提公因式法 教学设计
《_2提公因式法》精品教案
《_2提公因式法》精品教案【教学内容】提公因式法【教学目标】1.了解提公因式法的基本概念和步骤；2.掌握提公因式法的运用技巧；3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】1.掌握提公因式法的步骤；2.能够灵活运用提公因式法解决具体问题。
【教学难点】1.学生掌握提公因式法的运用技巧；2.学生培养分析问题和解决问题的能力。
【教学过程】Step 1 导入新课教师引导学生通过一个简单的例子，引入提公因式法的概念，让学生了解提公因式法是一种解决多项式因式分解的方法。
Step 2 提出问题将一个多项式进行因式分解，让学生使用提公因式法进行解决。
Step 3 提供示范老师给出一个例子，详细讲解提公因式法的步骤和方法。
Step 4 讲解规则老师讲解提公因式法的规则和技巧，引导学生掌握方法。
Step 5 练习让学生进行练习，巩固提公因式法的运用技巧。
Step 6 拓展应用通过一些拓展应用题，提高学生解决问题的能力和灵活运用提公因式法的能力。
Step 7 总结总结提公因式法的步骤和要点，帮助学生理解和记忆。
Step 8 作业布置布置相关作业，巩固提公因式法的运用。
【教学反思】提公因式法是解决多项式因式分解问题的一种常用方法，学生通过掌握提公因式法，可以更快速、准确地解决相关问题。
在教学中，要注重引导学生理解提公因式法的原理和方法，培养他们的分析和解决问题的能力。
同时，要结合具体例子进行讲解和练习，让学生在实践中掌握提公因式法的运用技巧。
通过反复练习和巩固，帮助学生提高解决问题的能力和多项式因式分解的水平。
(完整word版)提公因式法 教学设计
《提公因式法》教学设计一、教材分析：“因式分解”是“华东师大版八年级数学(上)”第13章第5节内容。
本课安排在“整式的乘法”后，明确了因式分解与整式乘法的联系，起到知识的承上启下的作用.本节主要讲“提公因式法”，为一个课时。
提取公因式法是因式分解的基本方法,也为学习因式分解的其他方法及利用因式分解解一元二次方程打下坚实的基础。
二、目标分析：➢知识与技能：1、理解因式分解的含义，能判断一个式子的变形是否为因式分解。
2、熟练运用提取公因式法分解因式。
➢过程与方法：在教学过程中,体会类比的数学思想,逐步形成独立思考、主动探索的习惯。
➢情感态度、价值观：通过现实情景,让学生认识到数学的应用价值，并提高学生关注生存环境的环保意识.三、教学重难点：➢教学重点：理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式。
➢教学难点：合理分组，运用提取公因式法分解因式.四、学习者分析:1、初二学生性格开朗活泼,对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意.2、初二学生对整式的运算比较熟悉，对互逆过程也有一定的感知.3、初二学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究如何用提公因式法分解因式.五、教法学法：➢教法：类比、探究式教学方法1、教学过程中渗透类比的数学思想，形成新的知识结构体系；2、设置探究式教学，让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。
➢学法：自主、合作、探索的学习方式在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的能力,又要培养团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度,以促进学生发展为目的。
六、过程设计：七、板书设计：八、课堂小结：教学过程不仅是知识传授的过程,更是学生掌握良好学习方法，锻炼思维能力，培养创新能力,感受数学思想的过程。
本节课的教学过程中采用类比、探究式教学，辅以讲练结合,师生互动.引导学生习得自主、合作、探索的学习方式，符合新课标确立新的学习方式的要求。
《因式分解提公因式法》教案
《因式分解-提公因式法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解因式分解的概念和意义掌握提公因式法的基本步骤和应用1.2 过程与方法能够运用提公因式法对简单多项式进行因式分解能够运用提公因式法解决实际问题1.3 情感态度与价值观培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力激发学生对数学的兴趣和学习的积极性第二章：教学内容2.1 课题引入引入因式分解的概念，通过具体例子让学生感受因式分解的意义2.2 教学方法通过小组讨论、师生互动的方式，引导学生主动探究提公因式法2.3 教学内容讲解提公因式法的基本步骤：找出公因式、提出公因式、分解剩余部分举例讲解提公因式法的应用，让学生通过实际例题理解并掌握提公因式法第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握提公因式法的基本步骤和应用3.2 教学难点如何准确找出公因式和分解剩余部分第四章：教学过程4.1 课堂导入引入因式分解的概念，通过具体例子让学生感受因式分解的意义4.2 课堂讲解讲解提公因式法的基本步骤：找出公因式、提出公因式、分解剩余部分举例讲解提公因式法的应用，让学生通过实际例题理解并掌握提公因式法4.3 课堂练习让学生独立完成一些简单的因式分解题目，巩固所学知识4.4 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调提公因式法的基本步骤和应用第五章：课后作业5.1 作业布置布置一些因式分解的题目，让学生进一步巩固提公因式法的应用5.2 作业反馈对学生的作业进行及时的反馈，指出错误并给予指导，帮助学生巩固所学知识。
第六章：教学案例分析6.1 案例选取选取几个典型的因式分解题目，进行分析讲解6.2 案例分析通过分析案例，让学生理解并掌握提公因式法在实际题目中的应用第七章：课堂互动与讨论7.1 互动与讨论主题让学生分组讨论，分享各自在练习中遇到的困难和解决方法7.2 互动与讨论组织组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法第八章：拓展与提高8.1 拓展内容讲解一些提公因式法的拓展知识，如交叉相乘法等8.2 提高练习给学生布置一些有一定难度的因式分解题目，提高学生的解题能力第九章：教学评价9.1 评价方式采用课堂练习、课后作业和小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价9.2 评价内容对学生的知识掌握、解题能力和团队合作能力进行评价第十章：教学总结10.1 总结本节课的重点内容总结提公因式法的基本步骤和应用，强调其在因式分解中的重要性10.2 对学生的学习情况进行评价和反馈对学生的学习情况进行总结，提出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
