我听了，顿时恍然大悟。

这时，库伯看见仆人把车开去了，微微地笑了，突然，库伯转念一想，觉得自己对不起朋友——我的父亲，于是，库伯决定将车还给我的父亲。

第二天，仆人又把汽车开回了我家里，对我父亲说：“收下这辆车吧，因为库伯先生被您的真诚而感动，所以，他想以这辆车来赞美你的诚实和信用。

”这时，我终于明白了“真诚可以换回永久的幸福。

”《中彩那天》续写第二天，我们爸爸妈妈在家门东口迎接库伯派来的人。

案例5中彩那天

片段教学案例题目：《5 中彩那天》案例内容：揣摩父亲中彩后的心理活动描写师：通过刚才的学习，我们知道“我”想要这辆车是有理由的，那在父亲心中，这些理由也让父亲想着要了这辆车吗？生：不是师：是呀，面对是否要这辆车这个道德难题，父亲内心十分矛盾和犹豫，文中有详细写出父亲的心理活动吗？生：没有师：我们猜父亲当时一定很纠结吧，现在，让我们根据创设的情景，走进父亲的内心，好好感受父亲当时矛盾的心情吧。

出示情景：情景一：当父亲缓缓开着只有他知道这是库伯先生中的车时，他（神情严肃）地想……情景二：当心情沉重的父亲把梦寐以求的车开回家，忍不住把05102这张中奖彩票上的“K”字擦去时，他（）想……情景三：当他听了儿子激动的话语，回想那张被擦过后还留着淡淡痕迹的彩票时，他（）想……师：在动笔前，你们先认真读里面的内容，想想这三个情景中，父亲所想的话是一样的吗？为什么？生：不一样，因为这三个情景代表父亲中彩后做的三件不同的事，我认为，做不同的事，是会有不同想法的。

生：我还发现，情景一和情景二父亲都在为是否要这辆车而犹豫，而情景三，父亲可能已经下定决心还这辆车给库伯先生了。

生：我还知道父亲内心是很矛盾的，想着家里穷，想要车，但一想到这辆车根本不属于他时，他可能又会恨自己这样做太自私，总来说之，他应该觉得有些痛苦吧。

师：你们真会发现。

是呀，揣摩人物的心理活动也要有根有据，不能想都不想就凭空想象。

有根有据地联系全文实行想象，我们想的东西才会合情合理，不偏离作者写这篇文章的目的。

下面，带着这点理解，我们分组实行合理的想象，分工如下：一二组写情景一，三四组写情景二，五六七组写情景三。

情景中的括号想得到就写，想不到待会听同学发言后再补写吧。

（老师下派事先准备好的纸条，学生独学后再群学展示）展示交流要求：1.听同学想象的话是否合乎当时的情景？2.当同学说得不够清楚时，我能即时纠正和补充。

3.同学说得比我好的地方，我能立刻在练习本上写下来。

5、中彩那天

5、中彩那天班级：组名: 姓名: 家长签名:内容：教材第19至21页课型：新授审核时间：2012年3月1日学习目标：1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。

能正确读写下面的词语: 财富修理厂名牌方式馈赠拥挤道德难题彩票存根号码回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,学习“父亲”诚实,守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

4、想象人物的心理活动,体会情感。

学习重点、难点：懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

理解母亲说的两句话,体会课文最后一句话的深刻含义。

学习过程：一、课前热身 1、尝试练习,给下面的字组词维( ) 稍( ) 橡( ) 拨( ) 增( ) 驶( )唯( ) 捎( ) 像( ) 拔( ) 赠( ) 使( )2、父亲面临的道德难题指的是？3、相信你能完成近反义词展台。

近义词：辨别——（）拮据——（）教诲——（）反义词：拮据——（）诚实——（）迷惑不解——（）二、研讨学习活动1：你觉得父亲是个怎样的人？从课文中哪些地方看出来的？ (先个人研究,然后小组里讨论。