提公因式法优秀教案
提公因式法优秀教案一、教材分析本节是因式分解的第2小节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生经历从乘法的分配律的逆运算到提取公因式的过程，让学生体会数学的主要思想——类比思想，运用类比的数学方法，在新概念提出、新知识点的讲授过程中，可以使学生易于理解和掌握．如学生在接受提取公因式法时，由整式的乘法的逆运算到提取公因式的概念，由提取的公因式是单项式到提取的公因式是多项式时的分解方法，都是利用了类比的数学思想，从而使得学生接受新的概念时显得轻松自然，容易理解，让学生进一步了解分解因式与整式的乘法运算之间的互逆关系．二、学生知识状况分析学生的技能基础：在上一节课的基础上，学生基本上了解了分解因式与整式的乘法运算之间的互逆关系，能通过观察、类比等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关系，这为今天的深入学习提供了必要的基础．学生活动经验基础：学生有了上一节课的活动基础，由于本节课采用的活动方法与上节课很相似，依然是观察、对比等，学生对于这些活动方法较熟悉，有较好的活动经验．三、教学目标知识与技能1、经历探索多项式各项公因式的过程，并在具体问题中能确定多项式的公因式。
2、会用提公因式法把多项式分解因式。
3、培养学生解决问题的能力。
过程与方法在探索过程中培养学生解决问题的主动性，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想。
情感、态度与价值观在数学活动中培养学生的合作意识和创新精神，体会数学知识间的整体联系。
教学重点：会用提公因式法分解因式。
教学难点：正确找出多项式中各项的公因式，并注意各项变形的符号问题。
四、教学过程设计（一）温故知新活动内容：计算：采用什么方法？依据是什么？活动目的：旨在让学生通过乘法分配律的逆运算这一特殊算法，使学生通过类比的思想自然地过渡到理解提公因式法的概念上，从而为提公因式法的掌握埋下伏笔。
（二）想一想活动内容：多项式 ab+ac中，各项有相同的因式吗？多项式 3x2+x呢？多项式mb2+nb–b呢？结论：多项式中各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式．活动目的：在学生能顺利地寻找数的公因数之后，再引导学生采用类比的方法在多项式中寻找相同的因式．（三）议一议活动内容：多项式2x2+6x3中各项的公因式是什么？那多项式2x2y+6x3y2中各项的公因式是什么？结论：（1）各项系数是整数，系数的最大公约数是公因式的系数；（2）各项都含有的字母的最低次幂的积是公因式的字母部分；（3）公因式的系数与公因式字母部分的积是这个多项式的公因式．活动目的：公因式由简单到复杂，由于第一个多项式提供的比较简单，寻找的公因式不具备归纳的条件，而后面所提供的寻找多项式2x2y+6x3y2中各项的公因式只是多了含字母y的因式，对比前一个公因式，通过寻找多项式2x2y+6x3y2中各项的公因式，可顺利的归纳出确定多项式各项公因式的方法，培养学生的初步归纳能力具备了归纳出怎样寻找多项式各项公因式的条件，培养学生的初步归纳能力．（四）试一试活动内容：将以下多项式写成几个因式的乘积的形式：（1）ab+ac （2）x2+4x （3）mb2+nb–b如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法．活动目的：让学生尝试着使用因式分解的意义以及提公因式法的定义进行几个简单的多项式的分解，为过渡到较为复杂的多项式的分解提供必要的准备．（五）做一做活动内容：将下列多项式进行分解因式：（1）3x+ （2）7x –21 （3） 8a3b2–12ab3c+ab （4）–24x3+12x2－28x先让学生思考这些问题，然后教师在教学中注意讲清确定公因式的具体步骤，从系数、字母和字母的次数3个方面进行分析；讲完后要分析公因式和另一个因式之间的关系，并思考：如果提出公因式，另一个因式是否还有公因式？从而把提取公因式的“提”的具体含意深刻化。
4.2.2提公因式法(教案)
一、教学内容
本节课选自教材第四章第二节，主要讲述4.2.2提公因式法。教学内容包括：
1.理解公因式的概念。
2.学会提取多项式的公因式。
3.应用提公因式法分解多项式。
具体内容包括：
（1）公因式的定义及寻找方法。
（2）提取公因式的基本步骤。
（3）通过例题学习提公因式法分解多项式。
-解决方法：通过展示不同类型的例题，引导学生观察和发现公因式的规律，采用直观的图示或实物模型帮助学生形象化理解。
-难点二：在提取公因式时，学生可能会忽略掉某些项，导致分解不彻底。
-解决方法：通过对比不同学生解题过程中的错误，分析错误原因，强调检查和验证的重要性，并教授学生如何通过代入法检验分解是否正确。
-难点三：对于复杂的多次多项式，如何选择合适的公因式进行提取。
-解决方法：提供多个层次的例题，从简单到复杂，逐步引导学生学会分解的技巧。同时，教授学生如何通过分解因式树或使用十字相乘法等方法辅助寻找公因式。
-难点四：在实际应用中，学生可能难以判断何时使用提公因式法。
-解决方法：通过实际问题的情境引入，让学生体会提公因式法在解决面积、体积等实际问题中的应用价值，增强学生的问题意识。
-难点ห้องสมุดไป่ตู้：学生在小组合作学习时，可能会出现责任分散，部分学生参与度不高的情况。
-解决方法：制定明确的合作学习规则，确保每个学生都能在小组讨论中发挥作用。教师应巡回指导，及时发现问题并提供个性化指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《提公因式法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在解数学题时，是否遇到过需要将多项式分解的情况？”（如\(ax^2 + bx\)的分解）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提公因式法的奥秘。
提公因式法（精选9篇）
提公因式法（精选9篇）提公因式法篇1(一)教学目标1.使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念及其与整式乘法的区别和联系.2.使学生理解并能熟练地运用分解因式.3.通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维能力.教学重点及难点教学重点：因式分解的概念及.教学难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系.教学过程设计：一、复习提问乘法对加法的分配律.二、新课1.新课引入：用类比的方法引入课题.在学习分数时，我们常常要进行约分与通分，因此常常要把一个数分解因数(即分解约数).例如，把15分解成3×5，把42分解成2×3×7.在第七章我们学习了整式的乘法，几个整式相乘可以化成一个多项式，那么一个多项式如何化成几个整式乘积的形式呢？这一章就是学习如何把一个多项式化成几个整式的积的方法.2.因式分解的概念：请学生每人写出一个单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘的例子，并计算出其结果.(老师按学生所说在黑板写出几个.) 如：m(a+b+c)＝ma+mb+mc2xy(x-2xy+1)=2x2y-4x2y2+2xy(a+b)(a-b)＝a2-b2(a+b)(m+n)＝am+an+bm+bn(x-5)(2-x)＝-x2+7x-10 等等.再请学生观察它们有什么共同的特点？特点：左边，整式×整式；右边，是多项式.可见，整式乘以整式结果是多项式，而多项式也可以变形为相应的整式与整式的乘积，我们就把这种多项式的变形叫做因式分解.定义：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式.如：因式分解：ma+mb+mc＝m(a+b+c).整式乘法：m(a+b+c)＝ma+mb+mc.让学生说出因式分解与整式乘法的联系与区别.联系：同样是由几个相同的整式组成的等式.区别：这几个相同的整式所在的位置不同，上式是因式分解；下式是整式乘法.两者是方向相反的恒等变形，二者是一个式子的不同表现形式，一个是多项式的表现形式，一个是两个或几个因式积的表现形式.例1 下列各式从左到右哪些是因式分解？（投影）(1)x2-x＝x(x-1) (√)(2)a(a-b)＝a2-ab (×)(3)(a+3)(a-3)＝a2-9 (×)(4)a2-2a+1＝a(a-2)+1 (×)(5)x2-4x+4＝(x-2)2 (√)下面我们学习几种常见的因式分解方法.3.：我们看多项式：ma+mb+mc请学生指出它的特点：各项都含有一个公共的因式m，这时我们把因式m叫做这个多项式各项的公因式.注意：公因式是各项都含有的公共的因式.又如：a是多项式a2-a各项的公因式.ab是多项式5a2b-ab2各项的公因式.2mn是多项式4m2np-2mn2q各项的公因式.根据乘法的分配律，可得m(a+b+c)＝ma+mb+mc，逆变形，便得到多项式ma+mb+mc的因式分解形式ma+mb+mc＝m(a+b+c).这说明，多项式ma+mb+mc各项都含有的公因式可以提到括号外面，将多项式ma+mb+mc写成m(a+b+c)的形式，这种分解因式的方法叫做.定义：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做.显然，由定义可知，的关键是如何正确地寻找公因式.让学生观察上面的公因式的特点，找出确定公因式的万法：(1)公因式的系数应取各项系数的最大公约数：(2)字母取各项的相同字母，而且各字母的指数取次数例2 指出下列各多项式中各项的公因式：(1)ax+ay+a (a)(2)3mx-6mx2 (3mx)(3)4a2+10ah (2a)(4)x2y+xy2 (xy)(5)12xyz-9x2y2 (3xy)例3 把8a3b2-12ab3c分解因式.分析：分两步：第一步，找出公因式；第二步，提公因式.先引导学生按确定公因式的方法找出多项式的公因式4ab2.解：8a3b2-12ab3c=4ab2·2a2-4ab2·3bc=4ab2(2a2-3bc).说明：(1)应特别强调确定公因式的两个条件以免漏取.(2)开始讲时，最好把公因式单独写出.①以显提醒；③强调提公因式；③强调因式分解.例4 把3x2-6xy+x 分解因式.分析：先引导学生找出公因式x，强调多项式中x=x·1.解：3x2-6xy+x=x·3x-x·6y+x·1＝x(3x-6y+1).说明：当多项式的某一项恰好是公因式时，这项应看成它与1的乘积，提公因式后剩下的应是1，1作为项的系数通常可以省略，但如果单独成一项时，它在因式分解时不能漏掉，这类题常常有些学生犯下面的错误，3x2-6xy+x=x(3x-6y)，这一点可让学生利用恒等变形分析错误原因.还应提醒学生注意：提公因式后的因式的项数应与原多项式的项数一样，这样可以检查是否漏项.课堂练习：（投影）把下列各式分解因式：(l)2πR+2πr；(2)(3)3x3+6x2；(4)21a2+7a；(5)15a2+25ab2；(6)x2y+xy2-xy.例5 把-4m3+16m2-26m分解因式.分析：此多项式第一项的系数是负数，与前面两例不同，应先把它转化为前面的情形便可以因式分解了，所以应先提负号转化，然后再提公因式，提"-"号时，注意添括号法则.解：-4m3+16m2-26m＝-(4m3-16m2+26m)＝-2m(2m2-8m+13).说明：通过此例可以看出应用分解因式时，应先观察第一项系数的正负，负号时，运用添括号法则提出负号，此时一定要把每一项都变号；然后再提公因式.课堂练习：（投影）把下列各式分解因式：(1)-15ax-20a；(2)-25x8+125x16；(3)-a3b2+a2b3；(4)-x3y3-x2y2-xy；(5)-3ma3+6ma2-12ma；(6)(三)小结1.因式分解的意义及其概念.2.因式分解与整式乘法的联系与区别.3.公因式及.4.因式分解中应注意的问题.六、作业教材 P.10中 1、2、3、4.七、板书设计提公因式法篇2教学设计(一)教学目标1.使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念及其与整式乘法的区别和联系.2.使学生理解并能熟练地运用分解因式.3.通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维能力.教学重点及难点教学重点：因式分解的概念及.教学难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系.教学过程。
人教版八年级数学上册14.3.1《提公因式法》教学设计
人教版八年级数学上册14.3.1《提公因式法》教学设计一. 教材分析《提公因式法》是人民教育出版社八年级数学上册第14章第3节的内容，本节课主要让学生掌握提公因式法分解因式的技巧，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过引入实例，引导学生发现并总结提公因式法的原理，进而运用到因式分解中。