)活动2：联系实际交流一下“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

(联系实际就是让我们举个例子谈体会。

)三、自我检测1、读准下面的多音字，并组词。

zh ōng （） m ēn （）中闷zh òng （） m èn （）2、我能把这些神态与表情的词语送回家。

(激动温柔闷闷不乐高兴兴奋严肃迷惑不解)认真点哦！动动脑筋就知道了。

(1)过来,孩子.母亲( )地把我叫到桌前。

(2)可是,库伯是有钱人呀,我们家穷呀!我( )地说。

(3)我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,( )地回到家,向母亲诉说刚才的情形。

(4)我几次( )地想上车与父亲共享这幸福的时刻。

新课标人教版小学四年级语文下册：5、中彩那天PPT、优质教学课件

1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不
缓驶过。但他神情严肃，丝毫看不出中
彩带给他的喜悦。
他心里可能想：
。
我兴奋得几次想上车与父亲共享这
幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后一次，他甚至咆哮着要我滚开。
他心里可能想：
。
不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
（“道德难题”指什么？）
道德难题
留车？把车留下，因为没人知道
还车？把车还给库伯，因为诚信比金钱
中彩那天
生字学习
拮（jié）（拮据）惑（huò）（迷惑不解）慰（wèi）（安慰）捎（shāo）（捎带）寐（mèi）（梦寐以求诲）（huì）（教诲）馈（kuì）（馈赠）驰（chí）（奔驰）德（dé）（道德）
读一读：
心扉拮据安慰梦寐以求馈赠喜悦道德迷惑不解号码捎带教诲百货商店维持财富属于闷闷不乐崭新驾驶仓库橡皮拨电话痕迹辨别中彩
二、初读课文，了解课文大意 1. 自读课文，读准字音，读通全文。用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻
音。）
2. 再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的
故事。）
3. 抽生检查读书情况，并正音。
4．理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？

【小学课内阅读】5中彩那天课内选段阅读训练及参考答案

【小学课内阅读】５中彩那天课内选段阅读训练及参考答案广告载入中……这篇文章有详细的答案，你也可以直接下载5、中彩那天doc格式练习与答案以下是TXT预览：5、中彩那天在第二次世界大战之前，我们家的六个成员都靠父亲的工作生活，他们的生活非常贫困。

母亲经常安慰家人：“只要一个人生活诚实，有信用，他就有很多财富。

”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。

他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天，当我放学回家时，我看到一群人站在城里最大的百货公司前。

原来，一辆崭新的梅赛德斯-奔驰汽车将在抽奖中给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。

不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。

只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

有好几次，我很兴奋能上公交车，和父亲分享这快乐的时刻，但他开车把我撞倒了。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

”……第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。

父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

作为一个成年人，当我回忆过去时，我对母亲的教导有着深刻的体验。

是的，当我父亲在彩票发行那天打电话给我时，那是我家最富有的时刻。

1、写出下列词语的近义词。

信任兴奋舒适温柔（）缓缓（）教诲（）礼物（）生计（）价值（）拮据（）2.写出下列单词的反义词。

拮据（）崭新（）高兴（）压低（）值（）2、联系选段内容，解释下列词语。

（1）沮丧的：（3）拮据：（4）梦想：3、父亲面临的道德难题是什么？你的观点是什么，你赞成怎么做？说说理由？4.我父亲打电话给库珀的动机是什么？5、“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。

你是如何理解这句话的，结合你的生活实际写下来。

第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思

第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思《中彩那天》优秀教学设计及反思【篇1】【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师:刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物(出示:“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

”)2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识(板书“财富”)3、师:有道是:“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢?(引出课题，板书《中彩那天》)【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。

二、自读课文，整体感知师:中彩那天到底发生了什么事情呢?(自由朗读课文)师:课文写了一件什么事情?给你留下深刻印象的是什么?(班级交流)【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。