本节课的内容是学生学习因式分解的重要环节，对于提高学生的数学思维能力和解决实际问题能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整式的乘法、完全平方公式和平方差公式等基础知识。
但由于提公因式法的抽象性较强，学生可能难以理解其本质和应用。
此外，学生在学习过程中可能存在对公式死记硬背的现象，缺乏对公式的灵活运用能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生发现提公因式法的规律，培养学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握提公因式法，能够运用提公因式法分解因式。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生发现提公因式法的原理，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：提公因式法的原理和运用。
2.难点：如何引导学生发现提公因式法的规律，以及如何灵活运用提公因式法解决实际问题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过设置疑问，引导学生主动思考，发现提公因式法的规律。
2.案例教学：通过分析具体实例，使学生理解并掌握提公因式法的应用。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示提公因式法的原理和应用。
2.实例：准备一些具有代表性的例子，用于讲解和练习。
3.练习题：准备一些练习题，巩固学生对提公因式法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入提公因式法，引导学生思考如何简化表达式。
例如，给出表达式 (x^2 - 4x + 4)，让学生尝试分解。
提公因式法教案设计
提公因式法教案设计一、教学目标：1. 让学生理解提公因式法的概念和意义。
2. 培养学生运用提公因式法进行因式分解的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用提公因式法的意识。
二、教学内容：1. 提公因式法的定义和原理。
2. 提公因式法的步骤和技巧。
3. 提公因式法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：提公因式法的概念、步骤和应用。
2. 教学难点：提公因式法的灵活运用和解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究提公因式法的原理和应用。
2. 通过案例分析，让学生学会运用提公因式法解决实际问题。
3. 利用小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例和练习题，用于引导学生进行实践操作。
2. 准备PPT课件，用于辅助教学。
【课堂导入】教师通过引入一个实际问题，引发学生对提公因式法的兴趣。
例如：“小明有一串珠子，每颗珠子都有相同的长度，但是珠子的颜色不同。
如果把相同颜色的珠子分成一组，这些珠子可以分成几组？”【新课讲解】1. 定义和原理解释提公因式法的概念：将一个多项式拆分成两个或多个多项式的乘积，其中一个多项式是其他多项式的公因式。
演示提公因式法的原理，例如：将多项式ax^2 + bx + c分解为(ax + m)(x + n)。
2. 步骤和技巧引导学生掌握提公因式法的四个步骤：确定公因式、提取公因式、验证结果、简化表达式。
教授如何找到多项式的公因式，例如：观察多项式的系数和变量。
【案例分析】提供几个案例，让学生运用提公因式法进行因式分解。
例如：1. 分解多项式x^2 + 4x + 4。
2. 分解多项式x^2 5x + 6。
【小组讨论】让学生分组讨论，分享各自的解题过程和答案，互相学习和交流。
【练习巩固】提供一些练习题，让学生独立完成，巩固提公因式法的应用。
例如：1. 分解多项式x^2 + 3x + 2。
2. 分解多项式x^2 4x + 1。
数学教案提公因式法教学教案
数学教案提公因式法教学教案一、教学目标1. 让学生理解提公因式法的概念和意义。
2. 培养学生运用提公因式法解题的能力。
3. 引导学生发现提公因式法在数学中的应用价值。
二、教学内容1. 提公因式法的定义及原理。
2. 提公因式法的基本步骤。
3. 提公因式法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：提公因式法的概念、步骤及应用。
2. 教学难点：如何灵活运用提公因式法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解提公因式法的理论知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子体会提公因式法的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 运用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何运用提公因式法解决问题。
2. 讲解提公因式法的概念和原理，阐述其意义。
3. 演示提公因式法的基本步骤，让学生跟随老师一起完成一个例子。
4. 分析提公因式法在实际问题中的应用，让学生认识到其重要性。
5. 开展小组讨论，让学生互相交流学习心得，分享解题经验。
6. 布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
8. 布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂讲解：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对提公因式法概念和步骤的理解程度。
2. 课堂练习：评估学生在练习中的表现，检验其对提公因式法的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生完成的作业，了解其对课堂所学知识的巩固情况。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估提公因式法教学内容的适宜性和完整性。
2. 反思教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。
3. 反思学生反馈：根据学生的参与度和学习效果，分析教学中可能存在的问题。
4. 反思自身教学：检视自己的教学态度、教学技能和教学策略，以便改进和提高。
八、拓展活动1. 举办数学竞赛：组织提公因式法相关的数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
数学教案-提公因式法
数学教案－提公因式法一、教学目标1.理解公式提公因式法的基本概念和意义。
2.能够正确应用提公因式法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.提公因式法的概念和意义。
2.提公因式法的基本步骤和方法。
3.提公因式法的应用。
三、教学重点和难点1.重点：掌握提公因式法的基本步骤和方法。
2.难点：能够正确应用提公因式法解决实际问题。
四、教学方法1.讲授教法：通过讲解和示范，向学生介绍提公因式法的基本概念、步骤和方法。
2.演练教法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握提公因式法的应用。
3.讨论教法：引导学生思考和讨论提公因式法的意义和应用场景。
五、教学准备1.教学课件：提供提公因式法的基本概念、步骤和方法的讲义。
2.教学材料：准备大量的提公因式法练习题，包括基础练习和综合应用题。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器等。
六、教学过程第一步：引入1.通过举一个简单的实例，引导学生思考如何因式分解：如何对一个代数式进行因式分解。
2.引导学生思考为什么需要提公因式法，提出提公因式法的重要性和应用领域。
第二步：理论讲解1.介绍提公因式法的基本概念：将一个代数式中多个项中的公因式提取出来。
2.介绍提公因式法的基本步骤和方法：找出各项的公因式，并将公因式提出来。
3.结合具体例子进行详细讲解，并引导学生进行思考和互动。
第三步：练习演练1.给学生提供一些基础的提公因式法的练习题，让学生熟悉基本步骤和方法。
2.引导学生在解答过程中注重思路和方法的规范化。
3.给学生一些综合应用题，让学生应用提公因式法解决实际问题。
第四步：讲解示范1.结合学生在练习演练中遇到的问题，对其中一些关键题目进行讲解和示范。
2.强调解题过程中的注意事项和技巧。
第五步：讨论总结1.引导学生思考提公因式法的意义，以及在实际问题中如何应用提公因式法解决问题。
2.让学生讨论提公因式法与其他因式分解方法的异同。
七、课堂小结本节课我们学习了提公因式法的基本概念、步骤和方法，并通过大量练习题让学生熟练掌握了提公因式法的应用。
数学教案提公因式法教学教案
数学教案提公因式法教学教案一、教学目标：1. 让学生理解提公因式法的概念和意义。
2. 培养学生运用提公因式法解题的能力。
3. 引导学生发现提公因式法在数学中的应用价值。
二、教学内容：1. 提公因式法的定义和原理。
2. 提公因式法的基本步骤。
3. 提公因式法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：提公因式法的步骤和应用。
2. 教学难点：如何引导学生发现和运用提公因式法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现提公因式法的规律。
2. 通过案例分析和练习，让学生掌握提公因式法的应用。
3. 利用小组讨论和合作交流，提高学生的解题能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何简化计算。
2. 讲解提公因式法的定义和原理，阐述其意义。
3. 演示提公因式法的基本步骤，让学生跟随操作。
4. 开展案例分析，让学生运用提公因式法解决问题。
5. 练习巩固：布置一些有关提公因式法的练习题，让学生独立完成。
6. 总结讲评：对学生的练习情况进行讲评，指出优点和不足。
7. 拓展提高：引导学生发现提公因式法在数学其他领域的应用。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对提公因式法的理解。
9. 布置作业：布置一些有关提公因式法的家庭作业，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略与技巧：1. 采用循序渐进的教学策略，由浅入深地引导学生理解和掌握提公因式法。
2. 运用对比分析法，让学生区分提公因式法与其他解题方法的区别和联系。
3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示提公因式法的步骤和过程。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
5. 创设宽松和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和分享。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作交流情况。
2. 练习完成情况评价：检查学生完成练习题的正确率和解题思路。
八年级数学上册《提取公因式法》教案、教学设计
-例如：分解下列多项式：
（1）x^3 + 2x^2 - x
（2）3y^4 - 6y^3 + 9y^2
（3）4a^2b^2 - 8a^2b + 12ab^2
4.思考总结题：要求学生结合本节课的学习，总结提取公因式法的步骤和技巧，并用自己的话简要阐述提取公因式在实际问题中的应用价值。
-解决实际问题中提取公因式的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究提取公因式的规律；
-利用多媒体辅助教学，直观展示提取公因式的步骤和技巧；
-设计不同难度的例题和练习，分层次教学，满足不同学生的学习需求；
-组织小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学策略：
（2）8y^3 + 12y^2
（3）15a^4 - 20a^3
（4）4b^2c + 6bc^2
（5）10m^3n + 15m^2n^2 - 20mn^3
2.实践应用题：设计2道实际应用题目，让学生运用提取公因式法解决生活中的问题，培养学生的应用能力。
-例如：小芳去文具店购买文具，她购买了3支铅笔和4本练习本，铅笔的单价为2元，练习本的单价为3元。请用提取公因式法计算小芳购买文具的总价。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生完成以下任务：
1.回顾所学：让学生回顾本节课所学的内容，包括提取公因式的概念、方法和步骤。
2.总结规律：引导学生总结在提取公因式过程中应注意的问题，如识别公因式、确定提取顺序等。
3.归纳技巧：让学生分享在解决实际问题时，如何运用提取公因式法简化计算过程。
《因式分解提公因式法》教案
《因式分解-提公因式法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能理解因式分解的概念及其意义。