“文通”即初步读通文章。

“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。

三、问题探究，用心感受1、师:默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。

2、集中讨论问题，教师归纳:、爸爸遇到的道德难题是什么?为什么父亲中了彩还不高兴?、中奖以后，“我”开始很兴奋，后来为什么闷闷不乐?、为什么汽车被库伯开走了，“我家”反而特别高兴呢?【设计意图】从问题入手，既是调查学情，又是“以学定教”。

四、品词析句，突破难点1、(过渡语)问题从书本中来，解决问题的办法还得回到课文中去。

请小声朗读课文3-8节，思考:找出中彩时“我”兴奋与激动的句子，读一读。

2、出示句子“我几次想要赶下来。

”反复朗读，体会人物的心理。

3、师:和一般的中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方?(引出父亲面对的道德难题是什么?父亲怎样解决这一难题?你是从文中那些句子读出来的?)预设学生形成两种意见:一种是“留”;一种是“还”。

人教版小学语文四年级下册5中彩那天 PPT课件

仔细辨别 • 母亲让我仔细辨别两张彩票看了又看有什么不同．我看了又看，终于终于看到中彩的那张右上角淡淡有铅笔写的淡淡的Ｋ字．
１因为……所以……
２就算……也不能……
• 是啊，此时的父亲虽然失去了汽车，但是他却得到了更多的东西，他得到了… …
• 诚实、守信的品质； • 心安理得的心情；快乐；更多更珍贵的财富… … 所以作者说：“中彩那天父亲打电话的时候，是我家（最富有的时刻）。”
• 母亲教导我们：“一个人只活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
名人名言:
1、失信就是失败。 —— 左拉 2、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。 ——大仲马 3、诚实是这么美妙的东西，重金难买。 ——会冶 4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。 ——莎士比亚
作业设置
• １、将课文复述给爸爸妈妈听。 • ２、收集关于诚信的小故事。
• 母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临一个道德难题．”
• "母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。"
？
• "可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。"
• 我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。梦寐以求 • 他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
人教版六年制四年级下册第5课
• 拮据维持财富精湛器重属于道德号码橡皮馈赠梦寐以求疑惑不解
想一想，课文主要写了一件什么事？用简练的语言概括这件事？
Байду номын сангаас
这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。

2019四年级下册语文第五课中彩那天生字语文

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：wéi巧记：纠(纟)集(隹)在前。

字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。

笔顺：左窄右宽。

“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。

字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回2【财】读音：cái巧记：有“才”有钱(贝)才富有。

字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。

笔顺：左右大致相等。

“贝”瘦长，点稍小。

字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理页1 第财3【属】读音：shǔ巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。

字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。

笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。

4【货】读音：huò巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。

字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货②通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。

笔顺：上宽下窄。

“贝”撇舒展，顿点有力。

5【驰】读音：chí巧记：野(也)“马”飞奔草原上。

字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名页 2 第造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。

笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。

字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zèng巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。

字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。

笔顺：左窄右宽。

“曾”上宽下窄。

字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增7【驶】读音：shǐ巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。

四年级下册语文课内阅读题

四年级语文下期课内阅读复习题及答案班别：姓名：2、桂林山水我攀登过（锋峰）峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊，一座座（拔拨）地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明（丽立），倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1.“障”用部首查字法应查部首，用音序查字法应查音序。

（2分）2.用“\”划去括号中错误的字。

（3分）3.泰山的特点是，香山的特点是，桂林的山的特点是。

（3分）4、我从文中知道桂林的山具有以下三个特点：______、______、______。

5.文中分别把桂林的山比作、、，十分逼真。

（3分）6.照样子用加点词语写句子。

（3分）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像．老人，像．巨象，像．骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（……像……像……像……）3、记金华的双龙洞内洞一团漆黑，什么都看不见。