学生能掌握提公因式法的基本步骤。
学生能运用提公因式法对简单多项式进行因式分解。
1.2 过程与方法：学生通过观察和分析实例，探索提公因式法的步骤和规律。
学生通过练习题，提高运用提公因式法进行因式分解的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学的实用性。
学生学会合作和交流，培养解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课题：因式分解-提公因式法2.2 教学重点与难点：重点：掌握提公因式法的基本步骤。
难点：灵活运用提公因式法进行因式分解。
2.3 教学准备：教师准备PPT演示文稿和练习题。
学生准备笔记本和文具。
2.4 教学过程：引入：通过实例引入因式分解的概念，引导学生思考如何将多项式分解成几个整式的乘积。
讲解：讲解提公因式法的基本步骤，通过示例演示如何提取公因式。
练习：学生通过练习题，运用提公因式法进行因式分解，教师给予指导和反馈。
第三章：教学活动3.1 课堂讲解：教师通过PPT演示文稿，讲解提公因式法的基本步骤和注意事项。
教师通过举例说明如何提取公因式，并引导学生思考和发现规律。
3.2 课堂练习：教师给出一些简单多项式，学生分组进行讨论和练习，尝试运用提公因式法进行因式分解。
教师选取部分学生的答案进行讲解和点评，指出其中的错误和不足之处。
3.3 课后作业：教师布置一些练习题，要求学生独立完成，巩固提公因式法的应用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讲解和练习中的参与程度，了解他们对提公因式法的理解和掌握程度。
4.2 练习题完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对提公因式法的应用能力。
4.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对提公因式法的掌握情况和教学效果。
第五章：教学拓展5.1 拓展练习：给出一些较复杂的多项式，学生尝试运用提公因式法进行因式分解，提高他们的解题能力。
提取公因式法教学设计
课题：9.13提取公因式法一、教学目标1•了解因式分解的意义，理解因式分解的概念及其与整式乘法的区别和联系.2 •理解提取公因式法并能熟练地运用提取公因式法分解因式.3.通过对因式分解与整式乘法的关系的理解，使学生克服思维定势，培养学生的逆向思维能力.二、教学重点、难点1.教学重点：因式分解的概念及提公因式法.2.教学难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别.三、教材分析这节课是七年级第一学期第九章整式中第五章第一小节的第一课时。
学习分解因式一是为解高次方程作准备，二是学习对于代数式变形的能力，从中体会分解的思想、逆向思考的作用。
它不仅是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续学习的重要基础。
本节教材是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，事实上，它是整式乘法的逆向运用，与整式乘法运算有密切的联系•分解因式的变形不仅体现了一种“化归”的思想，而且也是解决后续一一分式化简、解方程、恒等变形等学习的基础，为数学交流提供了有效的途径•分解因式这一章在整个教材中起到了承上启下的作用四、学情分析1、本班学生性格开朗活泼，对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。
2、学生对整式的运算比较熟悉，对互逆过程也有一定的感知。
3、学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究如何用提公因式法分解因式。
五、教学过程教学过程：式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。
因式分解整式的乘积整式的和差整式的乘法.2、判断：下列各式从左边到右边的变形，哪些是因式分解？哪些不是？为什么？(1)3(x +8) =3x+24(2)6ax2 _3a =3a(2x2 _1)2 2(3)4a b +4ab +c =4ab(a +b) +c2 2(4)4xy 十5x y = xy(4y +5x)1(5)a+1 =a(1+_)a2.观察多项式ma+mb+m的特点。
数学教案提公因式法教学教案
数学教案提公因式法教学教案第一章：提公因式法概述1.1 教学目标了解提公因式法的概念和作用掌握提公因式法的基本步骤1.2 教学内容提公因式法的定义提公因式法在解题中的应用1.3 教学方法讲解提公因式法的概念和步骤举例讲解提公因式法在解题中的应用1.4 教学活动引入提公因式法的概念，引导学生思考其作用通过举例讲解提公因式法的步骤和应用1.5 练习题完成课后练习题，巩固提公因式法的基本概念和应用第二章：提公因式法的步骤2.1 教学目标掌握提公因式法的基本步骤2.2 教学内容提公因式法的第一步：确定公因式提公因式法的第二步：提取公因式提公因式法的第三步：验证结果2.3 教学方法讲解提公因式法的每个步骤举例演示每个步骤的应用2.4 教学活动通过举例引导学生了解并掌握提公因式法的每个步骤进行小组讨论，让学生互相交流和学习2.5 练习题完成课后练习题，巩固提公因式法的每个步骤的应用第三章：提公因式法的应用3.1 教学目标学会运用提公因式法解决实际问题3.2 教学内容提公因式法在因式分解中的应用提公因式法在解方程中的应用3.3 教学方法讲解提公因式法在因式分解和解方程中的应用举例演示提公因式法在实际问题中的应用3.4 教学活动通过举例引导学生了解提公因式法在因式分解和解方程中的应用进行小组讨论，让学生互相交流和学习提公因式法的应用3.5 练习题完成课后练习题，巩固提公因式法在实际问题中的应用第四章：提公因式法的拓展4.1 教学目标掌握提公因式法的拓展应用4.2 教学内容提公因式法在多项式乘法中的应用提公因式法在解不等式中的应用4.3 教学方法讲解提公因式法在多项式乘法和解不等式中的应用举例演示提公因式法在实际问题中的应用4.4 教学活动通过举例引导学生了解提公因式法在多项式乘法和解不等式中的应用进行小组讨论，让学生互相交流和学习提公因式法的拓展应用4.5 练习题完成课后练习题，巩固提公因式法在实际问题中的应用第五章：提公因式法的综合应用5.1 教学目标能够将提公因式法应用于复杂的数学问题中5.2 教学内容提公因式法在解决多项式方程中的应用提公因式法在解决代数表达式简化中的应用5.3 教学方法讲解提公因式法在解决复杂问题时的应用步骤提供实际例子，让学生通过练习掌握提公因式法综合应用的方法5.4 教学活动引导学生通过小组合作解决复杂的数学问题，运用提公因式法组织学生进行讨论，分享各自解决问题的过程和经验5.5 练习题完成课后练习题，巩固提公因式法在综合应用中的知识第六章：提公因式法的练习与提高6.1 教学目标提高学生运用提公因式法解决实际问题的能力6.2 教学内容提供一系列练习题，让学生通过独立完成练习提高提公因式法的技能分析学生练习中的常见错误，进行讲解和指导6.3 教学方法引导学生独立完成练习题，通过练习提高提公因式法的应用能力对学生练习中的错误进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握提公因式法的要点6.4 教学活动组织学生进行练习，鼓励学生积极思考和解决问题对学生的练习结果进行点评和指导，帮助学生提高解题技巧6.5 练习题完成课后练习题，通过独立练习进一步提高提公因式法的应用能力第七章：提公因式法在实际问题中的应用培养学生将提公因式法应用于实际问题的能力7.2 教学内容结合实际问题，讲解提公因式法在解决问题中的应用提供实际问题案例，让学生通过提公因式法解决问题7.3 教学方法引导学生通过分析实际问题，识别问题中的公因式提供案例，让学生通过练习掌握提公因式法在实际问题中的应用7.4 教学活动组织学生进行小组讨论，探讨如何将提公因式法应用于实际问题学生通过实际问题案例进行练习，分享解题过程和经验7.5 练习题完成课后练习题，巩固提公因式法在实际问题中的应用能力第八章：提公因式法的评价与反思8.1 教学目标培养学生对提公因式法的自我评价和反思能力8.2 教学内容让学生通过自我评价，反思提公因式法的应用过程和结果引导学生讨论提公因式法的优缺点，以及如何改进和提高8.3 教学方法引导学生进行自我评价，反思提公因式法的应用过程和结果组织学生进行小组讨论，分享对提公因式法的看法和经验学生进行自我评价和反思，讨论提公因式法的应用和改进方法教师对学生的评价和反思进行点评和指导8.5 练习题完成课后练习题，通过自我评价和反思提高提公因式法的应用能力第九章：提公因式法的拓展与延伸9.1 教学目标培养学生对提公因式法的拓展和延伸能力9.2 教学内容讲解提公因式法在其他数学领域的应用，如代数、几何等引导学生思考提公因式法的延伸，如何应用于解决更复杂的问题9.3 教学方法引导学生了解提公因式法在其他数学领域的应用提供相关案例，让学生通过练习拓展和延伸提公因式法的应用9.4 教学活动学生进行小组讨论，探讨提公因式法在其他数学领域的应用学生通过相关案例进行练习，分享解题过程和经验9.5 练习题完成课后练习题，巩固提公因式法的拓展和延伸能力第十章：提公因式法的总结与复习10.1 教学目标帮助学生总结和复习提公因式法的知识回顾和总结提公因式法的概念、步骤和应用复习提公因式法在实际问题中的应用和解题技巧10.重点解析本文主要介绍了提公因式法在数学教学中的概念、步骤、应用以及拓展。
人教版数学八年级上册14.3.1《提取公因式法》教学设计1
人教版数学八年级上册14.3.1《提取公因式法》教学设计1一. 教材分析《提取公因式法》是人教版数学八年级上册14.3.1节的内容，主要介绍了提取公因式法的基本概念、方法和应用。
本节内容是在学生已经掌握了整式的乘法、因式分解等知识的基础上进行教学的，是进一步学习因式分解和解决实际问题的重要基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整式的乘法、因式分解等知识有一定的了解。
但学生在提取公因式时，往往会忽略公因式的符号、指数等问题，导致提取公因式不彻底。
因此，在教学过程中，需要引导学生注意公因式的符号、指数等问题，培养学生提取公因式的技能。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握提取公因式法的基本概念、方法和应用，能够熟练地提取公因式。
2.过程与方法：通过引导学生观察、思考、讨论，培养学生提取公因式的技能。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：提取公因式法的基本概念、方法和应用。
2.难点：提取公因式时，公因式的符号、指数等问题的处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生观察、思考、讨论，培养学生提取公因式的技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示提取公因式法的概念、方法和应用。
2.教学案例：准备一些典型的提取公因式的题目，用于引导学生思考和讨论。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何利用提取公因式法解决这些问题。
2.呈现（10分钟）介绍提取公因式法的概念、方法和应用，引导学生理解提取公因式的重要性。
3.操练（10分钟）利用课件展示一些典型的提取公因式的题目，引导学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享各自提取公因式的方法和心得，教师巡回指导，解答学生的问题。
提公因式法优秀教案
提公因式法【课时安排】2课时【第一课时】【教课目的】（一）教课知识点：让学生认识多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式。
（二）能力训练要求：经过找公因式，培育学生的察看能力。
（三）感情与价值观要求：在用提公因式法分解因式时，先让学生自己找公因式，而后大家议论结果的正确性，让学生养成独立思虑的习惯，同时培育学生的合作沟通意识，还可以使学生初步感觉因式分解在简化计算中将会起到很大的作用。
【教课要点】能察看出多项式的公因式，并依据分派律把公因式提出来。
【教课难点】让学生辨别多项式的公因式。
【教课过程】（一）创建问题情境，引入新课。
一块场所由三个矩形构成，这些矩形的长分别为 3 ， 3 ，7，宽都是1，求这块场所的4 2 4 2面积。
解法一： S= 1×3+1×3+1×7=3+3+7=2 2 4 2 2 2 4 8 4 8解法二： S= 13 1 3 1 7 1 3 3 7 1 ×2 ×+ ×+ ×= + + )= 4=24 2 2 2 4 2 4 2 4 2从上边的解答过程看，解法一是按运算次序：先算乘，再算和进行的，解法二是先逆用分派律算和，再计算一次乘，由此可知解法二要简单调些。
这个事实说明，有时我们需要将多项式化为积的形式，而提取公因式就是化积的一种方法。
（二）新课解说1．公因式与提公因式法分解因式的看法。
若将方才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场所的面积为 ma+mb+mc，或 m(a+b+c)，能够用等号来连结。