工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。

工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。

首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

我顺着他的指点看，有点儿像。

其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

1.“端”字，用部首查字法，应先查，再查画。

变化多端的“端”字的正确解释是（）。

A．（东西的）头。

B。

（事情的）开头。

C。

项目2.文中表示先后顺序的词语有：3.用“”画出能说明双龙洞因此而得名的句子。

4.这段话写出了内洞、的特点。

5.从带点的句子中，你体会到了。

5、中彩那天我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

四下语文课堂作业本参考答案

人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案一、古诗词三首1、敬亭山洞庭湖青螺2.×√××√3.(1)完了，没有了悠闲孤独众孤因怀才不遇而感到的孤独、寂寞的心情(2)月光下的洞庭湖洞庭湖的君山翠白青(3)胜过仿佛，像蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料5、江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

二、桂林山水1、无瑕攀登屏障骆驼危峰兀立波澜壮阔奇峰罗列2、sì juàn dào méng3、波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火衣服（图画）山峰（山峦）4、(1)秋天，落叶仿佛像一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。

(2)老房子的围墙真危险呐，手一碰，墙壁上的石灰好像要掉下来似的。

5、(1)M 辶 6 ④ D 斤 7 ②(2)静清绿奇秀险(3) 绿树红花竹筏小舟云雾山水6、田野上的野花真多啊，多得像天上的星星数也数不清；田野上的野花真美啊，美得仿佛那是一条五彩的锦缎；田野上的野花真香啊，香得引来群群蜜蜂争相采蜜！（我游览过水平如镜的西湖，玩赏过飞泻而下的瀑布，却从没看到过秦淮河的水。

秦淮河的水真凉啊，凉得让你想马上和河水来个亲密的接触；秦淮河的水真清啊，清得就像是一块彩色的大玻璃；秦淮河的水真亮啊，当河边的万家灯火映在水中，像是水底铺满了熠熠生辉的大钻石，使河水变得无比明亮、美丽；秦淮河的水真野啊，刚才还是块大玻璃，现在就波涛起伏，使得河上的画舫也一个劲儿地摇摆，再加上朱雀桥洞内随风而舞的狂草，更体现了秦淮河的粗犷之美；秦淮河的水真神啊，要不，它怎么会吸引来那么多的小雨点儿？想当年大自然在创造世界时，一定挥舞着最大的画笔，而放弃了那些精细的刻刀，毫无雕琢地在南京勾勒出了这样一条粗犷、神奇、美丽的秦淮河吧？）三、记金华的双龙洞1、浙江臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳2、一簇臀部稍微蜿蜒民族宫殿树梢大碗3、(1)②① (2)①②4、（1）小妹妹总是时而笑，时而哭，时而忧，时而喜，真是捉摸不透。

运河区四小四年级语文上册第二单元 5《中彩那天》拓展阅读宝剑赠知音鲁教版四年级语文上册第二单

这把宝剑又气派又漂亮,是季札的心爱之物。季札看到徐君的神情，知道他也喜欢这把宝剑。季札心想：“宝剑可得，知音难求.难得徐君与我这么投缘，只要他开口要，我一定会把宝剑送给他。”
可是徐君自始至终都没有说一句要剑的话，连这方面的意思都没有流露出来。常言道：“君子不夺人之爱."季札知道徐君是谦谦君子,绝不会提出这样的要求。季札更加欣赏自己的朋友了。他真想立刻把宝剑摘下来送给徐君，可转念一想：自己还要到其他几个国家去访问，身为使者，怎么能不佩带宝剑呢？这太不符合礼仪了。
2、正文.
正文一般分为前言、主体、结尾三个部分.
（1）前言。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
一般有三种写法:
① 写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;
② 写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来。
《门前的小树死了》教学设计（写作指导)
教学目标：
1、正确认读本课13个生字，掌握11个要求会写的生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者在进行调查时的情感变化.
3、理解小树死的原因.激发学生保护环境，爱护花草树木。
教学重点:学习生字,理解词语的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解小树死的原因。激发学生保护环境，爱护花草树木。
③ 开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
（2）主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验、以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会,思考后的理性认识和对组织社会实践活动的评价。