ma+mb+mc=m(a+b+c)从上边的等式中，大家注意察看等式左侧的每一项有什么特色？各项之间有什么联系？等式右侧的项有什么特色？等式左侧的每一项都含有因式 m，等式右侧是 m 与多项式 (a+b+c)的乘积，从左侧到右侧是分解因式。
因为 m 是左侧多项式 ma+mb+mc 的各项 ma、 mb、 mc 的一个公共因式，所以 m 叫做这个多项式的各项的公因式。
提公因式法教案
提公因式法教案
教案：提公因式法
教学目标：
1. 理解提公因式法的基本概念和步骤；
2. 掌握利用提公因式法进行因式分解的方法；
3. 能够应用提公因式法解决实际问题。
教学重点：
1. 提公因式法的基本概念；
2. 应用提公因式法进行因式分解。
教学准备：
教材、白板、黑板笔、练习题。
教学过程：
步骤一：导入
1. 教师出示一道已经展开的代数式，如4x + 8，询问学生能否将其因式分解。
2. 引导学生回忆展开与因式分解的概念，并解释提公因式法的基本概念。
步骤二：讲解提公因式法的步骤
1. 把已经展开的代数式中的公因数提取出来；
2. 将剩余的部分合并成一个因式。
步骤三：示范提公因式法的应用
1. 教师通过一个具体的例子，如12x + 16y，演示提公因式法的步骤。
2. 询问学生在演示过程中学到了什么，是否有疑问。
步骤四：学生练习
1. 学生独立完成若干提公因式法的练习题，教师巡视指导。
2. 高年级学生可以尝试解决一些较复杂的实际问题，如利用提公因式法计算面积或周长。
步骤五：讲解错题
1. 教师选取一些学生容易出错的题目进行讲解，并解答学生疑惑。
步骤六：小结与反思
1. 教师对提公因式法进行小结，并复习整个过程。
2. 学生对提公因式法的学习效果进行反思和总结。
备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况及时调整教学步骤和方法，确保教学效果。
提公因式法完整版教案
提取公因式法【教学背景】“提取公因式法”是“新浙江版七年级数学（下）”第六章第二节内容。
本课安排在“整式的乘法”后，明确了因式分解与整式乘法的联系，起到知识的链结开拓作用。
提取公因式法是因式分解的基础，也为学习因式分解的其他方法及利用因式分解解整式方程（如一元二次方程）打下结实的基础，从而也为学生的运算能力拓展了道路。
（老教材本小节是分两个课时上的）【教学内容分析】“提取公因式法”是因式分解的最基本、最常用的方法。
它的理论依据是逆用分配律，因此，学生接受起来并不难，但因题目各有其特点，形式变化多，所以需要学生具有观察、分析能力和应变能力，这就需要在教学中加以指导、训练。
例题讲授及练习题的匹配都要由浅入深，形式多样化。
利用这个方法，首先对要分解的多项式进行考察，发现特点及多项式各项之间的内在联系，适当变形。
（可利用计算机辅助教学手段，增大教学的容量和教学质量，改变传统的言传身教的方式。
）【教学目标】⑴在具体情境中认识公因式⑵通过对具体问题的分析及逆用分配律，使学生理解提取公因式法并能熟练地运用提取公因式法分解因式【教学重点、难点】1．教学重点∶掌握公因式的概念，会使用提取公因式法进行因式分解，理解添括号法则。
⒉．教学难点∶正确地找出公因式【教学方法】理论与实例相结合（采用设问式、启发式）【教学工具】应用投影仪（计算机）【教学过程】㈠创设情境，提出问题如图8－1，一块菜园由两个长方形组成，这些长方形的长分别是,,宽都是m,如何计算这块菜园的面积呢=×=×在这一过程中,把换成m,换成a,换成b,于是有:ma＋mb =ma＋b利用整式乘法验证: ma＋b=ma＋mb可能有学生会提出把两个小的长方形补成一个大的长方形,那就更好,或其他的方法，教师都应该及时肯定学生思维中的闪光点（使学生初步意识到因式分解可以使运算简便,同时起到使知识进行迁移化归）㈡观察分析，探究新知让学生观察多项式：mamb（让学生说出其特点：都有m，含有两种运算乘法、加法；然后教师规范其特点，从而引出新知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《提公因式法》教学设计
一、教材分析：
“因式分解”是“华东师大版八年级数学（上）”第13章第5节内容。
本课安排在“整式的乘法”后，明确了因式分解与整式乘法的联系，起到知识的承上启下的作用。
本节主要讲“提公因式法”，为一个课时。
提取公因式法是因式分解的基本方法，也为学习因式分解的其他方法及利用因式分解解一元二次方程打下坚实的基础。
二、目标分析：
➢知识与技能：
1、理解因式分解的含义，能判断一个式子的变形是否为因式分解。
2、熟练运用提取公因式法分解因式。
➢过程与方法：
在教学过程中，体会类比的数学思想，逐步形成独立思考、主动探索的习惯。
➢情感态度、价值观：
通过现实情景，让学生认识到数学的应用价值，并提高学生关注生存环境的环保意识。
三、教学重难点：
➢教学重点：理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式。
➢教学难点：合理分组，运用提取公因式法分解因式。
四、学习者分析：
1、初二学生性格开朗活泼，对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。
2、初二学生对整式的运算比较熟悉，对互逆过程也有一定的感知。
3、初二学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究如何用提公因式法分解因式。
五、教法学法：
➢教法：类比、探究式教学方法
1、教学过程中渗透类比的数学思想，形成新的知识结构体系；
2、设置探究式教学，让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。
➢学法：自主、合作、探索的学习方式
在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的能力，又要培养团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度，以促进学生发展为目的。
六、过程设计：
七、板书设计：
八、课堂小结：
教学过程不仅是知识传授的过程，更是学生掌握良好学习方法，锻炼思维能力，培养创新能力，感受数学思想的过程。
本节课的教学过程中采用类比、探究式教学，辅以讲练结合，师生互动。
引导学生习得自主、合作、探索的学习方式，符合新课标确立新的学习方式的要求。
并以现实问题引入，让学生认识到数学来源于生活，应用于生活，生活中处处有数学。
1、什么是因式分解
和差
积
整式的乘法
因式分解
2、什么是公因式
4、提公因式法的步骤 3、确定公因式的方法
定系数 定字母(因式) 定指数
5、提公因式法应注意的问题
(2)不遗漏1项 (3)多项式的首项取正号
(1)公因式要提尽。